2023年线上心得体会 小学习作教学心得体会(模板9篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

线上心得体会篇一

前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读目录，当我看到《小学语文教学内容指要——写话习作》这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我一定要好好把这本书读完。因为我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是凭着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。

通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。

以前我的常规写作教学就是根据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简单的自己写，然后再简单地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发现，学生们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的高低，甚至很有可能决定着学生以后语文学习的发展，或许到未来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长发展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲哀啊！因此，为了学生将来的更好的.发展，我想，我必须好好改进自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《小学语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我指点这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。

这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；第二大部分是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和认识。

第一大部分小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容具体全面。

第二大部分向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个年级的写作教学提供了明确具体的参考。

而我认为对我最有指点价值的则是第三大部分，即各种各样的教学内容解说和教学建议。

比如，写话部分共包括用一句话写自己观察到的事、观察简单的图画写一句话、用几句话写出自己的观察到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。

从以上写话教学建议中我发现，原来写作并不是长篇大论，要写很多很多的字，我们教学上不能上来就给学生规定要写很多很多的字的作文，我们要从一句话开始慢慢引导学生进行写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简单啊，这样学生们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开始让学生们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开始。我发现，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然充满了无数生机和活力，我看到了学生们发自内心的高兴和热爱。他们高兴原来作文是如此简单，他们热爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的学生们开始爱上写作，把写作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！

当学生爱写作了之后，我们开始尝试着段落写作。根据吴老师的建议，我在写作教学中向学生们教授了几点写段落的写作顺序，比如按事情发展顺序写，按时间顺序写，按方位顺序写，按事物的几个方面写，按先总后分的顺序写，按先概括后具体的顺序写等等。

我们练着写段落就从描述自己身边最熟悉的内容开始，就这样，我发现原来每个孩子都是出色的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。

就这样六年级的学生，不管原来语文基础多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪老师指点的，都是读了《小学语文教学内容指要——写话习作》中给我的启示，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指明了方向，同时还要感谢教育局的有关领导，激励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。

当学生们都爱写作，会写些内容的时候，我就开始教授学生写各种文体的文章，最好写的是一件事，然后接着让学生们尝试写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，学生运用上一定的写作顺序，并加上很多的修辞手法，当我看到学生的写好的作品时，我不禁为学生精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简单！

后来我教授学生正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进行修改等等。

总之，我从这本书中获取了很多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的学生们，使我的学生们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有很多很多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的热爱与感激之情，我只能强烈地抑制住自己满心的感激和欢喜之情，大声喊一句：感谢《小学语文教学内容指要——写话习作》这本书！感谢吴中豪老师！感谢有关教育局的领导！感谢你们使我在写作教学中不断进步，更使我的学生们爱上写作，与写作结下不解之缘！

线上心得体会篇二

习作研讨是一种学生之间交流创作经验和技巧的方式，对于提高写作水平和培养创造力都具有重要意义。最近，我和同学们参与了一次习作研讨活动，通过与他人分享和讨论创作，我收获了很多。以下是我对于习作研讨的心得体会。

首先，习作研讨有助于拓宽思路和拓展视野。在与同学们的创作交流中，我发现每个人都有独特的灵感和视角。有时候，我对于自己的作品感到困惑，不知道该如何继续下去。然而，在研讨中，别人的建议和意见往往可以给我新的想法和方向。通过听取不同观点和经验的分享，我可以更好地理解自己的创作，同时学习到不同的写作技巧和技巧。这种广泛的交流和分享为我的创作提供了更多的灵感和可能性。

其次，习作研讨可以促进写作技能的提高。在习作研讨活动中，我不仅仅是一个创作者，更是一个评判者。通过评价他人的作品和听取他人的评价，我可以看到不同的写作风格和技巧，并借鉴到自己的创作中。同时，我也意识到自己的写作不足之处，并学习到如何改进和提升。通过与他人的交流和研讨，我逐渐形成了自己的审视和评价标准，更加清晰地认识到写作中的问题和可能的解决办法。习作研讨活动为我提供了一个成长和进步的机会，帮助我不断提高写作技能。

第三，习作研讨可以培养批判思维和同理心。在习作研讨活动中，我们需要评估他人的创作，并给出具体的建议和意见。这就要求我们发展批判性思维，能够客观地看待别人的作品，并提出有益的意见。通过这个过程，我学会了从不同的角度和角度来审视作品，更好地发现其中的优点和不足。同时，在评价他人作品的同时，我也深刻理解到每个人都有自己的创作困惑和挑战。这让我更加关注他人的创作需求，更加用心地给出建设性的意见和帮助。习作研讨活动培养了我批判性思维和同理心，使我成为一个更好的创作者和读者。

第四，习作研讨可以建立良好的学术氛围和团队合作精神。在习作研讨活动中，我们作为一个小组进行创作和交流，并相互学习和帮助。通过共同参与习作研讨，我和同学们建立了深厚的友谊和互相关心。我们一起分享创作过程中的心得和经验，并共同解决创作中的难题。这种团队合作和互助精神，使得习作研讨不仅仅是一个学术活动，更是一个温暖和支持的社群。在这个社群中，我们共同努力、共同成长，为创作事业贡献自己的力量。

最后，习作研讨活动还帮助我更好地理解和应用所学的知识。通过与同学们的创作交流，我不仅能够将书本上的知识应用到实际创作中，更能够领悟到其中的深层次含义和作用。在讨论中，我们会引用和参考各种文献和理论，这拓宽了我的学术视野，更好地提升了我的写作水平。习作研讨活动使我能够以一个更加全面的角度理解和应用所学，让所学的知识变得更加具体和实用。

总而言之，习作研讨是一种非常有益和有意义的活动。通过习作研讨，我不仅仅提高了写作水平和技能，更培养了拓宽思路、培养批判思维和团队合作精神。我相信，在今后的创作道路上，我会继续积极参与习作研讨活动，不断提升自己的写作能力，为实现自己的文学梦想而努力。

线上心得体会篇三

近期在学校举办了一次习作研讨活动，我参与其中，并从中受益匪浅。在这次活动中，我学到了很多写作技巧和思维方法，对于提高我自己的写作水平有了很大的帮助。在此，我想分享一下我在习作研讨中的心得体会。

首先，我认为习作研讨是一个很好的学习平台，可以帮助我们不断提高自己的写作能力。在研讨过程中，我们不仅可以听到别人对作文的意见和建议，也可以从别人的优点中学习到一些写作技巧和思维方法。例如，在我参与的一次研讨中，我发现有些同学在写作中创造了非常有趣的比喻和形象语言，这让我对于如何更好地运用修辞手法有了更深刻的理解。

其次，在习作研讨中互相交流和分享是非常重要的。每个人可能有自己的独特思维方式，但只有通过与他人的沟通和交流，我们才能够扩大自己的视野，获得不同的观点和思维方式。在研讨中，我学到了很多新的观点和思考方式，这些都对于我以后的写作有着非常大的帮助。同时，通过与他人交流，我还发现我的写作中存在一些问题和不足，这使得我意识到了自己需要进一步提高的地方。

此外，我还认为在习作研讨中要积极接受他人的建议和批评。在写作过程中，我们难免会有一些盲区和坏习惯，而他人的建议和批评会帮助我们找到并改正这些问题。在我参与的习作研讨中，我曾接受了一位同学的批评，他指出了我的作文中使用过多形容词和副词的问题，并给出了一些建议。我非常感激他的指正，因为我从中发现了自己写作中的一个常见问题，也得到了提高。

最后，习作研讨不仅可以帮助我们提高写作能力，也可以培养我们的团队合作精神。在研讨过程中，我们需要相互合作，共同探讨问题，并在团队合作中取得最好的结果。这需要我们学会倾听和尊重他人的意见，也需要我们学会与他人进行有效的沟通和协商。通过研讨，我体会到了团队合作的力量，也更深刻地理解到了合作的重要性。

综上所述，习作研讨是一次非常有意义和有益的活动，对于提高写作能力和培养团队合作精神具有重要作用。在这次活动中，我学到了很多写作技巧和思维方法，也锻炼了自己的团队合作能力。我相信，在以后的写作中，我将会更加自信和有能力，写出更好的作文。同时，我也希望能够继续参与类似的研讨活动，与更多的同学交流和学习，不断提高自己的写作水平。

线上心得体会篇四

为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

1、根据课文内容来积累，

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

2、通过写日记来积累，

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

线上心得体会篇五

我做语文老师十多年了，感触最深的就是在课堂上老师如果能够激情满怀、精神抖擞，那么学生对语文的学习将会充满信心，反之，一堂不温不火的语文课，绝对算不上是好课。

正如一位老教师所言，如果语文只知道在那些没有生命的字词上反复折磨学生，不愿为学生在思想与精神的生长奉献智慧，那么，我们就不能指望语文有打动心灵的力量，就不能激起学生的学习兴趣。所以，我在教学过程中很注重情感引导，经常引导学生选取生活中的典型事例，谈谈自己成长经历中的感受。

激发学生的思维与情感，是我设定教学目标之一，更是教学的重点和难点。

我认为教师只有拥有真情实感，才能生发出好的情境，有时教师的情感就是一种情境。

教育是一朵云推动着另一朵云，一种思想影响着另一种思想，一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生，用发自内心的职业情感去感染学生对学科知识的热爱。

线上心得体会篇六

近年来，毒品问题日益严重，给社会和个人带来了巨大的伤害。为了加强对青少年的毒品预防教育，我校开展了一次“习作禁毒心得体会”的主题活动。在这次活动中，我深入了解了毒品的种类和危害，并且从中汲取了许多的教训和启示。

第二段：了解毒品的种类和危害

毒品种类繁多，其中最常见的有大麻、海洛因、冰毒等。这些毒品在不同程度上对人体造成的危害是巨大的。长期使用大麻会引起记忆力丧失、智力下降等问题；海洛因和冰毒是强烈的致幻剂，不仅对身体健康造成极大伤害，还会破坏家庭关系、导致犯罪行为等。通过这次活动，我对毒品的种类和危害有了更加深入的了解，也意识到了禁毒工作的紧迫性和重要性。

第三段：汲取的教训和启示

在活动中，我看到了一些禁毒宣传的案例，其中有一位青年因为长期吸食大麻，导致学业和人际关系出现严重问题，最终甚至失去了自己的未来。这个故事使我深受触动，意识到毒品不仅对个人造成危害，还会对家庭、社会产生严重影响。我明白了要时刻保持对毒品的警惕，不能轻易被所谓的好奇心和朋友圈的影响所左右。

第四段：禁毒意识的培养和重要性

禁毒意识的培养是一个长期的过程，并且需要全社会的共同努力。作为学生，我们要积极参与禁毒宣传活动，加强对自己和同伴的教育。同时，学校和家庭也要承担起教育的责任，加强青少年的心理健康教育和个性培养，提高他们抵制毒品的能力。只有通过共同的努力，才能有效地预防和减少青少年对毒品的接触和依赖。

第五段：总结

通过这次“习作禁毒心得体会”的活动，我不仅了解了毒品的种类和危害，也更加深刻地认识到了禁毒工作的重要性。我们要从自身做起，不被毒品所吸引，提高自己的拒毒能力。同时，也要积极参与到禁毒宣传中，做好向他人传递禁毒知识的工作。只有全社会共同努力，才能实现社会的禁毒目标，营造一个健康、和谐的社会环境。

线上心得体会篇七

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。

通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。

4、及时修作文，加快思想交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

线上心得体会篇八

近年来，我国禁毒宣传工作不断加强，禁毒教育在学校教育体系中也逐渐得到普及。经过对禁毒话题的深入思考和亲身参与相关活动的体验，我在禁毒工作中有了一些心得体会。在习作中，我将从毒品的危害性、禁毒宣传的方法、家庭与学校教育的作用、禁毒工作者的奉献精神以及个人责任等方面进行阐述，以期引发更多人对禁毒事业的重视。

第一段，我将从毒品的危害性谈起。毒品是一种破坏心智和身体健康的物质，它不仅会使人头脑昏沉，思维混乱，而且还会导致记忆力下降, 影响学习和工作生活，让人身心俱疲。更为严重的是，毒品容易使人上瘾，甚至陷入犯罪行为，危害个人以及整个社会的和谐安定。对于青少年来说，接触毒品将极大地影响他们的人生轨迹，给家庭和社会带来巨大的负担。

第二段，我将谈到禁毒宣传的方法。在禁毒宣传过程中，应注重科学性和针对性。一方面，我们需要通过严谨的科学研究来展示毒品的危害性，以个案事实和科学数据告诫广大人民群众，增强他们自主拒绝毒品的意识。另一方面，我们还需要针对不同年龄段人群，采取不同的宣传方式。对于青少年，应强调毒品的危害性，形成对毒品的恐惧心理；对于成年人和家庭，应注重宣传毒品的防范措施和戒毒治疗的重要性。通过多元化的宣传手段，才能使禁毒宣传真正起到警示、教育和提高人们自我防范能力的目的。

第三段，我将探讨家庭与学校教育在禁毒工作中的作用。家庭和学校是孩子成长的两个最重要的环境，也是对孩子进行禁毒教育的重要场所。家长应加强对子女的教育，时刻警示他们不接触、不尝试毒品，并加强与孩子的沟通，让他们对毒品有正确的认识。学校则应增加对学生的禁毒教育内容，组织相关的主题活动，提升学生禁毒意识。只有家庭和学校联手合作，才能有效防止孩子受到毒品的侵害，为他们的健康成长铺设坚实的基础。

第四段，我将着重探讨禁毒工作者的奉献精神。禁毒工作者是禁毒事业的一支重要力量，他们经常在各种危险和压力下工作。他们扎根基层，深入社区、学校和家庭，通过一对一的沟通和宣传，向人们传递禁毒的理念和知识，努力帮助毒品受害者戒除毒瘾，重新回归社会。他们默默奉献，无私奉献，是禁毒工作中最可敬的群体之一。我们要向禁毒工作者学习，传递正能量，共同为禁毒事业的发展做出贡献。

第五段，我将强调个人责任的重要性。每个人都应该对自己的行为负责，认清毒品的危害性并坚决抵制毒品的诱惑。要有自己的底线和原则，不被群体和环境左右，保持清醒的头脑，正确看待毒品。同时，我们还应加强对他人的关爱和帮助，尤其是对那些已经受到毒品侵害的人。毒品问题不仅是个人的问题，也是整个社会的问题，每一个人都应承担起自己的责任，共同参与到禁毒事业中来。

在禁毒工作中，我们要时刻保持对毒品的深刻认识，不断提高禁毒宣传的科学性和针对性，加强家庭和学校教育的力度，向禁毒工作者学习，同时发挥自己的个人责任。只有大家共同努力，才能将禁毒事业推向新的高度，为人民群众创造一个无毒的社会环境。

线上心得体会篇九

小学生习作要么写景状物，要么抒情言志，要么写人记事。无论哪一种习作内容，孩子们都会觉得很难，因为他们不知道自己该写什么。这给我们的习作教学带来了挑战。以下是我在教育教学中的一点探索：

但是，我们发现，在课堂的识字教学过程中也会穿插组词、说句子等练习，学生这时是很喜欢表达的，回答问题积极活跃。其实这样的练习不仅在提高学生的口语表达能力，也无意识地在教学生习作。只是这时孩子说的话比较零碎，有的孩子说的话不够完整，有的孩子说的话语序不当，也有的孩子还不会说句子。当我们在不断地指导孩子用完整的话说句子时，当我们在纠正孩子说的句子的语序时，当我们在引导那些不会说句子的孩子发挥想象时，其实我们就是在让学生进行习作练习。低段的习作教学就是让孩子能把一个字变成一个词，再把词变成一句话。最后让孩子能用比较完整的语言写出句子，或者看图写话，刚开始由于孩子识字量小，不会写的字可以让他们用拼音，这样扫除了孩子由说到写的障碍，才不会让孩子觉得写话很难。诚然，在低段教学时还是要以说来导写，那就必须先让孩子多练习说话，这时兴趣的引导就是非常重要的了。我们认为小孩子最喜欢得到表扬和肯定，如果在孩子会说很多完整的句子时给他一些小小的奖励，他就会更加喜欢说话；当他们能自己写一些句子拿给你看时，你也要以激励为主再指导修改，学生就会不断地写句子，而且你也会发现他们一次比一次写得好，每次都可以借此表扬，激发其他学生写话的欲望。对于那些潜能生来讲，让他们多听、多读很重要，因为他们不会表达，多听能让他们增强句子记忆，多读能增强他们的语感，平时他们说句子、写句子时要多指导，鼓励比指责对他们会更有用。

中段习作，我认为并不是一下子就让孩子能写多好，而是让孩子渐渐学会能把句子中的词再加上修辞变得形象，能适当地用上一些动词表现人物活动和情感，也可以指导学生学会用一些表示顺序的词有条有理地描叙一件事等。要使孩子做到这些，还是必须在平时的阅读中去训练。我们的课文中一定会出现一些好词、好句，教学时不仅要让学生多读，读出味道，还得让学生多想想这些词好在哪里，说出自己的体会再读，更重要的是能让学生把他们觉得好的词句积累摘抄到本子上再合理运用到自己的习作中去。这应该是一个浩大的工程，必须引导学生日积月累，方能见效。当然，平日多给孩子自己阅读的时间和空间也很重要。他们可以选择自己喜欢的阅读，无论怎样，只要他们多阅读就一定能提高理解能力，无意识中也会积累一些语言，扩大自己的知识面，必然也就会有话可写了。可见，广泛地阅读也是积累知识、提高习作水平的好方法。

但，很多习作都会显得千篇一律，没有新意。这里可能就有两种情况了：一是孩子的阅读面狭小，不能见多识广，语言平淡；二是孩子在习作时的构思太平凡，不会追求新意。解决这两个问题的关键还是要让孩子多阅读思考。课堂教学时阅读指导也很重要，如果教师在让孩子阅读时学会了自己思考提问，并能在师生互动的过程中让学生多读、思考、品味语言、关注作者不同的构思技巧，再有意识地引导习作，也许效果会不同。课外阅读时，学生也得从作者的视角关注文本语言、思想、构思或技巧，平时的阅读体验渐渐地会让孩子不自觉地用到自己的习作中去。在熟练地运用语言和技巧以后，教师就应指导学生如何在自己的习作中提出自己的独到见解，这就达到存同求异的目的了。

综上所述，让孩子学会习作并不是一两天就能办到的，这需要一个时间过程，也需要长期的积累运用，更需要不断地激励引导。想让孩子不怕写作文，有话可写，教师的教学策略也是很重要的。当孩子一次没写好，可以教他如何修改再写，不断地指导修改，孩子一定会有进步的，这也需要耐心。当孩子习作无话可说时，教师可以给他提出许多假设，直到孩子找到适合自己习作内容的话题，他一定能写出自己的见解。总之，习作教学必须有一定的技巧为引导。