2023年新课标培训心得体会和感悟小学语文 新课标培训心得体会(模板10篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇一

我们工作室通过视频直播的方式组织了这次研讨会的学习。这可以说是一顿饕餮大餐。要想深刻领会精神，需要下大力气学习和实践。现在我来说一些肤浅的经验。

1、新课标强调核心素养，面向孩子的未来

教育的本质是传承文化，创新知识，促进人的发展。我们在通过教育传承文化的时候，要根据时代的发展和社会的要求，选择合适的资源，把优秀的、当代的、有生命力的'文化传承给下一代。同时，要在继承的基础上创造具有时代精神的新文化。注重培养学生终身发展和适应社会发展的核心素养，特别是在真实情境中解决问题的能力。

2、美术新课程标准与学科中心的转变。它要求在美术学科中，选择对学生发展有用的、感兴趣的，学生能够学会的知识与技能，再和学生的生活经验相联系，让他们愉快地学习、合作地学习、探究性地学习、综合地学习。改变只注重知识传授和训练学生绘画能力的传统教学方式，重视学生的全面发展，形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。真正的以学定教。关注学生身边的美术现象。

3、教师要进一步转变教学观念。新课标对于我们教师的教学也提出了新的要求，比如我们的目标是关注素养，不只是关注知识点。知识点目标是阶段性目标，是小步子、小阶段，我们的目标要变大。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推进综合学习、跨学科学习。做大单元的教学。以增强知识的连接、整合和解决具体问题的能力，以点带面，点面结合。在教学中，根据《艺术课程标准(20xx)版》的要求和指向，真正体现美术教育始终以学生发展为本的教育价值。做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。

这次新美术课标学习交流会是一次思想的碰撞，是智慧的交流，让我们带着新的理念，新的思考，迈出新的征程！

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇二

新课标是中国教育改革的一个重要举措。为了提高教师的教学水平，许多地方开展了新课标培训活动。在这次培训中，我受益匪浅，获得了很多新的教学理念和方法。下面我将结合自身的实际情况，分享一些我的心得体会。

首先，我认为新课标培训启发了我对教育任务的理解。在培训中，专家们详细解读了新课标的内涵和要求，强调培养学生的“全面素质”，关注学生的实际需求，强调学生的主体地位。这使我更加明确了自己的教育目标，即培养学生的综合素质和创新能力，而不仅仅是应试能力。因此，在日常教学中，我会注重培养学生的自主学习能力，通过激发学生的学习兴趣和自学能力，引导学生主动参与学习，从而达到培养学生综合素质的目标。

其次，在培训中，专家们还从理论和实践的角度探讨了新课标的教学方法和策略。比如，专家们强调了问题导向的教学方法，通过提出问题和解决问题的途径，培养学生的辨别问题和解决问题的能力。这对我来说是一个重要的启示。在日常教学中，我会尝试运用问题导向的教学方法，引导学生思考和解决问题。同时，我还学到了许多有效的教学策略，比如合作学习、探究式学习等。这些策略能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力。

此外，新课标培训还让我对评价和反馈的理解得到了深化。在培训中，专家们讲解了新课标对评价和反馈的要求，强调要重视学生的学习过程和发展变化，注重发现和引导学生的潜能。这对我来说是一个新的认识。在过去，我往往只注重对学生知识掌握程度的评价，而忽视了学生的学习过程和能力发展。现在，我会更加关注学生的学习过程，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长，从而激发学生的学习动力和自信心。

再者，在新课标培训中，专家们还介绍了一些新的教学资源和工具，比如多媒体教学、信息技术教育等。这让我对教学方式和手段有了新的认识。在过去，我的教学方式主要是传统的讲授和书面测试，忽视了现代信息技术的应用。现在，我会尝试运用多媒体教学和信息技术教育，丰富教学内容和方式，使学生更加主动参与和积极学习。

最后，我想说新课标培训不仅是一次知识的学习和技能的提升，更是一次教师成长和自我认知的机会。在这次培训中，我不仅认识到了自己的不足之处，也激发了自己不断改进和创新的动力。我会积极践行新课标的理念和要求，不断提升自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

总之，新课标培训是一次难得的机会，通过这次培训，我对教育任务、教学方法、评价和反馈等方面的理解得到了提升。我相信，只有不断学习和进步，才能更好地适应教育改革的要求，为学生的发展创造更好的条件。我将把新课标培训中学到的理念和方法运用到实际教学中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇三

新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《初中思想品德课程标准》，在教学上也是浑浑霍霍，凭着十几年的老经验不知误了多少子弟。去年第二个学期以来，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，真真正正地研究教学，以求自我专业的发展。我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《初中思想品德课程标准》。因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能课程内容课程结构课程实施课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例结构表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。新的思想品德课程设计以心理道德法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我自我与他人自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次多元化的知识结构；有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。

1、师生合作

在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的.“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等自由民主尊重信任同情理解和宽容，形成自主自觉的意识探索求知的欲望开拓创新的激情和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

2、教师与教师之间的合作

例如，在新的课程中要开设思品综合实践活动课，由于综合实践活动课包括的知识的内容很广，有信息技术各种专业知识科研方法等。因此，对绝大多数教师而言，是不能包打天下的，几乎很难独自一人很好地完成该课程的教学指导工作。这就要求教师从个体走向合作，从仅仅关注本学科走向关注其它相关学科，从独立完成教学任务到和其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先学会合作。

教师作为学生学习的促进者有五大内涵：知识体系的构建者，学习活动的指导者，学习过程的激励者，学习能力的培养者和人生的引路人。新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。教师的角色转变到“促进人的发展”上，一切为了每位学生的发展。所以教师成为学生学习的促进者是与新课程的理念相适应的。

1、在思想品德课堂上，当学生在观察讨论时，教师并不是清闲的，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。同时教师还应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。

2、在教学过程中，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的学生学业成绩不良的学生被孤立和拒绝的学生有过错的学生有严重缺点和生理缺陷的学生，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会激励每一位学生，面对学生的活动成果，教师应喜出望外赞叹不已：“科学的发现总是属于孜孜不倦顽强探索的人”；面对学生的创新想法，教师应不耻下问：“这么新奇的想法你是怎么想出来的？”面对学生的暂时失败，教师应热情引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特别应处理好和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生对学习内容中的知识的质疑和对老师的超越。这样，学生始终处于被激励的气氛中，能够激发他们的求知欲，让学生焕发出生命的活力。

4、学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向理想和信仰道德情操审美情趋等都会受教师潜移默化的影响。作为思品教师的言传身教，决定了其人格对学生人格的形成有“润物细无声”的功效。这就要求思想品德课教师按公民的道德原则和规范去塑造自我，实现“超我”。

新的思想品德课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”我们知道内因是事物变化的根据，学生的内驱力非常重要，以学生为主体是获得好的教学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性体验性目标，以期引导学生主动参与亲身实践独立思考合作探究，改变单一的记忆接受模仿的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程中，增设了培养学生的素质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，要求教师具有创新精神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的自由空间”，为学生提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。

总之，课程改革的核心环节是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，新教材仅提供一些简单的素材，因此，还要我们教师细心揣摩发现与思品教学背景相关的素材，挖掘思品课程资源，使教学内容不断丰富，日渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，才能提高教育教学质量。新课程的实施中出现一些问题在所难免，只要我们勇于实践，不断探究，我们就能克服前进道路上不断发生的问题，真正做到“用科学深思的目光追求真理的激情去感染学生，用聪明智慧的火花点燃每一位学生”

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇四

新课标培训是当前教育行业的热门话题，各个学校、教育机构都在积极地组织参加这样的培训。我也参加了近期学校组织的新课标培训，并在这过程中获得了很多收获。本文将分享我在新课标培训中的心得体会，其中也会穿插一些图片以支撑阐述。

第二段：反映新课标带来的变化

新课标是教育界的一次重大变革，教学内容和形式都有了很大的更新。在培训中，我学习了新课标中各类教学指导文件的编写和运用，了解了大量新课标教学实践案例，通过老师的讲解学习了使用多种方法引导学生有效地掌握新知识。这些都为我们明确了教学的目的和方法，也帮助我们更好地适应课程改革的新要求。

第三段：分享了新课标引入项目式教学的效果

新课标在教学形式方面有很多突破，其中最明显的就是项目式教学方法的引入。通过培训，我深刻体会到了这种教学方法的优越性。许多项目式教学的案例让我们明确了如何运用研究性学习和合作学习方式，让学生们在实践中学会合作、独立思考和解决问题的能力。例如，在教授社团活动策划项目时，我们可以通过学生自己的创意和合作，更好地实现项目目的，以及发掘和利用学生们自己的特长和优点。这种教学方法不仅让学生获得了更多的知识，还培养了他们的创造力和团队协作能力。

第四段：解释了学生因新课标教学的改变而产生的反响

新课标的教学设计也深受学生们的喜爱，他们认为新课标让他们更好地理解教学内容，更好地掌握知识。在传统教学的时代，学生可能会觉得枯燥，不喜欢参与互动，但现在新课标的引入使他们不仅可以主动参与，而且可以在互动中同学和老师建立起更好的关系，从而更好地掌握知识。在培训中，我也学会了如何开展适合学生的主题教学、小组合作教学、探究性学习等教学形式，这些使学生在课堂上更充满活力，更愿意主动参与，同时也提高了他们的学习成绩。在与实际接触到新课标的教学之后，我也不禁惊叹：这个新课标真的让老师和学生都喜欢！

第五段：结尾

总之，新课标给教育教学带来了很多变化，对于新时代的教育改革具有重要的意义。我深刻认识到了新课标教学的重要性，尽管在新课标教学方法方面还需要更深层次的了解和学习，但是我相信，通过不断地努力和学习，我们可以在实际教育工作中更好地掌握新课标教学的本质，使我们的教育更加科学、有效，也能够更好的培养新时代的人才。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇五

从11月初开始，我参加了为期两周的新课标培训班。这次培训给我留下了深刻的印象，通过多种形式的学习和实践活动，我不仅对新课标的要求有了更加具体的了解，也发现了自己在教学中的不足之处。以下是我对这次培训的心得体会，通过图片展示的方式，我希望能更形象地表达出来。

第一段：我选择了一张培训班开班仪式的照片。在照片中，我站在一众老师面前，满怀期待地迎接这次培训的开始。从一开始的欢迎致辞，到后来的教师交流学习，整个培训过程都紧张而充实。我在这次培训中认识了来自不同地方的老师，他们的教学经验和观点让我受益匪浅。这个照片能够让我回忆起那段温馨的时光，也激励着我在今后的教学中更加努力。

第二段：在第二张图片中，我选择了一张培训课堂的照片。在这段培训期间，我参加了各种形式的培训课程，包括听讲座、看培训视频以及参加小组讨论。这一张照片中可以看到，我们的培训师充满激情地为我们讲解新课标的教学理念和教学方法。通过互动式的教学方式，我们更好地理解了新课标的要求，并学会了如何将其运用到自己的教学实践中。这张照片让我回想起课堂上的探讨和互动，也体现了我在这次培训中的学习态度和努力。

第三段：第三张照片展示的是一场小组活动的合照。在培训过程中，我们被分成了几个小组，进行了一系列的团队活动。这些活动包括教学设计比赛、模拟教学和课堂观摩等等。这次小组活动让我真切地感受到了合作的力量和团队精神的重要性。通过和小组成员的紧密合作，我们不仅充分展示了个人的优势，也发挥了集体的智慧。这张照片记录了我们胜利的瞬间，也激励着我在以后的教学中更加注重团队合作的重要性。

第四段：第四张照片是我在参加培训期间所制作的一张课堂展示板的照片。在培训的最后几天，我们需要制作并展示一份符合新课标要求的教学案例。这个过程不仅需要我们对新课标的理解，还需要我们发挥自己的创造力和表达能力。通过制作这个展示板，我深刻地理解了新课标的教学原则和方法，并将其应用到教学设计中，使学生能够更好地掌握知识。这张照片让我回忆起这个辛苦但有成就感的过程，也让我明白了教学设计的重要性。

第五段：最后一张照片展示了我在培训结束后，与导师合影的瞬间。在这次培训中，导师们为我们提供了很多宝贵的教学指导和建议。他们不仅在课堂上给予我们指导，还在实践中给予我们关怀和帮助。他们对我们的悉心培养，让我深感感恩之情，也让我更加坚定了自己在教育事业上的追求。这张照片记录下了我与导师们的最后一刻，也让我明白了自己在教育道路上永远不要停下脚步的重要性。

通过这五张图片展示，我希望能够更好地把握住这次培训的精髓，也希望能够在今后的教学中更好地应用新课标的要求和方法。这次培训不仅让我学到了知识，还让我收获了成长和友谊。我会牢记培训中所学到的知识和经验，努力实践新课标的要求，用心去教学，让每一个学生都能收获到真正的知识和成长。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇六

新课标是在经历了十年课程改革的实践检验与8年时间的修改与完善才得以颁布的，其意义重大，是对十年课改方向的肯定与坚持，也充分回应了当前社会关切的热点与焦点问题而制定颁布的。

二、通过培训，对新课标的理念与变化有了更深层的理解和较全面的认识。

与版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标呈现了几大变化，如基本理念“三句”变“两句”，“6条”改“5条”，这样的改动有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，突出了教育的公平、教育的优质、教育的均衡、教育的和谐;又如“双基”变“四基”，本质是培养学生的思维形式和思维方法，培养学生的智慧和创造力，这一变化对数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。这一变化让我们每一位老师感到任重而道远。再者，核心概念的关键词由“六个”变“十个”，这些核心概念相当于目标的一些要素，它们非常重要，彼此之间是密切联系的，上面连着目标，下面联系着内容，反应了数学最要紧的东西，最本质的东西。

在这次研修的过程中，让我感触最深的是王尚志老师教授关于《从算术到代数——整体把握小学数学课程》的讲座。王教授首先提出了几个主题词：整体、问题、数学、学生与教育。接下来，王老师用了一连串的提问，什么是重要的知识?重要的的根据是什么?课上怎样展示出重要的东西?用什么方式?同时，王教授提出一个让我们所有小学数学老师值得自豪并且倍感压力的观点，即：重要的数学，从小学数学开始;在数学教育中，小学数学将为个人的发展奠定重要的基础;许多重要数学(内容、思想等)都是从小学数学开始;“做的快”不是重要的数学能力，会、理解、思考才是重要的。通过培训，我认识到，作为一名小学教师，不仅仅对小学教材要全面的理解，也要理解的xxxxxxxx及的影响，所以也要全面了解初中、高中甚至大学的一些知识体系，在今后的`每一节课时，都要能认真地去思考一下这些知识的起源，这些知识对学生后续学习起着怎样的作用，只有在这样的基础上，你才能真正的给学生完整的数学，学生对数学的理解与认识才是系统的。

经过两天的培训，我更深刻地认识到，作为一名教师，只有不断充电学习，努力具备丰富的知识内涵，扎实的数学专业知识。努力拥有宽厚的数学文化，了解数学的核心知识。进一步研读新课标，新教材，清晰的认识各年级教材的编排体系，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度，体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法;掌握数学知识与其他知识之间的关系，要对知识点的生长点及延伸点有清楚的认识，建立知识树，从较高的观点认识数学知识的发生、发展过程，了解形成这些知识的数学思想方法。因为，要给学生一杯水，自己不仅仅要有一桶水，而且要有源源不断的自来水;作为一名教师，必须象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：学习科学的教育思想，树立先进的教育理念，拥有渊博的学识，掌握令人佩服的教学艺术，培养较强的人格魅力，具备不断开拓创新的精神……。让自身专业发展的过程，成为一个持续学习、深刻理解数学学科知识的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程;成为一个数学教育观念不断形成和发展的过程;成为一个数学教学能力不断提高的过程。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇七

本人是一名初中数学老师，最近参加了新课标培训课程，经过学习和交流，我收获颇丰，特在此与大家分享我的心得体会和图片。

第二段：新课标的理念和特点

新课标采用的是素质教育的理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。新课标具有贴近生活、贴近实际、贴近学生的特点，突破了原有课程的教学形式，使学生充分发挥自己的主动性，培养了自主学习的能力。

第三段：新课标的教学方法和策略

新课标采用了多元智能教学策略和交际法教学方法，目的是让学生学以致用，展现自己的智能并运用到实际生活中。同时，新课标还注重提高学生的学习兴趣和自信心，借助种种教学资源，使学生更好地掌握知识。

第四段：新课标的意义和价值

新课标的实施意味着我国教育改革的深入开展以及高素质的人才培养。一方面，新课标将推动教育的科学化、人性化和民主化，帮助学生更好地适应社会需求；另一方面，新课标将为我国发展提供源源不断的人才支持，为我国建设创新型国家打下坚实的基础。

第五段：总结和展望

参加新课标培训，让我深切感受到了教育改革进程的深入，同时也让我有了更多的教学启示。未来，我将把新课标的理念和方法落实到具体的教学工作中，推动学生全面发展，成为具有创新意识和实践能力的高素质人才。同时，我也期待未来新课标培训能够更加深入、细致，让更多的教师受益，让更多的学生获得成长的机会。

（1200字）

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇八

同学在回答问题时消失语法错误是不行避开的，但假如老师听同学讲句子还要同时惊醒纠错，或者为了敬重同学不订正都是不合理的。不停的纠错会减弱同学的信念，也不能培育大声说英语的习惯。在实践中，我特意支配几位上课简单走神的同学来给其他同学订正，前提是等其他同学讲完，这一方法起到一举两得作用。假如这几位同学订正不出，我就先确定同学所讲内容，再集体订正其中的错误。

语言需要多元活动进行实践，英语课活动多了，纪律就难掌握了。有的同学活动时过分活跃，大声嚷嚷，有的却躲在一边开小差，是每次大声批判指正呢，还是干脆停止活动？依据学校同学的年龄特点和实践，训斥和过多的管理都不会有很好的效果。所以在分组时要细心考虑，搭协作理。在此，笔者介绍自己的分组教学实践阅历：笔者所任教的班级有43人，接班伊始对同学各个方面进行了解，两周后笔者把他们分成7组(适合三人活动和四人活动)。分组原则是，班级座次基本不变(便于班级管理)，以环状为基础，爱说的和文雅的同学搭配、爱动的(基本都爱说)和老成的同学搭配，这便于培育同学的性格，按考试成果搭配，也可以适当地调整座次。要选好组长，要选择负责任的，活动力量、语言表达力量、成果不是最好的同学担当组长(这是为了培育中坚力气)，同时支配三位简单走神的同学特地纠错，组长和纠错的同学两周换一次，设置平常课堂活动考核，以刺激他们的上进心。经过一个学期的磨合，每个小组都有了充分进展。比如在九月份只有十来位同学能和老师对话沟通，到十二月份接近四十位同学能达到这一水平，其中合理的分组起到很大的作用。

讲台不是老师唯一的位置，除了要在黑板上板书外，其他时间老师等本不需要站在讲台上，而是要到同学身边去。在同学回答问题时，更靠近他们，同学会感到更亲切，对于英语水平不好的同学看来，这是一种鼓舞，当然应以鼓舞的眼光看他们；当有的同学上课走神和做小动作的时候，老师的走动是一个善意的提示；在同学活动时，走到同学身边，可以去鼓舞一般的同学，也可以解决一些同学的质疑，供应一些新的词汇和表达方法。

毫无疑问，准时解决，鼓舞提出问题。学贵有疑，疑则进，小疑则小进，大疑则大进。质疑是同学仔细参加学习、乐观思索的表现，也是训练同学思维力量和自学力量的重要途径之一，也是培育同学乐观向上的情感态度的需要。同学在争论沟通中释疑，成为主动探究者，有时还会提出新的观点，进展了同学的创新思维，提高了英语的领悟力量。

这是很多老师忽视的一点。我们应当清晰看到留意前十五分钟内容和黑板上内容的`人数，而前十五分钟和黑板上的内容当然是老师上课的重点，假如在最终五分钟进行总结，至少有98人可以把握的更好些。作业的布置要有针对性，主要是针对本堂课的内容，要告知同学所布置作业的目的，在什么时间完成。在下课前布置作业，假如同学有疑问，他们可以提出，但是等下课后布置，有的同学即使有疑问也未必提出。

作为农村的英语老师，我们必需不断提高个人业务水平和个人修养，本着"一切为了同学的精神，依据课改的要求不断对教学方法和教学手段进行改进、创新，在我们的谆谆教育下，信任同学的英语水平会有更大的进步。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇九

语文课程是一门学习通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养学生语言文字运用能力。

语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

课程目标

语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程标准。

核心素养内涵

语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

语言运用是指学生在丰富的`语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，和整合，初步具有良好语感;了解通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵，对通用语言文字具有深厚感情。

评价建议：语文课程评价包括过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿语文学习全过程，终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果。

过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，应根据各学段的学习内容和学业质量要求，广泛收集课堂关键表现、典型作业和阶段性测试等数据，体现多元主体、多种方式的特点。

（1）过程性评价原则

过程性评价应有助于教与学的及时改进。教师要有意识地利用评价过程和结果发现学生语文学习的特点与问题，提出有针对性的指导意见，促进学生反思学习过程、改进学习方法。要依据评价结果反思日常教学的问题和不足，优化教学内容，改进教学设计，调整教学策略，完善教学过程。第一学段的评价要特别重视保护学生的学习兴趣和积极性。

过程性评价应统筹安排评价内容。评价内容应立足重点，关注各个学段的水平进阶。评价要真实、完整地记录学生参与语文实践活动的整体表现，关注学生在活动中表现出来的沟通、合作和创新能力。

过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用。教师要充分尊重学生的主体地位，关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差异，引导学生开展自我评价和相互评价。鼓励学校管理人员、班主任、家长参与过程性评价，通过多主体、多角度的评价反馈，帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系，发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。

作业评价建设：

作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还要紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习能力。教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

总之，通过线上学习和线下阅读新《语文课程标准》明确了语文课程的课程性质，课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施的内容和新的要求，这次语文课程标准的修订给每一位语文老师一个新的导向。作为一名语文教育工作者，我会坚持终身学习，依据课改理念，提升专业素养，立足教学实践，提高自己的教学水平。

新课标培训心得体会和感悟小学语文篇十

随着时代的发展，外语教育在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。为了提高外语教学质量，我参加了一次新课标培训。通过这次培训，我对外语教学有了更深入的理解，也获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，新课标培训让我明确了现代外语教学的核心理念。在过去，外语教学主要注重词汇和语法的机械记忆，强调翻译技巧和语言的表面应用。然而，新课标改变了这种教学模式，倡导以语言交际能力为核心的教学理念。我们应该培养学生对外语的真正兴趣，注重听说读写的综合能力，培养学生主动运用语言进行交流的能力。这一点在实践中得到了充分的验证，我发现学生们更愿意参与课堂互动，更积极主动地表达自己的想法。

其次，新课标培训教会了我有效的教学方法。在以前的教学中，我习惯于按部就班地教授教材，而新课标培训启发了我应用多种教学方法和教具。例如，运用游戏和角色扮演的方式激发学生的兴趣和参与度，通过制定小组任务和项目，培养学生的合作能力和创造力。我在课堂上尝试了这些新的教学方法，学生们的学习积极性大大提升，他们在课堂上展示出了更多的创造力和想象力。

此外，新课标培训还重视培养学生的自主学习能力。如今，互联网时代已经到来，信息在我们身边无处不在，学生只要有合适的学习方法，就能获得海量的外语学习资源。新课标培训鼓励教师引导学生学会自主学习，在课堂上给予他们一定的自主选择权。我开始引导学生通过网络、音频、视频等方式获取外语信息，让他们学会利用这些资源提高自己的学习效果。通过这样的尝试，我发现学生们除了积极主动地探索外语学习的方法外，还更加乐于分享自己的学习经验，从而推动了整个班级的学习氛围。

最后，新课标培训加强了我对跨文化交际的了解。外语学习不仅仅是学会一门语言，更是了解不同文化背景下的思维方式和价值观。新课标强调了教师应该培养学生的跨文化意识，让他们具备在跨文化环境中进行交流的能力。我在课堂上引导学生讨论和了解不同国家的风俗习惯、节日庆典等，通过参观农村学校、参与义教活动等方式让他们更深入地了解不同文化。这让学生们对外语学习产生了更浓厚的兴趣，也更加尊重和包容不同的文化。

通过参加新课标培训，我对外语教育有了更深入的理解，掌握了更多的教学技巧。我意识到外语教学是一个相互交流的过程，只有通过激发学生的学习兴趣和能动性，才能提高教学效果。作为一名外语教师，我将继续努力研究学科知识，不断创新教学方法，为学生提供更优质的外语教育。