幼儿园小班春游活动目标 小班去春游教案(汇总5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班春游活动目标篇一

1.模拟出游过程，激发对幼儿春游的向往。

2.知道春游时需要准备的物品及它们的`功能。

3.知道春游中不安全行为的解决方法，懂得保护自己。

课件准备：春游场景图、食物图、垃圾图、公园实拍图等。

一播放春游场景图幼儿模拟坐汽车去春游

——旅游大巴开来了，带着我们去春游。有什么办法可以安全又快速地上汽车呢?

——大家一起排队上车吧！

二播放春游的公园照片引导幼儿看看说说

——下车咯！我们去逛一逛吧！

——你们看到了哪些漂亮的景色、有趣的东西呢？

三出示食物图引导幼儿说说春游要带的食物

——逛累了，我们休息一下，吃点东西吧！你们带了什么食物？哪些是必须要带的？

——那么其他好吃的东西也想带，怎么办呢?

四出示场景图了解其他物品的功能

——哇，吃完东西产生了一大堆垃圾，怎么办?

——吃完食物，小嘴小手黏黏的，怎么办?

五播放课件内容引导幼儿帮助走失的豆豆

1.播放豆豆哭泣动图。

2.引导幼儿想办法帮助豆豆，通过帮助豆豆知道春游时的不安全行为。

3.引导幼儿说说有哪些不安全的行为，可以怎么避免。

六整理好东西坐汽车回幼儿园

幼儿园小班春游活动目标篇二

春天终于到来了，孩子们盼望已久的春游也终于到来了。在这次小班春游中，孩子们一起参观了动物园，游玩了公园里的游乐场，还做了许多幼儿园之外的有趣活动。在这次春游中，孩子们收获了很多，也学到了很多东西。在这篇文章中，我将分享孩子们在春游中所获得的收获和感悟。

第二段：对动物的认识和喜爱

在动物园里，孩子们看到了各种各样的动物，比如猴子、老虎、长颈鹿、斑马等等。他们对这些动物感到非常好奇和喜爱，一边看一边在哇哇叫着。动物园的工作人员给孩子们介绍了各种各样的动物，告诉他们关于动物的一些有趣的知识，如食物、生活环境等等。孩子们还可以近距离地观察一些小动物，如小鸟、小兔子等等。通过这次参观，孩子们的动物认识得到了巨大的提高，他们也更加喜爱和关心动物的生活。

第三段：锻炼身体的乐趣

在公园里的游乐场，孩子们玩的十分开心。他们可以尝试各种各样的游乐设施，如秋千、滑梯、蹦床等等，身体会自然而然地得到锻炼。在孩子们的眼中，这些游乐设施是一个个乐园，他们尽情地奔跑、跳跃、手舞足蹈。通过这些运动，孩子们不仅能增强体质，更能在尝试中培养自信和勇气。

第四段：多样的社交交流

一个人的成长，离不开与他人的交流。春游不仅给了孩子们快乐的体验，也为孩子们提供了与小伙伴互动的宝贵机会。孩子们在游戏中互相帮助，一起探索未知的领域，一起欢乐地唱歌跳舞。在这个过程中，孩子们主动学习、分享，还培养了合作精神和友谊。这种社交交流对孩子们以后的成长中也十分重要。

第五段：总结与致谢

在这次春游中，我们看到了孩子们的成长与进步。不仅是知识、技能的提高，更是思想、行动的进一步成熟。感谢孩子们的老师，他们的辛勤付出、耐心教导，让孩子们成长更快。同时，也感谢亲爱的孩子们，他们的努力和付出，为我们带来了这次美好的春游体验。我们相信，在以后的成长道路上，孩子们会更加勇敢、优秀、有担当。感慨之余，我们也为他们充满了期许与希望。

幼儿园小班春游活动目标篇三

春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游到底应该带哪些东西呢?如果问幼儿，他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿巾等，少带零食……可是他们的这些“健康认知”真能转化为“健康行为”吗?我通过和一些孩子的父母交谈发现，很多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这种情况，我设计、实施了本次活动，希望助幼儿整理、分享相关经验，并在幼儿的“健康认知”和“健康行为”之间搭建桥梁，为春游活动作准备。

小班幼儿的年龄特点决定了游戏式、体验式的学习对他们会更加有效，为此我创设了小熊春游的情境，由教师扮演小熊，每位幼儿充当一种物品，共同开展游戏活动。活动中所有的物品都装在小熊的“背包”里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物祁建了一个春游场景，在小熊春游的过程中不断出现不同的情景，以助幼儿理解不同物品在春游中的作用。

1.知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用。

2.乐意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。

1.幼儿有一定的出游经验。

2.用横幅做的“背包”一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。

3.布置春游场景。

1.说说“我”是谁。

师：我是小熊，你们都是谁呢?请你们做个自我介绍吧。(鼓励幼儿用动作表现自己所代表的物品，并在与小熊的互动中胆说出“我是×××”。)

2.谁能和我一起去春游。

(1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗?

(2)师：这是我的背包，只有对春游有助的物品才能装进我的背包里，和我一起去春游。

(3)你们都是对我有助的物品吗?你对春游有什么助?(说出者跳进小熊的背包。)

(4)助表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用途，并请他们跳进背包。

3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。

情景一：背着背包准备出发

师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来助我?(引导代表球鞋的幼儿说：“我是×××，穿上鞋球走起路来又软又舒服。”)

师：穿着球鞋果然很舒服，走起路来又快又稳。

情景二：到达公园

师：太阳好刺眼呀，谁来助我?(引导代表太阳镜和帽子的幼儿说：“我是×××，我可以助你遮住刺眼的阳光。”可一边说一边用动作表现。)

师：太阳镜、帽子真管用，现在太阳再我也不怕了。

情景三：来到草坪上，轻轻放下背包

师：多好的草地，我玩点什么好呢?

(引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿积极表达“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。)

师：这几样玩具真有趣，我玩得好开心。

情景四：出汗了

师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来我擦擦汗呢?

(引导扮演毛巾的幼儿一边说“我是×××，我来你擦汗”，一边做给小熊擦汗的动作。)

师：头上没有汗，干干爽爽真舒服。

情景五：口渴了

师：我真渴。谁能我解渴呢?(引导扮演水壶的幼儿一边说“我是×××，请你喝口水”，一边做提水壶给小熊喝水的动作。)

师：白开水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子饿了

师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能我?(引导扮演食物的幼儿说出：“我是×××，我来助你。”)

师(一边伸出脏手一边说)：你们看，我的手这么脏能吃东西吗?谁来我把手擦干净?(引导扮演湿纸巾的幼儿一边说“我是×××，我来你擦”，一边做动作。教师做擦手、吃东西动作。)

师：我吃饱了，肚子不叫了，谢谢你们。

情景七：太阳落山，该回家了

师：(屏幕上播放黄昏的画面)天要黑了，我该回家了。先要把背包整理好。哎呀，这些垃圾怎么办呢?(启发幼儿把垃圾捡起来投进附近的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的整洁是一种人人需要遵守的社会公德。)

4.整理相关经验。

师：刚才小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。现在请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一起，玩的东西摆在一起。

师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必须带吗?用的东西有……(引导幼儿认识吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需品不能少;玩的东西带一两样就行，小朋友可交换着玩。)

5.结束。

师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁准备的东西最健康、最有用，不多也不少。

幼儿园小班春游活动目标篇四

活动目标：

1、能进行1―――6的数数，尝试按数取物和按物取数。

2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、课件

2、教师的操作题板

3、幼儿春游活动的录像

4、三类不同难度的车子卡片

5、小动物图片

6、音乐

活动流程：

说说动动――做做玩玩――唱唱跳跳

活动的重点和难点：理解并把握对应、按数取物和按物取数

活动过程：

一、说说动动

1、教师和幼儿共同交流在前几天的春游中玩了些什么？

2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动作。

二、做做玩玩

1、手指点数：数小动物（第一张幻灯片）

2、在游戏中理解尝试按数取物和按物取数。（第二张幻灯片）

3、集体共同思考，请个别幼儿操作（在题板上操作）

4、教师演示

5、幼儿操作：

（1）按照车号，选择相应数量的小动物

（2）按照小动物的数量，选择相应的车号

（3）按照车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号

6、交流、分享、检验

三、唱唱跳跳：师生共同表演《郊游》。

活动反思：

二期课改力求突出“以幼儿发展为本”的课程理念，它表现在形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教育活动开展的过程中进行整合。

1、注重活动过程的活动性和体验性

二期课改强调课程实施时应注重活动性和体验性，强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的方式。生动有趣的儿歌配合简单可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的出色瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。

2、注重游戏的重要性

游戏作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游”的游戏，其实是让孩子们把先前理解的数概念知识通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分尊重了幼儿游戏的权利，鼓励幼儿在游戏中生活，反映学到的知识和技能。

3、注重个体差异

活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的经验水平，需要对幼儿活动水平的洞察能力。再次根据幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，根据实际情况我了解到，我班的大部分孩子发展水平比较高。所以，在设计教学活动时，根据实际情况我及时地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿提供操作材料时，根据幼儿不同的发展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。第二种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探索、充分的表达，获得各种有益的经验。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。

幼儿园小班春游活动目标篇五

每年春天，小学都会进行春游活动。今年，我所在的小班也进行了一次春游。这次春游，虽然只是小精灵们短短的一天，但却留下了深刻的印象。在这次春游中，我学到了很多，感觉到了很多不同的体验。

第二段：感受

当小精灵们进入大自然中，伸出了自己的双手，感受到温暖的春阳，他们的心中充满了无限的感激之情。同时，我们也看到了大自然的力量和美丽，感慨万千。在大自然中，我们收获了一天的欢笑和感动，给我们留下了珍贵的回忆。

第三段：互动

我们的春游不仅有大自然的参与，更有我们小班的互动。在春游的过程中，我们相互帮助，互相照顾。在游戏中，我们互相鼓励，一起拼搏。这种互动不仅仅是游戏，更是班级凝聚力的体现。我们都用最真实的情感拥抱着这次旅行，创造了更好的关系。

第四段：教育意义

春游不仅仅是一次旅行，更是一次教育。我们在春游中学到了很多关于生态保护、团队合作和人际沟通等方面的知识，这些知识将伴随我们一生。更重要的是，我们认识到珍惜大自然的重要性，从而增强了我们的环保意识。这次春游，不仅让我们放松身心，更是一次生动的教育。

第五段：结束

今天的春游，让我感到十分愉快和放松。在这一天里，我不仅体验到了美好的大自然，还感受到了不同的互动和教育意义。这次春游，更让我明白了珍惜眼前的幸福和美好的生活。我会用行动来回馈，让自己变得更加优秀，坚定自己的人生目标。感谢这次春游，让我们一起成长，一起分享。