2023年教师教学能力提升培训心得体会(精选7篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

教师教学能力提升培训心得体会篇一

感谢学校组织了这次“教学开放周”活动，使我们有了一次这么好学习的机会，在本次学习过程中，听了六位老师的课，和同行们有了一次面对面地交流的机会。通过本次活动，使我受益匪浅，感触很深。下面我就把在这次活动中的体会总结如下。

我们的教学活动是以学生学会为目的的，因此我们要针对学生的实际情况，针对学生在复习过程中出现的问题，高效率地组织教学。也只有这样我们才可能在时间紧、任务重的情况下，圆满地完成教学任务。做课的老师的课就充分体现了这一点，他们针对学生情况及出现的问题，做了很好的分析和解决。由于针对性强，学生听得也就认真，接受情况当然也就非常理想了。

尤其是近年来随着新课改的深入开展，强调要注重对学生能力的考查，所以我们在教学中就不能只教给学生书本上的知识，而是要注重学生方法的掌握。教给学生学习的方法和分析问题、解决问题的方法，这也是“为了学生终身发展”教学理念的体现，学生掌握了方法，有了自己的思路，才可能发展能力，只有学会了学习的方法，才会实现“终身学习”的目标，才会有自身可持续性地发展提高。做课的老师的课就体现了这一点。

根据新课改精神的指示，教学活动是“以教师为主导，以学生为主体”的活动，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。只有这样才会做到尊重学生个性，发挥学生特长，最大限度地挖掘学生的潜力，引发学生的创新精神。张老师在课堂中让学生的主体地位发挥得淋漓尽致，他在复习课当中，先引导学生回顾相关知识，然后出示问题，让学生思考，想出解决办法。老师只是总结性地点评一下，起到主导的作用，让学生真正在课堂上动起来。这才是以学生学为目的，而不是老师单纯地教，这也是我们的教学所追求的较高境界。

总之，在这次活动中，使我提高了不少，解决了一些以前不能解决的问题，这对我今后的教学具有一定的指导作用，对我改善和提高今后的教学具有很大的帮助作用。再次感谢学校给了我们一次很好的与兄弟学校的同行交流的机会，给了我们一次难得的外出学习的机会，希望今后会有更多这样的机会。

教师教学能力提升培训心得体会篇二

近年来，许多学校将班级规模逐渐缩小，鼓励小班教学模式的实施。作为一名教师，我有幸担任小班的教学工作。在教学过程中，我深刻体会到了小班教学的种种优势和挑战，进而获得了一些宝贵的体会。以下将从引进兴趣、建立良好师生关系、提高学生主动性、互动合作、个性化教学等方面进行阐述，希望能与大家分享。

首先，小班教学模式的最大优势之一是能够更好地引进学生的兴趣。相对于大班制教学，小班教学更加注重因材施教。我能够详细了解每个学生的兴趣爱好和特长，并将其融入教学内容之中。例如，在进行英语教学的同时，我将注意到每个学生喜欢的活动，如音乐、绘画等，然后结合这些活动创意设计教学课件，达到既教授知识又激发学生学习的目的。通过引进兴趣，学生能够更好地理解和接受知识，提高学习效果。

其次，良好的师生关系对小班教学至关重要。相比大班制教学中的冷漠和疏离，小班制教学中的师生关系更为亲密。我注重与学生建立起良好的沟通渠道，经常与他们交流、分享，了解他们的学习状况和生活情况。这不仅帮助我更好地开展教学工作，还能让学生感受到关心和关爱，增强学习的主动性。在建立良好师生关系的基础上，我可以更好地调动学生的积极性，使他们更加愿意参与到课堂活动中，提高教学效果。

此外，小班制教学还能够更好地提高学生的主动性。由于学生数量较少，教师在课堂上有更多的时间和精力与每个学生进行交流和互动。在此过程中，我常常鼓励学生提出自己的问题和观点，并及时给予回应和指导。这样的互动能够增强学生参与课堂讨论和合作活动的意愿，提高学习动力。在小班教学中，学生更容易形成一种互帮互助、互学互教的学习氛围，激发他们的学习热情和主动性。

另外，小班教学鼓励学生之间的互动合作。小班制教学班级人数较少，学生之间的交流较为容易。我常鼓励学生组成小组合作，进行团队活动和讨论。这样不仅可以提高学生团队合作的能力，还能够培养他们的交流、合作和领导才能。通过互动合作，学生不仅能够打破传统的教学模式，增强了解和思考问题的能力，还能够培养学生独立思考和解决问题的能力。

最后，小班教学模式的另一大优势是能够实现个性化教学。在课堂上，我会根据不同学生的学习情况和学习风格，进行个性化教学。例如，在解决数学题目时，我会根据学生的不同水平和能力，给予不同难度的题目，以满足每个学生的需求。在个性化教学中，学生能够更加自主地学习，解决问题的方法更加多样化，更能够激发学生的创造力和思维能力。

总之，小班教学模式具有许多优势，包括能够更好地引进学生的兴趣、建立良好师生关系、提高学生的主动性、互动合作和实现个性化教学等。在我个人的教学实践中，通过运用这些优势，我取得了一定的教学成果，并从中汲取了一些宝贵的体会。我相信，在今后的教学工作中，我将不断改进和调整教学方法，使小班教学能够更好地发挥其优势，促进学生成长和发展。

教师教学能力提升培训心得体会篇三

教学是一项需要不断探索和实践的工作，而对于教师而言，教学心得的积累和总结是提高自身教育教学能力的重要途径之一。在我作为一位小班教师的多年教学实践中，我不断总结经验，不断改进教学方法，逐渐形成了自己的一套小班教学心得体会。

首先，对小班学生的特点要了解透彻。小班学生年龄小，思维活跃，但自制力和学习耐心不足，容易受外界干扰。因此，我在教学过程中注重理解学生的心理特点，尊重学生的个体差异，调整教学策略。例如，在教授知识时，我注重情境引导，通过多媒体、故事、游戏等活动，将知识具象化，激发学生的学习兴趣。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，通过分组合作、互动探究，激发学生自主学习的动力。

其次，注重兴趣培养，使学生乐于学习。小班学生的学习兴趣往往是影响他们学习积极性和学习效果的重要因素。因此，我注重在教学中培养学生对知识的兴趣。我会从学生的兴趣出发，设计富有趣味性和启发性的教学活动，比如通过实地考察、生态园游览等方式，让学生在实践中探讨问题，激发他们的好奇心和求知欲。同时，我鼓励学生多参加课外活动，培养他们的多元兴趣，提升他们综合素质。

再次，注重学生的情感培养，营造良好的教育环境。小班学生的情感发展尤为重要，他们处于性格形成和人际交往的关键时期，教师应注重对学生心理健康的关注和引导。在我任教的小班学生中，我注重每堂课的情感教育，通过鼓励表扬、互动交流、情感分享等方式，让学生感受到班级和谐、舒适的氛围，培养他们积极向上的情感态度。同时，我也注重与学生的个别交流，关注他们的情感变化，及时帮助解决问题，让学生感受到关爱和支持。

再次，注重家校合作，加强与家长的沟通。家庭是学生成长的重要环境，家长的支持和参与对于孩子的教育起着至关重要的作用。因此，我注重与家长的积极沟通和合作。在每个学期开始之初，我会召开班级家长会，向家长介绍教学计划和目标，征求家长的意见和建议。同时，我也会主动与家长沟通并分享学生的学习和成长情况，以便与家长共同关心和帮助孩子的发展。我相信，家校合作的良好关系，必将对学生的教育产生积极的影响。

最后，注重反思和提升。作为一名小班教师，我始终相信自我反思和学习是提高教育教学质量的有效途径。每一次教学结束后，我都会进行反思和总结，分析学生的特点和教学的问题，并针对性地改进和调整教学策略。同时，我也注重与同行的交流和分享，参加教育培训和研讨会，更新教育理念和教学方法，提升自身的专业素养。

总之，作为一名小班教师，我深知教学工作的重要性和责任感，我将不断探索和尝试，以提高学生的学习效果和幸福感。我相信，通过持续不断地学习和实践，我的教学心得和体会将不断积累和提高，进一步提升自己的教育教学水平，为小班学生的健康成长贡献自己的一份力量。

教师教学能力提升培训心得体会篇四

这些学生是奔着我们学院来的、是奔着我们系来的、是奔着我们教师来的。他们带着家庭的期望，带着数倍于公办院校的学费来到我们学校，他们信任我们，他们相信能够在这里学到真本事，我们不能辜负这一个个家庭和学生对我们的信任，我们一定要把自己最好的东西、最有用的知识教给我们的学生，使他们将来有能力过上好日子，这是其一。

其二，我们的工资、我们的各种福利待遇都是来自学生的学费，我们应该心存感激，我们应当知恩图报，我们要加倍努力，以自己出色的工作使学生感觉到他们的学费没有白缴。

教师一定要对自己的学生有信心，一定要相信学生能学会。我们有些教师一遇到困难就报怨学生基础差，入学分数低。其实这不是学生的问题，是我们的教学方法有问题，我们用常规的方法，用教本科生的方法来教我们的学生，他们当然学不会。我们要用学生能够理解的方法，用通俗易懂的语言，将知识传授给学生。我们要想办法将讲授的知识贴近他们的生活，使学生感觉到你讲的知识并不难，他们生活里天天在应用。比如：“晶体三极管的电流控制作用”在电子技术课程中是一个非常重要的知识点，我在上课时以自来水管为例，我问学生：你们早晨洗漱时如何控制自来水的流量，学生回答：控制水龙头的开关，用水时打开开关，不用水时关上开关，用水多时开关开得大一点，用水少时开关开得小一点。我告诉同学说：三极管的基极就相当于水龙头的开关，发射极和集电极就相当于自来水的入水口和出水口，我们想要三极管通过大电流，就把基极电流增大；想要三极管通过小电流，就把基极电流减小；不要三极管通过的电流，不给基极通电流就可以了。因此，只要控制基极电流的大小，就能控制通过晶体三极管电流的大小；在讲“稳压管稳压电路中稳压管与限流电阻之间的关系”时，我向学生提问：三峡水库为什么能够保证长江中下游水流稳定？学生思考后回答：汛期时水库把多余的水存起来；枯水期水库把存水放出去，这样就可以保证长江中下游水流稳定。我对同学说：稳压电路中的限流电阻就相当于三峡水库，稳压管就相当于水库的闸门，如果电源电压升高，稳压管使限流电阻两端的电压自动升高从而保证用电电路的电压稳定；如果电源电压降低，稳压管使限流电阻两端的电压自动降低从而保证用电电路的电压稳定。

“中断”的概念是单片机教学中的重点也是难点，如果用教科书上的语言讲述，学生大多听不明白。我在上课时用发生在班级的真实案例告诉学生什么是“中断”：“有一天，方楚辉同学正在食堂吃饭，我去找他要另一个同学的电话号码，方楚辉同学停止吃饭，将这个同学的电话号码说给我，然后继续吃饭。”我对同学们说这就是“中断”。紧接着引入单片机“中断”的概念，给同学们讲述什么是中断允许寄存器，什么是中断控制寄存器。那堂课同学们听得津津有味，在笑声中理解了什么是单片机的“中断”，掌握了“中断”中两个重要寄存器的使用。

我认为，能把基础好，入学分数高的学生教好是对一个大学教师的基本要求。能把基础不好，入学分数相对较低的学生教好这才是一个大学教师教学水平试金石。其实要做到这一点并不难，只要我们用学生能够理解的方法，用通俗易懂的语言，把知识点传授给学生就可以了。但是你要下功夫，你要钻研教学方法，你要经常揣摩什么是“学生能够理解的方法，什么是通俗易懂的语言”。我现在备课百分之九十的时间都是用在教法上。实践证明，只要我们心里有学生，只要我们对学生有信心，只要我们的教学方法正确，哪些基础不好，入学分数相对较低的学生是能够教好的。

在实训或实验教学中，一定要避免让学生盲目去做，教师一定要先行示范，把正确的工作程序和操作方法做给学生看，使其养成良好的职业习惯。这就好像体育运动项目的教练员训练运动员一样，首先要教给学生正确、规范的技术动作，然后让学生去模仿。这个过程非常重要，如果让学生盲目去做，一旦形成了不好的操作习惯就很难改正。因此，无论是实验课还是实训课，任课教师一定要在上课前自己先将实验或实训的项目做一遍，在做的过程中你会发现很多问题，你会总结很多教法，你会感到心中有数。一定要把握住一个原则，自己没有做过的实验和实训不要让学生去做。我的所有实验和实训项目都要在上课前做一遍，包括焊接实用电路。这就要求任课教师一定要有扎实的操作基本功，要不断自我加压，要不断提高自己的操作技能。

有一句电视广告词说：“好孩子是夸出来的”其实好学生也是夸出来的。作为老师你要对你的学生有信心，同时你也要帮助你的学生树立信心。（我们的学生普遍信心不足）自信心对于一个人的成长非常重要，正是有了强大的自信，刘国梁才能在奥运会乒乓球决赛场上，面对自己以前从未胜过的对手一举夺得冠军。

对学生一定要多赞扬、多鼓励、在教师的潜意识里一定要认为他能学会。我在带09级汽电专业《汽车单片机与局域网技术》这门课的实训时，当大部分学生都已经做项目3时，有一位学生还在做项目1。我没有批评他，更没有瞧不起他，我在班上表扬了他。我说：“这位同学锲而不舍的精神值得我们大家学习，他不糊弄自己，不懂的东西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其实他很扎实。”结果在做到项目5时，这位同学完成了超越。

我非常注意培养学生的自信心，我对学生取得的点滴成绩都大加赞赏，在各个场合进行表扬，我要让他们觉得“自己不比本科生差”。我经常组织课堂竞赛激发学生的进取心，鼓励他们做到最好，激励他们不甘人后。我通过各种经典案例告戒他们：遇到困难不要灰心，没有什么事情是办不到的，只要你有信心，只要你百折不挠，你就一定会成功。

我经常自问 “如果这些学生是你的孩子你会怎样对待他们？”我一定要把自己最好的东西，把最有用的知识教给我的学生。

我希望我们年轻的教师也能经常自问“如果这些学生是你们的弟弟妹妹你会怎样对待他们？”

教师教学能力提升培训心得体会篇五

英国作家萨克雷曾说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”教师教书育人也是在播种，而学生的成长则是对教师播种乃至耕耘的诠释。短暂的顶岗已所剩无几，回想自己的经历，唯一不后悔的就是我努力让学生们喜欢上政治课这一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一点点见解：所谓的两粒种子，便是兴趣和方法。

素质教育不是让学生成为一个考试拿高分的机器，而是一个喜欢学习会学习的人，因此教育的出发点应是先让学生爱上学习。可能政治对很多中学生来说就是一门上课勾勾画画，考前死记硬背的学科，尤其在一些偏远的农村山区（这些地区深受传统教育模式的影响，离新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成为一门边缘学科，永远不能和语数外相提并论，学生上政治课积极性降低，成为无聊课程之一。但政治课是对学生系统进行品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观，人生观和价值观，形成能良好的道德品质有重要的导向作用。如果只是为了考试，形同虚设那就违背了课程设置的初衷，教师开展教学也会难上加难。因此，当我登上讲台的第一步就是先培养学生对政治的兴趣，改变他们以往一贯的定性认识。

每节课我会利用仅有的几分钟时间和学生们分享最新的时政热点。当讲到国际热点，例如叙利亚，一带一路等我会请班里画画好的同学到黑板上画一个中国地图，结合图像，并且会让同学们谈谈感受，自由发言，使每一个同学都能够带着好奇和热情参与到其中，最后将其和所学知识点结合，升华主题，达到情感态度价值观目标。当然，时政的主题不一，不限地区，不限人物，不限角度，这样久而久之，学生们会发现上政治课可以让你便知天下事，可以开阔视野，可以增长见识，可以放眼世界，可以以一个主人公的身份参与其中。

播种兴趣，可以收获习惯。有时当课堂进度较快时，留下几分钟自由时间，学生们会问我：“老师，你和我们说说叙利亚最近怎么样了？”“最近又发生什么国家大事了？”“我假期回家看新闻联播了。”······真知灼见，首先来自多思善疑。很欣慰，用兴趣播种的关怀世界的幼苗正在成长，“家事国事天下事事事关心”的习惯正在养成。

任何学科都有一定的规律可寻，政治也不例外。首先应培养学生的思维能力，即对案例的分析能力。这在平时的时政热点讲解中可以适时启发诱导。例如一次讲中美之间的贸易战争触及到别国利益，最后又伤害到美国自己这一案例，让学生思考我们所学的哪一知识点验证了这一现象。话音刚落，一男生脱口而出“经济全球化。”说明他的思维能力得到了提升，这是可以通过训练提高的。除此之外，还有很多关于学习政治的方法，答题方法，审题技巧等，会使学生感觉到学习政治乐在其中，轻松自如，如鱼得水，游刃有余。

两粒种子，一片森林。通过兴趣和方法的播种，你会发现有许多的时政爱好者，水到渠成，政治分数也会逐渐提高。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。其中还有很多学问，作为初出茅庐，初为人师的我还应在摸索中总结，在实践中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！

教师教学能力提升培训心得体会篇六

在小班教学中，作为一名老师，我有幸能够亲眼见证学生们的成长和进步。通过这段时间的教学实践，我总结了一些心得体会，希望能够对其他老师有所帮助。

首先，小班教学注重个性化教育。每个学生都是独一无二的，他们的个性、兴趣和学习方式也各不相同。因此，在教学上，我注重了解每个学生的特点，并根据他们的需求和能力定制了适合他们的教学方案。通过个性化教育，我发现学生的学习兴趣更浓厚，专注力也更高。他们乐于学习，也更加自信。因此，我在小班教学中积极倡导个性化教育，尽量满足每个学生的学习需求。

其次，小班教学注重互动和合作。在小班中，学生之间的互动和合作非常重要。通过互动，学生可以互相学习，分享知识和经验。在这样的环境中，学生们可以培养自己的社交能力，学会与人合作和沟通。同时，互动和合作也可以提高学生们的学习效果。在小班教学中，我积极创造一种积极、轻松的教学氛围，鼓励学生在课堂上提问、回答问题，并组织小组活动，让学生们互相学习，共同进步。

再次，小班教学注重启发思考和培养创造力。在过去的传统教育中，教师通常是灌输式的教学方式。而在小班教学中，我积极引导学生自主学习和思考。通过开放式问题和引导性的教学方法，我鼓励学生自己思考、发现问题，并提出解决方案。这种启发式的教学方法，培养了学生的创造力和解决问题的能力。学生们不再是机械地接受知识，而是乐于思考和发现。通过这样的教学方式，学生们收获了更多的自信和成长。

最后，小班教学注重情感和情绪的管理。在小班教学中，我意识到情感和情绪对学生的学习和发展有着重要的影响。因此，我注重与学生的情感交流，尊重和理解他们的情绪。在教学过程中，学生们可能遇到困难和挫折，他们可能感到焦虑和失落。作为老师，我尽力关心和鼓励他们，帮助他们树立正确的心理态度，克服困难。在小班教学中，我努力创造一种和谐、温暖的教学环境，让学生们感到被尊重和理解。这样的情感管理不仅促进了学生的学习，也有助于他们的全面发展。

通过小班教学的实践，我深刻体会到了个性化教育、互动合作、启发思考和情感管理的重要性。这些理念不仅仅适用于小班教学，也可以推广到其他教学环境中。只有注重个性化教育和培养学生的合作与创造能力，才能有效促进他们的发展。同时，教师也要关注学生的情感和情绪，帮助他们克服困难，实现全面发展。通过不断努力，我相信每位老师都能成为学生最好的引路人，帮助他们成功走向未来。

教师教学能力提升培训心得体会篇七

今年中心校确立了我和吕伟忠教师的师徒关系，被指导教师工作总结。在一年的互帮互学中，吕教师按帮带协议书中的要求去做，认真履行自我的权利和义务。一年来，我们是这样做的：

为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》等书籍。很多理论书籍的阅读，使我们学到了很多的理论知识，十分有利于我们的教学。其次，我们一齐借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自我的课堂教学结构。经过努力，我的课堂教学有了很大提高。

学期初，我们就制定了多在一齐备课，互相多听课，听后多提意见的计划。工作中，我们也是这么做的。一年来，我一共听了张教师30节课左右，跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。吕教师也经常听我的课。每次听完，他都会提出很多的宝贵意见，帮忙我不断提高。在吕教师的帮忙下，我上的教改引路课十分成功，受到了听课教师的一致好评。我还上了乡体育教研课一节，效果也很好。

一年来，我撰写了多篇论文，经过吕教师的修改再修改，参与各级各类比赛都获得了不错的成绩，并且我们共同研究的课题《在体育教学中实施个性化教学的研究》顺利结题。