2023年读鲁迅的故乡心得体会(通用5篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读鲁迅的故乡心得体会篇一

鲁迅，一位伟大的思想家和文学家，他的作品深深地触动了人们的思绪和情感，他的言行更是留下了深深的烙印。作为鲁迅的故乡，不仅有着浓厚的文化底蕴，更有着独特的历史和人文景观。这篇文章将从个人的角度出发，谈谈我对故乡鲁迅的心得体会。

【第一段】

鲁迅的故乡是浙江温州瓯海，这里是鲁迅的童年乐园，更是他创作灵感的源泉。每次踏上这片土地，我都会感受到一种亲切感和熟悉感。瓯海的自然环境是如此的宜人，如画的山水和清新的空气让我不由自主地心平气和起来。这里的人们也都热情友善，他们乐观向上，勤劳节俭，这正是鲁迅先生一直倡导的品质。

【第二段】

鲁迅的故居位于瓯海区龙湾镇，这是一座古老而庄重的建筑。进入故居，我仿佛能够感受到鲁迅年少时的心情和思维。他的生活简朴而严谨，书房里摆放着整整齐齐的书架和桌椅，这是他写作和研究的场所。故居的墙壁上挂满了他的名言警句，每一句都透露出他对社会现象的深刻思考和反思。在那里，我感受到了鲁迅先生的智慧和力量，也感受到了他的坚守和不屈不挠的品格。

【第三段】

瓯海的文化底蕴深厚，这里孕育了许多优秀的人才和文化艺术。当我走进瓯海博物馆，看到那些保存完好的文物和历史遗迹时，我仿佛穿越到了过去的岁月。这里展示的文物和展品，都是那个时代人们智慧和勤劳的结晶。我沉浸在历史的长河中，感受到了那种骄傲和自豪。

【第四段】

鲁迅一直以来都在为社会不公和封建迷信发出呐喊，他的思想和文章具有强烈的批判性和启发性。这些思想也深深地影响了我。走在瓯海的大街小巷，我看到了很多社会现象和问题，这让我更加深入地思考。鲁迅故乡的每个角落都弥漫着他的思想和嘲讽，他让我更加敏感和关注社会问题，也让我坚定了追求公平正义的信念。

【第五段】

回顾这段经历，我不禁感慨万分。鲁迅的故乡是一片肥沃的土地，不仅孕育了他的天才和思想，更孕育了一代又一代优秀的人才。这个小小的地方，承载着无数的故事和传奇，在这里，我汲取到了前人的智慧和启示。故乡鲁迅给了我更多的东西，不仅是对文化和历史的理解，更是对人生和社会的思考。

在鲁迅的故乡，我仿佛读懂了他眼中的世界。他的思想和艺术作品不仅给了我深刻的触动，更激励着我向前走，不断追求自己的理想和信念。故乡鲁迅的心得体会，正是这种强烈的情感和思想交流的体现。我深深地感谢鲁迅，感谢他的故乡，他们给了我无尽的力量和勇气，让我能够面对生活中的困难和挑战。

读鲁迅的故乡心得体会篇二

故乡是一个特殊的地方，它承载着我们的童年回忆和成长经历。对于中国文学家鲁迅来说，他的故乡是继续塾城。这个小城镇位于浙江省宁波市，虽然规模不大，却孕育了一代伟大的文豪。回忆起鲁迅的故乡，我不禁被它特殊的魅力所吸引。

第二段：鲁迅对故乡的赞美

鲁迅是一位热爱故乡的文学家，在他的笔下，他这样赞美他的故乡：“再一个等人出死的地方，在外国人看来，是冷淡的，沉默的，游戏的、和叫嚣的地方；但是要人出死，对于土生土长的人，是谈之者无口，道之者无难，做之者无间的地方。……这就是前日一个千唤万问之孙子，已经养分枯竭，躺在看车马、文字之间，作了一个被人知道的变化的人，进步的人。”鲁迅用深情和赞美之情描述了他的故乡，他的心底对于这个地方的眷恋与深沉的感情溢于言表。

第三段：故乡对于鲁迅的影响

故乡是鲁迅创作的源泉和灵感之地。在这个小城镇里，他亲历了人与人之间的种种生活困境和社会问题。这种亲身经历激发了他为社会进步和民族复兴而奋斗的动力。他的作品充满了对于社会不公和人道主义精神的强烈呼吁，这无疑与他在故乡所见和所感有着密切关联。

第四段：学习故乡的精神

故乡的精神值得我们学习。鲁迅始终保持着对故乡的情感联系，并将自己的心灵深处与这个地方紧密相连。这种情感联系充实了他的作品，使之充满力量。我们应该珍惜自己的故乡情感，并将这种情感转化为积极向上的行动力。无论我们身在何处，那都是我们的故乡，我们应该用心去感知、体味和学习故乡所教给我们的一切。

第五段：胸怀故乡，展望未来

回忆鲁迅的故乡，我们不禁感到自己与鲁迅有着某种特殊的联系。我们想起自己的故乡，回忆起小时候的游戏和伴侣，回想起被风吹动的稻花香和河畔的嬉笑声。这些美好的回忆告诉我们，故乡对于一个人的成长和发展至关重要。我们应该以故乡为根基，展望未来，向着更美好的未来努力。

总之，鲁迅的故乡给予他灵感和成长，对他的创作有着重要影响。回顾他与故乡相关的文章和言论，我们不禁被深深感染。我们要学习他对故乡深情的态度，珍惜自己的故乡情感，并以故乡为根基展望未来，努力为社会进步、民族复兴贡献自己的力量。

读鲁迅的故乡心得体会篇三

“我总觉得自己是一个流浪者”“我从哪里来?哪儿是我的故园我的故乡?”让我体会到了作者带着微微迷茫的感伤，对于故乡不同的情感体悟，对故乡的理解与探求。

文中作者一共描写了自己经历过的四个地方。首先是祖籍广东新会。广东新会树林繁密，鸟声阵阵，婉转动听，使我仿佛亲身体会到了那里令人向往的美。接着描写的是外婆家——江南小镇洛舍。那儿流水清澈见底，有着幢幢瓦房，作者在那个地方留下了美好的童年回忆。然后是出生地——杭州。在“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔。水光潋滟，烟雨迷蒙。仿佛眼前被罩上了一层神秘面纱又同时感受到了杭州的柔美和平淡，一切都是那么美好。最后到了北大荒的冰雪之地——小兴安岭。作者在那度过了最宝贵的青春年华，在那她感受到了冰天雪地火焰带给她的温暖。

四个地方每一个都很美，都给作者带来了不一样的感受。在作者描写的这四个“故乡”中，在之前我觉得只有北大荒是她的故乡。在这个地方，作者体会到了什么是故乡和故乡带给她的感觉。在之后我明白了作者在19岁时离开了生活多年的杭州去到了北大荒，她在北大荒也找到了归宿，但是她并没有在那里扎根，并没有停下她前进的脚步，而是选择了继续浪迹天涯，去追求她所谓心里的那种远方。

“我已有了太多的第二故乡”在我心中，其实属于作者的故乡并不是广东新会、江南小镇、杭州，也不是北大荒，而是她真正所去追求的那种放飞心灵，安放灵魂，满足内心精神世界的故乡——远方!

读鲁迅的故乡心得体会篇四

作为中国现代文学的奠基人之一，鲁迅的影响力在中国乃至世界范围内都是巨大的。鲁迅的故乡是浙江绍兴，这座具有悠久历史和文化底蕴的城市对他的成长和思想有着深远的影响。从鲁迅笔下的故乡绍兴，我们可以看到一个特殊地域所孕育出的文化自信、强烈的社会批判意识和追求真理的精神。

首先，鲁迅笔下的故乡绍兴展现了一种深厚的文化自信。绍兴自古就是名士荟萃之地，历代文人墨客云集。而在鲁迅所处的年代，绍兴仍然保持着浓厚的文化氛围。这种文化自信在鲁迅的思想与写作中得到了很好的体现。他曾写道：“绍兴真名城，真豪杰地方”、“它原来是老百姓的城，老百姓也用够大气去雕青天的图画。”这种对绍兴土地的赞美和对绍兴人民的信任，展示了鲁迅对自己的文化背景的深深的自豪感。他虽然批判了故乡社会上的种种弊病，却从未否认绍兴所孕育的文化宝藏。

其次，故乡绍兴给予了鲁迅强烈的社会批判意识。鲁迅笔下的绍兴并非如诗情画意般的乡村田园，而是充满了黑暗与腐败的社会。他笔下的人们，有的贪赃枉法、拿人权当踏脚石；有的丑陋自私、利己主义至上。在他的小说、散文中，我们感受到了他对社会现实的无比愤慨和强烈的批判意识。他对绍兴社会的揭露和抨击，既展示了鲁迅对家乡社会的深思熟虑，又让人感受到他“怒不可遏”的激动情感。

再次，绍兴给予了鲁迅追求真理的精神。绍兴是鲁迅求学时的根据地，他在绍兴读书时受到了西方文化和科学思想的启蒙。这种追求真理的思想在鲁迅的作品中得以体现，他将自己刻骨铭心的追求变为了文学创作的动力。他在《伪自由书写报告》中说，“我最庆幸的是有一颗从来不告诉我，你是从来得不到理智而无裕力，只要以第三者这样表示，我将从来不义。”这种不断追求真理的精神，从绍兴发源，激励着鲁迅一生的写作，使他成为一位有着无穷才华和思想力量的伟大作家。

最后，鲁迅的故乡给了他宝贵的人生经历和珍贵的创作素材。无论是他眼中绍兴的贫困和苦难，还是他对人格的深思和对人性的触摸，都对他未来的创作产生了深远的影响。他的小说中塑造的人物形象，往往可以看到绍兴的一丝痕迹，人们在阅读他的作品时，不难发现其中的真实性和质朴感。正是绍兴这个独特的创作源泉，让鲁迅的文学作品更加真实而动人。

总之，故乡绍兴是鲁迅心灵栖息的地方，深厚的文化自信、强烈的社会批判意识和追求真理的精神无一不是鲁迅成长和写作的基石。尽管他对绍兴社会存在的问题有所批评，但他从未否定自己的故乡，相反，他以自豪的态度，将故乡地域特色纳入文学创作当中。鲁迅笔下的故乡绍兴，成为了他文学灵感的源泉，也使他成为了一位巨大的现代作家。

读鲁迅的故乡心得体会篇五

《故乡》是鲁迅写于1921年1月的一篇短篇小说，当时的时代背景反映的是辛亥革命后十年的中国农村社会情况。

教学目标：

1.分析人物形象，探讨小说主题。

2.把握文章对比手法的运用及其作用。

3.把握小说中议论的作用

教材分析：

1.重点：(1)通过人物的分析探讨主题，(2)把握对比手法的作用

2.难点：把握小说中议论的作用

教学设想：这篇小说在环境描写、人物刻画和对比手法的运用方面都比较典型，所以在教学中，对环境描写和人物的分析要侧重于前后的对比，我采用以表格的形式来板书，把内容直观地呈现在学生面前，引导学生思考作者运用对比手法的作用。第一课时我结合环境来分析人物，把故乡分为记忆中的故乡和现实的故乡，两相对比;第二课时主要引导学生把握“我”回故乡、在故乡、离故乡的心情感受，正确恰当地理解文章里议论性的语句，帮助学生更好地把握小说的主旨。

课时安排：2课时

教学流程：

第一课时

教学课型：合作探究—---结合具体的环境描写，分析人物。

教学重点：整体感知小说的情节和线索，在具体的环境中分析人物，把握对比手法的作用。

教学流程：

一.导入新课

以关于“故乡”的诗词名句或者歌曲导入：故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。

二.检查预习

1.关于作者、作品、写作背景的了解情况新课标第一网

2.关于小说常识的知识了解

3.关于本课字词的掌握情况

三.结合问题，了解性阅读全文。

1.结合课文，明确三个要素：人物、情节和环境

人物：母亲——我——宏儿闰土——水生杨二嫂

情节：小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文按“渐近故乡——在故乡——离故乡”组织安排材料。

环境：自然环境：记忆中的故乡和眼前的故乡环境

社会环境：农民生活痛苦，城市平民破产的现实

2.理清各人物在文中的地位和作用

3.比较本文与其他小说的异同。(本文的情节相对淡化，主要以塑造人物为主。)

4.文章所写的“故乡”跨越的时间长度?(20年)

从时间概念上看，我们可以把“故乡”分割为几段?

(主要可能有2种意见：(1)记忆中的故乡-----现实的故乡，(2)记忆中的故乡-----现实的故乡-----理想的故乡。2种意见都正确，应该予以充分肯定。)

四.结合环境，分析人物，探究性阅读课文。

(一)记忆中的故乡

1.记忆中的故乡是怎样的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?

记忆里的故乡有“深蓝”的天空，有“金黄”的圆月，有“碧绿”的西瓜，有各种颜色的鸟类：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……有闰土月夜刺猹的鲜活画面，也有雪地捕鸟的无穷乐趣，它是一个五彩缤纷的世界，这个世界广阔而又鲜活，寂静而富有动感。

记忆里的故乡有活泼可爱、见多识广的小英雄闰土，有“终日坐着”，安分守己的“豆腐西施”杨二嫂。

2.结合具体的语段，对人物形象作简要的分析(从外貌、动作、语言、神态等方面分析)

3.结合写作的背景，讨论记忆中的故乡是否真实存在。(言之有理)

参考：可能存在。原因是：当时的中国处于封建统治之下，虽然经济落后，思想愚昧，但是人民生活较为安定。辛亥革命在推翻了中国2000年的封建统治的同时，给人民带来的是国无君，民无主的现实，直接造成了帝国主义的长驱直入，百姓承受着封建地主和帝国主义的双重剥削和压迫，导致农民和城市平民的生活日益贫困，直至破产。据此，记忆中那美丽的故乡可能确实存在。

并不存在。原因是：根据鲁迅的《社戏》以及《从百草园到三味书屋》来看，“我”童年以及少年时期的生活图景都是非常美好的，因为那时的“我”是纯真的、自然的，那时的伙伴也是纯真的、自然的。他们之间的关系不是用封建礼法关系组织起来的，而是用心灵的自然需求联系起来的。比如《社戏》中并不好看的“社戏”和并不好吃的罗汉豆由于童真童趣却变得最好的戏和豆。由此来看，“我”回忆中的“故乡”虽然美好，实际是少年“我”美好心灵的反映，是少年“我”与少年闰土和谐心灵关系的产物。因此，这样美好的“故乡”在现实中并不存在。

(二)现实中的故乡

1.现实中的故乡是怎样的景像?这样的景物描写在文中的作用是什么?

(1)“时候既然是深冬;渐近时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?”

分析：这正是一幅萧索、荒寂的现实的深冬画面。这里通过时令、天气、风声、天色，勾画出萧瑟、昏暗的`背景。冬天已经是草木凋零，萧条冷落，“深冬”则更显萧索、荒寂。一个“又”字意思更进一层。阴晦的天气、呜呜的冷风、“苍黄”的天色，写出光线的阴沉、昏暗，气氛的凄冷、寒彻。就在这样的背景下，“远近横着几个萧索的荒村”。“横”指不整齐，了无生气;“几个”指零零落落，孤孤单单。“活气”指活泼、生动的气氛，“没有一些活气”可见其荒凉、死气沉沉。整个画面透出荒凉、死寂、了无生机。这幅图画正是在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日益破产的旧中国农村的缩影。这样的画面给“冒了严寒”急于回乡的“我”以内心的重创，“禁不住”则暗含了从美丽的回忆跌落到现实的变化过程。“悲凉”点出见到故乡时的心境。

(2)“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。”

分析：反映了“我”家家境的衰败。“许多”、“枯”、“断茎”、“抖”几个词就勾画出了老屋的破败、冷寂的景象。老屋的描写既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母亲的凄凉心情。

2..现实中故乡的人物有着怎样的生活现状?(从外貌、动作、语言、神态等方面分析)

闰土：外貌：脸色灰黄、很深的皱纹，破毡帽、极薄的棉衣，手“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”

语言：断断续续的话表达自己的心情和谦恭。恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年的“哥弟称呼”是“不懂事”，“不成规矩”

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