指南语言领域发展目标大班 指南语言艺术领域学习心得体会(精选5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

指南语言领域发展目标大班篇一

篇一律的训练，从而扼杀其想象与创造的萌芽。例如：自己在美术活动《小鸡》中，幼儿根据主题活动进行大胆的操作绘画，最后在作品展示中，我发现灏灏小朋友的画面涂的全部都是黑色，刚看到作品时孩子和我的反应都是“啊”怎么画面这么脏啊。可是，当我请贝贝小朋友讲述作品时，孩子讲得非常好，他说：“小鸡找不到妈妈了，他的心里很伤心。“所以画面涂成黑色的表示压抑。可见孩子的想法很独特很有创意，作为教师的我应当了解、倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。我在教育教学中用儿童的眼光去欣赏他的作品，让孩子有创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的指导作用。

艺术表现与创造中，所提的教育意见应尊重幼儿自发的表现与创造，并给予适当的指导。我有时在美术展览区可能为了墙面的美观，而在教学中进行了一些教师的示范画等等，因此导致幼儿的作品有一些“整齐划一”，从而缺乏幼儿个性的创造，忽略了幼儿艺术的.体验。幼儿在活动中没有自发的表现和创造只是根据教师的构图而进行机械的模仿，这样的艺术教育是失败的。

通过学习《指南》，给我老师指明了艺术教学方向，指导老师如何帮助幼儿艺术领域的发展。正如陈园长对我所说“学习、学习、再学习；实践、实践、再实践。”只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。

指南语言领域发展目标大班篇二

作为一名母语非英语（ESL）学生，在写作和口语中使用正确的语法和用词一直是我关注的焦点。最近，我决定使用一本英语语言指南来提高我的英语水平。在使用该指南过程中，我学到了许多对我十分有用的技巧和策略，下面就是我的体验和感想。

第二段：了解英语语言指南

英语语言指南是一本详细介绍英语语言的手册，它涵盖了语法、拼写、标点、用词和语言习惯等方面。它起到了一个指导学生正确使用英语的作用，也是教师和研究人员研究英语的典范。在使用英语语言指南的过程中，我发现它不仅仅是一本查阅问题的指南，更是一本教你如何使用英语的手册。

第三段：使用英语语言指南的收获

使用英语语言指南，我学到了很多关于英语和写作的重要知识。例如，使用正确的时态、语气和主语动词一致性等，这些知识在写作中非常有用。此外，它还建议我使用具体、清晰、简明的语言来表达我的观点。在语法和用词方面，它因素帮助我避免了很多常见错误。

第四段：使用英语语言指南的经验和建议

在使用英语语言指南的过程中，我发现有几个技巧和建议非常有用。首先，我建议使用语言指南作为课外阅读，每天读几页，逐渐增加了解和知识的广度和深度。其次，在阅读指南时，一定要牢记其中的关键点，反复强调和练习，以加深理解和记忆。最后，我们可以将所学到的知识应用到实践中，例如写作和口语练习中。

第五段：结论

使用英语语言指南是提高英语水平的有效方法之一。使用它可以提高语法和用词方面的知识和技巧，从而提高写作和口语的能力。另外，还可以通过阅读和练习将所学知识应用到实践中，加深记忆和理解。总之，英语语言指南是一本非常有用的手册，值得我们认真阅读和研究。

指南语言领域发展目标大班篇三

人类是语言的使用者，通过语言的交流传递思想，分享情感，建立联系。而指南语言是一种全新的语言，它的出现使我们对语言的认识有了一次重要的突破。在学习指南语言的过程中，我不仅提高了语言能力，还深刻地体会到了指南语言带来的便利与乐趣。下面，我将结合实际经历，总结出的三点心得体会。

首先，指南语言让我们感受到了语言多样性的魅力。语言是人们交流的工具，每一种语言都蕴含着独特的文化和思维方式。学习指南语言，我深刻地感受到了语言的多样性。与英语和汉语相比，指南语言有着完全不同的语法结构和表达方式。在指南语言中，名词丰富多样，有些名词甚至无中文对应；动词的变位非常灵活，让语言表达更加精准。通过学习指南语言，我不仅对自己的母语有了更深的认识，也更加欣赏和尊重其他语言对人们思维方式的影响。

其次，指南语言的学习培养了我的思维能力。指南语言注重表达方法，通过绘声绘色地描述事物，使表达内容更具有形象感和感染力。在学习指南语言的过程中，我学会了用更简洁的表达方式来描述复杂的概念，培养了精确思维的能力。同时，指南语言的学习也要求我们激发想象力，从不同的角度去思考问题。通过这种反思，我能够更全面地理解问题，并找到更好的解决办法。指南语言的学习使我在思维上有了更多的选择，提高了问题解决的能力。

最后，指南语言使我在实际生活中受益匪浅。作为一种全新的语言，指南语言在实际应用中具有很大的优势。我能够通过指南语言与其他人进行交流，扩大了人际交往的范围。尤其是在旅游和国际合作等场景中，指南语言的学习为我提供了更便利的沟通工具。此外，指南语言在科学研究、文化交流等领域也有广泛的应用。通过学习指南语言，我不仅能够更好地与他人交流，还能够参与到更多的领域中，取得更多的机会和成就。

总结起来，学习指南语言使我深刻地体会到了语言多样性的魅力，培养了我的思维能力，同时也在实际生活中给予了许多的好处。指南语言不仅是一门语言的学习，更是一种提升自己的能力的过程。我相信，在未来的学习和工作中，指南语言将为我打开更广阔的视野，带来更多的机遇和挑战。

指南语言领域发展目标大班篇四

语言是人类交流的重要工具，也是文化传承的重要载体。每个人在学习语言的过程中都会有不同的体会和心得。下面我将结合自己的实际经验，谈谈我对指南语言的体会和心得。

第一段：指南语言的特点及重要性

指南语言是我国少数民族语言之一，也是官方推行的地方语言之一。它有着悠久而独特的历史与文化背景，是少数民族群体的重要身份认同。学习指南语言对于了解少数民族文化、增强民族凝聚力具有重要意义。同时，随着社会的发展，指南语言的运用范围也越来越广泛，无论是在工作还是生活中，掌握指南语言都会起到事半功倍的效果。

第二段：学习指南语言的困难和挑战

学习任何语言都会面临一定的困难和挑战，指南语言也不例外。首先，指南语言的语法结构和汉语有很大的不同，例如指南语言的动词变位和语序都与汉语不同，需要额外的学习和努力。其次，指南语言的音调和发音也是学习的难点之一，需要掌握正确的发音技巧和节奏。此外，指南语言的生活用语和专业词汇都需要掌握，这对于初学者来说可能是一个挑战。因此，对于学习指南语言的人来说，需要下定决心，耐心学习和勤加练习。

第三段：学习指南语言的方法和技巧

在学习指南语言的过程中，我发现掌握一些学习方法和技巧是非常重要的。首先，要注重听力训练，可以通过听指南语音频或与母语者进行对话来提高听力水平。其次，多用指南语言交流，尽量避免使用汉语作为媒介，这样可以加强口语表达能力。此外，背诵一些常用的句型和词汇也可以提高语言运用能力。最后，可以参加一些指南语言培训班或交流活动，与其他学习者互相学习和交流，共同进步。

第四段：实践中的收获和体会

在过去的一段时间里，我积极参与了自己单位组织的指南语培训班，并通过与同事的交流互动提高了自己的指南语言水平。我发现，通过实践，我能够更好地理解和掌握指南语言的语法和词汇，同时也加深了我对少数民族文化的了解。我发现，学习指南语言不仅仅是为了应付工作或生活需要，更是一种认同、尊重和包容，让我更加热爱我所在的地方，并与他们建立更深层次的联系。

第五段：未来的努力和期望

对于我来说，学习指南语言是一个长期的过程，我会继续努力。我希望通过不断地学习和实践，能够在工作和生活中更好地运用指南语言，为我所在的地方做出更大的贡献。同时，我也希望能够传播指南语言和少数民族文化，让更多的人了解和认同这个美丽的语言和文化。

总之，学习指南语言是一项具有挑战性但充满收获的任务。通过不断地努力学习和实践，我们可以更加深入地了解和体验指南语言的独特魅力，同时也能够促进少数民族文化的传承和发展。让我们共同努力，为推广和保护指南语言做出我们的贡献！

指南语言领域发展目标大班篇五

动活名称：语言活动《春天的电话》

活动班级：中班

活动目标：

1.感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。

2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。

3.积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。

活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。

活动准备：

1.《春天的电话》课件;2.数字卡片1-5;3.小熊房子图片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。

活动过程：

一.谈话导入，激发兴趣。

1.引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。

师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。

2.由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?

二.完整欣赏故事(看课件)，感知故事内容并讨论。

1.故事里有哪些小动物?

2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?

3.你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大，幼儿可根据自身发展水平，回答内容可多可少，语句可长可短)

三.分段讲述故事(借助ppt动画)，引导幼儿理解故事内容。

1.讲述故事第一段。

提问：

(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的'电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?

(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?

注：师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。

2.讲述故事第二段。

提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)

注：师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事。

3.讲述故事第三段。

提问：小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)

注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。

4.讲述故事第四段。

提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)

注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。

5.讲述故事第五段。

注：先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。

6.讲述故事最后一段。

提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)

四.教师小结，对幼儿渗透德育教育。

五.教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。

六.活动延伸。

听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。

附教材：春天的电话

轰隆隆，打雷了

睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧!”

小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——2、3、4、5、1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”

小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——4、5、1、2、3。“喂，小狐狸吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”

小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——5、1、2、3、4，“喂，小熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧1”

小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说：“我们应该谢谢小熊，是它第一个给我打电话的!”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”