2023年读后感格式 读后感的格式(通用5篇)

2023年读后感格式 读后感的格式(通用5篇)

ID:4396924

时间:2023-10-08 21:19:18

上传者:雅蕊 2023年读后感格式 读后感的格式(通用5篇)

在观看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写读后感。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面是我给大家整理的读后感范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

读后感格式篇一

………(题目)

—— 《 》读后感

我这几天看了几本书,其中给我印象最深刻的就是《 》……(开头应该都会写)

(“概括你要写的这本书的主要内容”约占全文1/3)

(写出读后的感受 约占全文2/3)

(结尾)

可以变通,

套话也要适量,以提高你这篇文章的思想觉悟和境界

不能只概括没有感受,变成缩写

更不能只感受没概括,让人不知所云

给点分吧,追加的50就不要了

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。

初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本内容证明观点。这一部分要注意结合文章具体内容,不能空洞,要有具体的例子。这就要求在写读后感之前,你就要对内容非常地熟悉,知道那些材料能为你的观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。

这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

读《西游记》有感

儿时的经典读物——《西游记》是我读的第一本书。它那扣人心弦的故事情节,以及生动的人物刻画,无不吸引着我。孙悟空勇敢、忠诚、威力无穷,也使我对他充满了仰慕之情,他也成为了我儿时的偶像。

不过如今,随着知识阅历的增长,当我重新诵读这部经典时,又有了些新的想法与疑问。

我想,一方面是体现了佛家道义,佛家的法力无边、大慈大悲。另一方面,也正是讽刺了当时政府的风气!讽刺了当时的官僚制度。唐僧好似皇帝,孙悟空是掌政大臣,一人之下,万人之上,即使有再大的能力,也只能就是这个样子了,没有“升职”的空间。而那些作恶的`坐骑们好似社会的恶霸,因为身后有强大的后台,所以就可以无恶不作,即使是被发现了其所作所为,照样可以活得很舒坦。我想作者正是借助这样的比喻,表现了自己对社会的不满。

再谈谈悟空的成长史吧,一开始是从石头里蹦出来的,享天地之精华,后来又被高人收为弟子,学习法术,再到后来王母娘娘的一路扶持,护送唐僧是观音的教诲、众仙家的帮助……这一切好像都是机缘巧合,促使悟空成为一名英勇、法理高强的神猴。我想,假如其中这任意一环出了差错,孙悟空也必然不会像今天这样神气。

这也正是作者想表达的意思吧我想。在当时的社会背景下,如果没有“高人”扶持,即使再有才,天赋再高,到最后也只不过是归隐山林,过上山水田园般的生活,为后人留下一些经典诗作罢了,显出自己的豁达。

另外,基本每次打败敌人,很少靠孙悟空的单打独斗,更多的是请求仙家们、观音前来相助。难道这只是想说明佛家的伟大么?只是想说明团结就是力量?显然不是的。我想,作者更想表达的是当时社会的状态,要想办大事,就必须得有上层阶级的社会关系,否则门都没有!

《西游记》这部经典,看似只是对故事、人物的描写,却隐含了如此深刻的社会意义,或许我的理解有所偏差,但我相信,这部经典还有更多值得我们所挖掘、学习的东西。

读后感格式篇二

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本内容证明观点。这一部分要注意结合文章具体内容,不能空洞,要有具体的例子。这就要求在写读后感之前,你就要对内容非常地熟悉,知道那些材料能为你的观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点,为观点服务,而不能盲目联系、前后脱节。

读《西游记》有感

儿时的经典读物——《西游记》是我读的第一本书。它那扣人心弦的故事情节,以及生动的人物刻画,无不吸引着我。孙悟空勇敢、忠诚、威力无穷,也使我对他充满了仰慕之情,他也成为了我儿时的偶像。

不过如今,随着知识阅历的增长,当我重新诵读这部经典时,又有了些新的想法与疑问。

我想,一方面是体现了佛家道义,佛家的'法力无边、大慈大悲。另一方面,也正是讽刺了当时政府的风气!讽刺了当时的官僚制度。唐僧好似皇帝,孙悟空是掌政大臣,一人之下,万人之上,即使有再大的能力,也只能就是这个样子了,没有“升职”的空间。而那些作恶的坐骑们好似社会的恶霸,因为身后有强大的后台,所以就可以无恶不作,即使是被发现了其所作所为,照样可以活得很舒坦。我想作者正是借助这样的比喻,表现了自己对社会的不满。

再谈谈悟空的成长史吧,一开始是从石头里蹦出来的,享天地之精华,后来又被高人收为弟-子,学习法术,再到后来王母娘娘的一路扶持,护送唐僧是观音的教诲、众仙家的帮助……这一切好像都是机缘巧合,促使悟空成为一名英勇、法理高强的神猴。我想,假如其中这任意一环出了差错,孙悟空也必然不会像今天这样神气。这也正是作者想表达的意思吧我想。在当时的社会背景下,如果没有“高人”扶持,即使再有才,天赋再高,到最后也只不过是归隐山林,过上山水田园般的生活,为后人留下一些经典诗作罢了,显出自己的豁达。

另外,基本每次打败敌人,很少靠孙悟空的单打独斗,更多的是请求仙家们、观音前来相助。难道这只是想说明佛家的伟大么?只是想说明团结就是力量?显然不是的。我想,作者更想表达的是当时社会的状态,要想办大事,就必须得有上层阶级的社会关系,否则门都没有!

《西游记》这部经典,看似只是对故事、人物的描写,却隐含了如此深刻的社会意义,或许我的理解有所偏差,但我相信,这部经典还有更多值得我们所挖掘、学习的东西。

读后感格式篇三

一、格式

读后感通常有三种写法:一种是缩写内容提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目,下一行是《读——有感》,第一行是主标题,第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际,这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系,做到议论,叙述,抒情三结合。

五、叙原文不要过多,要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时,要分辨什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会。

原文内容往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的.情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。

读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。

在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。

当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。

读后感格式篇四

“读后感怎么写呀”

女儿昨天的语文作业其中要求和爸爸妈妈一起看故事,写两篇读后感,对这个作业,她有些不大喜欢,也就想得很简单,就两句话。她妈自然说这不能通过,还拿话激我说,女儿的作文是由我负责的,怎么没见我作一点贡献?女儿现在几乎不知道怎么下笔?我说,这急不得,教育最怕的就是什么知道吗?急于求成!我开玩笑说。我女儿读了那么多的故事,她的藏书比我的还要多,少说也有三十本,还背了《弟子规》《老子》,现在又背《宋词》,哪有不会写的?我目前做的功夫,那叫做潜移默化,到哪一天,你就知道什么叫厚积薄发了。现在,要培养的一定是兴趣,并且,写读后感也的确有趣,因为那是在与人分享、交流,能把自己心中想说的话,痛痛快快地写出来,就象我们看到了一个很新奇的东西,要迫不及待地要讲给周围的人听一样。

说到这一点,我觉得我女儿特有意思,那就是看到了什么,或是听到了什么,那绝对是要讲给我们听的,如果你因为有事不想听,那她会说,“你就听我讲一遍,听我讲一遍,好不好?”一般来说,如果说不是特急的时候,我是很愿意听女儿讲各种各样的事的,有时她会因激动而有些结巴,她会赶紧说:“不,不是的,你再听……”;有时她也会手舞足蹈,一脸的幸福,你看,这其实就是女儿在与我分享她的“读后感”。

昨天,我们找的第一篇故事是《蝉和猫头鹰》,我们先是一起声情并茂地读了这遍故事。读完后,我说,这个蝉怎么样?女儿说她不讲道理,听不见别人的意见;而猫头鹰很和气也很聪明。我说,那我们一起用自己的话把这个故事讲一次好不好?怎么讲?女儿有些提防我。那我先讲一次。“就是有一只蝉,在猫头鹰睡午觉的时候,不听劝告,总是在那儿叫,猫头鹰劝了几次蝉都不听,后来猫头鹰想了一个办法把蝉给啄得吃了。”女儿听了,一下子信心来了,说我来讲。“有一天,有一只蝉,总是在树上乱叫,吵得猫头鹰不能睡觉,猫头鹰总是很和气地对蝉讲,而且讲了好几次,可是蝉总是不听,后来,猫头鹰想了一个办法,把蝉给啄吃了。”

“好,爸爸很喜欢你用的这个‘好几次’,这用得好,爸爸都没有想到,也可是说是‘一而再,再而三’这个词。”女儿有些得意,不过她可能没有听清楚后来那个词的意思。

“那怎么写呀?”女儿还是有些不解,不过她还是觉得有些成就感,一会从凳子上跑到了床上,并开始翻筋斗。“那你先把我们刚才讲的写下来,因为你写读后感,要让大家知道这个故事写的是什么呀?”

“那我就把这个故事抄一遍。”女儿歪着头说。

“那么多怎么抄呀?”我有些惊讶地说。

“我就抄,我就抄!”女儿看样子很喜欢抄。这真让我有些震惊,小孩子们宁愿写那么多的字,也愿意去想想用自己的话来写!这就是我们的教育,纯粹地会干苦力。

“那你比一比,如果抄,你要抄多少;如果用我们刚才的话,你只需要写一小段,一下子就写完了,而且大家也很快地知道你讲的故事是什么了。”

“那怎么写呀?”女儿还是有些为难。可能她们很少有自己的语言说话的机会。记得有次,她有道题不会做,我和她一起分析后,问知不知道?她说知道了。我再让她做,她还是不动笔,我问怎么回事,女儿很认真地说,你报呀?我真晕!女儿还只是上小学二年级呀!

“你看,你就把我们刚才说的这个故事讲的是什么,用最少的话写出来,大家又能听明白,比如说,‘有一天,一个蝉不停地叫,猫头鹰被吵得不能睡午觉……’,你就这样写,把你刚才讲给我听的写出来就行。”

“真的,好,那我写!”女儿好像找到了一点感觉。我坐在一旁,看那本没有看完的《狼图腾》,女儿说我都快成了书迷了。这本书放了很久,可惜一直没有看,这两天高考监考,一看,觉得真还不错,于是有时间就自个看了。

一会儿,我看女儿好像写得进入了状态,头有些歪了。我说:“请注意姿势!”女儿马上把头抬正了,而且握笔的姿势也调整了些。说实在的,女儿在幼儿园大班的时候,查出来视力有些弱视,到市妇幼医院连续做了近三个月的治疗,这两次检查视力总算没有问题。我常拿她妈和她表姐文子做反面教材,就是因为读书时不注意做的姿势,现在总是离不开眼镜,多不方便呀。你看你现在总是注意做作业的姿势,我想你在教室里肯定也是坐得很好,否则你的视力不会现在这么好。说这些,女儿很高兴。干吗总是批评女儿,其实小孩子没有不喜欢被肯定的。不是有句话:好孩子是夸出来的。我们做老师的,太喜欢用负面词了,这个毛病一定要改。

正想着,听女儿在用“嗯,嗯”的声音提醒我,这时女儿已经坐得端端正正,双手交叉地平放在桌子上,目视前方。我有些迷糊,马马上明白这是女儿提醒我她已经写完了,看来教室里做完作业,也是这么一副胜利的姿态。

“那你读给我听听,好不好?”我笑着说。

“就这样读,你要先说一说撒。”

哦,我又明白了,她还要有个开场白。我于是清清嗓子说:“下面请玉泉小学二(四)的郑思扬小朋友,给我们读她的《蝉和猫头鹰》故事的读后感,有请郑思扬小朋友。”

她拿起笔记本,一本正经地读着,字正腔圆,童音正是好听极了。“很好,你写得很好,我一听,就知道这个故事是怎么回事了,而且写得也很短,你看是不是比抄划算多了,就一会就写完了。下面,我们得写读了这个故事的.想法了。你刚才说了蝉怎么样了?”我继续引导说。

“蝉一点都不讲礼貌,别人睡午觉时她不听劝告,猫头鹰很和气,也会想办法。”说得好,那我们就可以说:“读了这个故事,让我们明白了几个道理:第一要讲礼貌,不能不讲道理;第二是什么?”

“第二是要能听别人的意见,听别人劝告。”女儿接口说道,边说还是边闲不住,在凳子上和床上爬来爬去的,我觉得这是一种很自然的状态,一种小孩子的状态。干吗非得要在凳子上坐得端端正正的才算好。

“那第三,你觉得蝉叫得好不好听?”我又问。

“肯定不好听,吵死人了”女儿飞快地说。

“那故事上是怎么说的,枯燥、单调还有……”

“还有刺耳!”女儿又抢答。

“对,可是猫头鹰却说她的叫声象小夜曲一样动听,她却相信了,哈哈。”

“那是骗她的,蝉真是笨。”女儿又分析说。

“是有点,用个词还可说是自高自……”

“自高自尚!”女儿抢答说。

“不对,是自高自大,自己认为自己很了不起,其实自己的歌声一点都不好听。”

“自高自大!”女儿重复了一遍。

“那第三点就是不能自高自大,那会吃亏的。”我强调说。

“那猫头鹰你觉得怎么样?”我歪着头问女儿。

“猫头鹰很和气,它劝了几次蝉都不听,她不生气。”

“是的,说得好,猫头鹰不仅不生气,它还很会想办法,只有想办法才能……”我故意不说。“才能解决问题!”女儿又接口说。

“对,说得很好!那第四就是猫头鹰不急不躁,不仅和气,而且会想办法解决问题,是吧?”我有些归纳地说。

“你现在把我们说的这四点,写下来,那就是读后感了。”

“写这么多!”女儿又开始惊呼。

“你静下来写,就几句话,你说说看,第一……”我保持镇定,笑着说。

女儿有些结巴地说了一遍,我说对,你把这写下来,就很好了。我再不说话了,你只有写完了,才能喊我。

女儿坐着,象模象样地想了一会,就开始写了。然后,同样的声音提醒,同样地读给我听,为了图方便,她只写了几个简单的词,我要她加上一些词,并试着说了一遍,她看不多,于是把我写的又加上去了。

“这还只有一篇,还差一篇读后感。”女儿有些抱怨地说,“是的,是有些多,爸爸和你一起来再找一篇,我们很快就会写完的。”

这一次,我们用口描述得很多,说实在,我对这种交流还是很高兴的。看得出,女儿对这种方法也比较喜欢。以后,真要和她一起用这种方法来练习,说多了,自然就会了,这也算是口头作文了,哈哈。想必,女儿以后一定会让她的妈刮目相看的,哼,敢小瞧我的女儿,咱们走着瞧!

读后感格式篇五

读后感的主体在一个“感”字上,因此写读后感要灌输进自己的真情实感,表现自己的思想,而不是一味的叙述。在读了原着之后,我们要有自己的感想,对原着中的某一个人或者是某一件事有自己的认识和看法,不人云亦云。写的时候要有自己的观点,大家可以参考一下以下几个方法:

(1)中心立意法。根据材料的中心(主旨、主题、寓意、),来确定读后感的论点即感点,这是传统的写法,也是较为稳妥的写法。

(2)多维立意法。一则材料放在读者的跟前,不同的人有不同的看法。就某一材料,多角度、多层次的拟出中心论点(感点)的方法,叫多维立意法。多维立意法的运用,常能独辟蹊径,推陈出新,作出颇有新意的文章来。

(3)反中心立意法。就是从材料本身的主旨或寓意相反方向提炼出观点(感点)的方法。妙用此法,常能使自己的文章标新立异,卓尔不群。如,读《东施效颦》的故事后,即可反向立意(亦即从材料的寓意的反面立论):向敢于拿来的“东施”学习。

反中心立意法,不具有普遍性,不是什么事物都可从反面看,应注意实事求是,不可一味的标新立异。

读后感在写感想的时候,要防止离开原文;“读”与“感”互相脱离。还是以水浒传读后感为例:

忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力。宋江在种种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠。在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个“忠”字,但是,却很少有人能够做到一个“义”字。

这篇读后感采用了议论文的写作方式,先概括出文中几个人物的特点。将他们的特点组成一个个分论点,对他们的“忠进行了赞扬。写其余名着的读后感也是如此,或褒或贬,写出自己内心最真实的感受,对他们的行为评价,对自己应用的内容或情节做一番分析。这里要注意的是,很多同学因为没什么可写,就开始泛泛而谈,没有将事例进行从现象到本质的剖析和挖掘。

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