最新高中数学数列教案(优质5篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

高中数学数列教案篇一

高中数学真的那么难吗?

首先必须承认高中数学相比于初中数学难度肯定要大很多，因为高考毕竟为了给国家选拔人才，而且中考也已经进行一轮筛选了，所以不再像初中是全体再比，而是以前的80%在竞争，相对而言压力肯定会比以前大一些，这是不言而喻的，但真的到了像上面形容的那种程度吗?实事求是，没有那么夸张。主要是初中数学和高中数学相比大不相同，需要学生扭转过来，尤其是对于刚进入高中的高一新生。

第一步，要调整自己的学习心态。对于陌生的东西不是惧怕，而是学会用新的思维去理解它。高一学生刚开始学习“集合”时都没太大问题，因为高中对于这块涉及的很浅，只限于认识它熟悉它的基本规则即可。加上其中有比较多的实例，学生容易代入。而函数则被许多学生奉为恶魔般的存在。主要因为它不仅抽象没代入感，而且这块往深处学习了，(毕竟简单的认识，在初中已经学习了，初中的一次函数，二次函数和反比例函数)。所以相较而言它属于更深入的研究，以前的方法和思维也要发生很大的改变，而逃避困难又是人的本能，且有相当大一部分同学觉得它实在深奥，没有能力理解，所以难免会觉得难受。但只要智力没有问题，你愿意去了解它，这都不是问题。当然这种了解是在心态平和的基础上去了解它的规则和思想，而不是带着它如此抽象如此难的思想桎梏。

第二步，我们要知道高中数学的知识特点。相较于初中，高中的知识点更加集中，对于灵活应用的能力要求也更高。所以，学会一个知识点的评判标准是能触类旁通，即不仅会做一道题，而且会做一类题，学会题型分析，倘若还能揣测出题者的意图，那么你的能力将更上一层楼!

第三步，在做好上面两步后，我们还要及时复习、总结和巩固练习。因为在高中，懂了不一定就会做，做了也不一定能做对。所以，课后的总结巩固和笔记整理十分必要。

一旦能够意识到以上这些问题，努力修正学习方法和态度，那么后面的学习你将会顺畅很多。学习也是一路都在升级打怪兽，在解决一个个问题后，我们自己的学习能力思维等各个方面都将会有很大的提高，以后碰到问题也有解决问题的方法和经验，这本身就是一个提升的过程。所以孩子们加油吧!

高中数学为何学不好?

高中生数学不好，大部分情况不只是高中生数学不好，而是这个学生，初中，小学也不太好，为什么数学不好，核心的核心，是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。

当然了，一个学生一开始就比较喜欢数学，但是成绩还是不好，那是后话，我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。

所以，作为父母也好，学生自己也好，你要找到学习数学的目的，数学本身又这么枯燥无味，强迫着学数学本身就很痛苦。

我的数学激情，是在小学3年级的时候被激发出来的，那个时候小学课本，课后都会有一些思考题，放学的时候，老师说，大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的，但是那个思考题蛮好玩的，我就会去做了一下，第二天给老师看了，竟然答案是对的。

好了，重点来了，我的数学老师在课堂上，竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年，每次回忆起那个时候的场景，还是会有激动的心情，一个学生，被当众表扬，会得到物质给与不了的精神鼓舞，当天回去，把教科书背后的所有思考题，挨着全部做了，很多知识点，我是不会做的，毕竟还没有学到那里去，为了解答那些问题，我硬着头皮进行了预习。

第二天，数学老师惊呆了，这样一个调皮捣蛋的同学，竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习，是因为得到了老师的鼓励，与此同时我的信心得到了提高，任何一个学生，都是希望得到老师和家长，以及同学的认可的，这会在内心上得到满足。再到后来，我是因为竞争才好好学习，我希望每次考试数学都考第一名，我不想成为第二名或者第三名，这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口，为了生存，为了竞争，比别人过得好等等，我们都可以理解为我们的痛点。

如果学习能够满足学生的痛点，那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究这个游戏，以及反复操练，因为他渴望在游戏中赢得比赛。

好了，如果你不喜欢数学，你讨厌数学，就好比你讨厌一个女生，但是你却希望让她成为你的女朋友，这可能么，这不可能，你需要做的事情有两个：

1、你可以选择一个你喜欢的女生，然后去努力让她成为你的女朋友;

那么我们类比到我们的学科可以这么来理解：

1、你可以找到你真正喜欢的方向，然后发扬光大;

备注：一般而言，这适合于高考结束后，选自己真正喜欢的专业，而不是逃避数学这个科目。

2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方，以此支撑自己爱上数学;

举例：曾经我有一个学生，酷爱汽车，但是，自己就是比喜欢数学，比较喜欢物理一点。

我就会告诉他，你喜欢汽车，那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣，至少，你需要进入一个非常厉害的相关的学校，与此同时，物理是汽车的基础，而数学是物理的基础，你想做这个事情，而且做的很好，如果你进的大学就是很差的，你有机会进入一个汽车领域好的公司么，有机会，但是难度极大。

学生一想，好像是这个道理，硬着头皮，也要把数学学好，你会发现一个逻辑，他学好数学，不是因为家中逼他学，而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大，被迫必须把数学学好，于是是主动的学习，不是被动学习。

主动学习，与被动学习差距太大了，吸收程度，遗忘程度，都是有千差万别的，这就是我一再强大兴趣的重要性，即便我在这里讲一万种高中数学学习方法，孩子不想学，那也没辙。

有一个经典的试验，把学生分为两组，一组是喜欢即将学习的内容，一组是不喜欢学习的内容，两组同学同样的0基础开始学习这个知识，学完经常测试，喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。

然后第二天来进行原本知识考察，不喜欢这个知识的同学，听了同样老师的课，基本上都遗忘了，而另外一组，大部分都能够答出老师的疑问。

所以，如果兴趣，或者说学习动机这个问题没有解决好，学习数学的方法也好，课程也好，习惯也好，老师也好，再好都是事倍功半的结果。

高中数学数列教案篇二

第一段：引言和总结（200字）

数学建模是一门综合应用学科，不仅要求掌握数学基础知识，还需要具备深入思考和解决实际问题的能力。在高中数学数学建模课程中，我深受启发，不仅掌握了一些数学方法和技巧，还锻炼了自己分析问题和解决问题的能力。本文将分享我在数学建模课上的体会和心得。

第二段：感受数学建模的乐趣（200字）

数学建模课程让我感受到数学的乐趣。在解决实际问题时，我学会了从现实生活中抽象出数学模型，通过构建方程组和使用数值方法求解，来了解问题的本质和解决办法。在这个过程中，我不仅需要运用所学的数学知识，还需要运用逻辑思维和创造力。这种将数学运用到实际中的感受让我对数学有了更深的理解和认识。

第三段：培养团队合作和沟通能力（200字）

数学建模课程还培养了我在团队合作和沟通方面的能力。在解决复杂问题时，往往需要与队友合作，协商讨论问题的思路和解决方法。通过与队友交流和辩论，我不仅拓宽了思路和见解，还锻炼了自己的沟通能力。在团队协作中，我意识到只有充分交流和共享信息，才能更好地完成任务。这不仅对以后的学习和工作有帮助，也培养了我的合作意识和集体荣誉感。

第四段：锻炼解决问题的能力（200字）

数学建模课程通过大量的练习，锻炼了我分析问题、解决问题的能力。主要问题涉及面广，形式多样，需要在一定时间内解决。这要求我具备高度的问题意识和敏捷的思维能力。在面对复杂问题时，我学会了逐步分析问题、找出关键因素和建立合适的数学模型。通过反复实践，不断调整和优化解决方法，我逐渐提高了自己解决问题的能力。

第五段：展望未来（200字）

高中数学数学建模课程不仅培养了我在数学思维和实际问题解决中的能力，还为我未来的学习和职业发展打下了基础。在大学和职场上，我将能够更好地运用数学知识和建模技巧，解决更加复杂的问题。通过不断学习和实践，我将进一步深化自己在数学建模领域的能力，并为社会的发展和进步做出贡献。

总结：通过高中数学数学建模课程的学习，我不仅从中获得了数学的乐趣，还培养了自己的团队合作和沟通能力，锻炼了解决问题的能力。数学建模不仅是一门课程，更是一种思维方式和解决问题的能力。我相信通过继续努力学习和实践，我能在未来的学习和工作中更好地应用数学建模的技巧，为社会的发展做出贡献。

高中数学数列教案篇三

随着科技的快速发展和信息时代的到来，数学建模作为一种重要的解决实际问题的工具和方法，已经成为高中数学的重要内容。在高中数学教育中，通过参与数学建模活动，学生不仅可以更好地理解数学知识，还可以培养创新思维和解决实际问题的能力。我在参与高中数学数学建模过程中，收获了许多宝贵的体验和感悟。

首先，数学建模使我深刻认识到数学的实用性和应用价值。在传统的数学教学中，我们把大量的时间和精力放在了掌握抽象概念和计算技巧上，而对数学的实际应用可能了解甚少。然而，在数学建模中，我们需要将抽象的数学知识应用到具体的实际问题中，通过建立数学模型和分析数据，解决实际问题。通过这一过程，我深刻认识到数学的应用在现实生活中的重要性，数学不仅仅是一种学科知识，更是一种可以帮助我们解决实际问题的工具。

其次，数学建模提高了我的团队合作和沟通能力。在数学建模活动中，我们需要组成小组，共同分析问题、制定解决方案、完成研究报告等。通过团队合作，我们可以在集思广益的氛围中相互借鉴和学习，各取所长，共同攻克难题。同时，进行团队合作也需要我们互相配合、相互沟通，通过交流思想和观点，确保每个成员都能充分发挥自己的才能。通过这一过程，我不仅提高了我的团队合作能力，更锻炼了自己的沟通能力，学会了如何与他人更好地合作和交流。

再次，数学建模培养了我的创新思维和问题解决能力。在数学建模中，我们往往需要根据实际问题自己创造性地构建数学模型，并通过分析数据、运用相关的数学知识和技巧，解决问题。这需要我们具备创新思维和问题解决能力，善于发现问题、提出假设和解决方案，并能够通过数学的手段验证和论证。在数学建模的过程中，我不断思考、尝试、总结经验，通过与同伴的交流和老师的指导，不断提高自己的创新思维和问题解决能力。

最后，数学建模让我意识到数学知识的复杂性和深度。在平时的数学学习中，我们学习的数学知识往往是相对简单和直观的，而在数学建模中，我们需要运用更高深的数学理论和方法进行研究和分析。通过数学建模，我意识到自己的数学知识还有许多不足之处，需要不断学习和探索。同时，也更深刻地认识到数学的无限魅力，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。

总之，通过参与高中数学数学建模活动，我深刻认识到数学的实用性和应用价值，提高了我的团队合作和沟通能力，培养了创新思维和问题解决能力，同时也让我意识到数学知识的复杂性和深度。我相信，在今后的学习和生活中，我会不断运用数学建模的思维方式和方法，更好地理解和应用数学知识，解决实际问题，为实现个人和社会的可持续发展作出贡献。

高中数学数列教案篇四

首先必须承认高中数学相比于初中数学难度肯定要大很多，因为高考毕竟为了给国家选拔人才，而且中考也已经进行一轮筛选了，所以不再像初中是全体再比，而是以前的80%在竞争，相对而言压力肯定会比以前大一些，这是不言而喻的，但真的到了像上面形容的那种程度吗?实事求是，没有那么夸张。主要是初中数学和高中数学相比大不相同，需要学生扭转过来，尤其是对于刚进入高中的高一新生。

第一步，要调整自己的学习心态。对于陌生的东西不是惧怕，而是学会用新的思维去理解它。高一学生刚开始学习“集合”时都没太大问题，因为高中对于这块涉及的很浅，只限于认识它熟悉它的基本规则即可。加上其中有比较多的实例，学生容易代入。而函数则被许多学生奉为恶魔般的存在。主要因为它不仅抽象没代入感，而且这块往深处学习了，(毕竟简单的认识，在初中已经学习了，初中的一次函数，二次函数和反比例函数)。所以相较而言它属于更深入的研究，以前的方法和思维也要发生很大的改变，而逃避困难又是人的本能，且有相当大一部分同学觉得它实在深奥，没有能力理解，所以难免会觉得难受。但只要智力没有问题，你愿意去了解它，这都不是问题。当然这种了解是在心态平和的基础上去了解它的规则和思想，而不是带着它如此抽象如此难的思想桎梏。

第二步，我们要知道高中数学的知识特点。相较于初中，高中的知识点更加集中，对于灵活应用的能力要求也更高。所以，学会一个知识点的评判标准是能触类旁通，即不仅会做一道题，而且会做一类题，学会题型分析，倘若还能揣测出题者的意图，那么你的能力将更上一层楼!

第三步，在做好上面两步后，我们还要及时复习、总结和巩固练习。因为在高中，懂了不一定就会做，做了也不一定能做对。所以，课后的总结巩固和笔记整理十分必要。

一旦能够意识到以上这些问题，努力修正学习方法和态度，那么后面的学习你将会顺畅很多。学习也是一路都在升级打怪兽，在解决一个个问题后，我们自己的学习能力思维等各个方面都将会有很大的提高，以后碰到问题也有解决问题的方法和经验，这本身就是一个提升的过程。所以孩子们加油吧!

高中数学为何学不好?

高中生数学不好，大部分情况不只是高中生数学不好，而是这个学生，初中，小学也不太好，为什么数学不好，核心的核心，是因为这个学生很有可能一开始就不喜欢数学。

当然了，一个学生一开始就比较喜欢数学，但是成绩还是不好，那是后话，我后面会专门讲解这个问题如何来解决。我们先来解决的是对数学的兴趣问题。

所以，作为父母也好，学生自己也好，你要找到学习数学的目的，数学本身又这么枯燥无味，强迫着学数学本身就很痛苦。

我的数学激情，是在小学3年级的时候被激发出来的，那个时候小学课本，课后都会有一些思考题，放学的时候，老师说，大家可以回家做一下。我本身是不喜欢数学的，但是那个思考题蛮好玩的，我就会去做了一下，第二天给老师看了，竟然答案是对的。

好了，重点来了，我的数学老师在课堂上，竟然当着所有同学的面表扬了我!即便我现在教书多年，每次回忆起那个时候的场景，还是会有激动的心情，一个学生，被当众表扬，会得到物质给与不了的精神鼓舞，当天回去，把教科书背后的所有思考题，挨着全部做了，很多知识点，我是不会做的，毕竟还没有学到那里去，为了解答那些问题，我硬着头皮进行了预习。

第二天，数学老师惊呆了，这样一个调皮捣蛋的同学，竟然突然如此热爱学习起来了。最开始的开始好好学习，是因为得到了老师的鼓励，与此同时我的信心得到了提高，任何一个学生，都是希望得到老师和家长，以及同学的认可的，这会在内心上得到满足。再到后来，我是因为竞争才好好学习，我希望每次考试数学都考第一名，我不想成为第二名或者第三名，这与很多父辈的之所以学习是为了养家糊口，为了生存，为了竞争，比别人过得好等等，我们都可以理解为我们的痛点。

如果学习能够满足学生的痛点，那他就会努力去学习。这就好比一个喜欢玩游戏的学生，你不需要督促他，他自己就知道好好研究这个游戏，以及反复操练，因为他渴望在游戏中赢得比赛。

好了，如果你不喜欢数学，你讨厌数学，就好比你讨厌一个女生，但是你却希望让她成为你的女朋友，这可能么，这不可能，你需要做的事情有两个：

1、你可以选择一个你喜欢的女生，然后去努力让她成为你的女朋友;

那么我们类比到我们的学科可以这么来理解：

1、你可以找到你真正喜欢的方向，然后发扬光大;

备注：一般而言，这适合于高考结束后，选自己真正喜欢的专业，而不是逃避数学这个科目。

2、发现数学对自己真正感兴趣的方向有用的地方，以此支撑自己爱上数学;

举例：曾经我有一个学生，酷爱汽车，但是，自己就是比喜欢数学，比较喜欢物理一点。

我就会告诉他，你喜欢汽车，那你以后就想做一个研究汽车的职业或者兴趣，至少，你需要进入一个非常厉害的相关的学校，与此同时，物理是汽车的基础，而数学是物理的基础，你想做这个事情，而且做的很好，如果你进的大学就是很差的，你有机会进入一个汽车领域好的公司么，有机会，但是难度极大。

学生一想，好像是这个道理，硬着头皮，也要把数学学好，你会发现一个逻辑，他学好数学，不是因为家中逼他学，而是因为他为了以后把自己喜欢的事情发扬光大，被迫必须把数学学好，于是是主动的学习，不是被动学习。

主动学习，与被动学习差距太大了，吸收程度，遗忘程度，都是有千差万别的，这就是我一再强大兴趣的重要性，即便我在这里讲一万种高中数学学习方法，孩子不想学，那也没辙。

有一个经典的试验，把学生分为两组，一组是喜欢即将学习的内容，一组是不喜欢学习的内容，两组同学同样的0基础开始学习这个知识，学完经常测试，喜欢这个内容的比不喜欢学习这个科目的分数搞出非常大一截。

然后第二天来进行原本知识考察，不喜欢这个知识的同学，听了同样老师的课，基本上都遗忘了，而另外一组，大部分都能够答出老师的疑问。

所以，如果兴趣，或者说学习动机这个问题没有解决好，学习数学的方法也好，课程也好，习惯也好，老师也好，再好都是事倍功半的结果。

高中数学数列教案篇五

高中数学学案教学是现代数学教学的重要组成部分，在教学中，我积极探索适合学生学习的有效方式和方法。通过长时间的教学实践，我深深感受到高中数学学案教学的重要性和优势，结合自己的教学经验和体会，我总结出了一些重要的教学心得体会。

第二段：针对学习兴趣

对于高中数学学案教学，我认为首要的是激发学生的学习兴趣。数学学案作为一种教学工具，应当注重培养学生发现问题、解决问题的能力，通过真实生动的例子和实践操作，让学生产生浓厚的学习兴趣。我发现，当学生对学案中展示的问题感兴趣时，他们会更加积极主动地参与到学习中来，同时也提高了他们对数学知识的理解和应用能力。

第三段：注重课堂互动

另外，高中数学学案教学也需要注重课堂互动。学案的应用据我观察，学生在学案教学中更加愿意发表自己的观点，与他人进行互动，激发课堂氛围，增强学生的思维能力和口头表达能力。通过小组合作、讨论和解答问题等互动环节，学生能够更深入地理解数学的概念和原理，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。

第四段：提升思维能力

高中数学学案教学还有一个重要的优势是可以有效地提升学生的思维能力。学案中通常会设计一些有一定难度的问题，这些问题不仅可以培养学生的逻辑思维、推理能力，还可以激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。学生在解答这些问题时，需要灵活运用所学的数学知识和方法，这对于他们的思维能力提升是很有益处的。

第五段：加强知识应用

最后，高中数学学案教学还有一个优势是能够更好地加强知识的应用。学案教学注重将数学知识与实际问题相结合，通过实际情境和案例分析，让学生学会将理论知识运用到实际生活中。这样的教学方式不仅能够帮助学生更深入地理解数学知识，还能培养他们解决实际问题的能力。而实际问题的解决过程中，学生又能够进一步理解和巩固所学的数学知识，形成知识的迁移和应用能力。

总结：

总之，高中数学学案教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维能力，加强知识的应用。作为教师，我们应该充分利用学案教学这一优势，将学案作为教学的重要手段进行灵活运用，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们解决问题的能力，帮助他们更好地掌握和运用数学知识。