2023年初三数学教育教学工作总结(大全5篇)

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初三数学教育教学工作总结篇一

李丽英

今天在网上浏览到一篇有关数学教育的文章，阅读后深有同感。数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的抽象性和逻辑性。对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。作为老师要力着于幼儿的兴趣和需要，给予充分的材料，让材料与幼儿对话，在不断地自由探索中得到数学答案，并促进思维能力的发挥。

1.从幼儿生活中寻找数学素材。

数学是从现实生活中抽象出来的，生活中处处有数学，玩具怎么归类、食品怎么分发、班上有多少小朋友、游戏时怎么排队等等。在幼儿的生活中时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学的感知也是建立在生活经验的基础上。在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿构建连续、完整的数学知识体系。幼儿的学习是一个日积月累的过程，在贴近幼儿生活的数学教育中，幼儿已有的知识经验能帮助他们对新知识进行同化和顺应，为幼儿学习数学提供广泛的基础；在生活中寻找数学教育的素材，有利于幼儿产生对数学的学习兴趣。例如在《超市》活动，孩子在活动中自然而然地接触到分类、排序、计算等数学的有关问题。活动引领幼儿学习了数学，数学知识促进了幼儿游戏的深入，孩子们因有趣参与探索、因探索体验成功、因成功的快乐进一步激发探索兴趣&&这样的学习就有了一个良性循环；在生活中寻找数学教育的素材，更重要的是有利于幼儿建立数学的应用意识。数学源于生活实践也应用于生活实践，只有应用于生活的数学教育内容，才能使孩子真正了解数学的价值，学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

2.以情境化地游戏形式激发数学兴趣。

寓教育于游戏之中，在学前教育阶段，游戏是任何年龄阶段幼儿喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。在教学实践中，我认为，理想的教学情境，一是能诱发孩子的认知冲突，唤起求知欲、探索欲，激发孩子的学习兴趣。二是这个情境处于孩子的最近发展区，能适度地超越孩子的当前水平，有适度的思维难度，对于孩子来说是跳一跳才能摘到桃子的情境。

又如：在大班肯德基开张了这一活动中，我请孩子们扮演肯德基的售货员，根据顾客送来的订货单，准备汉堡包，或是两个两个一盒的要20个，或是五个五个一盒的要50个&&孩子们非常投入。与此同时，孩子们在游戏中不知不觉地掌握了两个两个数，五个五个数等群数的方法。让孩子在感兴趣的寻找中学习数学、理解数学，通过有趣的情境，引发孩子提出自己所需要的问题。孩子们在情境中积极思考，思维从无序到有序，知道了要解决问题应抓住所要解决问题的关键，潜移默化地学会了数学思考的方法。

3.数学教育要重视个体差异。

每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要求同，还应存异。例如：设计同一个操作活动，可以设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育以人为本的直接体现。

根据幼儿学习数学的特点和生活教育理论，我们在数学教育活动中注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学，使数学教育不再抽象、枯燥、乏味，而是充满了生活的气息、充满了时代的气息、充满了生命的活力。我们教师不再是传道授业解惑者，而是促进孩子主动学习的支持者、指导者、合作者，让孩子也不在是被动的机器，而是一个主动的探索者。我们注重观察孩子，了解孩子的经验、兴趣、需要，创设宽松和谐的气氛，竟法孩子去操作、去体验、去创造。

初三数学教育教学工作总结篇二

如何把新课程标准用于指导广大初中数学教师的教学实践，是广大教师所热心探讨的话题。

1、新课程标准有助于实现师生角色的转变

2、新课程标准有助于实现师生互动

新课程标准实现了师生的角色转变，新的角色带来了课堂教学的新转变，以往的课堂教学上老师单向传授知识，缺乏师生互动的情形被师生之间、同学之间在和谐的氛围下围绕某一问题进行学习、交流、合作探究的互动情形所取代。新课程标准所要求的师生互动也就得以实现。

3、新课程标准有助于实现师生共同发展

新课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标，在三维目标的要求下，为了激发学生学习数学的兴趣，让学生在学习具体知识的过程中掌握数学学习的方法和手段，并进而发展他们的个人情感，促进初中学生人格的完善和全面发展，教师就应不断的更新教学理念，改进教学方法和手段，提高自己的学识水平和业务素养，在教学实践中不断发展和完善自己。如此一来，学生在学习中发展自己的同时，教师也得到了相应的发展。

1、按照三维目标精心设计教学

在初中数学教学中实践新课程标准，按照新课程标准所规定的三维目标进行教学是广大数学教师必须遵循的原则。知识与技能、过程与方法、情感态度和价值感的三维目标是新课程标准在具体教学过程中的原则和指导。可以这么说，如果三维目标没有在教学中得到实施或体现，那么新课程标准也就不能在教学过程得到实施或体现。因此，广大初中数学教师在教学实践中应主动的按照三维目标的要求进行教学设计和开展教学活动，切实做到让学生在获得知识的`同时掌握方法，发展情感，这样，新课程标准才能在初中数学教学中得到切实的推行。

2、在教学中实现数学思想、方法、知识的高度融合

数学思想、数学方法、数学知识的高度融合是初中数学学科的学科特征，数学方法和数学知识是数学思想的载体，数学思想是数学方法和数学知识的灵魂。初中数学学科的这种特征与新课程标准的要求高度契合。因此，广大初中数学教师可以在教学过程中通过实现数学思想、方法、知识的高度融合来推动新课程标准的实施。

3、在数学教学中引入现代信息技术教学手段

随着现代信息技术的发展和推广，信息技术教学手段越来越多的被运用到初中课堂教学中。众所周知，信息技术教学手段在化抽象为直观、化复杂为简单等方面具有巨大优势。初中数学复杂、抽象的学科特征与初中学生抽象思维水平不高之间的矛盾正好可以通过运用现代信息技术教学手段来解决。因此，在数学教学中引入现代信息技术教学手段对于推动新课程标准的深入实施具有十分重大的意义。

4、推广科学合理的学习方法

授人与鱼，不如授人与渔。科学合理的学习方法对于促进学生的学习有重要意义，学生在掌握了适合自己的学习方法后，能大大提高自己的学习成绩和学习效率。作为教师应对学生进行学习方法的指导，让学生在学习方法的探索上少走弯路。学生通过运用适合自己的学习方法在掌握知识后会大大增强自信心，会产生深入探究的动力，学习会变得积极主动起来，为了解决在学习中遇到的疑惑，他们会主动与教师和同学探讨。这样，新课程标准所倡导的自主、合作、探究的理念就能得到实施。如，提醒学生在课堂上及时做笔记、课后及时复习等都是很好的学习方法。

综上所述，通过对新课程标准的学习，笔者解决了心中存在了许久的疑惑，进一步理清了初中数学的具体思路，认识到了新课程标准的推行对初中数学教学具有重大意义，并在此基础上提出了一些在初中数学教学中实践新课程标准的原则与策略。广大初中数学教师在实践中应积极探究和总结经验，新课改目标就一定能得到很好的实施，从而推动我国教育事业的发展。

初三数学教育教学工作总结篇三

最近，我们班级组织了一场初三数学答题讲座。这个讲座是由一位经验丰富的数学老师主讲的，她是一位数学十分优秀的教师，在数学教学方面有着丰富的经验。在这次讲座中，她和我们分享了许多数学解题的技巧和方法，并给我们做了一些典型例题的讲解。通过这次讲座，我收获颇丰，不仅对如何高效地解题有了更深入的理解，还培养了一种良好的数学思维习惯。

第二段：提供具体的讲座内容

在讲座中，我们学到了许多数学解题的技巧和方法。例如，在解题过程中，老师告诉我们要善于利用图形分析问题，将问题转化为图形问题，这样能更加直观地理解题意并解决问题。她还介绍了一些常用的计算方法，如隔零法、三角函数的应用等，这些方法在解决一些难题时非常有用。此外，老师还强调了数学解题中的逻辑思维的重要性，鼓励我们多思考多推理，在解决问题时要善于使用已经学过的知识和技巧。

第三段：讲座带来的收获

通过参加这次讲座，我对数学解题有了更深入的理解，并且培养了一种良好的数学思维习惯。在讲座中，老师给我们讲解了一道道典型的数学题，通过她的讲解，我发现解题的思路和方法往往是有迹可循的，掌握了正确的解题思路就会事半功倍。同时，这个过程也加深了我对已学知识的理解和应用能力，解题中我能够更清楚地看到知识的内在联系，将已学知识灵活运用于实际问题中。这不仅提高了我的解题能力，也对我将来的学习有着积极的影响。

第四段：实践与反思

在讲座结束后，我开始尝试将学到的技巧和方法应用于实际解题中。通过实践，我发现这些技巧和方法确实能够有效地提高解题效率和准确性。然而，我也意识到，掌握这些技巧和方法并不是一蹴而就的，需要反复练习和实践。我决定将这些技巧和方法融会贯通，合理地运用到日常学习中，不断提升自己的解题能力。

第五段：总结与展望

通过这次初三数学答题讲座，我深刻体会到数学解题的重要性和乐趣。解题的过程不仅能锻炼我们的逻辑思维能力，还能启发我们对数学的思考。在未来的学习中，我会继续坚持掌握好解题技巧和方法，注重实践和巩固，提高自己的数学能力。我也希望能参加更多的讲座和培训，不断丰富自己的知识储备，提升自己的综合素质。相信通过不懈努力，我能在数学学习中取得更加优异的成绩。

初三数学教育教学工作总结篇四

数学是一门需要严谨思维和逻辑推理的学科，对于大部分初三学生来说，数学是他们认为最难攻克的学科之一。为了提高学生的数学水平，我们学校特别邀请了一位数学教育专家进行了一次关于初三数学答题的讲座。这次讲座给我留下了深刻的印象，让我从多个方面意识到了自己在学习数学上的问题，也明确了提高数学成绩的方法和策略。

首先，讲座中的专家强调了数学学习的基础性重要。他指出，数学是一门建立在基础知识上的学科，如果基础不牢固，后面的学习也将束手无策。这让我深感自己在学习数学过程中忽略了基础知识的重要性。于是乎，我决心从学习基础知识开始，加强对数学基本概念、定理和公式的理解和掌握。通过积累基础知识，才能够在解题时不至于徒劳无功，更能够增强自信心，提高解题效率。

其次，讲座中的专家对于解题技巧进行了详细的讲解和演示。一个好的解题方法能够事半功倍，因此，我特别留意讲座中的解题技巧。专家强调，解题时应根据题目的要求和条件，灵活运用知识技巧。例如，在解决数学应用题时，要读懂题意，明确问题的解法，运用图表等工具，化繁为简。这对于我来说，是一个重要的提醒。在以往的学习中，由于没有掌握好解题方法，常常在解答过程中迷失方向，导致答案错误或者时间浪费。通过这次讲座，我明白了提高解题技巧的重要性，并决定在平时的学习中，积极尝试不同的解题方法，提高我的解题能力。

此外，讲座中的专家还指出，数学学科的学习需要善于思考和总结。他告诉我们，数学解题不仅要做好题目本身，更要善于从解题过程中总结规律、方法和技巧。只有深入思考、不断总结，才能真正提升数学思维和解题水平。听完专家的讲解后，我深有感触。平时，我往往只是重复做题，忽视了解题过程中的启发和思考，导致自己的数学能力长期得不到提升。从这次讲座开始，我决定在做题的过程中思考解题思路和方法，并及时总结经验，努力让自己的数学能力得到持续提高。

最后，讲座中的专家给我们提供了一些备考的建议。他强调，备考数学不仅仅是死记硬背，更要注重理解和掌握。我们应该对知识点进行归纳总结，重点复习易错题，提高对知识的熟练度和应用能力。此外，专家还建议我们多做一些模拟题，通过模拟考试的方式，提高应试能力和抗压能力。这些建议让我对备考数学有了更具体的规划，也对未来的数学考试有了更明确的目标。

通过这次讲座，我意识到了自己在学习数学方面的不足，也明确了提高数学成绩的方法与策略。我将以讲座中的专家为榜样，努力加强数学基础知识的学习，优化解题技巧的应用，注重思考总结的习惯，并按照专家的建议制定备考计划。相信通过自己的不断努力，我一定能够提高自己的数学成绩，取得优异的成绩。

初三数学教育教学工作总结篇五

数学作为一门学科，不仅仅是为了应对考试而存在的，更是培养逻辑思维和解决问题能力的基础。在初三的学习过程中，我深刻意识到数学的重要性。通过对数学的学习和思考，我不仅仅掌握了一些基本的数学知识和技巧，更重要的是培养了自己的逻辑思维和问题解决能力。

第二段：数学初三学习给我带来的收获

在学习数学的过程中，我意识到数学是一门需要不断思考和探索的科学。通过做题和思考，我逐渐掌握了一系列解题方法和技巧。同时，我还学会了如何分析问题、提炼问题的关键信息，从而更好地解决各种数学问题。这种分析和解决问题的能力对于我今后的学习和生活都具有非常大的意义。

第三段：数学初三学习带给我的思考

在初三的数学学习过程中，我发现很多数学问题和现实问题具有相似的解决思路。比如，在解决一个关于比例的数学题目时，我发现可以运用比例的概念去解决实际生活中的很多问题，比如解决商业比较、投资决策等问题。这让我更加意识到数学的实际应用价值，也让我对数学的学习产生了更大的兴趣。

第四段：数学初三学习中遇到的困难及应对策略

在初三的数学学习中，我也遇到了不少困难和挑战。有时候，我会在解题过程中迷失方向，不知道如何下手。面对这样的困难，我学会了不轻易放弃，通过耐心思考和多次尝试，找到问题的突破口。此外，我还会积极向老师和同学请教，寻求帮助和建议，共同攻克难题。

第五段：数学初三学习给我带来的启示和展望

通过初三的数学学习，我深刻意识到数学不仅仅是为了应对考试，更是一门培养思维和解决问题能力的基础学科。在未来的学习中，我将继续努力学习数学知识，不断提高自己的思维和解决问题的能力。同时，我也会将数学知识运用到实际生活中，不仅仅是为了解决数学问题，更是为了更好地理解和应用数学的真正价值。

总结起来，数学初三心得体会的重要性不可低估。通过数学的学习，我不仅仅掌握了解题的方法和技巧，更重要的是养成了良好的思维习惯和问题解决能力。这些都对于我未来的学习和生活都具有非常大的意义。我相信，通过不断学习和思考，我将能够更好地应对数学的挑战，并在将来的道路上取得更大的成就。