ID:4459085
时间:2023-10-09 16:26:40
上传者:BW笔侠无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期我担任初三(3)、(10)俩个班的化学课,中考在即,时间紧任务重。这学期的计划做如下安排:
一、学生基本情况分析:
初三两个班共有122名学生,这些学生基础知识参差不齐,有的基础知识掌握较扎实,成绩较好。还有一些没有养成良好的行为习惯和学习习惯。总体上看:学生俩极分化较严重,中等生比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。针对这样的现状,迎接中考下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下:
(一)知识基础:
学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力发展水平:
学生的水平不一样,知识结构不均衡,总体上两极分化倾向较严重,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入化学世界。
(三)学习方法水平:
大凡理科知识的掌握,着重于理解,化学知识的学习和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的化学学习方法,能够掌握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。
(四)学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力的发展。
二、教材分析:
(一)编排体系
本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共四章。
在新教材中设计了以下栏目:
“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。
培养学生研究的兴趣和创造能力,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。
(二)教材编排体例及特点:
本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现“三个面向”的精神为努力方向,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。
(三)基本技能和创新能力培养:
1、有关溶液的知识;
2、中和反应等有关酸碱盐的实验;
3、化学元素与人体健康的简单认识;
4、化学与社会发展等有关知识
(四)教学重点与难点:
1、重点:
溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护
2、难点:
溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算四、教学措施:
1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。
3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;使课堂充满快乐。
12、认真听取学生的意见和建议,集思广议,指导教学,改进教学方法,争取大面积提高教学质量。寓教与乐。
本学年是整个九年制义务教育的最后一个学年,学生即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此,在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距,改变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想
深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验,努力把学生的英语基本功打扎实,同时还得加强对阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力有所提高,力争在今年的中考取得一个理想的成绩。
二、情况分析
1、学生情况分析
大部分学生基础差,在里面混日子的有很的大一部分,男生居多。他们的学习情绪不稳定,也不能坚持不懈,少数几个中间生平时基本能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,有些默不出声,精神不振,课后很少复习功课,上课不注意听讲,问题出来了不动脑筋想,而是急于去想课本上找答案,半天说不出个所以然来,学习方法不灵活,需要老师的督促才会有所作为;也有个别学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。
2、教材分析
本学期英语教学内容为4个单元具体教学内容包括:
词汇:识记、理解、掌握书中的所有单词,熟练应用重点单词和短语,复习初中前四册中的所有单词。
语法:掌握8种时态,现在完成时,被动语态,直接引语和间接引语。
阅读:主要训练学生根据问题找细节的能力。然后根据不同同学的水平,再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子结构的能力。
写作:书面表达是中考中失分最大的题目,所以对于大多数同学,先落实平时训练,要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯,如大小写,标点等。
三、教学措施
根据学生的情况和班上的实际,本学期采用以下措施:
(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯,动脑的优良习惯,课堂上精讲多练。
段每天跟踪复习,随意抽查。
(4)教学过程应突出学生的主动性,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学方式,鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。
(5)重视创设英语学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合,在写作中学阅读,阅读中学写作。
(6)利用课外时间进行培优补差、抓两头,促中间。把学生分成两类,中上学生提高括充知识点,中后学生有一定潜力的,提高和发展的空间较大,以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。
一、 本学期的指导思想:在本学期的英语教学中,要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,九年级上学期英语教学计划。突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。让学生在使用英语中学习英语,让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析 :
今年任教九(1)(2)班英语,学生的英语学习态度较好,学习积极性较高,上课的注意力集中,发言比较活跃。但是两极分化严重,所以教学的时候需要注意两极兼顾,缩小差距。以此达到全面提高的目的。
三、本册教材分析目标要求重难点:/gzzj/jxjh/谢谢您的支持和鼓励!
要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础,工作计划《九年级上学期英语教学计划》。学生明确学习英语的目的性,培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
四. 具体目标:
针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1.语言技能:听:能听懂课文大致内容;说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 能经过准备就一般话题作短暂表达 。 读:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能通过分析句子结构理解难句和长句。 写:能简单写出连贯且结构较完整的句子, 能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。
教材情况:
人教版
九年级的化学教材分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:第一单元走进化学世界是入门课,需解决的问题:(1)知道——“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”(2)了解——化学的价值(3)感受——化学的乐趣(4)练习——实验基本技能。第二单元我们周围的空气是具体地从化学角度学习、研究物质(组成、性质、制法)的开始;学习一些最基本的化学概念(化合物、混合物,化学反应,氧化反应,催化剂等),为后面的学习打基础。第三单元自然界的水从社会实际和学生的生活实际出发,展现水与人类的关系、水资源概况、水的污染和防治等问题;以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中;本单元学科知识容量不大,突出人文内涵、教育功能。第四单元物质构成的奥秘基本概念较集中,这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书(甚至是整个中学段)的一个重心,是基础。第五单元化学方程式开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的,是今后学习化学反应及各种规律的基础。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
班级情况:
本期担任九年级(2)、(5)两个班的化学教学任务。这两个班是普通班,学生对学习的态度不是很好。基础不扎实,学生厌学情绪严重。
教学进度安排如下:
第一周至第四周:第一单元
第五周至第六周:第二单元
第七至第九周:第三单元、第四单元
第十周:复习
第十一周:考试、讲解分析
第十二周至十四周:第五单元
第十五周至十六周:第六单元
第十七周至十八周:第七单元
第十八周至二十周:复习
第二十一周:考试
一、实验教学指导思想:
化学是一门以实验为基础的科学,在实验的基础上研究物质的组成、结构性质以及变化规律。初中化学课程标准的指出,让学生铁机会主动地体验科学探究的过程,在知识的形成、联系中养成科学态度,获得科学方法,在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
因此,为落实课程标准的思想与理念,促进九年级学生在化学的学习过程中养成良好的化学科学素养,结合我校的实际情况开展好能够让学生有机会差役体验的化学实验。
二、实验教学内容分析:
本学期新授课的教学内容有三个单元,分别是“第十单元酸和碱”、“第十一单元盐 化肥”和“第十二单元 化学与生活”。
“第十单元酸和碱” 有10个演示实验,2个实验活动(分组实验:学生实验活动6、7)和3个实验探究。
“第十一单元盐 化肥” 有3个演示实验,一个实验活动(分组实验:学生实验活动8)。 “第十二单元 化学与生活” 只有1个演示实验。
三、欲达到的教学目标:
1.认识科学探究的意义和基本过程,形成基本的实验技能,能进行简单的探究活动如对酸碱的化学性质、溶液酸碱性的检验和粗盐中难溶性杂质的去除等化学实验,增进对科学探究的体验。
2.初步建立科学的物质观,树立崇尚科学反对迷信的观念。增强安全意识,树立珍惜资源、保护环境、合理开发和使用化学物质的可持续发展观,增强热爱祖国情感,树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
3.感受并赞赏化学的积极作用并关注与化学有关的问题,初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、勇于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。
1.演示实验安排表:
2.学生分组实验安排表:
一、实验教学指导思想
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学是教学的重要组成部分。通过观察和实验可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生进行探究性实验,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。为了更好地实施实验教学,特制定本学年九年级化学实验教学计划。
二、实验教学的目的
1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。
2、使学生有“亲身经历和体验”,同时能够树立实事求是的科学精神。
3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识;为学生提供化学事实性知识;也能为学生检验、巩固化学知识和理论,验证化学假说提供事实性知识。
4、掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神和团结协作精神。
5、培养学生严肃认真的科学态度,一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实,形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感,在实验过程中经历成功与失败的情感体验,同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。
九年级化学下册实验目录:
一、演示实验
1、比较黄铜片和铜片、焊锡和锡;
2、co还原fe2o3;
3、铁与稀盐酸和稀硫酸的反应;
4、蔗糖溶解;
5、i2和kmno4在水和汽油中的溶解性;
6、水和乙醇能否互溶;
7、洗涤剂的乳化功能;
8、三种不同组成的硫酸铜溶液;
9、配制nacl溶液;
10、配制质量分数一定的溶液;
11、向溶液中加入酸碱指示剂;
12、观察的.颜色和状态;
13、闻盐酸和硫酸的气味;
14、浓硫酸的腐蚀性实验;
15、浓h2so4稀释;
16、把水慢慢注入浓h2so4;
17、naoh的物理性质观察;
18、生石灰和水反应;
19、溶液的导电性;
20、na2co3和hcl反应;
21、na2co3溶液和澄清的石灰水反应;
22、聚乙烯塑料的热塑性;
二、化学活动与探究实验
1、金属活动性的探究;
2、酸的化学性质;
3、碱的化学性质;
4、中和反应;
5、粗盐提纯;
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动,对于提高学生学习化学的兴趣,开阔知识视野,培养和 发展能力,发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 因此,特制定本年度九年级化学实验教学计划。
一、指导思想: 以“三个面向”为政治导向,使培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化,同时在教学过程中,要努力去实践“三个代表”,去做学生的贴心人,积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。
二、教学措施
第一、认真备课。
第二、仔细组织教学。
察的重点。教师在引导指点学生观察时,讲解要与演示恰当配合,讲解要抓住重点、难点和关键,语言要精辟、简要、准确,操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面,保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学:实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。
三、教学进度安排
1、学生分组探究:金属活动性顺序
2、 探究活动:铁钉锈蚀条件
3、探究活动:饱和溶液
4、学生分组探究:配制溶质质量分数一定的溶液
5、学生分组探究:酸的化学性质
6、 演示实验:碱的化学性质
7、演示实验:中和反应
8、演示实验:用ph试纸测定一些液体的ph
9、 学生分组探究:粗盐提纯
10、演示实验:碳酸钠与盐酸反应,碳酸钠与石灰水反应
11、探究活动:探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法