名师课例心得体会 名师课心得体会(模板6篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

名师课例心得体会篇一

xxx老师给我们展示了《认识长方体》这一课，在这一课中牛老师教给学生的不仅仅是长方体的特征，更重要的是教会了学生如何从数学的角度去认识长方体，探究长方体的基本特征。

牛老师教给学生的是如何从实物到图形，如何从直观发展到抽象，是思维能力的'提升！

作为数学老师，我们就应该像牛老师一样去引导学生发展思维，提高数学素养。

看似简单的教材，如果认真研究，就会发现教材的每个例题都有其深层内涵，甚至每个习题的设计都是有一定意图的。作为教师，我们只有深入理解教材，才能把复杂的知识教的简单，把简单的知识教的厚重。

在深入理解教材的基础上，我们可以根据实际情况将一些习题进行改编：可以将静态画面变成动态画面，将全直观变成半直观，将单个的知识点进行联系等。

xxx、xxx等5位名师的课堂和讲座，不是听过就行了，而是值得我们去思考、去学习，因为那里面会给我们带来更多的启发！

20xx年是个值得提赞的一年，在这一年当中，我们在李总的带领下，进行了一次又一次的学习，每一次的学习都有不同的收获，在这学习当中我们不仅能领略到名师们的风采，更是让我们在学习当中又一次历练了自己。又一次见证了学习的重要性。

名师课例心得体会篇二

今天，听过x老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。

听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。我们在教学中常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学生毕竟是少数。这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。

学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是小学生。每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子创造一份良好的学习环境。除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是需要我们去认真的思考，从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思，需要深入到每个孩子的日常生活中，需要我们的信心、决心和耐心，认真的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。

千篇一律的东西，人们往往会逐渐厌烦，“熟视无睹”“审美疲劳”就是说的这个道理，小孩子更是如此。教学中我们要不断的去创新自己的教学方法，去探究小孩子到底是关注的什么东西、对什么比较感兴趣、对什么特别上心，这是我们在平时的教学过程中应该多加注意的方面。就小孩子自身来说，对一件事情的关注时间不会持续很久，更不会对同样的事情持续的抱有兴趣，这就要求我们怎样才能让孩子们保持对学习的积极性和主动性，提高课堂教学的效果。在这里还要强调的是思考，是对课堂教学方式方法的反思，以及思考过后的结论。经常性的思考会使我们对某一方有深入的研究，会持续的关注，往往也会形成自己独到的见解。这个过程可能会有长有短，期间可能会遇到很多的困难和挫折，也可能会得出错误的结论，这也是正常的现象。但我们不能因为过程的艰苦就放弃对教育方式的创新和改进，更应该去努力探求，去拥有属于自己特质的教育方法。

十年树木，百年树人，老师对学生的影响力是无远弗届的。我们教学中不仅仅是“传道、授业、解惑”，更要去教授孩子们去认识问题、思考问题、解决问题的能力，去激发学生探求真理、发现真理、认识世界的'潜质。这并不是老师从几本教科书中就能教授出来的，也不是照本宣科就会有效果的，更多的是需要教师自身综合素质的提升和潜移默化的影响。这就要求我们平时除了要把课本知识看通透之外，多数的时间是去学习、去充电、去提高，只有让知识和智慧充满头脑，才会对孩子学习、对孩子的未来的人生产生积极的影响。我们要做到的是“安全的课堂、快乐的课堂、温馨的课堂、和谐的课堂、灵动的课堂、智慧的课堂、创新的课堂、高效的课堂”，这不仅仅是目标、是我们的教学目的，更是要求、是责任，这是x老师积极提倡的，也是我们在以后的工作中努力追求的。

名师课例心得体会篇三

历史作为一门学科，对于培养学生的思维能力、文化素养和历史意识具有重要的作用。而历史名师课则是历史学科教学中的一种特殊形式，它是历史名师以讲座、讲解、课程等形式传授历史知识和解读历史事件的过程。在参加历史名师课的过程中，我深深感受到了历史名师课的独特价值和教育意义。

首先，历史名师课能够激发学生对历史的兴趣和学习的热情。在这些课程中，历史名师往往能够用生动的语言、精彩的案例、精心设计的教学材料等方式引起学生的兴趣。例如，在一次历史名师课中，老师通过讲解中国古代科技的发展史，向我们展示了古代科技的奇妙之处。由于讲课内容的新颖和老师的热情，这堂课让我对历史充满了好奇和渴望。因此，历史名师课有着独特的吸引力，能够有效地引导学生对历史学科的学习兴趣。

其次，历史名师课能够帮助学生拓宽历史视野，增强学生的历史素养。历史学科的教学往往难以涵盖所有的历史事件和知识，而历史名师课则有机会将自己的学术研究和经验分享给学生。通过历史名师的讲解和解读，学生能够拓宽自己的历史视野，了解到更多的历史事件、人物和思想。例如，在一次历史名师课中，老师通过讲解中国近代历史的重要人物，向我们揭示了近代中国历史的转折点和社会变革的内在逻辑。由于老师的深入分析和独到观点，我对中国近代历史有了更加全面和深入的理解。因此，历史名师课具有拓宽历史视野、增强历史素养的作用。

再次，历史名师课能够提高学生的思维能力和历史意识。历史学科的学习需要学生具备较强的思辨能力和逻辑思维能力，而历史名师课往往能够培养学生的思维习惯和思考能力。通过历史名师课，学生能够学会从多个角度来看待历史事件和问题，培养批判性思维和综合分析能力。例如，在一次历史名师课中，老师通过解读古代农业发展史，教给我们如何以农业为视角来理解古代社会的发展和变迁。由于老师的引导和思维方法的启发，我开始认识到历史的多样性和复杂性。因此，历史名师课对于提高学生的思维能力和历史意识具有非常重要的意义。

最后，历史名师课能够激发学生的创造力和批判思维。在历史学科中，创造性思维是非常重要的能力，而历史名师课往往能够唤醒学生的创造力和批判思维。通过历史名师的引导和激励，学生能够学会思考历史事件和问题的多个方面，提出自己的见解和独到观点。例如，在一次历史名师课中，老师通过讲解历史人物的性格特点和行为方式，鼓励我们对历史人物进行深入分析和批判。由于老师的鼓励和激励，我开始思考历史人物的动机和背后的社会背景，提出了一些新的观点和思考。因此，历史名师课具有激发学生的创造力和批判思维的作用。

总之，历史名师课是历史学科教学中的一种特殊形式，它具有激发学生学习兴趣、拓宽历史视野、提高思维能力和历史意识、激发创造力和批判思维等独特的价值和教育意义。通过参加历史名师课，我深深体会到了历史学科的魅力和深度，也为自己的历史学习道路指明了方向。希望在今后的历史学习中，我能够保持对历史学科的热爱和对历史名师课的学习态度，不断深化自己对历史的认识和理解。

名师课例心得体会篇四

段一：引言 - 介绍历史课程的重要性及历史名师的影响力（200字）

历史课是中学生不可或缺的学科之一，它不仅仅是为了考试和获取高分，更是培养学生综合思考、分析问题的能力。在历史课堂上，老师发挥着至关重要的作用。历史名师是那些热爱历史、激发学生兴趣并懂得如何将知识传授给他们的教师。而尽管历史名师的数量不多，但他们对学生的正面影响和打造优秀未来的能力是非常巨大的。

段二：探讨历史名师如何引发学生兴趣（200字）

一位优秀的历史名师有能力将晦涩的历史知识转化成生动有趣的故事，激发学生的兴趣。通过生动的讲解和丰富的教学资源，历史名师可以让学生更好地理解历史事件背后的动机和影响。例如，历史名师可以通过逼真的场景再现和角色扮演活动，让学生身临其境，理解历史事件的真实性和复杂性。同时，历史名师还可以激发学生的好奇心，通过提出问题和鼓励讨论，让学生积极参与到历史课堂中来。

段三：分析历史名师如何帮助学生培养批判性思维（200字）

历史名师不仅仅会告诉学生历史发生了什么，还会教导学生如何思考历史。他们鼓励学生提出质疑并从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。通过比较不同历史事件和观点，历史名师能够教导学生了解历史的复杂性和多样性。他们教会学生如何辨别真假信息，以及如何评估历史事件的影响和重要性。这种批判性思维能力将会使学生不仅仅成为历史知识的接受者，更成为历史研究的参与者。

段四：探索历史名师对学生的影响（200字）

历史名师能够对学生的人生产生深远的影响。他们不仅仅是知识的传递者，更是学生学习和成长过程中的导航员。历史名师为学生塑造了积极的学习态度和价值观。他们培养学生的自信心和责任感，鼓励学生克服困难，在失败中寻找成长的机会。历史名师以自身的榜样和毅力鼓励学生，使他们相信自己有能力改变未来。

段五：总结历史名师课的重要性及对学生的影响（200字）

历史名师课不仅仅是历史知识的传递，更是培养学生综合思考能力、批判性思维和塑造积极态度的过程。历史名师通过引发学生兴趣、培养批判性思维和为学生提供榜样，对学生的人生产生了积极的影响。因此，学校和教育部门应该给予历史名师更多的支持和认可，以便他们在教育领域发挥更大的作用。同时，家长和学生也应该更加重视历史课程的学习，赞赏历史名师的付出和影响，以期更好地理解和发展自己。

名师课例心得体会篇五

20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中学参加了淮北市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以汲取不少教学经验。

在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师徐卫国、牛献礼、张冬梅和韩东、杨丽等5位教师的展示课。感觉受益匪浅。牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的从容，张冬梅老师的和蔼可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。

在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的.文化底蕴。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的'风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张冬梅老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张冬梅认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。

名师课例心得体会篇六

历史是一门博大精深的学科，对于学生来说，历史常常是一个厌倦的话题。然而，当我在上历史名师课时，我深刻地感受到了历史的魅力。这节课给我留下了深刻的印象，并让我对历史产生了浓厚的兴趣。在这篇文章中, 我将分享我在历史名师课上的心得体会。

第二段：善于引发思考

这位历史名师给我们上的第一堂课探讨了二战期间的纳粹德国。他并没有简单地让我们记背历史事件和日期，而是用一种引人入胜的方式启发我们思考。他通过多媒体展示图片和影片，引入一些实际的案例和个人故事。同时，他也鼓励我们提出问题和互相讨论。这种方法让我们更容易理解历史事件的本质和背后的原因。在他的课堂上，历史不再是枯燥无味的知识，而是一种思考，启发和感悟的工具。

第三段：激发学习兴趣

这位历史名师具有深厚的历史知识和独特的教学方法，他用生动有趣的方式讲解历史课程，引起学生对历史的浓厚兴趣。在他的课堂上，我不仅学到了更多历史知识，还体会到了历史的价值和意义。他经常给我们展示一些历史文物或遗迹，并讲解它们的来历和背后的故事。这种直观的学习方式不仅让我们更加真实地感受到历史，也激发了我们对于历史的好奇心和研究欲望。

第四段：资源丰富

这位历史名师在课堂上使用了大量的资源来帮助学生更好地理解历史。除了多媒体展示和实物文物之外，他还引用了大量的历史文献和学术研究，为我们提供了可靠的历史参考。他还通过让我们阅读一些历史文献和文章，培养了我们的历史研究能力和批判思维能力。这些丰富的资源不仅扩展了我们的历史知识面，还培养了我们的学术能力，使我们在学习历史的过程中更具有自信和独立思考。

第五段：对未来的启发

这位历史名师不仅仅关注我们在课堂上学到的历史知识，更注重培养我们的思考能力和实践能力。他经常在课堂上提出一些历史问题和研究课题，鼓励我们自己去思考和探索。他还为我们组织了一些历史实践活动，例如参观博物馆和进行田野考察，让我们亲身体验历史的真实场景。这些实践活动不仅让历史变得更加生动和有趣，还为我们的未来提供了实践锻炼和思考的平台。通过这些经历，我对未来的职业和兴趣产生了更深层次的思考。

结尾段：总结

经过这节历史名师课的学习，我对历史产生了浓厚的兴趣，也意识到了历史的重要性和意义。这位历史名师以他独特的教学方法和深厚的历史知识，激发了我们的学习兴趣，扩展了我们的历史视野。他通过丰富的资源和实践活动，培养了我们的学术能力和思考能力。在历史课堂上，我不仅学到了历史的知识，更学会了思考和实践。这节课不仅改变了我的学习态度，也改变了我对未来的展望。