学生互帮互学互教心得体会(大全6篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

学生互帮互学互教心得体会篇一

我由一名大一的`委员，成长成为科创部的部长，在这个角色的转变过程中，我学会了很多：

做了部长以后，我深刻体会到是一切要自己主动去学去做。只要我想学习，学习的机会还是很多的，老师从不吝惜自己的经验来指导我们的工作，让我们少走弯路，还可以通过各种各样的培训来提高自己。

在工作中，像我这样没有很多经验的干部，更需要通过多做事情来积累经验。

工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。

无论是着装还是待人接物，都应该合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。

作为一名学生干部要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

以上是我20xx年月的个人工作总结。说是总结，不如说是回顾与学习。虽然我是大二干部，但是，我仍然发现自己的工作思想不成熟，处事考虑得不全面等等。在以后的日子里，我将不断去学习，学习做人和处事。最后，在新的一个月里，让我们共同期待更加精彩的学生会!

学生互帮互学互教心得体会篇二

众所周知，现在的小学生普遍是“00后”，集家中长辈的万千宠爱于一身，很多孩子在不同程度上存在着一定的心理健康问题。大人们时常弄不懂孩子在想些什么?为什么会这样?当孩子出现种.种问题时，作为教师的我们又该怎么办?究竟怎样做对孩子才最有帮助?这就需要我们教师和家长读懂孩子，关注孩子的心理需求，及时了解他们内心的想法，耐心倾听他们心底的声音，理解他们的欢乐与苦恼，成为他们成长路上的引路人和陪伴者。由上海市心理健康教育特级教师杨敏毅和国家二级心理咨询师吴权共同撰写的《读懂小学生——心理特级教师的'咨询手记》一书，以48个经典案例向广大教育工作者呈现了孩子的各种行为特征，从心理学层面了解他们的心理困惑，分析隐藏的主客观原因，清晰展示咨询的脉络。这本书采用故事叙述和心理对话的方式写作，增强了案例的可读性。案列后的“聆听手记”简明扼要地概括了案例类型和诊断结论。

书中案例呈现的中小学生的心理问题主要集中在“学业困惑”、“成长烦恼”、“人际关系”和“心理障碍”四个方面。

第一辑的12个案例——让学生发现学习的乐趣。作者就如何帮助一年级新生适应学校生活、如何帮助学生缓解分离性焦虑、如何帮助学生培养自信心等相关问题展开故事叙述，展示咨询脉络。

学业方面，学生的入学适应问题表现尤为突出，面对新环境、新同学、新教师，学生不知该如何应对。“零起点”入学的小学生适应能力明显偏弱。“零起点”上学并不是说孩子是一张白纸，因为孩子在入学之前已经有了丰富多彩的生活体验，也有不同程度的经验收获。这个年龄段的孩子最需要的是情感发展而非智力培育。对于“零起点”上学的孩子，我们教师更需要关注孩子的心理发展，使其对学习保持一定的兴趣，养成良好的学习和行为习惯;要给孩子适应的时间，学会耐心等待;还要对孩子在学习过程中遇到的具体问题给予实质性的指导和支持，从而让孩子发现学习的乐趣，顺利地融入新的集体生活。

第二辑和第三辑的26个案例——帮助学生抛开成长的烦恼，学会构建和谐的人际关系。作者围绕如何帮助学生走出情绪低谷、如何应对儿童攻击性行为、如何引导学生学会宽容、关注单亲家庭子女的心理问题等系列问题展开故事叙述，展示咨询脉络。

在成长与人际交往方面，往往存在与同龄人交往不畅、性格孤僻、喜欢抱怨别人、不接纳自己等情况，容易产生人际关系方面的困惑与冲突。甚至有些学生内心孤独、自我控制能力较弱、情绪起伏较大、容易冲动，会有说谎、恶作剧、打骂他人等不恰当的表现方式，而以上这些负面表现均属于攻击性行为。儿童的攻击性行为是一种习得行为，是儿童通过对攻击性行为的观察学习或直接学习受到及时强化而习得。换而言之，父母的身教对孩子的心理发展起着决定性作用。在学校层面，我们教师要积极和家长合作，对孩子多一点宽容和表扬，少一点指责和排斥，以“大目标、小步子”为原则，采取循序渐进的方式进行心理辅导，促使孩子的问题行为不断减少。

第四辑的10个案例——引导学生克服心理障碍。作者从如何帮助有读写障碍的学生、如何帮助患儿童多动症的学生、如何帮助学生缓解焦虑情绪等一些问题展开故事叙述，展示咨询脉络。

心理误区方面，有些教师总怀疑学生得了某种心理疾病，常常在网上寻求诊断分析，然后对号入座地判断学生是“抑郁症”、“多动症”、“人格障碍”、“强迫症”等，并且不自觉地给学生贴上有心理障碍的标签，从而加重了学生的心理负担，影响其身心健康和学业成绩。有些学生通过吮吸手指、暴饮暴食或其他异常的方式来发泄内心的不良情绪。对此，我们教师要善于观察学生的各种行为表现，学会站在学生的角度看待和思考问题，分析学生的心理状态，运用各种方法与手段进行有效的心理指导，让学生健康、快乐地成长。

“寸有所长，尺有所短”。我们教师要用欣赏的眼光看待每一位学生，读懂每一个孩子，让每一颗心灵充满阳光!同时，我们教师还要学会尊重和信任每一位学生，用他们的眼睛看世界，你会发现原来你忽略了许多美好的事物，多留“一分钟”给自己和孩子，你会发现这个世界更美。

学生互帮互学互教心得体会篇三

亲子互学，指的是父母和孩子互相学习、互相交流的学习方式。在这种学习方式中，孩子可以从父母那里学到知识和经验，而同时又可以通过与父母交流来促进父母的思维和知识水平的提高。亲子互学，是一种非常有益的学习方式，不仅可以提高孩子的综合素质，还能够增进亲子关系。在自己和孩子的亲子互学中，我深悟了以下几点。

一、孩子的难处也是父母的难处

在平时的教育中，我们经常会慷慨陈词地说：“你们这些小孩子，怎么就那么难教呢？”殊不知，我们想教给孩子的东西往往也是我们自己曾经不理解的地方。因此，在亲子互学中，我开始更加耐心地倾听孩子的问题，并设法解决它们。这样，孩子的学习过程也会更加顺利，而我们自身的知识和技能也会得到进一步提升。

二、互学的过程是漫长而持续的

亲子互学不止于一次或几次，而是一种不断深化的交流和学习过程。在这个过程中，我们要始终准备好接受不断的挑战和学习，同时也要耐心、持久地引导孩子前行。在亲子互学的过程中，我们掌握了更多的学习方法和技巧，也懂得了如何将这些方法和技巧传授给孩子。在亲子互学的道路上，我们也能够深化亲子之间的感情，达成更加直接、彼此信任的沟通。

三、孩子需要温馨的氛围来学习

在父母和孩子的互学中，我们要创造一个舒适、温馨的学习氛围，来引导孩子的学习和成长。温馨是去掉孩子情感障碍、解决学习难题的重要因素，家庭中要平等交流，关心彼此想法，遵循教孩子“学会理解、学会表达、学会尊重、学会包容”的原则，来实现家庭和谐、孩子健康成长。

四、家长要跟上时代的步伐

随着社会的发展和科技的进步，教育方式也在不断发生改变，因此，作为家长，我们不能固步自封，而是要不断进步，跟上时代的步伐。在亲子互学中，我们要打破传统教育的束缚，更加注重实际、生活化的教育，充分利用互联网等现代技术手段，以便提高我们学习的效率和孩子们的兴趣。

五、保持积极的心态

在亲子互学的过程中，我们也可能会遇到一些挫折和困难。但是，我们不能因此而气馁，而是要始终保持积极的心态，从困局中找到突破口，从失败中总结教训。在这个过程中，父母和孩子之间要相互支持，相互鼓励，这样才能达到真正的亲子共同成长的目标。

总之，亲子互学是一种非常有益的学习方式，可以促进孩子的全面发展和家庭的和谐发展。作为家长，我们应该切实践行和倡导亲子互学的思想，探索更加多元化的教育方式，为孩子的未来提供更加广阔的发展空间。

学生互帮互学互教心得体会篇四

亲子互学，是指家长和孩子之间相互学习的过程，通过这个过程，家长可以与孩子建立更加亲密的关系，并且加深彼此之间的理解。亲子互学也是一种良好的教育方式，可以帮助孩子提高自主学习的能力和认知能力。在这篇文章中，我将分享我和孩子在亲子互学中所获得的经验和体会。

第二段：建立良好的沟通

亲子互学的最重要的一步是建立良好的沟通，我们可以通过一些简单的方式来实现这一点。例如，在晚上和孩子一起床头阅读书籍，这将帮助您了解孩子当前学习的内容和想法。另外，也可以尝试与孩子一起讨论新闻和社会事件，这将帮助孩子了解社会和人类的各种问题，从而提高他们的思考和理解能力。

第三段：共同学习新事物

家长和孩子可以共同学习一些新的事物，例如新的科技，新的学习方法，新的艺术形式，这将帮助孩子了解现代社会的各种新趋势，并豁发出自己的未来潜力。在这个过程中，家长需要运用自己的经验和知识，向孩子传授有用的技能和知识，并且在不断地尝试和实践中，互相鼓励和支持。

第四段：推动彼此不断成长

通过亲子互学，家长和孩子可以不断地互相激励和促进彼此的成长。在这个过程中，我发现自己受到了孩子的启发和鼓舞，也发现孩子通过我的引导和指导，不断地获得了新的认知和掌握了新的技能。从这个角度来说，亲子互学促进了我们家庭的正向成长。

第五段：总结

总的来说，亲子互学是一种非常有益的教育方式，可以帮助家长和孩子建立更加亲密的关系，并且提高孩子的自主学习的能力和认知能力。通过亲子互学，我们可以进一步了解孩子，鼓励孩子，让他们在成长的过程中不断获得成功和自信。家庭是最基本的单位，家长与孩子之间更应该建立一个良好的学习氛围和有效的互动方式。

学生互帮互学互教心得体会篇五

家庭是每个人最初的学堂，而父母则是最早的老师。如今，“亲子互学”已经成为家庭教育的新趋势。它强调家长和孩子之间的平等交流和互相学习，让父母不再“一言堂”，孩子不再被动接受教育，彼此之间可以有更多的互动和启发。在我与孩子的亲子互学过程中，我收获了很多，也深深体会到了其益处。

第二段：分享亲子互学的体验

在亲子互学的过程中，我和孩子从思维方式、语言表达、审美方向到生活习惯等方面进行了交流和学习。例如，我教孩子学习英语，孩子则会教我新时代的文化知识和流行语；我教孩子创作画作，孩子又会教我数学和科学知识。这样的交流不仅让孩子在学习中不再孤单，也让我在工作之余获得了更多知识和更好的心情。

第三段：亲子互学带来的益处

亲子互学的过程中，家长与孩子发生的互动、相互的支持和启发，可以锻炼孩子的自我学习和解决问题的能力，增强孩子的创造性思维和表达能力。同时，也可以促使家长和孩子之间彼此更了解，建立起更加和谐的家庭关系。而且在生活中，亲子互学还能增强家长和孩子之间的沟通能力和信任程度，让双方拥有更强的团结感和归属感。

第四段：注意亲子互学的方法

亲子互学需要注意方法。首先，必须尊重孩子的需求和兴趣，不强迫孩子去学习自己并不感兴趣的知识和技能。其次，要遵循“循序渐进”的原则，不断引导孩子向更深层次的学习发展。最后，家长和孩子应当形成合理的学习计划和劳逸结合的生活方式，确保孩子的健康和成长。

第五段：结尾抒发感悟

在亲子互学的过程中，我经常会被孩子的聪明才智所惊艳，同时也注意到自己在某些方面的不足。这种心灵碰撞产生的火花，让我受益匪浅。我深深感到，“亲子互学”不仅是一种有效的家庭教育方式，也是家庭中构建亲密关系的一种重要途径。亲子之间的互相学习和进步，让我们的家庭更加温馨美好。

学生互帮互学互教心得体会篇六

时间过得真快，转眼间两周的训练时间就过去了。这两周在廊坊卓越检测公司工作了十天。通过这一段时间的个人实践，我不仅认识到了将会计理论应用于会计实践的重要性，还学到了一些如何与社会中的人打交道的原则。

俗话说“耳闻不如目见”。经过这次亲身实践，我意识到了“走出课堂，全身心投入实践”的必要性。平时上课只能和老师纸上谈兵，对思维的理解基本局限在课本范围内，导致我们对会计知识的理解片面，只知道为什么，不知道为什么！这些都是非常有害的，极大的限制了我们会计知识的提高。虽然我们经过了会计模拟实验的磨练，但毕竟只是一个虚拟的业务流程，与实际的业务操作还有一定的差距，会计模拟实验无法替代，需要我们“走出去”去学习。

课本上学到的理论知识只是为我们的实际实践指明了框架，指明了方向，提供了相应的方法论，真正的实践技能需要我们在以后的实际工作中去学习。针对实际操作中遇到的一些特殊问题，不要拘泥于课本，也不要纯粹“以此为依据”。相反，我们应该遵守《企业会计准则》和《企业会计制度》，并根据企业的实际情况进行适当修改。这就把从课本上学到的理论知识的原理和根据实际情况灵活操作结合起来了。例如，在教科书和会计模拟实验中，要求会计凭证分为三类凭证:收款凭证、付款凭证和转账凭证。但是，根据业务相对简单的特点，我优秀的公司将三种会计凭证统一为一种会计凭证。

更重要的是，我在这次实践中深刻体会到了会计电算化的重要性和便捷性。由于计算机技术的快速发展和会计电算化理论的普及，大多数企业都采用了会计电算化。这就要求我们把会计知识和计算机知识结合好。一旦掌握了会计电算化技术，将大大简化会计账目的处理程序，最终将会计人员从繁琐的手工记账工作中解放出来。只要企业实现了电算化，企业的会计人员只需要将各项业务对应的会计分录输入计算机，计算机就会自动生成会计凭证、明细账、总账、报表等会计数据，大大节省了人力，提高了企业会计部门的工作效率。

在此期间，我也对公司会计机构的设置有了一个大致的了解，这让我切身体会到一个企业的会计部门是如何进行内部控制，并适当分离会计权限的，这对任何一个企业来说都是非常重要的，必须牢牢把握。

由于时间不够，我只在这家公司实习了十天。虽然时间很短，但它的每一天都让我收获很多，受益匪浅。不仅大大加深了我对一些会计知识的理解，而且真正做到了理论联系实际；也让我在课堂上学到了很多以前学不到的东西，这无疑对我的学习乃至以后的生活产生了深远的影响。