2023年听课心得体会小学课堂 听课心得体会小学美术(通用7篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

听课心得体会小学课堂篇一

小学美术是培养学生审美能力和创造力的重要课程。近日，我参观了一节小学美术课，为期一小时的课程令我受益匪浅。

第二段：课堂互动

这节美术课上，我看到了许多鲜活的互动。老师首先展示了一幅名画，并带领学生们去品味和感受画中的艺术元素和思想。学生们积极参与到讨论中，提出了自己的见解和感受。这样的互动让学生们的思维得到了开拓和拓展。

第三段：实践创作

在课堂的第二部分，老师带领学生们进行了实践创作。每位学生都拿到了一个纸板和一支画笔，他们用自己的想象力创作起来。老师耐心地指导他们选择颜色、描绘内容，并给予他们艺术上的指导。学生们用心去完成自己的作品，从中体会到了创作的乐趣和挑战。

第四段：班级展示

在课程的最后，学生们将自己的作品展示给了全班同学。大家围绕着每一位同学的作品，交流想法和感受。通过这个过程，学生们不仅能够学会欣赏别人的作品，而且也能够感受到分享和交流的快乐。班级展示让学生们在开放的环境中展示自己的创意，激发了他们的自信心。

第五段：结语

通过这节美术课，我不仅看到了学生们的艺术天赋和创造力的潜力，而且也看到了老师的专业水平和对学生的耐心和关爱。美术课不仅培养了学生的审美能力和创造力，而且也促进了学生的情感交流和团队意识。听课心得让我更加坚定了培养学生全面发展和思维能力的重要性。

听课心得体会小学课堂篇二

在我小学生活中，美术课一直是我最期待的课程之一。我喜欢用彩笔画出五彩斑斓的世界，喜欢用纸张和剪刀塑造出自己的想象，喜欢观察大自然带来的美丽景色并将其绘制出来。这次的美术课为我开启了新的学习之门，我对美的理解有了更深层次的认识。

在本次美术课上，老师给我们带来了一场关于插画的讲座。插画是通过图片对故事或文章进行说明和补充的一种绘画形式。老师首先向我们展示了一些经典插画作品，让我们感受到了插画给人带来的强烈想象力和情感共鸣。接着，老师给我们详细介绍了插画的创作方法和技巧，从人物形象、色彩运用到表情情感，都给我们提供了很多宝贵的经验。

通过老师的讲解，我明白了插画创作不仅仅是一张画面的表达，更是一种通过图片来传达情感和思想的方式。在创作过程中，要注重人物形象的塑造和表情的描绘。一个生动有趣的人物形象可以带给观众更加深刻的印象，而细腻的表情描绘则能够更好地表达出人物的情感。此外，色彩运用也是插画创作中不可或缺的一部分。不同的颜色可以传达出不同的情绪，通过色彩的变化，可以更好地表现出作品的氛围和意境。

在插画的创作中，把握好细节是至关重要的。细节是插画作品中的点睛之笔，能够让画面更加生动、丰富。在我的插画作品中，我注重了细节的处理，从人物的动作姿态到背景的烘托，我都尽量做到准确细致。通过勾勒出人物的轮廓和特征，适当运用细节来表现人物的特点，我的插画作品更加逼真生动。

在美术课上，我不仅发现了自己对插画的兴趣，也明白了美术对我们整个人生的影响。美术能够激发我们的创造力和想象力，培养我们对审美的敏感和热爱。通过美术的学习，我学会了欣赏身边的美丽事物，用心去观察自然界的绚丽色彩和动人场景。这种观察和思考过程帮助我提升了对生活的热情，让我能够更加主动地发现身边的美，用心去感受和体验。

总结起来，本次美术课带给了我很多收获。通过这次插画讲座，我对插画创作有了更深刻的认识，也学到了许多实用的技巧和方法。在接下来的学习中，我将更加注重细节和情感的处理，用心去创作一幅又一幅生动有趣的插画作品。美术不仅仅是一门课程，更是一种激发灵感和表达情感的艺术形式。我会继续用心学习，用创作来展示我内心世界的美丽。

听课心得体会小学课堂篇三

科学是一门以实验为基础的学科。学习科学课的过程，是从观察现象进行实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中进行检验和运用的实践——认识——再实践——再认识过程。所以学习科学课程必须重视实验。在陈老师的课中充分地体现了这一点。

漳州实小陈美香老师执教的《谁先迎来黎明》一课是小学科学五年级下册第四单元“地球的运动”的内容，本课是在学生认识由于地球的自转形成昼夜交替现象的基础上，对地球自转方向和时区的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点。教材的内容分成四个部分：

1、提出问题：谁先迎来黎明？

2、模拟实验：地球自转方向不同，迎来“黎明”的时间先后就不相同？

3、探究地球自转的方向？

4、认识世界时区图。第一部分直接让学生在中国行政地区图中观察北京和乌鲁木齐的地理位置，明确黎明迎来的时间与各地所处的地理位置有关，开门见山。第二部分用地球仪和手电筒模拟观察各地迎来黎明的先后顺序，学生在实践中，发现地球自转方向不同迎来“黎明”的时间会不同，很自然进入“地球自转方向究竟是怎样的”探究。第三部分在地球自转方向的探究中，通过让学生建立相对运动概念，根据天体的周日视运动来认识地球的自转方向。第四部分希望学生能够关注到地球仪上的经线，并且能够根据不同地区的经线差来计算两地的时差。这实际上需要学生综合运用地球自转方向及地球自转周期的知识来解决，是有一定难度的。

循序渐进解决问题在这课中很重要，本课教学目标的实现需要分步骤进行，让学生一步步在探究过程中掌握科学概念，是新课程科学教育理念体现的典型一课。主要是解决两个问题：一、确定不同地区的位置关系，二、确定地球的自转方向。第一个问题很简单，学生已经有了地图上表示的位置关系，上北下南左西右东，确定地球自转的方向，大部分学生的思维都会比较一致，认为只有两种：顺时针和逆时针。还有一些学生认为有上下转动，如果不是地球仪摆在那边，学生提出这样的见解也不一定算错啊，人类在认识地球发展史上，也许也有科学家提出这样的见解。

要研究地球的自转方向，必须以相对运动的知识为基础。对从没接触过“相对运动”的小学生而言，理解“相对运动”成为本课的难点。为了解决这个问题，陈老师设计了两个实验，地球自转模拟实验、转椅转动视觉运动体验。再通过回忆乘车时车外景物往后跑的情景，借助教师的讲述，帮助学生理解“相对运动”。学生在理解相对运动的基础上，从太阳的东升西落推出地球的自转方向“自西向东”就水到渠成。最后认识时区和时差这个部分，由于没有了《为什么世界各地同一时刻的时间不一样》中对地球仪的认识这个环节，学生理解世界时区图时，会遇到一些困难。在教学中，让学生先自己看这副图，让他们尽可能提各种问题，最后学生能够提出许多问题：如为什么世界时区图上的颜色是不一样的？上面的竖线表示什么意思？为什么竖线不是平分的等等。这个环节我认为让学生自己去提问远比教师直接介绍来的强。在解释说明时，我注意引导学生自己来解决这些问题，当然是常识性的问题需要教师直接告诉为好。教材上，专门有一段文字负责说明这副图，自然学生通过阅读文字能够明白理解。

总之，课堂是学生的课堂，要让他们在这个舞台上做一个“乐知者”是我们每一位教育工作者责无旁贷的。做为一个科学课教师更应不断探索，用科学的眼光看待教学，科学合理的上好每一节课，让学生在接受知识的同时快乐长大。

听课心得体会小学课堂篇四

1、吃透教材是最根本的。四位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。

而在这两位教师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。特别是老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次讲听查评活动，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

听课心得体会小学课堂篇五

本学期我校举行“照镜子”听评课活动，首先，感谢学校领导为我们提供这样一个互相学习的平台，让我有一个共同提高的机会。下面我就谈谈我的感想。

以前的公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

这次的课堂体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。

以上是我的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。

听课心得体会小学课堂篇六

近年来，小学教育不仅注重学生的知识学习，更重视培养学生的综合能力和素质发展。而小学低段的听课是学生学习的重要环节之一。通过参与观摩低段的教学活动，并有幸亲身体验，我深深地感受到了这一阶段的独特之处。在这里，我将分享我对小学低段听课的心得和体会。

首先，小学低段的听课给我留下了愉快的印象。与其他阶段相比，小学低段的课堂氛围更为活跃，充满了童真和快乐。老师们采用了丰富多样的教学方法，比如游戏、唱歌、讲故事等，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。课堂上，孩子们脱口而出的笑声不时传入我的耳朵，让我感受到了纯真与无忧的快乐。

其次，小学低段的听课让我认识到了孩子们满满的好奇心和求知欲。小学低段的孩子们正在经历人生的起点阶段，他们对世界充满了好奇和探索的欲望。在课堂上，他们会毫无保留地提问，让我看到了自己童年时期的影子。他们对知识的渴望，对问题的追问，让我深感教育应该在满足孩子好奇心的同时，引导他们正确习得知识的方法和态度。

此外，小学低段的听课还教给我耐心和细心。低段的孩子们年纪小，学习能力有限，需要老师们的耐心引导与细心照顾。在观摩课堂中，我看到了老师们对每个孩子无微不至的关怀，对每个问题耐心解答。孩子们的学习需要一个个小细节的关注和引导，这不仅需要老师的耐心和细心，同时也要求我在以后的工作中更加注重这些细节。

此外，小学低段的听课让我深入思考教育的本质。在这个阶段，孩子们正在形成学习和行为习惯，培养良好的品德和价值观对他们的将来至关重要。在课堂中，我看到了一位老师通过寓教于乐的方式培养孩子们的良好品德和行为习惯。他通过情景剧、小组竞赛等形式引导孩子们形成团结友爱、勤劳诚实的品质，并用鲜明的行为给予认可和奖励。这让我深深地认识到了教育应以培养孩子的品德为基本出发点，让他们发展成为有社会责任感和良好素质的人。

总结一下，小学低段的听课体验让我获益匪浅。我不仅感受到了童真和快乐的氛围，也明白了孩子们那独特的好奇心和求知欲。同时，我还学会了耐心和细心，更加深刻地思考教育的本质。小学低段的课堂给予我一个宝贵的机会去观察和理解孩子们的成长，也祝愿他们在小学生活中不断发掘自身的潜能，为自己的未来奠定坚实的基础。

听课心得体会小学课堂篇七

我是一名小学低段的教师，经过多年的教学经验和思考，我认为教学是一项艺术，也是一项技术。近年来，我不断探索各种教学方法和策略，力求提升学生听课效果，下面我将分享我在这方面的心得体会。

首先，我认为小学低段的教学要注重激发学生的学习兴趣。小学低段的学生大多数是个性活跃、好奇心强的孩子，他们喜欢亲身实践，喜欢参与其中，所以在课堂教学中，我会多采用一些互动的方式，如配合学生的年龄特点设计游戏、唱歌、演讲等活动，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在教授英语单词时，我曾经设计了一个小游戏，将单词卡片放在教室的各个角落，让学生跑着找单词，并在找到后朗读出来。这样的互动方式不仅让学生积极参与，还有效地提高了他们的记忆力。

其次，我认为小学低段的听课教学要注重情感的培养。学生在小学低段时期，情感发展起着决定性的作用，他们会对老师的言行举止产生深远的影响。因此，作为一名小学老师，我们应该注重倾听学生的感受，尊重他们的意见，与他们建立良好的师生关系。在教学中，我会通过谈话交流的方式，了解学生的情感需求，关心他们的成长，让学生感受到老师的关心和爱护，进而对课堂教学产生浓厚的兴趣。例如，有一次班级里出现了一些同学之间的纷争，我就组织了一次班会，让同学们发表自己的观点，通过沟通，最终解决了矛盾。这样的处理方式既增强了孩子们对我的信任和依赖，也促进了他们的情感发展。

此外，我认为小学低段的听课教学要注重个体差异的尊重。每个学生都是独特的个体，他们的学习能力、学习方法存在差异。作为一名小学低段的教师，在课堂教学中，我们要注重发现和尊重学生的个体差异。例如，在教授数学题目时，我会根据学生的实际情况，灵活调整教学节奏，因材施教，提高教学效果。我还会进行小组合作学习，让学生互相合作，充分发挥他们的优势，形成良好的学习氛围。通过这样的方式，每个学生都能够找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

最后，我认为小学低段的听课教学要注重评价的准确性和及时性。评价是教学重要的一环，它能够及时地反馈学生的学习情况，帮助学生发现不足，提高学习效果。在教学中，我会经常利用课堂测验、小组讨论等方式进行评价，并及时给予学生反馈。例如，在语文课上，我会让学生朗读课文，并评价他们的语音、语调、流利程度等，帮助他们纠正之前的错误，提高朗读的水平。通过准确和及时的评价，学生能够更好地了解自己的学业情况，及时调整学习方法，提高学习效果。

总的来说，小学低段的听课教学需要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的情感需求，尊重个体差异，以及提供准确和及时的评价。只有在合理的教学方法和策略的引导下，我们才能够更好地帮助学生提高听课效果，促进他们在学习上的全面发展。我相信，在今后的教育实践中，我会继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的教学服务。