最新小班益智游戏小猫捉老鼠反思 小猫的故事教学反思(模板6篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇一

如何让幼儿理解并表现呢，今天我们就开展了一次《小猫的故事》美术连环画的教学活动，先由老师和幼儿一起看图讲故事引入，知道故事发展是由一个图片一个图片的连接表现其内容的，教具中还特地空出了故事内容供幼儿自己想象，让孩子们自由的讲述接下来可能会发生的情节内容。

有了这样的引导孩子们的思维也活跃了起来，大家都愿意尝试一下，于是根据连环画的一些要求：页码、故事开头、结尾、内容(要有场景)孩子们大胆进行了绘制，作品中可以看出孩子们的想法是各不相同的'，看着自己的作品孩子们也能很好的进行讲述自己的《小猫的故事》。

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇二

教学过程中安排“小猫吃鱼”这样一组动态的连续故事情境，让学生从中进一步理解减法的意义。同时，也通过一组动态情境，逐步引出得数是0的减法算式。培养学生质疑与自主解決可题的能力，在此过程中，调动学生积极性主动参与，真正成为学习的主人，既掌握了知识，又激发了继续探索的主动性和自信心。针对小学生认知特点和他们天真烂漫，爱说爱动，及对自己行为控制力差，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。在讲故事的过程中，理解事物的数量变化，有利于学生写出算式。结合具体情境学习得数是0的计算，使学生理解计算的实际意义。

本节课需要让学生掌握得数为0的减法算式的意义，初步体验加减法互逆关系的思想，在本节课中，我通过小猫吃鱼这一环节对得数为0的减法的意义进行了教学，通过拨珠子这一环节对加减法互逆这一内容进行了教学，在教学过程中我发现先了几点问题：一是我的教学进度有些快，在第一个重要环节里没有突出强调得数是0的式子的意义，孩子们可能一下子接受不了。二是在让学生自己拨珠子尝试的时候，让学生边拨边说会更好，学生对这个算式的得出会更加有体会。三是收学具要及时，学具不用了就立马放好，不然会吸引孩子的注意力。最后还有一个大的问题就是我对孩子的专注力的培养不够，而且我对全体孩子的关注也不够，这一点说明我平时没有让他们养成一个良好的听课习惯，所以在今后养成习惯将要作为课堂上的一项重要任务，培养孩子认真倾听的习惯，培养孩子的坐姿写字习惯，培养孩子的发言习惯等等，从方方面面都要对他们进行良好习惯的培养。课堂有活力，孩子们才能有兴趣，才能学到知识。这一节课整个的气氛略显沉闷，教学环节有些单调，今后要把活动丰富起来，让孩子们都能参与到课堂中来，当课堂的小主人。

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇三

本节课中，我在充分发挥学生自主学习作用的同时，倡导合作、对话的学习方式，使学生在互动中明白“任何一件事物都有一定的用处，处理事情一定要开动脑筋，千万不能盲目地模仿和跟从别人的道理”。首先让学生进入游戏中，利用学生爱玩的心理，调动学生的学习积极性，让学生在游戏中读词语，然后在读词语中学会运用，并学会了积累词语。

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇四

这堂《小老鼠和大老虎》社会活动讲述了一个非常有趣的故事，故事中以小老鼠为中心来讲述小老鼠和大老虎之间发生的事情，通过故事，让孩子们懂得要友好地与同伴相处，感受和体验交好朋友的方法和乐趣；在受到不公平待遇时说出自己的道理，争取公正。活动开始，我便分发幼儿用书，针对步入中班的孩子来说，我重点引导孩子自己懂得拿书、翻书时要轻轻的，懂得保护书本。通过孩子们看到图面中的小老鼠和大老虎，我再让幼儿边看图画边听我讲述故事，在讲述故事时，孩子们听得非常的认真，对小老鼠的心理活动感到特别的好奇。讲完故事，我通过提问让孩子们大胆回答，孩子们都能大胆较流畅的回答问题。在第二个活动，我与孩子们一起讨论什么是“公正”，因为之前没有接触过这个词，孩子们对这个词感到很陌生，后来，我用故事中小老鼠和大老虎的对话及故事结果来反应“公正”这个词语，大部分孩子懂得公正的含义，懂得在受到不公正对待时，要说出自己的委屈，争取得到公正待遇。当孩子们懂得“公正”含义时，我再带领孩子们迁移平时生活经验，让孩子们大胆讲述当自己受到委屈时应该怎么样？孩子们都比较积极的进行讨论。活动结束时，还有小部分幼儿对“公正”的含义不是很理解，我会在平时自由活动或分区活动中再引导孩子理解“公正”的含义。

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇五

首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。

其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐。到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感受朋友之间的不友好带来的不愉快。在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。

最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间和睦相处的快乐。

情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。并在每一次的小结中注重情感的提升，使孩子在潜移默化中体会到和朋友友好相处的快乐。

每一次的提问都能够针对画面意思的理解以及情感的体验来设计，尽量做到提问方式多样，回应不重复，注重回应中幼儿关键经验的提升。

让孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎样挂的'？最后封底又是怎样挂的？也让孩子们感受到了小老鼠和大老虎之间关系的变化。

总的来说这节活动还是比较成功，因为这节活动在3月份举行的全县“社会领域优秀教学活动展示”中我曾上过，当时效果非常好！得到了听课教师的认可。

由于一些设备的关系，白板反光比较厉害，画面不是很清楚。虽然引导幼儿去关注画面的细节，但还不是很到位。

小班益智游戏小猫捉老鼠反思篇六

活动目标：

1.理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程;

2.乐意观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程;

3.懂得要与朋友平等、友好相处。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1.播放ppt，看看是谁?他们长得怎么样?(小老鼠——又瘦又小;大老虎——又高又壮)

2.他们看上去怎么样?(很亲密)是呀，他们可是无话不说的好朋友呢!

你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事?

二、猜想引出故事前段，体验角色心里。

1.看看小老鼠和大老虎在一起做什么呢?(播放ppt)(好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)

3.我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们是怎么做的?(听a段故事)

他们的问题在哪里?

小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎么样?(不开心)

小老鼠不开心的时候总会说一句话，一起来学学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)

三、讲诉第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

1.虽然两个朋友间有点小问题，但他们还是很好的朋友。可是，有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看看。(播放ppt，大老虎踢翻城堡画面。)

2.发生了什么事情?

3.好朋友把小老鼠精心搭得城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜他会怎么做?

4.看看小老鼠怎么做的，他对大老虎说了什么?(一起学学小老鼠反抗大老虎的话)

5.看到小老鼠这样，大老虎会怎么做?(大老虎也不想失去小老鼠这个朋友)

6.讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?

进行角色表演，迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1-2名幼儿上来师范表演)

四、观察、讲述，体验角色的心理转换。

1.看看大老虎是怎么做的?(播放ppt四幅图)

2.小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?会原谅大老虎吗?为什么?(播放ppt)

3.两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠的话，它的心情会怎么样?那么，好朋友到底该如何相处?(玩玩具，轮流玩;分东西，一人一半)

4.他们是这样的吗?(播放ppt)真正的好朋友应怎样相处?

师：从那天起，我们又高高兴兴的在一起玩了，有时我当好人，有时他当好人。有时我去摘花，有时他去。对了，吃甜甜圈时，我们一人一半了，有朋友的日子真是太美妙了。

五、结束部分。