师德师风典型先进事迹心得体会(实用7篇)

通过写实习心得，我们可以对自己的实习经历进行总结和回顾，进一步明确自己的职业发展方向。以下是一些学生组织的军训总结，他们通过团队合作和积极参与完成了军训任务。

师德师风典型先进事迹心得体会篇一

沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动――镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教育和金点子论坛等等。

师德师风典型先进事迹心得体会篇二

沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的三指标连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项省、市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区教科研先进工作者等荣誉。

师德师风典型先进事迹心得体会篇三

上海交大一位普通老师晏才宏的命运，受到很多媒体的关注。这位被许多学生评价为“碰到过的最好的老师”，因为没有论文，没有科研成果，直到去世一直是个讲师。可是学生却希望高校多一些这样“问心无愧”的好讲师。和研究机构不同，大学最基本的功能还是教书育人。能考上大学的自然都是可造之材，能不能通过大学的学习成为真正的人才，关键就在于老师的指点。能够得到名师的循循善诱，往往可以收到“胜读十年书”的功效。

其实要把一堂课上好并非易事。已故的北师大校长陈垣曾感慨，自己研究数月的成果有时还不够一堂课来讲。中国新闻史专家方汉奇讲了多年的中国新闻史，史实早已烂熟于胸，但每次上课前依然会认真准备两个小时，增加最新的发现与感想。为了考证民国初年黄远生被害的真相，他去美国访问时曾专门到旧金山;为了了解邵飘萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查寻，力争接近历史的真实。研究成果放到教学中，更令学生耳目一新。

现在相当一批教师对教书不感兴趣，导致教学水平下降。对于一些老师来讲，课可以少上或不上，但论文不能不写，科研不能不搞，而且在有的学校， 5 搞科研可以折算成课时，课时却不能折算成科研。讲课凑合了事，误人子弟，受害的是国家的未来。

说到底，学生才是教育的服务对象，学生满意的教师才是好教师。教师潜心科研并没有错，学校鼓励教师从事科研也没有错，但让教学上有成就的老师坐职称的冷板凳，这让人心寒。所以，有人建议要像鼓励科研一样鼓励教师上讲台，可以制定教学、科研两类考评指标，由教师自愿选择。选择以科研为主的老师，课可以少上一点;而选择以教学为主的老师，论文就不用写太多。当然，如果处理得当，大学的教师是可以将教学与研究都做得很好的。曾经听清华的老人讲起朱自清先生。他是当时清华中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，却亲自教中文系最基础的写作课，亲自为学生改作文卷子，碰到写得好的习作便亲自修改并推荐给有关的报刊发表，对待学生像一团火一样。在完成教学、处理好系里杂务的同时，他还继续语言学、美学、文学史的研究，并且不间断地进行文学创作。

桃李满天下，薪尽火相传，对于教师，这才是人生最大的幸福。

师德师风张桂梅先进事迹心得体会2

师德师风典型先进事迹心得体会篇四

自工作以来，我始终坚信“没有爱的教育不能称之为教育。”爱是源泉，爱是力量，爱是智慧，所以我一直用自己温暖的心去关爱每个学生，用宽容的心去对待学生的每一个小过失，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点。

“让每一片绿叶充分享受到阳光，让每一个孩子都能茁壮成长。”――这一直都是我的育人准则。古人说：“亲其师，才能信其道。”一个教师只有处处以身作则，成为学生的表率，才能更好地完成教学工作。因此，在工作中，我特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。课堂上，发现有同学趴在课桌上，我会走到他跟前，摸摸他的头，善意的提醒他，并关切地询问他的身体状况。发现有同学学习退步了，我会立即找其了解原因，寻找对策。当然，每一个班里都会有一些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，他们常常会遭到冷漠和厌恶，但是在我看来，无微不至的关怀似乎比讽刺和挖苦更能令他们进步。因为每一个人的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓励和表扬代替了随意的责备和批评，用谈心和交流帮助他们重拾对学习的信心。事实证明，这种做法还是显有成效的，当时班里的几个学困生对待学习的态度发生了变化，成绩也有了较明显的提高。

除了扮演好教师的角色以外，在班主任工作期间，每天，我都坚持早到班，迟下班，及时的关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。“感人心者莫先乎情”，由于我的耐心教育和真心付出，渐渐地师生间的距离近了，学生对我的信任度也越来越高了。现在虽然他们已经步入了大学的殿堂，但每年的教师节，我的办公桌上、电子信箱里都会收到许多来自天南海北的祝福，我想，一个老师，最大的幸福莫过于此。

师德师风典型先进事迹心得体会篇五

作为一名基层教师，我认真的参加了本次学习和活动，通过系列学习，我对教师师德师风在工作中的重要性有了一些新的认识，对自己今后工作中应该强化的一些方面也有了粗浅设想。

一、应进一步重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。

二、行风成败、师德树否，建立在教师良好的业务素养之上。教师春风化雨、言传身教的技艺、 “春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。

对我而言，不喜交流、不善沟通是我的短板，这也是业务素养的一个重要方面。我将在工作中，强化专项技能。因为教育不仅是认知过程，更是情感交流过程，师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

三、现在整个社会都希望学校能契合时代要求，真正意义的与时俱进。这是对我们学校的重大而长期的挑战。教学硬件设施、教师业务能力、学校办学理念等方面都与社会期待有一定的距离。我作为其中一个分子，必须办好螺丝钉的角色，从细处做起，全方位打造自己的师德形象;从实处坚持，通过阅读拓展教学视界。

师德心得

师德师风典型先进事迹心得体会篇六

早上6点半，86岁的陈xx准时起床，下楼散步半小时，边走边听评书。这是他一天中难得的休闲时光。

回家，吃过早饭，他便端坐在电脑前开始工作至少3个小时，然后读书看报，每日如此。

一间斗室，电脑、书架、书桌占据了大半空间，吃饭、读书、写作、给学生上课都在这里。这个一生勤勉的人，其实早已著作等身、桃李满天下，是我国著名马克思主义哲学家。

自1956年走上讲台起，近一甲子倏忽而过。今天，陈xx依然和学生在一起，“学生们经常来问问题，我的家门永远向他们敞开。他们喜欢陪我散步，在人大的林荫道上。除了教室，我的家和林荫道都是课堂。”

读书、写作、讲课是陈xx最大的爱好。“我一生教书，最大的收获是心态永远年轻，因为我永远和年轻人在一起，永远与书为伍，增加知识，更新脑袋。对我来说，教书育人是最快乐，也是最适合我的工作。”谈到学生，他有着孩子气的笑容：“我的收获是有一群好学生，有三个长江学者，有一个人的毕业论文入选了首届全国百篇优秀博士论文，不少学生已经是教授了，已经有了自己的学生。这是‘青出于蓝’的快乐。”

中国人民大学马克思主义学院院长郝立新是1984年陈xx带的第一届硕士生。在他的印象里，陈xx待人宽厚温和，讲课生动。“每到陈老师上课或者讲座，总会有很多人涌入教室。我还记得有一年，先生讲《反杜林论》，居然有人乘飞机赶来听课。”

哲学，似乎是很艰深复杂的学问，陈xx却总是能带给它别样的魅力。“哲学应该是可爱且可信的。我不同意把哲学搞得高深晦涩，完全由概念到概念。我喜欢具有生活气息，因此我讲课从来不照本宣科。我讲自己所想的东西，我讲的问题基本上整理出来就是文章。对我来说，教学、科研、文章都是一体的。”

在郝立新看来，陈xx还是谦逊温润的长者。“有一次，我在教研室备课，陈老师也在。当时有几个青年教师在讨论道家文化，陈老师马上停下来，虚心向他们请教，非常谦逊。在校园里，我们经常可以看到陈老师，他总是在思考。”

陈xx身上有宽以待人的书生气，却也有坚持原则的“师长气”。“我告诉学生，只要你选择马克思主义专业，你就必须有坚定的信念。我们这个专业和别的专业最大的不同在于，它不但是知识，而且关乎信仰。如果没有信仰的话，你这门课不可能学好。不相信马克思主义的人来学习马克思主义是绝对不行的。当然，也可能你开始并不十分理解，但是你必须在学习中慢慢理解，慢慢掌握。如果你抱着一种‘这个学科容易学、容易混’的态度，你趁早转到别的学科去。如果你学的东西和你的思想对不上号，只有两条路，或者改造你自己，或者背叛这个事业。这两种人我们都能见到。我们这个专业有个特点，专业、职业、信仰三者必须统一。你单纯把它作为一种谋生手段是不行的.，这是我们和其他专业的教师最大的不同。我不仅传授知识，同时也传播一种信仰。”

校园里走过一批又一批学生，从当年穿蓝布裤的到今天穿牛仔裤的。“尽管时代流转，但只要我还站在讲台，就必须与时俱进，关心最新的时事。可我从来不迎合学生，我是有原则的，错误的思想思潮，我对它们有分辨能力，也要提高学生的分辨能力。学术应该是坚定的，是一以贯之的，不该是赶时髦的。”陈xx说。

陈xx被学生称为“行走的马列字典”，只要学生写论文时遇到不清楚出处的引文，每每问他，他的回答总能精确到章节。

他鼓励学生多读书，“专业外的书籍要‘杂’，经典著作要‘精’。”但是，对于知识的运用，他对学生却要求严格，做他的学生不能是“精致的利己主义者”。“大学最大的特点是什么?既是传授知识的地方，也是培养人的地方。很多人不懂得这个道理，他只相信一个口号，知识改变命运。但是实际上‘知识可以改变命运，也可以送掉你的命’。法国哲学家蒙田讲过一句话，‘一个没有善良知识的人，任何知识对他都是有害的’。很多造假药的人，他们都是有知识的人。提炼毒品的人，可能是化学系毕业的大学生。所以大学必须既要传授知识又要培养人，而且首先是培养人。在封建社会，知识改变命运的最大特点是读书做官;在工业社会，知识改变命运的最大特点是用知识创造价值，即所谓‘知识资本’;在发展中国家，知识改变命运的最大特点是阶层流动;在我们国家，知识应该和民族命运的改变相结合。你不仅要改变自己的命运，也应该同时有助于改变国家和民族的命运。这四种情况都是不一样的，对于我们来说，我们是社会主义发展中国家，社会主义的属性就决定了个人改变命运的同时，也要对国家和民族作出贡献，这才是最正统的道路，既有自己的才能同时也有自己的贡献，我们高校应该培养这种人，不能培养所谓精致的利己主义者。”

郝立新说：“陈老师总是告诫我们，哲学是时代的思想，要用哲学思维破解现实问题，不能脱离现实。陈老师就是这样，一直站在时代的前列，思想永远富有活力，可以说，他的学术生命永远年轻。”

师德师风典型先进事迹心得体会篇七

他一直牢记教书育人的宗旨，他总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。他认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。

他不光爱学生，还把他的爱中注入艺术的成分，15年来，他的倾听，不知让多少学生将烦恼释怀，他的话语，不知打开了多少学生的心结，他的关爱，不知给多少学生送去了温暖……他坚持教学面向全体，他坚信每一朵花都有盛开的理由，他将更多的爱与关怀给予学困生，他用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。

爱心得到了爱的回报，一届又一届送走的毕业生对他，这是他的幸福，更是他用爱浇灌出的硕果。