最新八年级物理教案温度的测量教案及反思 八年级物理教案温度的测量教案(实用8篇)

高三教案的编写需要注重培养学生的创新精神和实践能力，以适应社会的变化和发展。高一教案范文中的经验和教训，可以帮助我们发现自己的教学不足和改进的空间。

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇一

3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？

4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。

5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下p45的插图和方法。（学生阅读）

6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示：

（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。

介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。）

二、测量水的温度

1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的`热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在p46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。

2、学生测量后汇报。

（预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。）

讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。）

4、小组测量，教师指导。

5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？

（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。

6、带领学生阅读p47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。

三、推测水温的变化

（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）

2、师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？

（预设：把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）

3、师：这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。

师生总结（板书及质疑）：

2、测量水的温度计

研究性作业：

审思：

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇二

一、学习目标

1、理解温度的概念。

2、熟记生活环境中常见的温度值。

3、会用温度计测量温度。(也就是在使用温度计过程中应注意什么?)

重点：认识各种温度计、学会使用温度计测量温度。

难点：温度计在使用中的注意事项、温度计的度数练习。

二、学习活动

1、温度的定义：_________________________。在生活和生产中常用__________作为温度的单位，符号是______。

2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系?为什么有这样的关系?液体温度计的原理：_____________________________(图3.1-1)

把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.

例1、冰水混合物的温度是_________读作_________。沸水的温度是_________读作_________。绝对零度(77页小资料)是_________读作_________或_________。

4、使用温度计前，首先要看清它是_______，然后看清它的______，还要特注意__________。

例2、使用温度计时，首先要观察它的_______和认清它的_______。小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值：

甲________,乙_________,丙___________,丁__________。

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇三

一、新课引入：

二、进行新课：

1、声音的发生

（1）演示课本图3-1，引导学生观察音叉发生时叉股在振动，物理教案－测量。

（2）随堂学生实验：做课本图3-1拨动张紧的橡皮筋。

（3）随堂学生实验：做课本图3-1用手指摸着颈前喉头部分，同时发声。

小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”。

指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动。

2、声音的传播

（1）课本图3-2实验问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气）

（2）游泳时，潜入水中也能听到声音，说明液体也能传声。

（3）随堂实验：把耳朵贴近桌面，用手敲桌板，可听见清晰的敲击声，说明固体也能传声。

小结：声音能靠任何气体、液体、固体物体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。而真空不能传声。

3、声音的传播速度

学生对比表中的一些声速并找出空气中15摄氏度的声速。

声音在固体、液体中比在空气中传播得快。

4、回声

（1）回声：回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。

讲述为什么有时候能听到回声，有时又不能。原声与回声要隔0.1s以上我们才能听见回声。请同学们算一算我们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17米）

（2）利用回声测距离

已知：v=340m/s;t=1.5s

求：s

解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m

答：略

三、布置作业：

四、板书设计：

第一节声音的发生和传播

1、声音的发生：1、一切发声的物体都在振动。

2、振动停止，发声也停止，物理教案《物理教案－测量》。

2、声音传播：1、声音靠介质（任何气体、液体和固体）传播。

2、声速（15℃）340m/s

3、声速由大到小排列：固体、液体、气体。

3、回声：

1、回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。（听到回声条件：0.1s以上，17m）2、利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。

五、教后札记：

1．下列说法正确的是（）

a．声音的传播速度与传播物质无关，只取决于声源本身

b.在空气中声速与温度有关，温度越高，声速越小

c.只有振动的物体才会发出声音

d.固体液体都能振动，所以都能发声，而气体不能振动，所以不会发声

2.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听．以下解释错误的是（）

a．马蹄踏在土地上，使土地振动而发声

b.声音可以沿土地传播

c.土地传播声音的速度比空气快

d.马蹄声不能由空气传到人的耳朵

3.工人用铁锤打击长铁管一端一次，在铁管的.另一端听到两次击管声，这是因为（）

a．声音沿铁管传播快，先听到，沿空气传播慢，后听到

b.第二次听到的是回声

c.人耳的错觉

d.声音沿空气传播快，先听到，沿铁管传播慢，后听到

4．下列现象中能不用通讯设备而能直接交谈的是（）

a.驾驶两架同向飞行飞机的两名飞行员

b.登上月球表面的宇航员

c.分别站在海拔1km高山的山顶和山脚的的两人

d.同时坐在一间漆黑的房间中的两个人

5．人们一般对着山崖或高大建筑物喊一声，就可以听到回声，而在室内就常常听不到回声，这是因为（）

a.回声只有在山崖或高大建筑物周围才能产生

b.因为室内反射声波的障碍物离人较近，回声和原声混合在一起，无法区别

d.以上说法都不对

6．一辆汽车朝着山崖匀速行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40m后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声，求汽车行驶的速度．（声音在空气中传播速度为340m/s）

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇四

学习目标：

1、通过观察知道自界的物质以三种状态存在，以及他们的不同特征。

2、学会使用酒精灯。

3、了解温度计的工作原理，学会温度计的测量。

重点难点：温度计的工作原理及使用

教学过程：

一、揭示教学目标，导入新课

二、提出问题，引导学生回顾自学情况。

1、自然界的物质的三种状态为：

和。

3、酒精灯使用：

（1）酒精灯的温度最高，应该用加热；

（2）绝对禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯，应该用去点燃；

（3）熄灭酒精灯时，必须用盖灭，不能；

（4）万一洒出的酒精在桌面上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用扑盖。

4、物质的状态在一定条件下是可以转变的，那么物质处于那种状态与有关。

5、常用液体温度计的工作原理是：利用测温液体

的的性质制成的。

6、温度计上的标度常采用温标，该温标是由国物理学家首先规定，标度的单位是，符号是。

7、0度的规定：。

8、100度的规定：。

三、探究新知：

1、云、雨、雾、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固态成分的有，只含液态成分的有，含固态、液态等多种成分的是。

2、一块冰的温度有―15℃升高到―5℃，其温度升高了，另一块冰原来的温度为―2℃，降低了10℃后，冰的温度变为。

3、物体的冷热程度用表示，测量物体冷热程度的仪器是，它是根据的性质制成的。

4、常用液体温度计的种类有：、、。

5、―20℃的正确读法是（）

a、零下20度b、零下摄氏20度c、负20摄氏度d、零下20摄氏度

6、0℃的冰河0℃的水，两者温度相比较（）

a、0℃的水的温度低一些b、相同

c、0℃的冰的温度低一些d、两者状态不同，无法比较

7、两支内径粗细不同，但下端玻璃泡内水银量相等的温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度的示数分别是（）

a、上升的示数一样，示数相等

b、内径细的升高的多，示数也大

c、内径粗的升得低，但两支温度计的示数相等

d、内径粗的升高的高，示数也大

8、如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。

（1）这个温度计是根据气体的热胀冷缩来测量温度的；

（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向移动；（填左或右）

（3）若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标0c；

（4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？答。（填会或不会）

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇五

1.知道在国际单位制中力的单位.

2.会使用弹簧测力计.

(1)会观察弹簧测力计的量程和最小刻度.

(2)会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零.

(3)会正确读数并记录测量结果.

能力目标

培养学生的观察能力及分析问题的能力.

情感目标

通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神.

教学建议

教材分析

教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的.”

本节主要讲述力的单位和用弹簧测力计测量力.教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小.对于力的单位，课本中只讲了牛顿，因为这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位.由于初中无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认识1n的力有多大.

教材简单介绍了弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法.教材重点讲解了学生实验——练习正确使用弹簧测力计.

有关“弹簧测力计”的教学建议

教师可把弹簧测力计发给学生让学生观察，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解.引导学生观察弹簧测力计的外形和内部构造;钢制弹簧、挂钩、指针及刻度.对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在一定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比.即力增大几倍，伸长也增大几倍.讲刻度时应该明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程.要强调测量时不得超过量程.教师可带领学生读出几个演示的数据.

最后向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种.

有关“力的单位”教学建议

教师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住.并通过举例使学生对1n的大小形成具体观念.除了课本中的例子外，还可以补充一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力大约是1n;一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400n;还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1n的力有多大.至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了.

有关课堂实验的教学建议

本实验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计.可先引导学生阅读教材，再按实验步骤去做.2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计.实验中要求学生认真观察和读数，把实验结果记录下来.在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求.对于程度好的学生，在实验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题.还可以让学生把测出的自己头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的数据比较，以提高兴趣.

本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始实验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避免弹簧破壳子卡住.如果弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正.对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决办法.(提示：可以作零点误差的调整.)

有关新课引入的教学建议

测量是由力有大小引入的.学生根据自身的经验不难懂得力有大小.教师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家观察.然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别.为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量.并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的.

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇六

1、理解温度的概念。

2、熟记生活环境中常见的温度值。

3、会用温度计测量温度。(也就是在使用温度计过程中应注意什么?)

重点：认识各种温度计、学会使用温度计测量温度。

难点：温度计在使用中的注意事项、温度计的度数练习。

1、温度的定义：_________________________。在生活和生产中常用__________作为温度的单位，符号是______。

2、温度计中液体上升和下降跟温度的变化有什么关系?为什么有这样的关系?液体温度计的原理：_____________________________(图3.1-1)

把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.

例1、冰水混合物的温度是_________读作_________。沸水的温度是_________读作_________。绝对零度(77页小资料)是_________读作_________或_________。

4、使用温度计前，首先要看清它是_______，然后看清它的______，还要特注意__________。

例2、使用温度计时，首先要观察它的_______和认清它的_______。小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值：

甲________,乙_________,丙___________,丁__________。

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇七

1、通过观察知道自界的物质以三种状态存在，以及他们的不同特征。

2、学会使用酒精灯。

3、了解温度计的工作原理，学会温度计的测量。

重点难点： 温度计的工作原理及使用

一、揭示教学目标，导入新课

二、提出问题，引导学生回顾自学情况。

1、自然界的物质的三种状态为：

和 。

3、酒精灯使用：

（1）酒精灯的 温度最高，应该用 加热；

（2）绝对 禁止用一个酒精灯去引燃另一个酒精灯，应该用 去点燃；

（3）熄灭酒精灯时，必须用 盖灭，不能 ；

（4）万一洒出的酒精 在桌面上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用 扑盖。

4、物质的状态在一定条件下是可以转变的，那么物质处于那种状态与 有关。

5、 常用液体温度计的工作原理是：利用测温液体

的 的性质 制成的。

6、温度计上的标度常采用 温标，该温标是由 国物理学家 首先规定，标度的单位是 ，符号是 。

7、0度的规定： 。

8、100度的规定： 。

1、云、雨、雾、露、霜、雪都是水的化身，其中只含固态成分的有 ，只含液态成分的有 ，含固态、液态等多种成分的是 。

2、一块冰的温度有―15℃升高到―5℃，其温度升高了 ，另一块冰原来的温度为―2℃，降低了10℃后，冰的温度变为 。

3、物体的冷热程度用 表示，测量物体冷热程度的仪器是 ，它是根据 的性质制成的。

4、常用液体温度计的种类有： 、 、 。

5、―20℃的正确读法是（ ）

a、零下20度 b、零下摄氏20度 c、负20摄氏度 d、零下20摄氏度

6、0℃的冰河0℃的水，两者温度相比较（ ）

a、0℃的水的温度低一些 b、相同

c、0℃的冰的温度低一些 d、两者状态不同，无法比较

7、两支内径粗细不同，但下端玻璃泡内水银量相等的温度计同时插入同一杯热水中，水银柱上升的高度和温度的示数分别是（ ）

a、上升的示数一样，示数相等

b、内径细的升高的多，示数也大

c、内径粗的升得低，但两支温度计的示数相等

d、内径粗的升高的高，示数也大

8、如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图 。 瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。

（1）这个温度计是根据气体的 热胀冷缩 来测量温度的；

（2）将此装置放在室内，温度升高时液柱向 移动；（填左或右）

（3）若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标 0c；

（4）该温度计测量温度时会不会受到大气压的影响？答 。（填会或不会）

八年级物理教案温度的测量教案及反思篇八

学习目标：

培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

主要环节（教学方法）：

创设情境---自主探究---巩固应用---课堂小结

预习内容：

预习教材。

重难点、问题预测及对策：

【教学重点】测量水温的步骤、方法。

【教学难点】间隔相同时间连续测量水的温度

教学资源及优化组合：

小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表（参考书p46）

全班：其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、高温计等）

师生互动：

一、测量水温的方法

1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。