2023年小班教案爸爸和我(优质8篇)

教案是教师对课程内容、教学目标、教学方法和评价标准等方面进行有序规划的重要工具。初一教案是指教师为了有效地组织和实施教学活动所设计和编写的一种教学计划，它可以提高教学效果，使学生的学习更加系统和有序。针对初一教案的编写，教师需要提前对教学内容进行充分的准备和研究，确保教学有条不紊进行。以下是小编为大家收集的初一教案范文，供教师参考和借鉴，希望能给大家带来一些启示和帮助。

小班教案爸爸和我篇一

我们全家都爱吃猪骨头。一天中午，端上来一盆黄澄澄的，里面还有一块白生生的'猪骨头,我抄起筷子，就想“先下手为强”,爸爸连忙把我的筷子按住：“今天骨头就一块，该谁吃？得想个法子来定谁吃。”

办法一：说话

妈妈说：“就你们两人争，那每人说一句话，我来决定！”

一本正经地说道：“本人四十出头，工作负担很重，需要吃这块骨头！”

我也一本正经地说道：“本人八岁不到，学习负担很重，需要吃这块骨头！”

妈妈犯难了，嘿，还是不好决定。

办法二：投票

爸爸眉头一皱：“这样吧，每人投一票，但不能投自己，谁得的票多谁吃。”

我说：“我投妈妈！”

妈妈说：“我投张无骄！”

都盯着爸爸，等着他投票，谁知他一撅嘴：“你们都不投我呵？不行，不行，再换一招！”

办法三：摔跤

爸爸接着说；“咱们干脆摔跤！”

我一听要摔跤，把筷子一扔，猛地冲向爸爸，想把他推倒，谁知爸爸像小山一样一动不动，轻轻一拨，就把我放倒在他的怀里。

妈妈喊：“这样不公平！小孩子哪能摔过你？”

爸爸把我扶起来，嘿嘿一笑：“我话还没说完呢！摔跤是摔跤，是谁输了谁吃呀！”

我和妈妈哈哈大笑，原来从一开始，爸爸就在逗我呵！

我把骨头夹了过来，挑了一块肉给爸爸，又挑了一块肉给妈妈，我们全家分享了这块骨头。

小班教案爸爸和我篇二

爸爸和我是一对小冤家，他总爱“冤枉”我。记得有一次，我和爸爸一块捉迷藏。我先抓，爸爸东躲西藏，最后，我抓住了他，他还说我偷看，我可真是气死了。我总想“报复”他。

有一次，机会来了。周末，我和爸爸又玩起了这个游戏，这回，我叫他先抓。我躲在床底下，可是，他好像“跟踪”了我似的，我躲哪儿，他就追哪儿，我干脆扯下布，气呼呼地说：“你偷看！”“哈哈”爸爸笑道，笑得很舒心，“原来你知道呀。”嘿！这下我可高兴坏了，抓住了把柄。

还有一次，奶奶给我买了一串珍珠项链，可爸爸说我是“偷”来的，哼！又“冤枉”我。我眼珠一转，又有了一个新主意，于是我对爸爸说：“爸爸，如果你再‘冤枉’我，就给我买一本书，怎么样？”爸爸以为我在开玩笑，就同意了，并且，还签了字。有一天，我发现他又“冤枉”我，我欢呼雀跃：“买一本书！”爸爸没办法，真的带我来到书店选了一本书，其实他心里别提多高兴。

我和爸爸就是这样一对小“冤家”。

小班教案爸爸和我篇三

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

a、小朋友，你们家都有谁呀？

b、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

c、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

a、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

b、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

c、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅・释亲》:爸，父也。王念孙曰:“爸者，父亲之转”。“爸爸”并非外来词，在上古汉语中“父”发ba音。

小班教案爸爸和我篇四

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、已进行了一次有关爸爸的活动；

2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）

环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的.爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

小班教案爸爸和我篇五

昨天中午吃完中饭，妈妈说家里原来三条小金鱼只剩下一条了，就让爸爸带着我来到丈八东路的花鸟虫鱼市场买鱼，到了我们原来常去的那家商店，发现原来我们买的品种没有了。

爸爸让我自己选其他的金鱼，我就四处看了一下，选择了两条蝶尾鱼和一只我忘了名字大肚子金鱼，知道为什么叫蝶尾鱼吗？哈哈，是因为它们身体像蝴蝶一样的五颜六色，而尾巴就像蝴蝶的翅膀一样。

小班教案爸爸和我篇六

今天早上，我和爸爸、妈妈，一起吃饭。吃完饭，妈妈去洗碗，我看见妈妈很辛苦。我和爸爸一起复习生字，复习完，复习数学，复习完数学。

我去土门一起去看裤子，在路我们都骑自行车，一个是爸爸妈妈的自己的车，另一一个是借的，在路上爸爸骑着爸爸的自行车，妈妈骑着借的车。

爸爸在路上他的车的后轮胎没气了，打完气就开始出发了，我们录过杨老师家，在路上爸爸很累，我给爸爸帮忙，我们就回家了。

小班教案爸爸和我篇七

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情地朗诵诗歌。

2、尝试迁移日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

活动准备：

1、黑板和粉笔

2、幼儿用书、投影仪

活动过程：

一、谈话活动导入，引起兴趣。

二、用投影仪放大幼儿用书画面，学习诗歌。

1、教师指着第一幅画面，提问：画面上有什么？引导幼儿看图欣赏第一段诗歌。在朗诵诗歌时，教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与到讲述中来。例如：爸爸是（一座山），妈妈也是（一座山），我是（教师可用动作暗示幼儿）山间的小溪/小河，在（手指两座山）爸爸妈妈身边（动作暗示）流淌/流动。

2、教师指着第二幅画面，采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

3、师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

三、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

教师提问：

1、爸爸妈妈是一座山（一棵树），和爸爸妈妈在一起你想当什么？

2、爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

教师鼓励幼儿大胆地说一说，教师对幼儿仿编的内容用粉笔画在黑板上，最后带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

四、情景表演。

1、请部分幼儿分别扮演爸爸和妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编的诗歌。

2、教师：我们大家来表演爸爸妈妈和我，谁想做大山爸爸？谁想做大山妈妈？谁想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗诵诗歌，并做一做动作。下面看表演的小朋友不仅要朗诵诗歌，还要看看他们谁表演得最好。

五、音乐活动《办家家》。

教师：刚才，许多小朋友上来表演了爸爸和妈妈，你们想不想做爸爸、妈妈呢？好！下面，我们一起来表演“办家家”。音乐起，师生一起表演唱《办家家》。

小班教案爸爸和我篇八

1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。

2、鼓励幼儿养成安静地倾听同伴说话，轮流交流的习惯。

3、培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

1、已进行了一次有关爸爸的活动；

2、爸爸的照片爸爸和孩子活动的照片。

一、通过提问引出谈话话题。

教师谈话，激发幼儿对谈论爸爸的兴趣。

孩子们，向大家介绍一下自己的爸爸吧。（老师要随机追问，引导幼儿讲述）

环节分析：从介绍爸爸的角度来拓展话题，让幼儿从有关纷繁的线索中抓住一两条要点来进行讲述，从而使讲述有重点有目标。

二、启发幼儿谈一谈爸爸对自己的爱。

孩子们，我们的爸爸很爱我们，但有时爸爸会把他的爱藏起来，你们发现了吗？

引导幼儿从语言、动作等角度来表达爸爸的爱。

环节分析：小班幼儿以直观感知能力为主，教师在引导幼儿时，先自己示范讲述，让幼儿在讲述时，知道从哪个角度来讲述爸爸对自己的爱。教师在幼儿讲述时，注重整理幼儿的语汇和句式，对于表达清晰完整的给予肯定和鼓励，对于能力较弱的幼儿要适时给予帮助。

三、阅读图片

教师指图大声朗读散文，引导幼儿一起复述。

环节分析：因为这是第二课时，幼儿对散文的内容已经熟悉，再次欣赏散文，是在讲述的基础上的情感上的一个归纳提升，注重情感上的熏陶和情境的营造。

四、拓展阅读

教师播放图片，有各种爸爸和孩子相处时的情景。

环节分析：情境的营造可以让孩子更深角度地去感受爸爸的爱，也许没有妈妈表现得那么明显，但爸爸的爱会藏在游戏中、读故事书中、和我们嬉戏中等等，与孩子相处的点滴中，但孩子会忽视这些细节，这些图片帮助他们重温父子相处时光。

五、送一句“我爱你”给爸爸。

鼓励幼儿回家对爸爸说一句“我爱你”，并抱抱自己的爸爸。

环节分析：让幼儿把对爸爸的爱表达出来，是对幼儿进行感恩教育，锻炼幼儿的语言表达能力。

在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。