ID:4545204
时间:2023-10-12 12:05:18
上传者:文锋编写中班教案可以引导教师思考和反思教学过程和效果,促进教学的不断改进。以下是小编为大家整理的幼儿园教案范例,供大家参考。
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教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值。
课件
一、回顾学法、导入新课
出示课题:4*
迷人的张家界
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
[出示](1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”
(2)[出示课件]看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节
引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值
欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、总结升华
齐读最后一节,总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
板书安排:
奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界
动物乐园
人间仙境
1、张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、体会文章的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。
介绍张家界的vcd
一课时
[板书:迷人的张家界]
从课题你知道些什么呢?你想知道些什么?
1、快速阅读全文,找出文中与课题相照应的句子。
(这次来张家界,我才真正领略了这仙境般迷人的景色。
迷人的张家界,名副其实的人间仙境。)
[板书:仙境般迷人人间仙境]
这种写法称作什么?(首尾呼应)
2、文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。
填空:课文描写了张家界的、、、等景色。因为这些,张家界便成了植物的,动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。
[板书:山奇水秀物丰]
3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用?
(引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。)
(一)品读“奇山”部分。
1、自由读课文2-4自然段,把你最喜欢的部分找出来,与同学交流。
2、交流品赏。
(1)“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多,山高,山之千姿百态、美妙神奇。(总写)(反复读)
(2)“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”(边读边想像)
(3)“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武,又给人一种动感。(个别读)
3、小结。
(二)品读“秀水”部分。
1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)
(三)品读“物丰”部分。
(四)总结文章的表达方法。
1、总分总的结构。
2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
1、播放介绍张家界的vcd,感受张家界的迷人。
2、有感情地朗读你喜欢的段落。
课外作业:
1、查阅有关张家界的资料。
2、学习本课的方法,以导游的身份介绍学校。
引导学生去发现美、感受美、创造美
通过语言文字体会张家界的迷人
课件
迷人的张家界
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。
(1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”
(2)看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
齐读最后一节,。总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
板书安排:奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界动物乐园
人间仙境
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的`问题和要求来读通、读懂、读好课文。
(1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”
(2)看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、.总结升华
齐读最后一节,.总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
板书安排:奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界动物乐园
人间仙境
五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计由教案频道搜集整理,,转载请注明出处!
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。
3、能积累文中的优美词句。
4、体会文章的表达方法。
了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。
体会文章的表达方法。
1课时
一、谈话引入
1、同学们,随着第五组课文的学习,我们观赏了我国好几处的“世界遗产”。今天老师还要带大家到一个有名的旅游景点游玩。
2、板书课题:迷人的张家界
3、读课题。你认为该怎么读?自己练读,再齐读课题。
4、就课题质疑。
二、明确学习目标
1、学习这一课,你认为我们可以从哪些方面进行学习?
2、投影出示“学习目标”。
学习目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、解课文内容,知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的.。
3、能积累文中的优美词句。
4、体会文章的表达方法。
3、齐读学习目标。
三、对照目标,品读文本
1、直奔学习重点,了解张家界的迷人,达成目标2。
(1)快速默读课文,想想张家界的迷人表现在哪些地方,圈画出关键的词句。
(2)四人小组讨论交流。
(3)集体交流。根据学生的回答相机板书:
奇山——秀水
(金鞭岩)(金鞭溪)
(黄狮寨)
植物的宝库——动物的乐园
2、从描写“迷人”的自然段中,挑选自己喜欢的段落反复练读,达成目标1和目标3。
(1)找好朋友,互相读,互相正音、互相提建议。
(2)自告奋勇到台上读给全班同学听。评议,正音。
(3)在该段圈出四字词画出优美的句子。
(4)全班适当诵读其中的优美句段。
四、学习表达方法,达成目标4
1、齐读首尾自然段,学习“前后照应”的写法。
2、引导留意3-6自然段开头第一句话,反复朗读,了解它们在段中的作用——概括、总起。
五、总结全文
1、朗读全文。
2、对照学习目标,汇报学习成果。
【课型】:阅读
【教学目标】:引导学生去发现美、感受美、创造美
【重难点关键】:教学重点:通过语言文字体会张家界的迷人
教学难点:知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录,认识它的美学价值和科学价值。
【教具准备】:课件
【教学内容】:
一、回顾学法、导入新课
出示课题:4*
1、欣赏张家界迷人的自然风光,增强对祖国壮美河山的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
以朗读为主,感受、欣赏张家界迷人的自然风光。
指导学生收集有关的文字、图片,和学生一起欣赏。
一课时
预习课文 收集各类相关资料。
张家界地貌奇特,有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽,让我们进入那连绵不断的'群山去游一游,看一看吧!请同学们展示所查的相关资料。
1、自主读书
要求:(1)要把课文读通读顺,难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如:你读懂了哪些内容?
(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)
1、张家界的迷人表现在哪些方面?
2、张家界究竟是一个怎样的地方?
3、说一说,演一演:
我是小小导游员(介绍张家界迷人的风光。)
板书设计: 仙境般迷人的景色
高、多、千姿百态
奇山秀水
4*迷人的张家界 清澈秀丽
众多的珍奇植物(武陵源)
名副其实的仙境
朗读 收集资料
交流 欣赏
“争当最佳小导游”阅读活动。
以前是怎么学习阅读课文?(抓住预习和课后思考练习中的`问题和要求来读通、读懂、读好课文。
(1)作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色?
(2)武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录?
(3)文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用?
(4)把你喜欢的部分找出来,与同学们交流。
(5)有感情地朗读课文。
通过预习,你解决了哪些问题?
根据学生回答,随机板书:奇山秀水
植物宝库
动物乐园
二、品读课文、发现美、感受美
1、学习描写山峰的部分(2——4节)
四人为小组,读书交流喜欢的部分,可以朗读、可以说喜欢理由。
第二节
(1)指名读,读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”
(2)看图,师配乐范读。
(3)指名读,再次欣赏,齐读。
(4)省略号表示什么?再出示图片,让学生用“有的……有的……”说话。
(5)引读“它们纷纷排列……优美的诗”。
(6)再次配乐齐读。
第三节
(1)指名读或说。
(2)其他学生考考金鞭岩爱好者,生提问题,生解答。
(3)看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。
第四节引读完成
2、学习第五节
(1)看录象、谈感受
(2)自由读,画出认为优美的词。
(3)交流,并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”,读好词语,读好文章。
(4)用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。
3、小结,回到课始问题,解决问题3,并点出美学价值欣赏到的,下面欣赏科学价值。
4、学习第六节,看录象大体了解。
问题解决了,鼓励学生课后翻阅资料,获取更多的知识。
三、.总结升华
齐读最后一节,.总结,完成板书:人间仙境。
齐读课题。
板书安排:奇山秀水
植物宝库
迷人的张家界动物乐园
人间仙境
五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计由教案频道搜集整理,,请注明出处!