王子历险记 小王子历险记教案(大全8篇)

范文是写作的参考模板，可以帮助我们更好地理解和掌握写作技巧。通过阅读这些自我介绍范文，我们可以了解到不同的自我介绍方式可以体现出不同的个人魅力。

王子历险记篇一

【活动背景】

儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表(大考吧幼儿教育)达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

【活动目标】

1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

3、体验助人为乐的快乐。

【活动准备】

1、视频转视仪。

2、图片六幅。

【活动过程】

一、丘丘想历险。

(出示图一)

(评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效地激发了他们的参与热情。)

二、跟着丘丘去历险。

3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办?请你帮它想个好办法。

4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

(评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。)

三、说说丘丘历险的故事。

谁来完整地说一说丘丘历险的故事?说之前先给它取个名字。

(评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。)

四、你想象丘丘一样去历险吗?

(评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望!)

【活动评析】

本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望!

王子历险记篇二

王子历险记篇三

1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。

2、能将海底生物的自我保护方法迁移到故事中，并能用绘画的形式表现出来。

3、发展幼儿的想象力。

活动准备：

1、人手一份白纸，水彩笔。

2、收音机、磁带。

3、图片

活动过程

1、直接导入主题

老师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？

老师：今天老师为你们讲一个小黄鱼历险记的故事。

放录音，边放录音边出示图片。

2、对故事内容进行提问。

3、幼儿用绘画的方式把自己的方法写下来。

老师：刚才我们小朋友想了很多方法，现在老师请你们把这些方法画下来，等会请你们到前面来讲。

4、根据图片完整的讲述故事

老师：画好的小朋友可以先跟着你的好朋友讲讲。

老师：谁愿意到前面来根据这些图片和你自己想的方法把故事完整的讲一遍。

5、迁移情感，好好安全工作。

老师：你们喜欢贪玩的小黄鱼吗？为什么？

老师：那我们平时跟爸爸妈妈一起出去玩的时候我们应该怎么做呢？

老师：如果我们真的跟爸爸妈妈走散了，我们应该怎么办呢？

小黄鱼历险记

小黄鱼和妈妈还有很多小朋友一起生活在大海里。他们每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很开心。

有一天，黄鱼妈妈带着小黄鱼们出去找东西吃，出门前，黄鱼妈妈对小黄鱼们说：“孩子们，出门后你们一定要跟好妈妈，不能掉队，不然会被大鲨鱼吃掉的。”小黄鱼听后很害怕，紧紧跟着妈妈。

王子历险记篇四

教学目的：

1、通过习作，充分激发学生的想象力，培养学生对生活，对大自然充满好奇心和探索欲望。

2、引导学生学会审题。

3、习作中要求围绕“历险”这个重点，编一个故事。做到语句通顺，故事情节完整，内容具体。

教学重点：习作中故事情节完整，内容做到具体生动。

教学过程；

一、谈话激趣，导入习作

在第二单元的学习中，我们感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃，欣赏了海底森森的绚丽多姿，也领略到了茫茫沙漠的变幻莫测。这些令人惊叹叫绝的奇观一定给同学们留下了深刻的印象。让我们再次走进神秘的大自然吧。（欣赏图片）在这变幻莫测的大千世界中，又会发生什么离奇、惊险的故事呢？同学们，你们那充满幻想的大脑中一定有许多的奇思妙想层出不穷吧。今天，就请同学们大胆地发挥自己的想象，编一个探险故事吧。

二、指导审题，进行选材

出示作文题目：历险记

作文要求：1、以（）历险记为题写一篇作文，括号里的部分由自己填上。

2、要求故事完整，语句通顺。

3、写完后认真读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

1、学生轻声读作文要求。

2、请同学们想想括号里可以填什么？

学生自由说，教师归纳。（可以填人物，动植物，还可以填地名）

4、题目中哪个词语是重点？

5、同学们自由说说你准备让你习作中的'主人公经历怎样的险情/

6、习作的题目要求我们的故事要完整，那么怎样才能算一个完整的故事呢？（一个完整的故事要交代清楚事情的起因（为什么去历险）事情的经过（写清楚遇到怎样的危险），还应写清事情的结果（写让读者知道主人公是怎样脱险的。）

7、写完后还要认真地读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。

三、阅读引路，领悟写法。

同学们的编的故事很精彩。有一个同学也编了一个故事，请同学们来读一读，看看它是否符合我们的作文要求。

原始森林历险记

听说在南美洲的亚马逊河附近有一片原始森林，那里树木高大挺拔、枝繁叶茂、郁郁葱葱，吸引了很多探险家。我和我的伙伴也想去那探险，看能否发现什么奇异的景物。便准备了防毒衣裤、防毒面盔、杀虫剂、微型抽水机、食物等东西，坐飞机飞往巴西利亚，下飞机后，驱车2小时，便进入了原始森林。

头看了一下，连忙大叫：“啊！是食人蚁！”同伴们听到了我的叫声，立马跑了过来，伙伴取出杀虫剂把那只食人蚁消灭了，这时一群又一群的食人蚁过来把我们给包围了，我们立即从背包里去取出杀虫剂，杀死了食人蚁，便马上逃走。

我们跑到一条河边，便坐在河边歇，突然听到身后有响声，我回头一看，原来是一头大狮子向我走来。我连忙举起枪，向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。大狮子向我扑来，我吓得跌倒在地。就要这时，同伴掏出了杀虫剂，对准狮子的眼睛一喷，我得救了。

几天后，我们遇见了一支专业科学考察队，在他们的帮助下，我们不但认识、拍摄到了许多珍奇的动植物图片，还安全地走出了原始大森林。；这次历险可真是惊心动魄啊！

学生对这篇习作进行评议。

引导学生评议出习作的故事比较完整。如果去掉倒数第二段行不行？引导学生评议出文中的描写不够具体。

如何才能将文章写具体能？

下面是修改后的习作第三段：

出示习作2：

我们已经跑到一条大河边，已经是筋疲力尽，正想在水流湍急的河畔坐下来歇歇。突然，我听到身后传来“沙沙”的响声，回头一看，不禁愕然，天哪！一头巨狮正威风凛凛地向我逼来，其势咄咄逼人，令人不寒而栗。它贪婪地注视着我，意欲把我作为丰盛的早餐，却完全不顾我的意愿。我连忙举起枪，慌忙向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。它咆哮着，向我扑来。我顿觉得毛骨悚然，头脑一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住双眼，心中充满了恐惧。就要这时，听到狮子嗷嗷直叫，透过指缝，我看见那头凶猛的狮子此时不知为什么两只爪子正在眼睛上直抓，像个疯子似的在原地打转。再一看，原来是我们同伴拿着杀虫剂对准了狮子的眼睛喷射过去。趁着这个机会，我们赶紧再次逃跑。

学生谈谈如何将事情描述得具体生动。

（对人物的动作、神态、心理活动写清楚）

大家在平时的阅读中，有没有积累到一些好词与险境有关呢？学生自由回答

四、合理想象，小组练写

接下来的时间就交给同学们，请各小组的同学互相合作，编一个历险故事。先小组内说一说，然后由小组长组织好，哪两人写遇险的经过，哪两人写脱险的经过。

温馨提示：1、在习作中，可以把自己知道的一些奇观放进去。注意细节描写，应恰当地运用好记词好句，将内容写具体。

2、故事要完整，合理。

2、想象要大胆，语句要通顺。

五.出示词语积累卡

1、小组里说一说。

2、小组内写一写。

3、在全班内读一读习作，全班进行评议。

评议的要点是想象是否合理，内容是否具体。

六、小结

我们知道写历险记不但要写出遇险的过程，还应写清如何脱险。在习作的过程中，不但要做到想象丰富，还应合理，同时要抓住人物的动作、神态、心理活动将事情叙述得生动具体。希望同学们用今天的方法，回家后再编一个不同的历险故事。相信一定会更精彩的。

板书：（）历险记

括号内可填人物、动物、植物，也可填地名（真实、虚幻都可）故事完整（历险的起因---遇险的经过----脱险的经过）

想象丰富内容具体语句通顺

王子历险记篇五

中班幼儿对于样式的排列规律已经有了一定的经验，能掌握或者创编一定的样式排练。但对于一些特殊的样式，如递进样式（ababbabbb……）、环形样式的认知与理解，还是存在一定的困难的。

本活动让孩子在游戏或者其他感兴趣的活动形式中，去了解、认知这些样式。但是认知样式似乎对孩子来说有些枯燥，怎样才能很投入的参与到活动中呢？融入情境，有趣的情境故事应该是不错的办法。童话故事是每个孩子都喜欢的，利用童话的生动故事穿插数的问题在其中，这样的设计思路在我的脑海中浮现。以小王子这个主人公的历险经历为线索，将不同的样式排练展现在孩子们的眼前，在帮助王子渡过重重难关的过程中创编、续编样式。这便是《小王子历险记》诞生的初衷。

（一）按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。

（二）通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。

（三）充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日常生活中。

（四）喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

（五）激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

一、铺设直线：城堡前的小路

1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的.小王子，深爱着这位公主。

2、王子想要见到公主，可是城堡前的小路还没铺好，怎么办（讨论）

3、根据已给的样式提示，继续铺小路（直线样式）

4、铺设多条小路，尝试其他的样式

二、圆形排列：花园舞会

2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。

三、高矮排列：怪兽入侵

1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把公主带走。

2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。

（讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢？）

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

王子历险记篇六

后记15------17

人物

水晶王子：一个在水晶国的王子，由于太淘气，离开了水晶丽莎的保护范围，被一个水晶人推到人的世界。

艾卡丽：一个住在人世界的女孩，有正义心，和水晶王子一起打败了黑手党和草莓怪。

水晶丽莎：水晶国的主人，是水晶王子的妈妈。

恶巴巴：黑手党老大

林可可：黑手党老二

罗马因：黑手党老三

草莓怪：黑手党三人培育出的怪物，有呼吸。

水晶国：一个在天空建起的国家，很大，边际没有栏杆，拥有魔法。

前言

刚出生的水晶王子，被人狠心地推了下去，他的命运如何……，艾卡丽和水晶王子能否打败黑手党和草莓怪……，粉身碎骨的水晶王子能否恢复原样…….，一个个令人惊心魂的故事在等着水晶王子和艾卡丽，他们的故事即将发生。

淘气的水晶王子

水晶丽莎女王有一个小孩，名叫“水晶王子”，他长着一头乌黑的头发，一双亮晶晶的眼睛闪闪发亮，十分秀气，水晶王子一岁的时候，因为淘气，背着水晶丽莎离开了家，在大路上玩耍，一个水晶人走了起来，对水晶王子说：“小水晶王子，我和你去玩吧。”“好呀！”水晶王子答道，天真的水晶王子并不知道什么是坏人，他跟着水晶人走到了水晶人一把抱住水晶王子，把他从边际扔下人间，水晶王子吓得叫了一下，就晕了过去。

闻声赶来的水晶丽莎女王看了看掉人间的宝贝儿子，抱头痛哭起来

。

水晶王子到艾卡丽家

水晶王子吓得晕了过去，他掉在了一个正在跳蹦蹦床的女孩的脚边，这个女孩名艾卡丽，艾卡丽捡起水晶王子，看了看他英俊的外貌，爱不释手，于是，她偷偷地把水晶王子带回了家，二三天后，水晶王子醒了过来，他不敢轻举晃动，后来，水晶王子发现艾卡丽是个善良、勇敢、正直的人，于是，在艾卡丽做作业的时候，水晶王子大叫一声：“艾卡丽！”，勇敢的艾卡丽并没有被喊声吓倒，她很大胆地回了一句：“你是谁，你在那里？”“我在这儿，我在这儿！”为了让艾卡丽发现自己，水晶王子边跳边喊，终于，艾卡丽环视了房间一趟，发现了水晶王子，“你是谁，来自哪？”艾卡丽拿起水晶王子，惊喜又好奇地问，于是，水晶王子便把自己的经过告诉艾卡丽，艾卡丽听了，摇摇头，问：“那你愿意和我生活在一起吗？”水晶王子点了点头，算是答应了，二个星期后，水晶王子和艾卡丽就混熟了，他们就这样快乐幸福了五年。

准备开战

但是，幸福的时候总会消失，一天，艾卡丽和水晶王子在动画片，突然动画片变成了新闻直播，无论艾卡丽换成什么台，都是新闻直播，艾卡丽想一定是什么重大的新闻吧。果不出艾卡丽所料，新闻直播说，黑手党们培育的草莓怪成功了，他们将攻打世界，世界将会乱成一片。艾卡丽和水晶王子对视了一眼，都想拯救地球，于是他们商量好，并和黑手党们约好挑战的地点，第二天准备出发。

王子历险记篇七

在古老的东方有一个美丽的城市---话之国。里面住着一位美丽的公主＂灵儿＂。

有一天，一位临国的王子英杰因打猎经过这儿刚好看见了这位美丽的公主并向其求婚。公主答应了，并来到了王子的国家。很快她便和王子结了婚。可是这个王子的母亲--一个心狠手辣的女巫，他看见灵儿长的比她美，便心生妒忌，决心铲除她。

几个月后，王子和公主驾车去郊外游玩。去郊外游玩。路上他们看见一个老婆婆十分可怜好心的灵儿便上车去拿馒头施舍给老婆婆没想到，灵儿的手一碰到老婆婆变马上昏死过去。王子好不心痛。他将灵儿带回城堡，这时奇迹出现了，一位美丽的仙女出现在灵儿的床边。仙女说：＂我现在将解除灵儿身上的魔法，你们必须在一星期以内找到金苹果让灵儿吃下去，并找到金剪刀，然后飞到树林上空对地面大喊：林丽消失吧！＂说罢就解除了灵儿的魔法。

灵儿和王子马上动身去找金萍果和金剪刀。黄天不负有心人。他们经历了千辛万苦终于消灭了林丽，解除了灵儿身上的魔法。

从此灵儿和王子快乐的`生活在一起。

王子历险记篇八

活动目标

1.认识数字5、6、7，能找出它们能表示相应数量的物体；

2.初步了解数、量之间的关系；

3.体验数学在生活中的用处。

活动准备

ppt、操作材料

活动重点认识数字5、6、7，知道它们能表示相应数量的物体

活动难点根据物体找出相应的数字

活动过程

1．故事《小王子历险记》导入，引起幼儿兴趣；

师：小王子一个人的力量不够，请我们中一班的小朋友帮帮忙，那么我们就要开始小王子历险记了。

2．三关挑战，认识数字5，6，7；

（1）小猫引出5；（听一听）

师：请小朋友闭上你们的眼睛，用你的耳朵听一听，小猫叫了几声。那么这个数字就是密码。

（2）苹果引出6；（数一数）

师：请小朋友认真看好图片，数一数掉了几个苹果？那么这个答案就是密码。

（3）城堡引出7；（看一看）

师：用放大镜找一找，这个隐形的密码是几？

小结：我们刚刚找到了三个数5、6、7就是这把锁的`密码了。

3．给数字排序，输入正确密码；

按得到数字的顺序，把5、6、7排好队输入密码框。

4．幼儿操作《数一数》

数一数，将森林里的小动物找出来，并将对应的点数画在旁边的框中。（提醒幼儿找小动物的方法）

师：请小朋友们仔细地找一找，森林里有几个小动物。

5．讲评幼儿作业；

师：请小朋友一起看着老师这里的图片，数一数小动物到底有几只。请没找对的小朋友游戏结束后再改正。