2023年查字典音序 我会查字典了教案(汇总16篇)

在日常生活中，我们难免会遇到一些问题，提出合理的意见建议可以帮助我们解决问题。如果你想提高自己的写作技巧和能力，可以阅读以下的意见建议范文，它们会给你带来一些新的思路和启示。

查字典音序篇一

星期天，我和妈妈一起去八佰伴购物。在8楼,我隐隐约约看到一群人挤在一起，不时发出惊讶和迷惑不解的声音。我走上前一看，顿时，再有力的人也拉不走我了。告诉你，这里是表演魔术的`地方，我当然十分喜欢，央求妈妈给我买一盒，她爽快地答应了。

回到家里，我迫不及待的打开了塑料薄膜，拆开盒子。一些简单的、有趣的和奇形怪状的魔术道具，出现在我眼前:连连圈、神奇扑克牌、电光闪闪、吃钱怪兽等东西。我最爱玩连连圈，它的道具非常少，只有四个圈。首先,拿出两个圈，搓了一搓，哈！这两个圈穿起来了。然后,我把那两个圈放在一边,再拿出两个圈。拿一个圈对准另一个圈敲,“当”地一声,它们变成了连体双胞胎了。再将它们一敲,“当”地一声,四个圈合体了。

魔术其实都是假的,它的好玩之处在于神秘,如果你破解了它,就觉得一点意思也没有了。但你会变成一位小小魔术师,每当你表演时,看到别人惊讶和迷惑不解的样子,你心里会有另一种快乐。

投稿:2004-4-2513:52:23

《我会查字典了》

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

查字典音序篇二

1）由于我并没灵活地根据这些预料外的情况做出正确的反应，导致课堂比较混乱，一些学生没能完成学习计划。教学前没能充分考虑到两极分化的.情况，一些学生没学会，而另一些浪费了多余的精力。在此环节应该让会的学生帮助不会的，并且要求同桌互相帮助检查，这样缓解了老师一个人精力有限的情况，并且充分发挥学生的能力。另外，在查字典前还应要求没带字典的同学相互借一下用，使这部分学生也能进入学习状态。

2）应淡化第一个数笔画的步骤，强化去掉部首后再数笔画那一步骤，使学生更容易地区分。

3）可以运用多种方式、设定时间让学生进行查字典，不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。另外，让查完的学生检查别的学生，并且帮助还没有完成的同学，这样优补差不但可以调动好学生的积极性，还能尽可能多的帮助差的学生，保证他们也按时按量达到学习目标。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

查字典音序篇三

昨天，骆老师教了我们偏旁查字法，教会了我们后，她对我们说："这几天上课前都要查字典过关，看谁查得又快又准。同学们要加油啊！"

今天上语文课的时候，果然骆老师说："把字典拿出来，我们要开始比赛了！"说完，她就在黑板上写了要我们找的字。大家反应很快，争先恐后地打开字典仔细查找那个字。有的同学找完后就机灵地从座位上站起，跑到讲台给骆老师检查，其中就有我。哈哈！比赛的成绩不错嘛！我是第三名！我是第三名！

知道了比赛的结果，我明白了做什么事都要动作利索。

查字典音序篇四

1．“斟”查部，再查（）画。

2．“幽”查（）部，第一画是（），它是（）结构的字。

3．“妥”查（）部，再查（）画。

4．不认识“庚”，可用（）法查字典，先查（）部，再查（）画。

5．“咫”用部首查字法查（）部，再查（）画，第八画名称是（）。

方法：断准被查字的部首是部首查字法的关键环节。怎样确定字的部首呢？

1、字的部首位置，一般在上、下、左、右、外。例如：草、空的部首在上；货、思的部首在下；饭、注的部首在左；刘、邯的部首在右；闪、国的部首在外。

2、上述位置没有部首的查中间。例如：丰，查“|”部；州，查“、”部；夹，查：“大”部；坐，查“土”部。

3、中间没有部首的查角。例如：乳，查左上角的“爪”部；赖，查右上角的“刀”部；颍，查左下角的“水”部；将，查右下角的“寸”部。

4、按四角仍不好定部首的字，根据起笔的笔形查单笔部首。例如：十，查“一”部；凹，查“|”部。

二．词语搭配。

传递祖国寻找脸颊

孝敬时间抚摸师事

珍惜长辈关心美景

保卫信息观赏事物

真诚地飞跃高尚的心灵

轻巧地落下美好的印象

快速地祝贺深刻的情操

表演内容请教身体

理解活动锻炼方法

扫除节目掌握要领

开展障碍改进老师

三．对对子。

桃红对（）亲朋对（）天涯对（）荒滩对（）

高山对（）晚霞对（）清山对（）粗壮对（）

花前对（）龙飞对（）花好对（）电闪对（）

欢天对（）冰天对（）成功对（）稀疏对（）

细雨对（）生根对（）铺路对（）

方法：对对子可从以下几方面着手：

一、两者相关。就是说对子的.两部分应该反映同一内容，如：蓝天对白云，两者都是描述天上景色的；狂风对暴雨，两者都是描写夏天恶劣气候的。

二、两者相反。就是说对子的两部分意思相反，即两者互为反义词。如：表扬对批评，成功对失败等。

三、两者相对。就是说两者意思相近，如：勤奋对刻苦，羞愧对惭愧等。

而最难对的要数第一类，学生不清楚该词语描写什么，因此不易对。如：鲜花对嫩草，明月对清风，春风对秋雨等。

查字典音序篇五

1、初步学习系鞋带的方法。

2、培养基本的生活自理能力，感受自我服务的快乐。

3、不怕困难，愿意尝试学习新的生活技能。

【活动准备】

ppt视频、图片、小贴画、幼儿穿系鞋带鞋子、一双有鞋带的鞋子、一双没有鞋带的鞋子。

【活动过程】

一、活动导入

1、教师出示有鞋带和没有鞋带的鞋子。

师：小朋友，这是什么？这两双鞋子有什么不同？

2、引导幼儿观察两双鞋子的区别。

二、基本部分

1、引导幼儿听《粗心的大龙》故事，理解系鞋带的重要性。

师：大龙为什么会后悔？

幼儿相互讨论大龙为什么会摔跤。

同伴相互交流，说出自己的想法。

教师小结：穿有鞋带的鞋子时，一定要系紧鞋带，不然鞋带散开，很容易绊倒自己。

2、引导幼儿观看动画，学会系鞋带的正确方法。

师：谁会自己系鞋带？

幼儿观看动画，启发思考：

师：儒灵童教宝宝怎样系鞋带的？

幼儿边说儿歌边自己尝试系鞋带。

教师在幼儿已有经验的基础上，选择随机教育。

教师小结：我们学会了正确系鞋带的方法，以后要自己系鞋带，不要大人帮忙。

3、教师出示图片，引导幼儿讨论喜欢哪张图片上的宝宝。

教师出示两张图片，请幼儿观察图片并讲述内容。

引导幼儿相互讨论，应该学习哪位宝宝的做法。

4、教师组织幼儿玩《系鞋带》的游戏，体验共同系鞋带的快乐。

师：小朋友，我们一起来动手系鞋带。

教师引导幼儿交互玩《系鞋带》的游戏。

教师注意观察幼儿系鞋带情况，随机进行指导。

请幼儿讲述互相帮助系鞋带的感受。

5、朗诵儿歌，巩固自己系鞋带。

小鞋带手中拿拉紧变成蝴蝶花

好宝宝自己系我的本领真叫大

活动建议：

活动延伸：在日常生活中发现个别幼儿鞋带散了，引导幼儿自己练习系鞋带。

区角活动：提供布娃娃、水果篮、花篮等材料，激发幼儿学习系蝴蝶结的兴趣，让幼儿主动练习打蝴蝶结。

环境创设：在活动室内布置“漂亮蝴蝶结”主题墙，让幼儿用绘画的方式记录自己系得漂亮鞋带，或用照片的形式记录帮助他人系鞋带的场景。

领域渗透：在语言活动中，将本课儿歌变成手指游戏进行表演。

查字典音序篇六

今天，晚上。我的同学――小胡来我家里做作业了。

一开始的时候，他在做语文试卷。我在背课文。我们俩各自管自己的作业。后来，我们都要读语文的复习资料了。小胡同学提议我们俩一起读。我也同意了。于是，我就把我的凳子移了过去，我们俩坐在一起，开始读复习资料了，他的声音比较洪亮，我当然也不甘落后了。我也大声地读着。可是，读着，读着，我们俩发现有一个字不认识了。于是，他就问我妈妈：“这个言字旁加一个全字读什么呀？”妈妈说：“这个字还读'quan'，和全字读音一样。”我们感到很惊讶，不敢相信。于是，我们自己动手查字典了。可是，小胡倒好，什么也不做，在旁边坐享其成，等着我的劳动果实。经过我的`验证，这个字果真像妈妈说的那样。接着，我们又继续读下去。可是，我们读着读着，又发现有一个字又不认识了。我们只好求助字典公公。这会儿，我说：“刚才那个字我查的，现在这个字要你查了。”他没有办法，只好拿起字典，开始把那个字给查出来了。

我们就这样，遇到不认识的字，他查一个，我查一个，这样的话，显得比较公平。

查字典音序篇七

字典普通人都会查，还要学吗？其实我说的并不是学习查字典，而是另一个意思。就让我说一说是哪一种意思吧!

在现在，我的同桌邓天老是叫我帮他查字典，可是在以前，我和他一样，都是不喜欢查字典的。可是我现在又为什么总是帮别人查字典呢，这还有一段往事。

当时我不喜欢查字典，因此我和现在的邓天一样，都是喜欢问别人或叫别人帮忙查一下字典。每当有的同学不肯帮忙的话，我也只好用我的老办法。

那就是说他不关心同学。后来老师发现了，不把我训一次。

我后来回家把事情的来龙去脉告诉了妈妈，可是妈妈却说我懒，于是我慢慢的多查字典。

因此养成了现在喜欢帮同学查字典的习惯了，这都归功于妈妈，要不然现在不是邓天老是叫我帮忙他查字典，而是我叫他帮忙查一下字典!

查字典音序篇八

今年暑假，妈妈帮我报了个舞蹈培训班，我高兴极了，

每天我都坚持去学校，学习跳恰恰，看到老师那优美的舞姿，我羡慕极了，我每天很努力的练习舞步，动作，体会音乐，慢慢的，我找到了节奏，动作也熟练了很多，老师说我跳得很棒，回到家里，我跳给爸爸，妈妈，还有我的伙伴们，他们都夸我真棒！

我好高兴啊！我学会了跳恰恰！

查字典音序篇九

刚开始，我是在小区的游泳池学习蛙泳。教练让我练习蛙泳压腿，但我的柔韧性不好，动作一直不到位。这个练习让我痛得死去活来，一个月过去了，我的动作依然没有进步。我很泄气，都不想继续学了。爸爸带着我查了好多资料，发现可以不用从蛙泳开始学游泳，所以第二年暑假，我换了一个游泳学校，学习一种新的泳姿――自由泳。

开始学自由泳之前，我想：“会不会很难学呢？算了，先试试再说。”经过反复练习，我发现：“自由泳比蛙泳简单，一点也不难！”就这样，我学会了自由泳。我兴奋极了，尽情地享受着这份喜悦。很快，新学校里又教起了蛙泳，我开始还有点害怕，在练习中，我发现，学习蛙泳变得比想象中容易。于是，我又学会了蛙泳。

通过学习游泳，我明白了一个道理：遇到困难，要坚持；做事情，要找到适合自己的方法；循序渐进，才能成功。

查字典音序篇十

文言版《说文解字》：鼎，三足两耳，和五味之宝器也。昔禹收九牧之金，铸鼎荆山之下，入山林川泽，螭魅蝄蜽，莫能逢之，以协承天休。

白话版《说文解字》：鼎：三根立腿，两只提耳，是用来调和各种味料的宝器。古昔朝代的'夏禹，收集中华九州之长贡献的金属，在荆山山下铸鼎。

查字典音序篇十一

刚开学的的时候我就拥有了一个好朋友，它身穿红色的外套，外套上镀着一层闪亮的薄膜，像身穿嫁妆头戴白纱的美丽新娘。好想认识它呀！

期待已久的一天终于到来了！成老师要介绍我们认识了！老师说它不仅是我们的`好朋友，还是我们的小帮手呢！

虽然我心情激动、摩拳擦掌，但还是得做好充分的准备工作。工作刚一开始，我就被浇了一盆凉水：这“成”字到底是什么偏旁呢？我决定用笔画查字法。终于在难检字表中找到了它。可是困惑依然在我脑子里盘旋。经过多方查找我终于知道了：原来“成”字并非独体字，它的偏旁竟然是“戈”字旁！

接下来的“诺”字就很简单了。我们在语文课上可是刚学过“言”字旁的！工作顺利进行到了“然”字，可以肯定的是它是上下结构的字。它的偏旁该不会是下面的四点吧？抱着试一试的心态，我打开的字典。竟然成功了！

用这种方法，我认识了许多生字，可是当我需要写出一个生字时怎么办呢？老师说还有一种方法是音序查字法，只要能正确拼读就能找到它。我辛苦背诵的音序表终于能派上用场了。

感谢我的好朋友，它是我的小帮手，也是我的小老师。我要在它的帮助下好好学习，更上一层楼！

文档为doc格式

查字典音序篇十二

为培养学生使用工具书、运用工具书的能力，在上册已学音序查字法的基础上，本册教学部首查字法。

开学前在进行教材分析时，我就发现冀教版教材二年级开始课文已经不再是全文标注拼音，因此本册的部首查字法就显得非常重要，于是我先交给孩子们部首的提取方法:一个是合体字该如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不取右，取外不取内）；另一个是独体字该如何提取部首（如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入）。

在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白，这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助，我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。

在基本学会之后，我重点带着孩子们分析了音序查字法和部首查字法的区别:部首查字法，可以是在阅读课外读物时来用，当遇到不认识的字就用部首查字法弄清读音，帮助学生可以顺利将文章读下去。音序查字法可以是在写作时用，知道读音却不知道这个字该怎么写或该用哪个字，这时就需要用到音序查字法。目的在于让孩子明白学查字典的原因所在，让他们学会在不同的时候用不同的方法解决自己遇到的问题。

但是，反思课堂，我还有不小的遗憾，那就是独体字提取部首的方法讲得还不够细，如:独体字不能拆分，分不清属于哪个部首，就可以按起笔的笔画归入，可是当遇到某些独体字本身是部首时，有些学生的.思维就混淆了，比如“爪、高、方”等，这些字本身就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字本身也是部首，也应查自己，而往往学生就有可能将这类字进行拆分。

所以，我认为在教学过程时，还是要将一些特例拿出来向学生做一说明或进行训练，这也孩子们将掌握得更快、更牢！

查字典音序篇十三

星期五下午，我班举行了一场激烈的查字典比赛。大家赛前带上字典做好了充分的准备。只听铃声一响，大家把字典快速翻到音节表处只等比赛开始。第一轮比赛开始了，只听老师刚念完第一个字，大家赶快查找，只听“唰唰”的翻字典声此起彼伏。我还没找到就听到评委们喊1、2、3。前几名同学役获胜。真快呀!白老师又依次念了9个字，大家每次都是赶快查找，教室里只能听到“唰唰”的字典声和评委的报数声。第一轮比赛结束了，我只有一次在前十名当中查到，看来我平常要多练习查字典，才能熟能生巧呀!

大家休息了一会儿，又开始了第二轮四人小组比赛。只听老师刚念完第一个字，我们小组赶快找，只见我们小组的一个孩子找到了，她赶快举手，可是很遗憾，我们小组有一个同学没带字典，所以我们组只有荣誉没有奖励，不过，我想：虽然我们不能奖励，但我们可以当作练习，让我查字典速度更快点儿。“三个字查完，第二轮比赛结束了。

最后，第三轮八个小组比赛开始了，老师刚念完第一个字。我们小组还没有人查到，其他小组已经有人查到了，没有取上名次。又念了第二个字，很遗憾，我们还是没有取上名次，大家都有点儿失望，看来只有下次努力了!

比赛结束了，虽然我只得了一个大拇指奖，可我并不灰心，相信我多次联系，熟能生巧，下次一定争取得更多的大拇指奖，我一定会努力的。

查字典音序篇十四

下午语文课我们班要进行查字典比赛。

中午，我赶紧练习，直到姑姑催我吃饭。我后悔极了，平时，爸爸总是说：“字典是一本百科全书，常用字典可以丰富各方面的知识。”要求我写作业时不要用拼音代替不懂的字，但我一直就没有按爸爸的要求去做。

下午上课，老师宣布了规则后，比赛开始了。

第一场是全班个人比赛，查10个课本生字。一开始，全班同学就紧张地翻起了字典，课堂上只听见沙沙的声音，我的心都快要跳出来了，脑海飞速转动，用尽了我平时最快的速度，一个字，二个字……但是就在我查到第8个字时，谢嘉慧已高高地举起了她的小手，她获得了全班第一。她神气地昂着头，好象在等待着同学们的祝贺。

第二场是小组赛，每四个人一组。由于协助默契，我们小组获得了胜利。跟着是以同桌为一组对另一同桌小组的擂台比赛。虽然我们全力以赴了，但也只是打成了平局。

比赛结束后，我的心情仍然久久不能平静，想起爸爸常常对我的要求：“知识是积累，天才是勤奋，你要养成查字典习惯，字典是学习最好的朋友。”字典是课外最好的老师，它所包含的知识有历史、科普、教育等等，是一本百科全书，它也是一本最基本的语文工具书。知识是积累，如果我平时能够按照爸爸的要求多练习，在今天的比赛我就会获得第一名了，这次比赛使我找到了自己的差距。

今后，我要与字典交个好朋友！

查字典音序篇十五

今天天气阴沉沉的，我怀着对厚衣服的极大兴趣来到博一。

我一进教室，就看到里面的学生像小鸟一样叽叽喳喳，几乎要掉出来了。

老师进门时，我们都很安静。我们只听见老师像往常一样走到前面，然后说：“今天我们要去打字典比赛。”我们边听边打游戏，又叽叽喳喳起来。当老师想讲游戏规则的时候，我们安静了下来。老师说：“有三条规矩。第一个：第一轮要用音标；第二条：要用偏旁搜索法；第三条：我们应该通过计算笔画来搜索字符。每轮都要打两次。如果有人违反规则，你就不能玩。你听见了吗？”我们异口同声地回答：“是的。”于是我们开始玩。

第一轮比赛开始了，老师让我们用第一条规则查——拼音。老师写了三个拼音让我们查，第一个是g，第二个是h m：n，第三个是sh，但是我一个都没找到。我有点沮丧，郑晓凡赢了。

第二轮老师的话是xi y（跑野），我还是没发现，结果是黄继佐赢了。

第三轮第四轮第五轮都没赢。我叹了口气，说：“要是最后一轮能赢就好了。”

于是最后一轮，我拼命寻找，心里安静。我终于发现了。我赢了。我好开心！

通过这次比赛，我明白了最重要的是要冷静，不要着急，一定要保持这种态度。

查字典音序篇十六

《综合练习——部首》是我在组织同学们分单元复习了《实用语文》第十二册的内容后，进行的第一个分类复习内容。本节课共四个教学环节康复训练、复习部首、欣赏视频、课堂小结。

通过课件，我为这堂课创设了一个与学生一起闯关后观看动画片的教学情境，希望学生在趣味复习中掌握知识点。

在康复训练后，我设计了以下六道游戏关卡：

1、认一认。

2、找一找。

3、连一连。

4、练一练。

5、写一写。

6、读一读。

并藉此来引导学生复习相关的部首知识。另外，我在整堂课中设计了形式多样的练习题型。例如：

1、学生在认部首。

2、找（汉字的）部首。

3、汉字与部首连线。

4、看看将部首与独体字合起来是什么字。

5、写出带有指定部首的字。

6、读一读部首。

我的想法是：让学生在练习中灵活运用知识，培养学生积累知识、学以致用的良好学习习惯。

应该说班上的学生对这种学习形式非常感兴趣。但是，因为智障学生个性差异大、层次较多，设计的练习量也相对较多，在实际的`授课当中就出现了部分学生跟不上课堂练习节奏的情况，导致个别辅导占据了很多时间，安排观看的《偏旁部首》动画视频等内容都没有完整地在课堂上呈现。

上课完毕，反思整堂课。我觉得其中有很多地方可以调整，使课堂更加合理、高效。课堂上，我应该先和学生一起集体口头答题、完成过关游戏、观看视频后，再让学生独立完成书面练习。这样，就能更好地指导学生进行小组合作学习与个别化辅导，就可以更好地把控教学时间和教学进度，更圆满地完成教学任务，达到更理想的教学效果，让学生生受益更多一些。