最新幼儿园搭积木教案(优秀8篇)

一个好的教案应该包含完整的教学内容，清晰的教学步骤和引导学生思考的问题。赶紧跟随小编一起来看看这些优秀的高二教案范文吧。

幼儿园搭积木教案篇一

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

教学挂图生字卡片

二课时

激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

2、读准字音，再读句段

读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

反馈，交流：说说你发现了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提醒大家注意什么？

读其他的字。

3、指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生比赛。

自主识字

游戏：摘苹果

谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

分角色朗读课文

学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

全班分角色朗读

学生观察，小组内讨论

教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）

学生练习，教师巡视。

结合画面，配乐朗读

很多很多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

看画面天空，

很红很红的很大很大的，

很很的路，

很美很美的花，很长很长的火车

很绿很绿的小草，很小很小的珍珠

以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

幼儿园搭积木教案篇二

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

积木 生字卡

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

二、教学重点：认字和朗读课文。

三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

四、教学过程：

1、初读课文

回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

（1）读准字音

（2）精读句段，指导看图，回答问题

（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。

3、写字：业、平

4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛

（3）、小组之间比赛读

五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。

六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。

七、课后反思：

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

二、教学重点：认字和朗读课文。

三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学过程

1、新课导入：

复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

2、看画面：练习用“啊、呢”说话，

如：啊！这房子真美呀！

工人叔叔真能干啊！

这房子给谁住？

4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？

你喜欢平平吗？为什么？

5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子

（1）很高很高的山

很清很清的河水

很绿很绿的树

（2）很红很红的（ ）

很大很大的（ ）

很（ ）很（ ）的马路

很（ ）很（）的（）

6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。

五、作业布置： 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？

六、板书设计： 在田字格中写“平、书、住”。

七、课后反思：

幼儿园搭积木教案篇三

1.回忆与交流：你用积木搭过什么?

2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3.欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一：搭一条毛毛虫

1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二：毛毛虫变长了

1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3.(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结

积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

小结

积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结

两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受

幼儿园搭积木教案篇四

１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

４、培养积极主动的学习态度。

５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳

教学挂图生字卡片

二课时。

一、激情引趣，揭题导入

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

２、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想

１、平平搭了几间房子？都给谁住？

２、读准字音，再读句段。

读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

反馈，交流：说说你发现了什么。

２、读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

３、说一说：你要提醒大家注意什么？

读其他的字。

四、指导看图

平平，这些房子给谁住？

还有一间啊，给没有房子的人住。

自由朗读

男女生比赛。

五、自主识字

游戏：摘苹果。

一、复习导入

谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

二、复习生字

１、分角色朗读课文：

学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读。

２、谈话：

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？

全班分角色朗读。

三、写字指导

１、学生观察，小组内讨论。

２、教师范写（引导学生注意业的笔顺。）

３、学生练习，教师巡视。

四、说话练习，扩展延伸

１、结合画面，配乐朗读：

很多很多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

２、看画面天空：

很红很红的（ ），很大很大的（ ）。

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花，很长很长的火车。

很绿很绿的小草，很小很小的珍珠。

２、说话练习：

以我长大了干什么为题进行说话比赛。

幼儿园搭积木教案篇五

1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关心他人。

通过看图、读课文学习生字词语。

教育学生要心中有他人。

识字、写字和朗读课文。

2课时

同学们，你们喜欢玩积木吗?你用积木会搭什么?下面我们认识一下这几个字。

板书：搭积木

认读“搭”并说说怎么记住它?

师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢?(平平)认识“平”字(“苹”去掉草字头)

齐读课题：平平搭积木

看到课题你有什么问题?

(平平用积木搭了什么?)

要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

1、出示带拼音词语：

一间房子 这些都住还有一间呢

还有一间啊 没有 很多

指名读，齐读

2、去掉拼音再读。

3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

4、分别说说怎样记住这些字?

“间”(可用“门”加“日”来记)组词(房间、时间、中间)

“住”可以用“主”加单人旁来记(住在、住处、住下)

“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

“很”可与“跟”相比较记。用“很多”练习说话。

“没”字强调右边不是“朵”。

5、生字游戏(选择积木翻卡片课件)

6、指名读课文。

1、平用积木搭了什么?从哪里知道的?

(读课文的第一句)

在黑板上贴上四间房子。

2、平平为什么搭这么多房子?(奶奶也想知道这个问题)

全班交流时相机板书：

爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、?

看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住?”

再读第二小节，想想怎样读奶奶的话?(亲切的、和蔼的)

3、重点理解剩下意见怎么安排。

(1)学生交流。

(2)平平为什么要这样做?

师：多么可爱的孩子啊!你喜欢平平吗?为什么?

(心中有他人)

你心中想到过别人吗?说一说平日发生的真实事例。

4、分角色朗读课文。

很多狠毒的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很绿很绿的树

很红很红的 很 很 的路

很大很大的 很 很 的天

爷爷和书奶奶和平平

爸爸妈妈没有房子的人

幼儿园搭积木教案篇六

尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

一、自由搭建。

1、回忆与交流：你用积木搭过什么?

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一：搭一条毛毛虫

1、(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二：毛毛虫变长了

1、(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3、(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受。

幼儿园搭积木教案篇七

1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。

2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

3.培养幼儿爱劳动的`品质。

每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

一、开始部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4.游戏“给花浇水”。

场地布置：

ooooo|……小……|小

ooooo||

ooooo|……河……|花

ooooo||

师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

(幼：用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

(幼：积木间隔着摆放)

(3)请小朋友试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

幼儿园搭积木教案篇八

1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

2.能用实物展现范例中的物体的`空间关系。

3.幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

1.积木造型照片一套8张。

2.几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

3.底卡3《补图画1》，图形补块6个。

一、情境导入

(“派派学麦麦搭积木”为情景)

1.介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

2.看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

二、幼儿分组操作

1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

2.观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

3.提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

三、交流评价

1.展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

2.评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

3.整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。