续写故事三年级课件 部编版三年级语文教案习作续写故事(通用12篇)

在撰写个人简历时，我们需要清晰地展示自己的教育背景、工作经验、专业技能和职业目标。以下是一些岗位职责的实际案例，希望对大家写总结有所帮助。

续写故事三年级课件篇一

1、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。

2、能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

指导学生通过观察图片把握故事中心。

养成认真观察、善于思考的好习惯。感受同学之间的互相关爱。

观察图画及文字，续写故事。

能主动修改自己的习作。

教师：投影片三张，空白画框两个，白纸若干。

学生：课前预习。

2课时

1、指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。

2、指导学生完成习作后与同学互相评改。

重点

指导学生结合图画及图上配的文字，展开合理的想象，续写故事。

难点

指导学生完成习作后与同学互相评改。

一、习作前准备指导

指导学生课前自学，观察各幅图画和文字，展开合理的想象，把自己的想法讲给家长听。

二、习作中成文指导

1、仔细看第1幅图，弄清图意。

（1）出示第1幅图的投影片。

说说你在图上看到了什么。（指导学生说准地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说些什么？想些什么？）（给小朋友取名。）

（2）出示第2幅图的投影片。

同桌练说。（提示：抓住小男孩的神态和心理，体会他此时的心情）

（3）出示第3幅图的投影片。

想一想：这两个孩子的名字？男孩说的李晓明是谁？

2、引导想象，续写故事，续画图画。

（1）启发过渡：现在，哪位同学能把三幅图的内容连起来说一说。

（2）四人为一个小组进行讨论，把故事写完整，请生执笔补充余下的那幅画。（出示空画框）（可用简笔画）

（3）小组讨论，画画，师巡视指导。

（4）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

3、练说故事，明确重点。

（1）说说这四幅图要告诉我们怎样的思想。（关爱同学）

（2）重点该讲清哪些方面的内容？（或：你认为哪些内容要特别地讲清楚？）

（3）四人小组一生一图，抓住人物的神态、动作、语言，展开想象，适当穿插“内心活动”的描写，试把故事说通顺，说具体。

（提示：小组组员在听的时候要专心、安静，听完一幅图的内容之后可适当补充，提提意见；图与图之间要用有联系的词句过渡，要注意图与图的“衔接”。应该把这件事当作真的发生过的，而且你亲眼看见了，甚至可以直接用“我……”的说法来组织语言，当作亲身经历的一样。）

（4）教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

4、学生练习起草，师巡视指导。

三、习作后评改

1、学生写完后小声读一遍，运用修改符号把有明显错误的地方改过来。

2、小组互读草稿，互相修改。

3、誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。

4、教师批改后讲评，生再改，并最终誊写在定稿本上。

续写故事三年级课件篇二

威尔伯与夏洛的小蜘蛛们相互认识的第二天，谷仓里来了一位不速之客——蜥蜴。此刻，蜥蜴正在谷仓里的墙壁上爬来爬去，看看这，看看那。

忽然，一只蜥蜴看见三只小蜘蛛在门框上补网，忍不住流下了口水。小猪威尔伯看到有水从上面滴下来，非常好奇，还以为谷仓漏水了。他往上一看，尖叫道：“啊！不好，是蜥蜴！”他害怕极了，心想：怎么办啊，小蜘蛛可是我好朋友的孩子，夏洛还救过我的命，她的孩子就是我的孩子，我一定不能让他们受到任何伤害。

他想啊想，突然眼前一亮，自言自语地说：“我爬不了高，可以去找一根树枝，用嘴咬住树枝的一头，把另一头朝上。然后身体左右摆动，树枝不也随着晃动起来，就可以阻止蜥蜴了。只要勇于尝试，我就一定能把蜥蜴弄下来的。”

于是，威尔伯去找来一根又细又长的树枝。他使劲往上一跳，没有成功。第二次也没有成功……多次失败后，威尔伯奋力一跃，终于把蜥蜴打下来了。从此以后蜥蜴再也不敢再来谷仓了。

小蜘蛛对威尔伯说：“谢谢你，威尔伯叔叔，你救了我们。”“不用谢，不用谢，毕竟你们的妈妈曾经也救过我。”

后来，威尔伯和小蜘蛛一直互相照顾地生活在一起！

续写故事三年级课件篇三

教学要求：

1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学a：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

同学b：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅图：

同学a对同学b说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示：

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。

(2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。)

2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)

【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？

【板书：准备生日】

结果又会怎样？

【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编下去。

小结：在续写之前我们首先要

【板书：理清线索】

3．师生口头共同续编故事。

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事情进行合理想象。

(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。

【板书：语意连贯】

『教学设计出自』

(4)出示：常用的过渡方法有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

(5)对于这件事，我有什么感受或收获？

(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1．出示讨论提示：

(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。

(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？

(4)结局如何。

(5)我有什么感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计：

续写指导

理清线索

语意连贯

合理想象

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

续写故事三年级课件篇四

小木偶得到小女巫的帮助以后，小女巫又严肃地说：“小木偶，你一定要用我给你的表情尽可能地除掉一些坏人，明白吗?”

小木偶点点头，心里特别高兴，一路上觉得阳光更加灿烂，小鸟的歌更加动听，一切都是那么美好。他蹦蹦跳跳地向家里赶去，想把这件事告诉老木匠，和老木匠一起分离快乐。

小木偶正美滋滋地想着，突然中间窜出一个黑影子，仔细一看，竟是一只小黑狐!原来，那只狡猾的小红狐把这事儿告诉了他的同伴，结果，一传十，十传百，整个狐族都知道了这件事儿，都表示这个便宜可占，于是，便一个一个地找上门来了。小黑狐可不像小红狐那样“有礼貌”，他直接冲上来，抢小木偶的帽子，就以百米冲刺的速度逃跑。这次，小木偶没愣住，飞奔过去抓住了小黑狐的手和他争论起来。

正在他们争吵的时候，老虎法官突然出现了。“你们吵什么!”“法官先生他抢我帽子!”“那分明就是我的!”小木偶说完，便大声地哭了起来。法官看着小木偶满脸的委屈和愤怒，根据他多年来的经验，断定小黑狐是坏人，便把小黑狐带到了法院，被判有期徒刑十个月。

小木偶有了所有人类的表情以后，悲伤地乞求小女巫帮自己一个忙，小木偶对小女巫说：“请你帮我把我的包拿回来好吗?其实是小红狐偷了我的包，我是清白的，可是因为我只会笑，熊警官不相信我，我才弄成这样的。

小女巫不忍心看到人这么可怜，所以小女巫答应了。她们找到了小红狐，见到小红狐一边笑一边说：“嘻嘻，还好小木偶只有个木头脑袋还只会笑，这回我的便宜占大了!”小木偶见了，很生气，上去一把把自己的包抢了回来，小红狐见了小木偶，以为小木偶还是只会笑，就把熊警官叫了来。这回u，小木偶有小女巫帮忙，小女巫把魔杖一挥。再一指熊警官，熊警官就走开了，小红狐见了，以为白天见鬼了，就灰溜溜的跑开了。然后，小木偶又找到了小兔子和老奶奶把真相告诉了她们，她们一听，一起向小木偶道了歉。

最后，小木偶找到了老木匠，对他说：“您只给了我小脸，想让我高兴，可我怎么也高兴不起来，因为，有时我也要哭，着急……可我却不能，所以我高兴不起来。听了小木偶的话，老木匠恍然大悟。

从此，小木偶过上了幸福、快乐的日子。

续写故事三年级课件篇五

一、复习导入

1、熟读课文，了解整个故事的内容，为续写故事打下基础，三年级下册作文教案。

2、明确续写要求。

二、指导续写故事

1、让学生从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作用着手。

2、将小骆驼和小红马进行对比，使学生从中受到正确的审美教育。

3、指名说故事，教师指导。

三、学生练笔

1、学生练习写作，教师巡视指导。

2、交流，学生自评，修改。

四、教师小结

课题：水上飞机

如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？

一、积累素材

1、精读课文，了解水上飞机的作用和种类。

2、搜集关于水上飞机的资料。

3、说说水上飞机有哪些本领。

二、全班交流

1、将自己搜集的素材在班级中交流。

2、形成自己的写作思路。（谈谈自己的创意）

三、练习写作

1、学生练习习作

注意：充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞机的名字、用途。

2、具体地向大家介绍自己的设计。

四、师生评价。

1、说说卫星是怎样跟踪台风的？

一、复习导入

1、熟读课文，理解课文内容。

2、查阅资料，深入了解台风和卫星。

3、了解人造卫星的种类。

二、自主选择，完成练笔。

1、选择自己感兴趣的题目，交流写法。

2、练习说话，形成初步思路。

3、学生动手练习写作，师巡视指导。

4、全班交流，师生共评。

三、反馈、总结。

在你身边一定也有许多品质优秀的人，把他（她）介绍给别人吧！

一、审题，明确练习的目的。

1、写身边的人物。

2、用一两件事来反应人物的优秀品质。

二、联系实际，进行练笔。

三、小组讨论，师适当指导。

四、学生练笔。

五、全班交流，展示优秀的习作。

进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事，出一期宣传板报，增强环保意识，提高环保行动的自觉性。

一、复习导入

1、解课文内容，复述课文，为练笔作好准备。

2、联系生活实际，说说读了这篇课文的感想。

二、搜集素材

1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。

2、小组内交流，商讨手抄报的分工。

三、合作手抄报

1、学生练笔，师巡视指导。

2、选出优秀作文在班级展示。

四、总结表扬

一、复习引入

1、精读课文，说说课文内容。

2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。

二、资料搜集

1、到图书室或上网查阅蜻蜓的资料，为写作积累好素材。

2、注意：选取自己兴趣的问题进行写作，不需要写得面面俱到。

3、学生练习写作，老师指导。

三、小组内练说，全班交流。

评价要准确，有导向性。

四、指名说话，师生共评。

五、学生对自己不满意的地方进行修改，誊写。

搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料，分工合作，动手制作“恐龙资料展”。

一、复习导入

1、复述课文内容，了解课文中介绍的几种恐龙。

2、图文对照，熟悉文中介绍的几种类型的恐龙。

二、素材搜集

1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料，准备展览。

2、分工合作，共同完成“恐龙展板”。

3、每组选出自己的解说员。（注意：让学生选择自己感兴趣的恐龙进行解说。）

三、展览过程

1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观。

2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家。

3、请参观者提出宝贵意见。

四、结束展览。

认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段话。（注意：用上形象的比喻、叠词、象声词等，将文章写得形象、生动。）

一、品读课文，学习写法。

1、认真读读课文，学习作者的写作方法。

2、讨论作者这样写的好处，哪些地方值得我们学习。

二、小组讨论，理清思路。

1、讨论：你想选择哪种花草，这种花草哪些地方让你喜欢？

2、同桌交流，互相说说写作思路。

三、动手习作，反馈评价。

1、学生自主练习写作。

2、交流：选出优秀习作，上台前读给大家听。

3、师评价写作的成功之处，学生对自己的习作进行修改。

四、教师总结。

学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法，进行仿写练习。

一、复习导入

品读《海底世界》第三自然段，体会“总分”写法的好处。

二、练习写作

1、教师出示中心句。

（1）我们的课外兴趣活动真是丰富多彩！

（2）这里的景色真美呀！

2、学生自主选择自己感兴趣的中心句，并围绕这个中心句写一段话。

三、交流作品

1、指名读自己的作品，师生共同评议。

2、选出优秀习作，表扬。

四、教师总结。

续写故事三年级课件篇六

生过一两天的气后，田鼠静静地走到一棵茂密高大的树下，心就是稳定不下来。过了一会儿，田鼠又想：“本来一点点小事，我们友谊的这张纸就这样被我们给撕碎了，我得想想办法，把这张碎的友谊纸给合起来。”

田鼠的大脑转得飞快，不一会儿，就想出了一个把友谊纸结合起来的方法，于是它把家里重一百三十四斤的大斧头扛到那颗大树前，一斧把大树给砍倒在地，扛回家做成一张张又厚又大的白纸，写了一份书信寄给鼹鼠。这份书信飞呀飞，飞呀飞，到了鼹鼠家，这份调皮的书信偷偷飞进了家里，飞到了鼹鼠的头上。鼹鼠大叫道：“是什么东西？”原来是一封书信，鼹鼠看完后，感动得流下了一颗颗像珠宝的泪水，鼹鼠也给田鼠写了一封书信。过了几天，田鼠收到了书信，于是它们把这张友谊纸给合上了，这也是它们俩第一次在心里战斗。

它们俩在之前田鼠砍树的地方许了个愿，都说要做永远的好朋友。

最后，它们再也不为一点小事吵架了。

续写故事三年级课件篇七

卢奕凝（节选）

狗跑啊跑啊，遇到了一个农民，农民说：“我呀，我真是中了好运了，”我可以让你当我的看家狗，嗯，小偷来了你可以把他吓跑呢。小狗说我不会叫呀，我怎么学呀，唉，你不会叫你来学我怎么说话吧，小狗学校的能力很强，不一会儿就把所有的人话全学会了，这天晚上有一个小偷来偷粮食，可是他看见有一条狗还以为狗要对它汪汪汪汪叫就给他了一个鸡腿说，哎呀，我真是踩狗屎运了，我怎么能遇上一条狗呢？他想着想着看见狗没喊他，所以就说，哎呀这个鸡腿是我留着饱餐的不给你了，说着他就一把把鸡腿拿走了，他自己吃完就去偷粮食了，狗突然说开话了，说不许偷，主人有小偷来啦的，主（)人就急急忙忙走下楼来。第2天主人把小偷送到警察局，小偷成功被捕捉到了，主人为了奖励他就说，哎呀，小狗，你真棒！

续写故事三年级课件篇八

狗跑啊跑啊，忽然停住了，它听到一种奇怪的叫声：汪汪汪……

这些叫声好像在对我说些什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

汪汪汪汪……

狗顺着叫声向前跑，忽然狗看见了前面有一条和它长得一模一样的狗正在蹲着。

那只狗和我长得一模一样，它的叫声有可能就是狗叫的声音，我向它学习，再以后就没人取笑我了。

狗还是不确定它是和它同类的狗，于是就跑到前去问了问它说：“你好，你是狗吗？”那只狗说：“当然是啦。”狗说：“那我能学你叫吗？”另一只狗说：“为什么？为什么我要学你叫呢，难道你不会叫吗？”狗又难过的说：“我不会叫，有一次我跟小公鸡学叫的是那么逼真，可是狐狸却取笑我。还有一次我跟杜鹃学叫，我叫的声音也是那么逼真好听，可是因为我的叫声把百发百中的猎人叫了过来。幸好我跑得快，要不我就会成为他们的午餐了。”另一只狗说：“你真可怜，我就教你学叫吧，可说好呀，谁让咱们俩是同类的呢？”狗学的是那么快，没到一个星期就学会了，而且是那样的逼真洪亮。狗学完自己的叫声就对另一只狗说：“这不是我的国家，我要回自己的国家了。”另一只狗对狗说：“这也不是我的国家，我也要回我的国家了。”狗觉得它们的种类都是狗，不如一起回吧。另一只狗说：“不行，因为我还有个主人，他就在韩国，我要回韩国去看望他啦，当他的牧羊犬。”他们一天一天的走着，还帮助了许多的朋友伙伴。他们回到狗国惊喜的发现他们在路上帮过的每一个朋友都到了各国，他们对另一只狗和狗说，我们以后要活在这个国家，因为你们两个帮了我们的大忙。我就要感谢你们。狗和另一只狗很高兴，因为这个国家只有狗。从来都没有鸡鸭兔牛，各种动物。

从那天起，另一只狗和这只狗就帮助了动物把他们领到自己的国家和其他的狗一起玩耍。其他狗和那只狗和狗帮助的同伴都认为他们俩能当这个国家的国王。有一天他们俩真当上了国王，他们不骄傲不自豪，因为他们知道谦虚使人进步，骄傲使人落后，而且帮助了别人，自己也感到快乐和开心，这就叫“赠人玫瑰，手留余香”。

续写故事三年级课件篇九

田鼠开始后悔了：当初为什么要说谁再上谁家，就是树叶上的小虫子呢？又过了几天，田鼠寂寞得快要忍不住了。

现在田鼠每天想着：以前我们相处得多好啊，哎，当初为什么要为那么一点小事吵得那么厉害呢？如果我们没有吵架，现在肯定还作文是在草地上玩耍呢。

田鼠终于忍不住要和鼹鼠和好了，不过它可不想变成树叶上的小虫子，而是想出了一个好办法。

田鼠先是挖了几个又大又红的红薯，然后煮熟放在门口，在一旁偷笑着：“嘻嘻，还不知道变成小虫子的是谁呢！”果然，没过多久，鼹鼠就被红薯的香味吸引过来了，这时，田鼠突然跳出来了：“哈哈！你变成小虫子了！”田鼠的出现把鼹鼠吓了一跳。原来，这是田鼠引鼹鼠的陷阱呢！鼹鼠可不服了：“这次不算！”就这样，它们又和好了。

好朋友即使发生了矛盾，也会立即和好的。

续写故事三年级课件篇十

吵完架后，田鼠坐在一块石头上发怒，火慢慢没有了，心里感受到无聊、孤单、难过、后悔，不该因为这一点小事吵架，真不像田鼠。

田鼠难过地在嘴里喃喃自语：“有一次，他好不容易、小心翼翼地偷来了南瓜，还分给我一大半，自己却只留下来了一小块。”田鼠在心里恨自己：你这个笨田鼠！傻瓜！笨蛋！人家那么好对待我，我怎么能因为这么一点小事而吵呢！哎！

于是，田鼠绞尽脑汁地想：该怎么办才能让我们和好呢？突然，田鼠想到了一个办法，就是他拿着挖土机来到地面上找到鼹鼠房子地点开始戳，这样鼹鼠就会躲到我家。之后，他写了一封让鼹鼠与自己和好的信。鼹鼠到田鼠家后看到这封信一定会感动。于是，他按照想的办法去做。果然，鼹鼠到了田鼠家里，看到这封信又想哭又想笑，激动不已。

有一次，他们在森林超市相遇了。田鼠说：“对不起，鼹鼠。”鼹鼠说：“我才要与你说对不起呢！”田鼠说：“我给你讲个笑话。”笑话讲完了，鼹鼠被逗得哈哈大笑。鼹鼠也说：“我给你唱首歌。”鼹鼠啦啦啦——地唱了起来。田鼠听得非常入迷。于是他们又成了好朋友。

好朋友就是和平相处。

续写故事三年级课件篇十一

“叮叮叮……”下课铃响了，小红、小蓝和几个伙伴在教室里热火朝天地讨论过生日的事情，只有李晓明在旁边孤零零地听着。

小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个红色的大蛋糕，上面还有一颗大大的巧克力，真是香甜可口，美味至极啊！”接着，小蓝说：“我刚刚过完九岁生日，生日那天我们一家欢聚一堂，其乐融融。”

李晓明听到后，愁眉苦脸地坐在位子上。他想到：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，只有我和爷爷奶奶在家里过生日，真的太没意思了。”

小红和小蓝发现了小明的心事，他们商量着怎么给李晓明过一个难忘的生日。小红想了一个好主意，她说：“我们可以举行一个生日派对啊！”小蓝连忙点头同意，他们说干就干。

首先，他们在黑板上写了几个大字：“祝李晓明生日快乐！”接着，他们把李晓明最喜欢看的书放在了书架上。最后，他们在教室里摆了很多漂亮的气球，教室里看起来焕然一新，充满了节日的气氛。

到了生日那天，李晓明闷闷不乐地走进教室，却发现同学们都在对他微笑，他转身看到黑板上的祝福，热泪盈眶，笑得像花儿一样。

大家给他准备了一个生日蛋糕，为他唱了一首生日歌，还有几个同学给他送了精美的生日礼物。李晓明很久没有这么开心过。

这真是一个快乐又难忘的生日啊！

续写故事三年级课件篇十二

在一口浅井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。青蛙对海龟夸口说：你看，我住在这里多快乐呀!青蛙形容道：我安静时泡在水里，开心时在泥浆里散步，多自由自在!青蛙邀请海龟下井去玩，海龟摇了摇头，跟青蛙讲起了大海的情形。海的广大，哪止千里;海的深度，哪止千来丈。无论水灾还是干旱，都影响不到海水，住在那样的大海里，才是真正的快乐呢!

海龟就劝说青蛙和它一块儿去看看大海，见识一下大海的美丽和宽广。青蛙受不了海龟述说大海那美的诱惑，就两腿用劲儿一蹬，跳出了井口，高高兴兴地和海龟一起向大海进军。

海龟难过的说：我去周游世界，这才几年没回来，我的家园就变成了这样，你说这到底是怎么回事呢?这时只听身后传来轻微的叫声，海龟回头一看，原来是他的儿子小海龟，它赶紧上前一把搂住了小海龟，可小海龟已经奄奄一息了，它用微弱的声音对爸爸说：自从大海成为旅游景点后，人们把吃剩的食物、垃圾等扔到海里，久而久之，海水就变臭了，好多鱼虾和海龟都被这臭气给熏得喘不过气来，有的还把那些污染物当食物给吃了下去，结果都死掉了，我可能也是误食了那些东西，现在感觉好难受，我，我强忍着说完这些话，小海龟把身体往壳里一缩，眼睛也永远地闭上了，海龟愤怒地喊道：为什么，这是为什么?人类啊，请你们别再破坏环境了，把那个美丽而温馨的家园还给我们!

青蛙难过地劝说海龟：海龟大哥，你也别伤心了，我看你还是跟我走吧，和我一起到我的井底去，那儿虽说是小点儿，可和你这儿相比，还是比较安全的。

从此以后，海龟就和青蛙一起生活在了井底，但是它还是渴望着能够早日回到自己的家园大海。