小学语文二年级教案 小学二年级语文教案(优质13篇)

初三教案请大家看看下面这些高三教案范文，它们是优秀教师在教学实践中总结和归纳的经验，值得我们学习。

小学语文二年级教案篇一

1、认识14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。

产生兴趣，发现问题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问题的方法，把读书的权利还给了学生。然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书，并且有成功的体验。

2、寓教于乐，实现师生、生生互动。

利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。运用头饰辅助教学，老师、学生戴着头饰表演，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会，实现了师生互动。另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。

一、创设情境，谈话导入

同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)

你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?(自由交流)

想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，学生轻声齐读)

二、创造条件，主体参与

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、同桌之间再听读一遍。(同桌一个读，一个听)

3、指名读给全班同学听(学生互相评价)

三、研究学习，体验发现

1、两只小狮子都想成为林中，可他们的表现究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)

2、学生介绍两只小狮子的表现。

3、指名读两只小狮子的不同表现，读后评价。

4、懒狮子对小树说了些什么呢?请大家看画面(课件演示)

5、同桌合作朗读小树和懒狮子的.对话。(分角色读)

6、师生，男女生合作朗读。

7、懒狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。(小组交流)

四、情景再现，激活思维

1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?

2、听狮子妈妈的话。(课件出示：狮子妈妈)

3、什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?

4、请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)

5、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢?(小组合作交流后汇报给大家)

五、小组合作，创新实践

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中，带领林中的百兽幸福的生活。

2、请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演。(学生合作表演)

六、应用提高，总结拓展。

1、生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢?

2、我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。(课件出示)

小学语文二年级教案篇二

1、齐读课文。

2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。

试着选雷雨前或雷雨后的.课文自己读一读。

3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。

4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？

小花

柳叶小鱼人们小学生

5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？

自由背，同桌互背。

指名分节背课文。

全班配乐背课文。

小学语文二年级教案篇三

1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。

3、有感情地朗读课文。教学重点：体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。

一课时

同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日?那九月十日是什么节日呢?引出”教师”“爸”与“爸爸”的读音区别“爸爸的”读法。连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。

(一)处理词语“猜中”的多音字“鞠躬”的动作以及字音“新鲜”的.双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜”“学问”“数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文：学生开火车朗读，老师给予点播。

教师指导：

1、用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题，他也会算。对爸爸的敬佩、自豪。

(2)他的学问真好。

(3)一副严肃的样子，把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。(要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸?(加强反问语气)

(6)开火车朗读。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为，爸爸的老师”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

(2)“后来才知道”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。两个句式连接起来一起说，概括文章大意。“爸爸的老师讲的是教师节那天”

我们从这首诗中受到了什么教育?简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”人梯、渡工。

小学语文二年级教案篇四

1、能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂、好”。

2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理。

3、有感情地朗读课文。

1、采用灵活多样的方式认读生字，限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

2、学生反复诵读，展开想象理解课文。

3、展开讨论交流对课文的思想内容及情感进行体验，同时互相学习学习方法。

4、最后通过拓展延伸，用学到的道理来指导实践。

在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。

本课生字词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“继续”、“稀罕”可以联系语境或已有的生活经验理解。

小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究兴趣，在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。

多媒体课件、生字卡片。

第一课时

一、激趣导入：

1、课件出示查理望天图。

今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。

2、课件出示一群人望天图。

你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这样的场景呢？

这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！

二、初读课文，自主识字。

1、课件出示学习提示。

（1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生字打招呼。

（2）了解课文写了一件什么事？

引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要给予帮助，重点指导。

2、出示带生字的重点句子，小组内反复读句，采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。

3、出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话。

4、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

5、选择自己喜欢的.方式认读课文。要求：读书提示，声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

教师要随时关注学生学习过程，发现问题，及时解决，对于有共性的问题，要做到心中有数，集中指导。

三、理解课文，指导朗读。

1、课件播放课文范读录音，学生进行对比，取长补短。

2、自己试读一遍课文。说一说课文讲了一件什么事。

3、教师引导孩子说完整的话。

4、读完这个小故事，你一定笑了吧！把你读文后的想法和你的小伙伴说说吧。

在学生交流的过程中，教师要随机进行引导：

（1）小查理是怎样地站在那儿？出示图片、句子。（指导朗读）。

忽然，小查理站住了，高高地扬起了小脸蛋儿，看着天。他这样站着，足足有两分钟，一动不动。

小查理仍然一动不动地仰望着天。

（2）看到小查理一动不动地仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）出示图片、句子。

“胖太太脖子都扬酸了”、“胖太太满怀着好奇，继续朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……

（3）指导朗读，引导学生想象当时的情景。

（4）如果你看到这样的画面，想对胖太太说点什么？如果你是胖太太，你会怎么做呢？

（5）生活中你遇到过、听说过这样盲从的事情吗？

（6）那么小查理到底在干什么呢？读读最后一段，要读出你自己的感情来呀！

5、总结：我发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？课文中就有一个词描绘出当时的情景。

（理解“滑稽”一词。）

在本环节中，教师要有意识地引导学生做到读中感悟，通过朗读，从文中体会人物性格，把握文章主旨。

四、课后延展：

1、把这个笑话讲给爸爸、妈妈听，看谁讲得最生动，把爸爸、妈妈逗笑。

2、搜集一些健康有趣的小笑话。

第二课时

1、有感情地朗读课文。

2、进行讲故事比赛，看谁能把《望天》这个笑话讲得最动听。（要注意自己的动作和表情，语气可以夸张一些。）

1、引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让学生试说笔画、笔顺。

2、认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3、实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当小小书法家。

4、给生字组词或用生字说一句话。

5、练习：边读边写。留意学生的书写姿势，及时纠正。

关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。

小学语文二年级教案篇五

1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字；通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情；通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心；通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字；通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。

2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情；通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心；通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。

出示词语，抽生开火车读，小老师带读。

2、师：这节课，我们继续学习《25、玲玲的画》

3、通过学生自己“在图上画些什么？哪些能画？哪些画这不太好？”的'思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。

1、师：玲玲是个小画家，今天她给大家带来了一幅图画。请看——

出示图画，学生说说图上画了些什么？

2、师：玲玲喜欢自己画的这幅画吗？快速在课文中找出相应的句子。

出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

（1）“端详”是什么意思？谁来表演一下“满意地端详”？（提醒学生注意表情：微笑，动作：频频点头）

（2）谁能带着高兴的心情来读一读这句话？指导朗读。

（3）分组读句子。

学生回答，出示有污渍的图画。

（1）这幅图和刚才的有什么不一样？看着这样的画玲玲的心情怎么样？

（2）画弄脏了，虽然伤心，难过，但是再画一幅不就行了吗？

（引导学生找出：“时间不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。）

出示句子：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

（3）齐读句子。

4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了——（播放父女对话录音）

（1）爸爸让玲玲在画上做点什么？如果你是玲玲，你会在画上画点什么呢？

（2）想一想，刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，说明理由。

（3）玲玲开动脑筋后，在这儿画了什么？（小花狗）

出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

齐读

5、小结：玲玲花了很长时间画了一幅《我家的一角》，她心里可开心了——生读：玲玲满意地端详着自己画的《我家的.一角》。

可是在她收拾水彩笔的时候，意外发生了——生读：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

在爸爸的启发下，玲玲——生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

6、是呀，看到了吧，孩子们——

出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

（1）这里的坏事和好事分别是课文中的什么事？

（2）想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。

（3）小结：生活中，只要能开动脑筋，坏事往往能变成好事。

齐读

1、爸爸的话让玲玲记忆深刻，我们也应该把它牢牢地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟糕，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。

2、出示“糟”

（1）这个字比划很多，同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。

（2）同桌两人你写我看，正确书写这个字的笔划。

3、出示“肯、脑、筋”

（1）为什么这三个字放在一块？（都有“月”）

（2）仔细观察这三个“月”有什么不一样？

肯：“月”作底，竖撇变竖；

脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇；

筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。

（3）老师范写，学生书写，共同评价。

4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。

学生抄写句子。

同学们，生活中有些事真有意思，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。在这里，老师送你们几句话，希望记在脑子里，放在心里。

出示名人名言，齐读。

小学语文二年级教案篇六

1．复习字词

拼读词语：草原竹林田野薄薄细细

麦苗菜花飘飘洒洒

2．回顾课文：“春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？”

学生读文中相关句子。

3．读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

1．春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的'方法自己学习第四节。

2．教学中展示图片，理解“麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

3．男女生分角色朗读体会第四小节。

4．配上动作，朗读全文。

自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。

6．读句：春天来了，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。

1．自己先拼读生字，观察字形。

2．重点学习“里字旁”、“厂字头”

分析“野”字和“原”字

3．给“暖”、“换”、“探”字分别找形近字区别记忆并组词。

洒（）暖（）换（）探（）

酒（）爱（）唤（）深（）

4．指导书写。

1．完成课后练习2

2．仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（用一问一答式进行练习）

如：春天在哪里？

小学语文二年级教案篇七

理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。

初步了解回声形成的原因。

两课时

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们，你们知道什么叫回声吗?你在哪儿听过?

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班上汇报。

5、写字指导。

(1)学生观察。

(2)教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。

三、初读课文，初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。

3、学生质疑。

【第二课时】

一、复习导入

指名读课文，做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音?画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的`?妈妈是怎样说的画出有关的句子。

2、把你画出的句子在小组里读一读。

3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。

4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。

三、实践活动。

回家后做实验或到郊外听回声。

小学语文二年级教案篇八

1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住乌鸦兄弟的心理变化来体会其寓意“做任何事都不可有自私、懒惰的思想，凡事总想依赖别人只会害了自己。”

体会并理解其寓意

多媒体课件、一棵大树的图片、两只乌鸦的图片、一个有大洞的巢和两只乌鸦的头饰。

一、故事导入，提示课题

1、首先出示乌鸦的图片让学生认说同时借用多媒体课件播放冬天寒冷的北风在呜呜地吹着，老师用富有感情的'语气讲述故事（课文内容）。

2、让学生叙述故事内容同时请一个同学把故事中的角色粘贴在黑板上。

二、自读课文，整体感知。

1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。

（教学提示：自读时要鼓励学生用自己喜欢的方式去读，高声读、小声读、默读、与同伴齐读等都可以。）

〔设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。〕

2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）

三、研读重点，探究感悟。

（教学提示：本环节，抓住乌鸦兄弟的两次心理变化为线索，通过语言描写，逐步去感受乌鸦兄弟的内心活动，从而悟出其冻死的原因。）

1、学生自由读第2段和第3段并划出乌鸦兄弟的内心变化。

3、重点研读第一次乌鸦兄弟的内心想法并注意读出相应的语气多媒体打出：

大乌鸦想：这一下老二一定会去修了，难道巢这样破了，不能住吗？

小乌鸦想：这一下老大一定会去修了，难道巢这样破了，他还能住吗？

4、重点研读第二次天又冷了乌鸦兄弟的内心想法并注意读出其相应的语气

多媒体打出：

大乌鸦想：这样冷的天，老二一定耐不住，他会去修了。

小乌鸦想：这样冷的天，老大还耐得住吗？他一定会去修了。

5、小组交流评议

（教学提示：小组读议和交流评议时要让组内的每个学生都试着读一读，然后推选比较好的在全班读一读、说一说。）

四、表演迁移，开发潜能。

1、学生自主推荐找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。

2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（教学提示：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力，开发学生的潜能。）

五、总结明理，扩展延伸。

1、引导总结。学生默读全文，也可以多读读自己感兴趣的段落，一边读一边想：学了这个寓言，你有什么收获或想法，读后在小组议一议。

2、小组汇报交流。

（教学提示：谈收获时，可以是悟出的道理，也可以谈谈对乌鸦兄弟的看法。）

小学语文二年级教案篇九

1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养学生的观察力和想象力。

3、引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

一、提出学习目标

1、谈话揭题

(1)(师板书：“黄山”)同学们，你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

(2)师简介黄山：黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之清凉，素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)

2、提出学习目标

(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。

(2)掌握生字的音、形、义，并能正确书写生字。

(3)抓住重点词句，体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)

(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：

1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

2、别人展示时，其它同学学会倾听、并做好点评。

(一)基础知识展示(小组内)

1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)

2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)

3、我会说。(用生字扩词或说句子)

4、我会写生字。

5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、小组开火车认读生字词。

2、小组出自编的字谜让同学猜。

3、小组展示字开花。

4、小组展示用生词各说一句话。

5、小组展示书写的生字。

6、看看读读说说：看图读文，说黄山石的奇。

7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)

三、激发知识冲突

你喜欢黄山石吗?为什么?

四、作业设计

1、在括号里对上合适的词语。

()的云海()的山峰()的画家

()的风景()的岩石()的雄鸡

2、该句子，划去括号申不合适的字。

(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。

(2).从不同的角度来看，鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。

(3).课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学(尤、龙)为重要。

(4).人能产生(巨、具)大的力量。

第二课时

一、提出学习目标

1、复习导入

(1)开火车读生字词。

(2)听写词语。

2、提出学习目标

(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。

(2)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

(3)课外资料搜集展示。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生顺序展示。

(一)学文悟情展示(小组内)

1、我会读。

(1)看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头，作者把它写得非常生动有趣，我们要通过朗读把它的奇、美表现出来，让石猴动起来等。)

(2)想象读，边读边想象黄山奇石的样子。

2、我会说。

(1)看了图读了课文，我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。

(2)学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。

3、我会想象。

会根据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。

我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，想挑一块用自己的话说一说。

(二)创造性展示(以小组形式全班展示)

1、个性化朗读。

小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。

2、小组展示自画图。

3、小组展示仿写的一块石头。

4、课外资料搜集展示

三、激发知识冲突

黄山石的奇体现在哪里?

四、知识拓展延伸

1、自编童话

挑自己喜欢的一块奇石，根据课文的介绍，发挥想象，编个故事。

2、图片绘画展

找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”，每个小组布置一个图片绘画展。

小学语文二年级教案篇十

教学要求

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。

教学重点

1、学会生字和新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

课时：三课时

第一课时

目的：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。

1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。

2、指名答(并板书“位置”)。

你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候，用上小红花里的四个词语：台湾、台中附近、日月潭、高山)

3、指名练习说话。(表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。)

1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。

2、师生有感情地连读这一段，(师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来)，再请学生上台将日潭和月潭标上名称。

3、进行比聪明的'游戏，练习说话。

过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游小姐请到了课堂上，现在，我们就随着导游小姐去看美丽的日月潭。(指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。)

例1.下雨时的景色(由说喜欢这一部分的学生引出)

(1)这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么?

(2)这时候，日月潭景色的特点是什么?从哪个词语可

以看出?(膝陇)(板书：一片膝陇)

(3)“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。

(4)朗读这一段，还要注意些什么呢?(膝陇、仙境等词)

(5)师配乐朗读——自由练读——指名读——齐读。

1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。(先练习，再指名。)2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁他说些什么呢?(指名答)

第二课时

目的：

1、学会本课生字。

2、书写本课生字。

1、按顺序选读全文。

2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。

1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。

2、学生反馈，教师相机点拨。

1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。

2、学生反馈，教师指导书写。

3、完成课后第之题。

第三课时

坏()绕()隐()鸟()

环()烧()急()岛()

例：高兴(高高兴兴)

隐约()许多()

急忙()整齐()

湖水碧绿、蒙蒙细雨、风光秀丽

太阳高照、点点灯光、群山环绕

“绕”共()笔，第七笔是()，部首是()。

“建”共()笔，第一笔是()，第六笔是()，第七

笔是()。

“岛”共()笔，第三笔是()，第四笔是()。

日月潭很深，湖水()。湖中央有个()，叫()。小岛把湖水分成两半，北边像()，叫()，南边像()，叫()，人们称它为()

小学语文二年级教案篇十一

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学重点：

会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

教学难点：

初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

教学课时：

两课时

教具准备：

生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。

小学语文二年级教案篇十二

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁?出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌的朋友听吧!

4、读全文。

1、读中你发现了什么?你还发现什么?让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的'草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。

师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗?想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)

3、我会写，指导书写。

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

(2)众人划浆开大船。

(3)宁可做过，不可错过。

(4)让人一寸，行理一尺。

(5)两虎相斗，必有一伤。

(6)风大就凉，人多就强。

(7)一争两丑，一让两有。

课后反思：

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么?你还发现了什么?”作为一个开放性的问题设计，把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

小学语文二年级教案篇十三

1.认识17个生字，学写10个生字。

2.有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。

3.使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。

这是一个神话故事。女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。

教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。

这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。

对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。

dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou

()()()()()

tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi

()()()()()

喷()而出日月()辰腰酸背()自告奋()

环()四周若有()思昼夜燃()筋疲力()

()女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。

()她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。

()遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。()女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。