稻草人理由 稻草人的秘密读书心得体会(汇总8篇)

范文范本是一种标杆和目标，它让我们有一个清晰的写作方向和追求更高水平的动力。以下范文范本是经过精心筛选和整理的，希望能够给大家提供一些写作的借鉴和启示。

稻草人理由篇一

稻草人是田野中最平凡无奇的存在，但它却有一个令人称奇的秘密，那就是它对读书有着浓厚的兴趣和热爱。在一个阳光明媚的下午，我偶然发现了稻草人的这个秘密，并从它身上得到了许多读书心得和体会。通过稻草人的故事，我明白了读书的重要性、读书的乐趣、读书的启示、读书的影响以及读书带给我自我成长的机会。

首先，稻草人的秘密向我揭示了读书的重要性。在田野中，稻草人孤独地站立着，没有人注意到它。然而，当我发现它对读书如此痴迷时，我明白了读书对于我个人成长的重要性。读书可以帮助我们开阔眼界，丰富知识，提高思维能力，增强语言表达能力，培养批判性思维等等。稻草人的秘密让我深刻认识到，只有通过不断地读书学习，我们才能在生活中更好地理解世界和自己。

其次，稻草人的秘密也向我展示了读书的乐趣。在田野中无所事事的稻草人，却通过阅读找到了属于自己的乐趣。从它身上我领悟到，读书是一种享受和放松的方式，可以让我们逃离现实的琐碎和压力，进入一个完全属于自己的世界。无论是读一本引人入胜的小说，还是沉浸在一本关于科学的书籍中，都能给我带来满足感和快乐。稻草人的秘密让我明白，读书是一种独特的乐趣，在享受其中的同时也能获得灵感和满足感。

第三，稻草人的秘密给了我许多读书的启示。它不仅对读书充满了热爱，而且每天都保持着良好的阅读习惯。无论是风雨如晦还是阳光明媚，稻草人都坚持站立读书。这对我来说是一种很大的启示，它告诉我，只有保持坚持的行动才能享受到读书的乐趣和收获。稻草人的秘密让我明白，读书不仅是一种消遣，更是一种责任，需要我们坚持并给予足够的时间和精力。

第四，稻草人的秘密使我认识到了读书对我自身成长的影响。从稻草人的体会中，我理解到读书可以帮助我不断成长和进步。通过读书，我可以了解不同的人和事，增强自己的见识和智慧。读书可以让我更加深入地思考生活的意义和人生的价值，提高我的思考能力和解决问题的能力。稻草人的秘密激发了我对读书的激情和动力，让我意识到每一本书都可以成为我自身成长的机会。

最后，稻草人的秘密也为我打开了自我成长的大门。通过稻草人的故事，我感受到了自我成长的重要性及其带来的巨大潜力。读书是自我成长的一种有效途径，它可以让我不断学习新知识、提升自己的能力，丰富自己的思想世界。通过读书，我可以不断拓宽自己的视野，改变自己的观念和态度，让自己逐渐成为一个更加全面和独立的个体。稻草人的秘密为我开启了自我成长的大门，让我明白只有通过读书，我才能不断完善自己，实现自我价值。

通过稻草人的秘密读书心得和体会，我更加深刻地明白了读书的重要性、读书的乐趣、读书的启示、读书的影响以及读书带给我自我成长的机会。稻草人的秘密不仅激励着我热爱读书，也让我在读书的过程中不断探索自己的潜力和可能性。从此刻起，我将每天都像稻草人一样坚持读书，让读书成为我人生中最重要的一部分。

稻草人理由篇二

稻草人是农田里最普通的一员，视野只局限于一片稻田。然而，尽管他在外貌上看起来普通无奇，但他却有着强大的学习能力和阅读兴趣。他通过不断读书，秘密积累着宝贵的知识，逐渐成为了一位博学多才的稻草人。以下是我作为稻草人读书的心得体会。

首先，稻草人告诉我了什么是持续不断地学习。他每天清晨起来，总是在一本书的陪伴下度过早晨的时光。无论是文学、历史、哲学还是科学，他都会选择各种不同的书籍来充实自己。他告诉我，只有坚持不懈地学习，才能不断进步。正如他自己所说：“书籍是我们进步的阶梯，多读书能使我们的人生更加丰富多彩。”

其次，稻草人引导我发现读书的真正乐趣。他经常引用书中的名言警句，与我分享自己的阅读体验。他告诉我，读书不仅仅是为了积累知识，更是为了体验其中的乐趣和智慧。他常常跟我讨论故事中的人物命运，思考作者的用意。通过读书，我也渐渐领悟到，书籍是人类思想的结晶，每一本书都是一个充满魅力的世界。

第三，稻草人教会我书籍具有启发思考的力量。每次我面对困境，他总会找来一本书给我读。无论是寻找解决问题的方法还是打开我思维的大门，书籍总能给予我帮助。而他总是那么热心地介绍适合我的书籍，并分享自己的阅读心得。在他的指导下，我逐渐明白了读书的重要性，书籍是一片沃土，只有深耕细作，才能开出璀璨的鲜花。

第四，稻草人教会我用一颗平常心去读书。他从不崇尚追求繁杂的书单，而是注重品味每一本书的内涵。在阅读中，他教我用一颗平静的心去思考书中的问题，而不是简单地记忆和翻阅。他常说：“书中知识需要经过我自己的思考和理解，才能真正成为我自己的财富。”在他的引导下，我学会了不盲目听从他人言说，而是用自己的智慧去诠释书中的真理。

最后，稻草人让我了解到，阅读的乐趣不只是我一个人享受。他常常邀请附近的孩子们一起来他这里读书，他相信阅读能够改变一个人的命运。在他的耐心鼓励和引导下，我看到了孩子们眼中闪烁的智慧火花。每当我看到他们翻开书页带来的兴奋与喜悦，我都觉得自豪和满足。稻草人把他积累的知识传递给了更多的人，他用自己的力量点燃了孩子们对知识的渴望。

稻草人的秘密读书心得体会告诉我，每一本书的背后都有一个充满智慧的世界等待我去探索。通过阅读，我能够不断提升自己的能力，增加自己的见识。与稻草人的相处，让我明白了读书的乐趣和阅读的真谛。我将会不断阅读，用心去体验其中的智慧，用书籍中积累的力量去成就自己的人生。我相信，通过阅读，我将成为一个更博学、更有追求、更有智慧的人。

稻草人理由篇三

一．教材简介：

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二．教学重点：

2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3．学习作者的表现方式。

三．教学时间：两课时

四．教学过程；

第一课时

一．学生自由读课文，思考：

a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a.外貌描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三品读句子，理解思想情感：

a.给课文分段：

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四-五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

c学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七．总结全文

八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

[《稻草人》教案教学设计]

稻草人理由篇四

活动目标：1、尝试按顺序制作稻草人，并运用收集的各种材料大胆进行装饰。

2、积累合作的经验，体验成功的快乐。

活动准备：1、课件：稻草人步骤图

2、稻草人设计图

3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料，剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带

4、场景：稻田、草屋

活动重难点：重点——合作制作稻草人

难点——通过观看课件步骤图，把握制作稻草人的步骤，了解每一步都很重要。

活动流程：回忆经验观看课件合作协商交流作品

引出主题了解步骤创作表现拓展延伸

活动过程：一、回忆经验、引出主题

1、通过回忆去农田所看到的景象讨论：为什么稻田里要站着稻草人呢?

小结：麻雀要吃掉稻谷，稻草人为了赶走麻雀，天天站在稻田里，稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼，它是人类的好朋友。

2、发挥想象给自己设计的稻草人起名字，相互交流。

二、观看课件、了解步骤

1、观察步骤图，了解制作过程。

1)用扫帚来变成稻草人，扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢?

2)把稻草一分三，中间做头，两边做手，用扭扭棒扭一扭。

3)用我们自己的袜子套在头上，像一张白净的小脸。

4)睁开眼睛，笑眯眯的嘴看着你们呢!

5)伸出两条腿。

6)如果是弟弟稻草人，可以给她穿上好看的衣服，如果是妹妹稻草人，可以穿上好看的裙子。

小结：制作稻草人用了几步?其实做一个稻草人每一步都很重要。

2、出示稻草人，激发兴趣。

三、合作协商，创作表现

1、提出选材和制作要求。

2、教师指导：

1)、有目的的领取制作稻草人所需的材料，与设计图上的材料一一对应。

2)、对照步骤图，及时肯定孩子的制作。

3)、两人协商合作制作稻草人，及时评价。

4)、大胆的创造性表现稻草人。

3、做完的幼儿听音乐边唱边跳《稻草人》。

四、交流作品，拓展延伸

1、边唱边跳歌曲《稻草人》，让幼儿体验成功的快乐。

2、检验作品。

3、了解稻草制作的其他工艺品。

4、主题延伸：稻子的作用。

稻草人理由篇五

《稻草人的眼泪》是一本令人深思的小说，讲述了一个关于人性的故事。通过阅读这本小说，我不仅感受到了人性的复杂性，也对人与人之间的关系有了新的认识。本文将从五个方面来探讨《稻草人的眼泪》带给我的反思和启示。

第一段，介绍小说《稻草人的眼泪》的背景和主要情节。小说的主人公叫张扬，是一个陌生人对外称谓“庄稼人”的家庭保姆。他除了要照顾家里的老人和孩子之外，还要做一些与家庭经营有关的事情。然而，随着时间的推移，张扬发现家庭中的一些矛盾，以及主人家一些冷漠和无情的表态。最后，他用自己的方式表达了这种不满。

第二段，分析小说中的人性复杂性。在小说中，人物的性格和行为异常复杂。家里的主人对待小保姆张扬冷漠无情，甚至有时还对他施加暴力。但是，张扬并没有因此选择报复或者逃离，而是以一种内心扭曲的方式抒发了内心的不满。他所表现出来的复杂性，让我意识到人性并不是非黑即白，而是存在于灰色地带。每个人都有善恶之分，而在特定的环境下，人会呈现出不同的一面。

第三段，探讨小说中揭示出的人与人之间的关系。小说中的主人家与保姆之间的关系充满了矛盾和冲突。张扬对主人家的不满，表现在他通过食物的静态表达中。他用自己的方式，默默地表达了对这个家庭冷漠的不满。正是这种不满，引起了主人家成员的慌乱和惊恐。通过这种方式，小说向我们展示了人与人之间的微妙关系，以及不同人在相互作用中的不同反应。

第四段，思考《稻草人的眼泪》中的道德问题。小说中的保姆张扬，虽然遭受了主人家的对待顺从和冷漠，却没有选择报复，而是通过自己的方式表达了不满。这种选择引发了对道德的思考。我们应该如何去衡量和评判道德的价值？是否报复是面对不公正处遇的唯一方式？通过读完这本小说，我对道德问题有了更加深刻的思考。

第五段，总结体会与启示。《稻草人的眼泪》通过描述一段矛盾的家庭关系，揭示了人性的复杂性和人与人之间微妙的关系。通过保姆张扬的形象，小说启示我们要善于自省，坚守良知，在面对不公平和不公正时能够理性思考，选择更加合适的方式来应对。同时，也提醒我们在处理人际关系中要更加友善和善解人意。这本小说给了我很大的思考空间，让我对人性和人与人之间的关系有了更深刻的认识。

稻草人理由篇六

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；

3、学习作者的表现方式。

两课时

第一课时

一、学生自由读课文，思考：

a、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a、外貌描写表现了什么？

b、文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c、文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三品读句子，理解思想情感：

a、给课文分段：

1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2、用一句话话概括1——2自然段的`主要人区类容。

3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

b学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1、学生谈一谈读了本段的感受；

2、齐读本段；

3、找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b、点名读第四—五自然段：

1、文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3、作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

c、学生通读1——5自然段；质疑问难。

第二课时

一、回顾上节课的内容；

二、学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6——8自然段，思考：

a、听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c、文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d、“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三、学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6——8自然段

四、小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五、学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七、总结全文

八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九、语段仿写：

a、第一自然段外貌描写

b、第三自然段环境与心理活动描写

板书：

1、稻草人

稻草人——老妇人

（善良）

焦急

担心愤恨

悲伤

（可怜）

稻草人理由篇七

一、设计意图。

天高云淡，秋高气爽，美丽的金秋十月如约而至。田野里，金黄的稻子快要成熟了，可孩子们却发现：不知从什么时候起，稻田里多了一样东西――戴着草帽，拿着扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和庄稼有什么关系……于是，儿歌《稻草人》因运而生了。

二、活动目标：

1、理解儿歌内容，学习大胆朗诵儿歌。

2、知道稻草人的用处，激发幼儿爱护农作物的情感，

三、活动准备：

1、课前带幼儿到田野去观察稻草人。

2、自制稻草人一个（并加以打扮）稻草人课件小鸟头饰若干

四、活动过程：

（一）出示稻草人，谈话引出课题：

1、认识稻草人

提问：这是什么？稻草人是用什么做的？我们看看它头戴什么？手上拿着什么？

2、小朋友还在什么地方见过稻草人？

幼儿说一说，师出示稻草人在不同地方的图片

3、幼儿讨论：

在庄稼地里放稻草人，到底有什么用？

4、教师小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的动物。

（二）学习儿歌《稻草人》：

1、稻草人是怎么赶走小动物的呢？我们一起来听儿歌《稻草人》：

观看课件《稻草人》

2、学习儿歌《稻草人》

（1）动画片里说什么了呀？幼儿学说儿歌内容。

（2）幼儿跟念儿歌。

3）幼儿边做动作边大声朗诵儿歌

（三）情感教育：

小朋友喜欢稻草人吗？为什么？

师幼小结：稻草人能保护庄稼，它能吓跑偷吃庄稼的小动物。

（四）游戏“麻雀与稻草人”。

1、师交代游戏玩法：

开始，“小麻雀”到谷场啄粮吃，“稻草人”蹲在谷场中央。“稻草人”“小麻雀”念儿歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子随风摇。”当念到“摇”时，“稻草人”立即站起，四处追捉谷场上的“小麻雀”，“小麻雀”赶快飞回到“树”上，师幼边念儿歌边游戏。（反复几次）

游戏规则：

（1）“稻草人”只能捉在谷场上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。

（2）师幼玩游戏。

稻草人理由篇八

雪人和稻草人，是我们熟知的人物形象。他们生活在不同的环境里，但都有着对知识与智慧的渴求。在这个信息化的时代，我们不仅要掌握基本读写能力，更要通过读书来拓展自己的知识面和见识，不断地学习和提升自己。

第二段：雪人读书心得体会

初见这个题目，我自然会想到《雪人》这本书。在书中，雪人通过阅读，并结伴与姑娘四处寻找他心爱姑娘的痕迹，破解了很多谜团，找到了自己的内心世界。因此，我认为，读书对于我们来说，就像是给自己打开一扇悄然关闭的心灵的门窗。通过阅读不同的书籍，我们甚至可以在某种程度上掌握“超能力”，从概念上连接不同的事物，形成丰富多彩的观念模型，创造出新的思想和行动。

第三段：稻草人读书心得体会

除了雪人，稻草人也是一个值得向我们学习的形象。在《绿野仙踪》这本小说中，稻草人通过阅读，不仅能自考获得文凭，而且还拥有了自信心和行事能力。读书让我们的思维得到更丰富、更深入的拓展，我们可以在不同的领域中大胆尝试和展现自己，而不需要担心被别人拒绝或者嘲笑。我们都可以像稻草人一样，在读书的过程中，不仅学习到了更多的知识，还获取了更多的资源和信任，形象自己的形象和品牌。

第四段：读书的明显好处

此外，读书也带给我们许多其他的好处。首先，读书可以帮助我们增强语言表达和思维能力。通过阅读大量文学作品，我们可以学到词汇，还能借此机会了解不同的语言文化及文学风格。其次，读书可以助于丰富我们的人生经验。通过读故事和经验丰富的著作，我们可以了解到其他人的成功和失败，并可以从中汲取精华；最后，读书可以使我们能够更好地了解自我。约翰・伍德罗的一句话道出了这一点：“通过阅读，我们学会更好地思考，提高自我审判力，同时也能加深我们对自我认知的认识。”

第五段：结论

通过雪人和稻草人的读书心得体会，我们不难发现，读书不仅帮助我们积累知识，拓展视野，更让我们拥有深度思考和自我认知的能力。也只有通过读书，我们才能更加完善自己的思想，不断提高自己的品质和能力，走出自己的人生轨迹。让我们时刻铭记：读书不仅是我们应该做的事情，更是我们需要做的事情。