中班小鸟飞来了教案与反思 幼儿园中班语言教案龟兔赛跑附反思(模板17篇)

教学步骤是指教学活动按照一定的次序和组织形式进行，以达到预期的教学目标。以下是小编为大家精心整理的五年级教案范文，希望能给大家提供一些参考。

中班小鸟飞来了教案与反思篇一

根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

活动目标

1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。

2、知识技能：能用肢体模仿兔子和乌龟的动作，有较强的反应能力。

3、行为习惯：能按照音乐游戏的规则有序的游戏。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

物质准备：音乐，录音机，胸饰

活动过程

一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。

二、听音乐，自由猜想谁来了.

1、教师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜想是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。

2、教师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。

三、肢体动作，模仿兔子和乌龟做赛前热身运动。

1、教师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。

2、教师敲击手鼓，幼儿模仿小兔做动作。

3.教师敲击桌子，幼儿模仿乌。

四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。

指导重点：

引导幼儿探索兔子和乌龟的动作，并进行模仿。

1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。

2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。

3、a组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带领小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。

b组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带领小兔子随音乐跳跃。

4.交换角色进行游戏。

指导重点：

引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。

五、延伸活动

请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。

活动反思

目标完成情况：

良

好的方面：

教师利用龟兔的游戏让幼儿进行练声的方式很新颖，幼儿十分的感兴趣。

不足的方面：

教师在引导幼儿感受音的强弱的部分较少，音很平稳。

措施：

在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，教师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进行复习。

中班小鸟飞来了教案与反思篇二

幼儿园中班语言教案《红色冠军》(附反思)

活动目标

1、能理解故事内容，学习用较完整的语句表达自己的意思。

2、体验颜色真奇妙的乐趣。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

1、自制ppt、变色眼镜一副；

2、红色透明纸人手一份；

3、故事小图标一套；

4、每组一份不同材料的红色纸，皱纹纸、包装纸、红色透明纸等。

活动过程

一、谈话引起幼儿活动兴趣。

“在森林幼儿园要举行一场争夺冠军的比赛，什么叫做冠军？”

（冠军就是第一名）

二、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

1、教师讲述第一部分，同时放映画面ppt1—2。

（1）师：“森林里到底举行一场什么比赛，我们一起来听一个故事，故事的名字叫‘红色冠军’。听了这个有趣的名字，你觉得他们会比赛什么？（自由回答）

（2）教师讲述第一段：森林里…………如果当上“红色冠军”，一定很神气！

提问：“森林幼儿园举行了一场什么比赛？”（“河马老师请他们带什么呢？那比什么呢？——突出“比那种红色的东西最有趣，谁就得红色冠军”）

（3）幼儿讨论：“如果你也参加这场比赛，你准备带什么东西去参赛？”

（根据幼儿的回答教师可做随机适当的梳理。如：红色的'水果，红色的动物……）

2、快速连续放ppt3—8，了解小动物带的红色东西。

（1）教师“会有哪些小动物去参加比赛呢，它们都准备了什么东西去参加比赛的？我们来看一看。”（速度适中，还可适当语言提示“瞧，是谁呀，准备了什么东西呢？画面定格在ppt8）

（2）提醒幼儿用完整的语言回答，教师根据回答即时出现小图标，便于记忆。

（幼儿回答时，有目的选择2样请幼儿用完整的语句来描述）

（3）听教师讲述第二部分，理解故事内容。

教师“到底是哪些小动物去参加比赛？”“它们都准备了什么东西去参加比赛的？”我们一起再来慢慢欣赏下。

3、教师讲述最后部分，幼儿猜想红色冠军带的是什么东西。（重点）

（1）教师“其实还有一个小动物也去参加了比赛，是谁呢？”（出示ppt9）

（2）“看画面上，最后谁当上了红色冠军？”“你从哪里看出是小猴当上了冠军？”（得到了红色气球）请你和小朋友说一说。“为什么小猴能成为冠军？”（带的东西肯定是最有趣的）“那你觉得小猴子带来了什么东西夺得了冠军呢？为什么？”（幼儿猜想）

活动反思

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

中班小鸟飞来了教案与反思篇三

1．观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。

2．产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。

3．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。

1．观察分析封面，激发阅读兴趣。

（1）今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗？看看，故事里有谁？它们怎么了？

（3）看看故事里的两个好朋友是怎么做的。

【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】

2．观察分析第一封信。

（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的'？

（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。

（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？

（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。

（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。

【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】

3．观察分析第二封信。

（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？

（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？

（3）看看故事里是这个意思吗？

（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。

4．观察分析第三封信。

（3）一起看课件。原来点点在干什么？

（4）多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。

【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】

（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？

（7）一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。

5．完整欣赏故事。

（1）看课件，完整欣赏故事。

（2）你们喜欢故事里的两个好朋友吗？为什么？

6．给好朋友写信。

（2）幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。

【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】

在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。

通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。

中班小鸟飞来了教案与反思篇四

幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

中班小鸟飞来了教案与反思篇五

幼儿园中班语言《娃娃拜年》教案(附反思)

活动目标

1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。

活动准备

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

活动重难点

有条理地清楚地表达。

活动过程

（—）开始部分。

1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的`呀？小朋友答：过春节。

2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

（二）进行部分。

1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

（1）自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。

（2）春节里有哪些事自己最开心？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

2、设置场景玩表演游戏：拜年。

幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？

活动结束

把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

活动反思

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

中班小鸟飞来了教案与反思篇六

幼儿园中班语言教案《聚宝盆》(附反思)

活动目标：

1，理解图书内容，知道不能太贪心。

2，大胆想象并用绘图的形式来表达自己的愿望。

3，愿意向同样介绍自己的作品，并相互交流。

4，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5，鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆（纸板做的），画笔。

活动过程：

一，观看图书内容，理解故事情节

师：那好的，小朋友很聪明，能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的'小眼睛看一下投影，这个故事究竟是什么呢？老师放投影并讲述，幼儿也相互议论着。

师：1，多多是一个什么样的孩子？他有一个什么样的习惯？

2，多多的习惯好吗？为什么？

3，老公公是什么样的人？他送给多多一个什么？

师：那现在请大家想象一下，聚宝盆的功能是什么？

@引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇作用

师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的？

师：聚宝盆变出什么来了？多多开心吗？他后来是怎么做的？

@引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节。

师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情？

@引导幼儿看看结尾，了解故事的寓意。

师：多多爬进去后，发生什么，结果怎么样？

师：如果是你，你会怎么样做？

师：那么多多是怎样的孩子呢，我们应该怎么做呢？师与幼儿讨论总结，并告诉他们不能做一个贪心的人。

二，游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆，来回进，如果不说够了，就不停。

三，想象表现

1，如果你有一个聚宝盆，你会怎么样？将它们画出来。

2，你最想变什么？将他们画出来，并放进聚宝盆里。

3，你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔力最大。

活动延伸：

将作品放在阅读区，供幼儿相互观看。并将自己的故事讲与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈。

活动反思：

这节课是有感于一个故事而设计的，我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好掌握其认知的程度，所以设计是分段的，不是一下子让幼儿看完的，一则是为了让幼儿有一种新奇感，再则是使讲故事不是那么的空洞。在看整节课实施过程中，幼儿基本是很配合的，但是他们在我分段的设计中，是不领情的，他们急于将故事看完，在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书，而是相互玩着的，有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲，并作互动。其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的。

针对这节课的设计，我也反思了自己，

一，幼儿都有好奇心，而我为啥要制止，而显得不开心呢，他们想看完图画书，是因为他们的好奇心在作怪，这是很正常的，但是我是强制地根据自己的计划来实施。

二，有的孩子相互玩，不是他们不认真听，而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中的原因，孩子天生是好动的，而我忽视了他们的存在，自顾自的讲解。确实不符合《指南》的指引方向。关注每个幼儿的发展和学习，而不是硬性地作为一个指标来衡量他们。确实，《指南》不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；《指南》不是筛子，不能用它筛除幼儿；《指南》不是绳索，不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿。我在日后的工作中要关注每个幼儿的发展，不能急于求成，要给他们发展和进步的空间。

中班小鸟飞来了教案与反思篇七

?喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的`童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美好感情。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情。

中班小鸟飞来了教案与反思篇八

活动目标：

1、能用语言“××有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作。

2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、爸爸、妈妈、小孩的图片，共五张。

2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。

3、32张小纸片。

活动过程：

一、找一找谁有手

1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。

2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、爸爸、妈妈、小孩的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“××没有手”这样的句型。请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片（根据幼儿掌握情况决定）。

二、观察手

1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

2、请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）。

3、请幼儿看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。

4、把手反过来看一看是什么（手背）。

5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片”。

三、说说小手有什么用

出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做。

（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”

四、请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。

活动反思：

观察我的手最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。

第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的'问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。

第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。

第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。

总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。

中班小鸟飞来了教案与反思篇九

幼儿园中班语言教案《龟兔赛跑》(附反思)

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验模仿的乐趣。

4：鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

5：领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件图片音乐小小瓶（瓶子里装有沙子）

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师：今天的比赛谁会得第一名呢？

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

（1）听兔子的音乐，说有什么感受？什么心情？感觉是谁在干什么？（欢快，跳跃）请幼儿边听音乐边表演。

（2）听乌龟的音乐，说有什么感觉？什么心情？感觉是谁在干什么？（缓慢，沉重）请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

（1）师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好？

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

（2）请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

（3）老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢？

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿欣赏

（1）小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

（2）小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十

?中班语言优秀教案《小熊过桥》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?!来源:屈,老，师教.案网"那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。

·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班语言优秀教案《小熊过桥》含反思这篇文章共2949字。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十一

活动目标：

1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。

2、按照儿歌的.语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验快乐。

活动准备：

磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱）人手一张图画纸、记录表。

活动过程：

1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说

——这些东西都是用什么做的？

——在哪里见过？

——还知道有哪些纸质品？

——人们怎么用？

小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成很多我们生活中经常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。

（1）引导幼儿根据歌词创编动作。

——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢？

——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？

（2）引导幼儿改编歌词。

例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。

——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？

幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十二

1.根据连续画面提供的信息，大致说出故事情节。

2.会用简单的图形符号表达自己的想法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

图片不同形状的勾线笔

幼儿根据画面按照图标有序地讲出图中内容并能用简单的图示和好朋友表达自己的意思。

一．谈话导入

出示白老师给小朋友的信，师幼认识，幼儿对信有初步感知。

二．了解小猪给小兔子写信的内容

1.依次出现图片太阳，大树，风筝，冰激凌。幼儿说出看到的内容

2.将图片按照箭头所指方向有序地按照时间，地点，干什么讲述。同时感知箭头是用来表示顺序的。

三．了解小兔给小猪的信

1.出示贴好的图片月亮，蘑菇房子，话筒，萝卜，饮料幼儿观察

2.交流自己的见解

四．给好朋友写封信

1.想想自己的好朋友是谁？

2.你想和他说什么

3.和朋友交流

4.自主作画

5.展示交流

五．活动小结：小朋友学会了用画图的办法来和好朋友交流。也可以用这样的方法和老师爸爸妈妈交流。

本节课我是在对中班幼儿语言绘画等发展水平不了解的情况下，只是根据课本中所提到的目标备下的一堂课。在课堂教学小猪给小兔的信时，幼儿能大胆的讲出她们所看到的每幅图片内容，但是在将连续的画面结合在一起，有序地讲出画面内容时出现了困难，这也是本节课的重难点。让我没想到的是幼儿对白天夜晚上午下午这样的时间概念不了解，这就是课前没能充分地了解到幼儿的情况。在突出重点突破难点的过程中我没能静下心来想办法引导幼儿按照时间，地点，干什么的顺序让幼儿多参与交流表达，而以教师的讲解取代了幼儿的主体地位，没能为幼儿提供自主表达交流的平台。只是急于下一步教学的开展，以至于在第三环节本是应该放手让幼儿充分表达展现的时候，由于第二环节没能突破，给幼儿的时间不够充裕，也没能达到预想的效果。在作画过程中，发现幼儿已有经验很少，大多是在模仿教师，创造性的.能表达自己想法的很少，好多小朋友说到了不会画。这也说明我给幼儿提供的范例还不够多，还没能激发出他们的想象力和自主探究能力。因为幼儿作画不是很理想和时间关系，没能交流画面内容就结束了教学。通过本节课我也深刻的认识到备课一定要充分了解幼儿发展认知水平，预设好课堂可能出现的多种情况及采取措施。课堂一定是属于幼儿的，要根据幼儿表现情况，随机改变教学方向和策略，采用多种方式吸引幼儿注意力，使他们愿意参加到活动中来，敢于大胆的交流自己的想法。整堂课还是存在着许多的问题：

1.目标设置过多，一堂新课，幼儿没有任何铺垫，完成这么多教学内容很困难。不妨分课时上，只完成第一个教学目标。

2.重难点没能突破。教师过于着急，发现幼儿在理解表达上有难度时，没能耐心沉着地引导而是急于按照教案流程展开下一步工作，以至于在后面的每个环节中幼儿都没能感兴趣，主动积极的参与到活动中来。没能凸显幼儿在课堂中的主体地位。幼儿的能力，情感等没有得到提升。

3.教师的课堂语言还需提炼，鼓励性的评价运用不多，每个环节之间的过渡不够自然衔接

4.幼儿在学习了两封信的内容，能按照时间地点干什么的顺序交流后，不妨用多媒体出示几幅图，让幼儿巩固所学内容，同时开阔视野，积累素材，为后面的作画做好铺垫。

5.备课不充分。备课不仅要备教材，还要备幼儿，一定要了解幼儿发展认知水平，想到课堂中所有可能出现的情况及应对措施，课堂上老师才可以游刃有余，更好的完成教学目标。

从一堂不成熟的课中，大家共同探讨，找出所存在的理念技能技巧等方面的问题，想到解决问题的方法，才可以更好更快地提高。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十三

设计意图：

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。故事《小公鸡》这一活动正是体现了这一指导要点。

活动目标：

1.理解故事内容，喜欢听、赏故事。

2.尝试连贯、清楚地讲述故事。

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的.良好素质。

5.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1、多媒体课件故事《小公鸡》。

2、认识了解等鸟类的生活习性。

活动过程：

一、提问引入主题：

1.什么是美?引导幼儿理解劳动是美的，依靠自己的劳动是光荣的。

2.教师介绍故事主角小公鸡，请幼儿用不同形容词描述公鸡的羽毛。

二、讲述故事，重点提问：

1.这个故事叫什么名字?

2.故事里都有谁?

3.你们喜欢这个故事，喜欢故事里的小公鸡吗?

三、幼儿完整听故事

提问故事内容：

1.小公鸡有什么样的羽毛，它想了些什么?又做了些什么?这样做好吗?

2.燕子、鸽子、啄木鸟、猫头鹰美吗?美在哪里?

3.大公鸡是怎样回答小公鸡的?

4.小公鸡最后怎样了?

5.它为什么要这样做?

6.教师小结。

四、幼儿和教师一起复述故事

活动延伸：

幼儿分组进行角色表演。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十四

活动目标:

1、观察教师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

2、根据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的'事。

活动准备：

图片、油画棒，纸

活动过程：

一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。

1、教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?

3、教师相应贴出长满桃花的桃树的图片。

4、出示桔红色笔，采用同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。

(在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。)

二、学习朗诵儿歌

1、教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。

2、带领幼儿重点帮助正确讲述油画棒色彩的名称。

3、引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

三、引导幼儿仿编儿歌

1、教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么?

2、幼儿创编儿歌。

活动延伸：

幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜欢的颜色，在纸上画画，并与同伴交流。

活动反思：

但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十五

倾听故事，感受妈妈和孩子之间的爱。

愿意为妈妈制作一份爱心邮件，祝愿妈妈节日愉快。

挂图第5号、故事磁带、一封较大的画满爱心的信。

信

——猜猜这是谁的信

“今天呀，我收到一样非常特别的礼物。你们猜猜是什么?”(幼儿猜想，出示信)

“原来是一封信。这封信和你们平时见到的信有什么不一样的地方吗?”(幼儿猜想;平时看到的信都是用文字书写的)

“这封这么特别的，上面画满了爱心的信，到底是谁寄来的?又是准备寄给谁的呢?让我们一起来听听故事，听完了故事你们就能知道了。”

动物给妈妈的信

——乌龟给妈妈的信(故事从头至…我也很爱他。)

“搂是一个什么样的动作呢?为什么不用抱呢?”(搂是轻轻的，温柔的;抱是要用力的。妈妈的动作总是轻轻的，温柔的，搂能表现妈妈的爱。)

“乌龟妈妈为什么要亲热的搂住小蜗牛呢?”

“你们来猜一猜，小乌龟为什么要给妈妈写信呢?”

(可能因为长大了离开妈妈，现在很想念妈妈，所以要写信;有一些话不好意思从嘴里直接说出来，用写信的方式表达自己对妈妈的爱。

过渡：小蜗牛看见乌龟妈妈这么的高兴，它也想给自己的妈妈写信，让我们继续听故事。”

——小蜗牛给妈妈的信(故事从小蜗牛心想至…结尾)

“小蜗牛写给妈妈的信上说了些什么?”(信上的小蜗牛趴在妈妈的耳朵说妈妈，我爱你;还有许许多多的爱心，代表了小蜗牛对妈妈的爱数也数不清。)

“你看了小蜗牛的'这封信，心里有什么感觉?”(幼儿泛谈)

小结：原来，简简单单的一封信也可以让妈妈这么的开心。小乌龟会写字，所以他把想说的话写了下来。不会写字的小蜗牛选择用画画的方式来表达对妈妈的情感，这封信真是一份特殊的礼物呀!

——完整欣赏故事磁带

“接下来，我们带着二个问题完整的听听故事。”

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、你最喜欢故事中的谁?为什么?

教师出示信：这封信是谁寄来的，又准备寄给谁呢?(小蜗牛写给中一班孩子的信)

我给妈妈的信

——制作爱心邮件

“在过几天是‘三八妇女节’，是妈妈们的节日了，我们是不是也应该为妈妈亲手做的礼物呢?我们就学着小蜗牛的方法给妈妈写封信吧。”

“写信要准备什么呢?”(幼儿泛谈;纸、笔、蜡笔、信封、邮票等)

和幼儿一起讨论如何制作爱心邮件(信纸的左上角要写上对方名字，当中可以写上你想妈妈说的话，或者画一幅画，右下角要写上写信人的名字。如果不会写字可以用图画来表示。)

“明天早上啊，我们就在区角里为妈妈制作一封爱心邮件，今晚回家每个人都想一想你准备写上什么?画上什么?”

活动结束

《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十六

1、知道讲的故事是书上的印刷文字的`内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事

1、动物卡片（蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊）与其相对应的叶子卡片。

2、图画书。

一、出示封面，导入活动。

1、师："小朋友，你们猜她是谁呀？老师告诉你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。"

2、师幼共同阅读故事。

二、教师引导幼儿讨论。

提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？（启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的……而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜）

三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思考。

将动物卡片和叶子卡片一一对应起来（请幼儿来放），突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？（试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性）

四、师幼再次共同阅读。

1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

2、感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

小百科；伞的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料与缠线。使用时以手将之举起，虽然伞在最初发明时的主要目的，是用来阻挡阳光，但是现在最常被当作雨天挡雨的雨具。

中班小鸟飞来了教案与反思篇十七

1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

多媒体课件大图书

一、导入

1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

二、动物开店

1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

三、帮小乌龟开店

1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）

3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）

4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

四、帮其他小动物开店

1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？

2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？

3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。