ID:4558120
时间:2023-10-12 19:51:23
上传者:念青松实践报告是对实际操作、观察或实地调研等活动的结果进行总结和归纳的一种书面记录材料。最后,大家也可以在互联网上搜索一些辞职报告的案例,进行参考和学习。
新课程标准指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行,整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围,让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”,把课堂的时间和空间还给学生,让课堂成为学生求知的乐园,让学生在欢乐中学习语文,在学习语文中得到欢乐、得到满足,让课堂始终充满情趣和童趣。
1、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想;
2、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
2、指名学生展示作品(使用实物投影),并看着作品复述故事。
3、师述:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗?
4、播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。
师述:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?
(一)播放课件:出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字:对这场战争,他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心?“这场战争”指哪场战争?从书上找出相关句子来读读。(相机指导朗读:要读出布鲁斯的勇敢、爱国)
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军,为什么对这场战争他还要失去信心?
3、指图:这就是布鲁斯几乎失去信心的样子,谁来读课文中有关句子?
指名学一学布鲁斯“唉声叹气”?(注意:要突出“不断地唉声叹气”)
5、齐读大屏幕上的一句话:对这场战争,他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉,行吗?为什么?
6、指名读第二自然段,齐读。
(二)播放课件:出示布鲁斯感动的形象和相关文字:布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子?师生合作:老师读学生演。
再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样?想些什么?
3、学生寻找伙伴,配合表演。
4、老师读课文,学生站起来一起表演。
(师:老师听得出你们都充满了必胜的信心!)
师述:布鲁斯第八次抵抗,结果怎样?
(三)播放课件:出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、“终于”说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易,从哪儿看出?
3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段?指名读。(教师随机评价指点)
4、学生齐读最后一个自然段。
1、同学们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?(可以提醒学生:你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会怎么做?)
2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件:伴着古筝乐出示名人名言:
选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗?
3、学生质疑,师生共同解决。
老师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做?
播放课件:课后作业
自选一个话题写一段话。/1、如果布鲁斯第八次又失败了,你想他会怎么做?发挥自己的想象,以“第九次”为题写一段话。/2、以“第二次”、“第三次”……为题,写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述蜘蛛织网的故事。
通过蜘蛛结网所表现的精神,懂得布鲁斯成功的原因。情感、态度和价值观
培养学生失败后不气馁、不丧失信心,鼓起勇气,继续努力的精神。教学重难点
第二课时
今天我们继续学习第11课(指读课题)。
通过上节课的学习,我们知道了(出示:王子布鲁斯带领军队,(英勇
)地抗击外国侵略军。)
a学生填空(看来你上一堂课时学得特别认真)b我们一起将这句话读一遍
c从“英勇”这个词语中你们可以看出布鲁斯和他的军队怎么样?(勇敢爱国顽强斗争不怕牺牲)
a.失去信心的布鲁斯
布鲁斯王子带领人民不怕牺牲,浴血奋战。导读(同时出示):可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里,不断地唉声叹气。
此时的布鲁斯王子为什么会不断“唉声叹气”呢?
1、因为七次战斗全部失败了(七战七败,没有一次成功,怎能不让人唉声叹气)(板书:七次失败)
2、为了自己的祖国,许多人失去了生命。(这么多人失去生命,依然没能赶走侵略者,真让人叹息)
1、已经连续打了七次败仗了,我能赶走侵略者吗?
2、人民因为战争而失去家园,我能为他们做些什么呢?
3、我该怎么做才能赶走侵略者呢?
1、几乎:差点儿王子差一点就要失去信心(板书:几乎失去信心)
2、王子虽然战败,但他依然一次又一次的带领军队英勇抗击侵略者。
是啊,王子布鲁斯带领军队,英勇地抗击外国侵略军。可是,一连打了七次仗,苏格兰军队都失败了,布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨房里,不断地唉声叹气。可是布鲁斯王子并没有完全失去信心。在磨坊里看到的`一幕,更使他重新拾回了信心。
b.蜘蛛的第八次
这是怎样的一幕呢?
读完第三小节,谁来说一说这一小节主要告诉我们什么?(布鲁斯王子看到蜘蛛结网)
b那么,在蜘蛛织网的过程中,蜘蛛具体有哪些表现呢?请大家默读课文,用横线画出蜘蛛具体表现的词句。
同学们找到哪些词句?(环境行为都可以)
重新扯起再次结了断,断了结,一连结了七次不灰心从头干起
c大家找得真仔细,(出示:忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重心扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。)老师将大家找得词句变成了红色。
请大家在下面试着读一读这段话。(提示:读得时候要注意这些描写蜘蛛具体表现的词)谁有信心读好这段话(指名两位好学生朗读)
读得时候要注意老师标上红色的句子,谁想再来试一试?
又是一阵大风将网再次吹破,蜘蛛又是怎么做的?
就这样,织了七次,都没成功,这时蜘蛛是怎么做的?
过度:听了你的描述,老师感觉已经来到了那个磨坊里,看到了这只执着的蜘蛛。
蜘蛛的网被风一次又一次的吹破,蜘蛛一次又一次的结网,到第七次时,依然没有成功,这时你想对它说:
不要放弃,不要失去信心,要有执着、百折不挠、永不言败的精神,你一定能够成功的当第八次蜘蛛终于结网成功时,你想对它说:
正是你的执着,百折不挠、永不言败的精神才让你成功
你真棒。师:这真是一只不灰心,永不言败的蜘蛛呀c.重拾信心的布鲁斯
过渡:蜘蛛结网,这是一个很普通的生活现象。或许你看到了,不会留意,也不会有什么启发。而对于布鲁斯王子来说,就不一般了。
王子看到这一幕后深受感动,再次充满信心,你能读出布鲁斯王子此时的感动与信心吗?(指名读)
2.我觉得布鲁斯的信心还不够足!你再读(还请刚刚那位学生读)
3.我似乎感觉到了布鲁斯那种激动、振奋的精神,你看他握紧了拳头,你再读(还是那位学生读)
4.就让我们都来当次布鲁斯王子,学着他的样子,握紧拳头。来读好第四自然段。
d.战斗八次的布鲁斯
过渡:布鲁斯重拾信心之后是怎么做的呢?同学们自己读一读最后一自然段。王子是如何做的?招集被打散的军队,动员人民起来抵抗。
他们与你一样一连失败了七次,也几乎失去了信心啊!你该怎样说服他们?怎样激励他们?怎样振奋他们?同桌之间讨论讨论,怎样动员比较好,可以这样开头:苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们:
提示:想一想布鲁斯王子是如何重拾信心的。
b一名学生演讲
同学们要认真听,现在你就是处在水深火热中的苏格兰人民,你听到了这位王子的动员,愿意参加抵抗吗?如果愿意,在他说完后就为他鼓掌吧!
c说得真好!可是如果布鲁斯第八次也没成功,你觉得他会怎么做?(继续进行第九次直到成功为止)。
是啊,我们相信,不论是结网的蜘蛛,还是抗争的布鲁斯王子,他们不管失败多少次,都不会放弃!会一直努力,直到成功为止。(板书:成功)
要永不言败,要充满信心要坚持不懈,直到成功为止
过渡:有志者事竟成,不怕失败第七次,因为还有第八次!同学们,写字也是这样,只要我们认真练习就一定能写好!
是左右结构的字,都是单人旁,这几个字在书写的时候要注意什么?左窄右宽,左右等高
我们现在一起来写信这个字(具体教学信)我们写信的时候要注意这样几个地方
1、左窄右宽左右等高
2、信的三横之间的距离要匀称写的时候横要稍稍向上斜
3、口的两边要向里收
七次失败第八次
几乎失去信心成功
一、教学过程:
(一)复习导入,披文入情。
1、通过上节课的学习,我们已经了解了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐他完成统一国家大业的故事,还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。
2、你想进一步研究刘备吗?研究什么?(略)要研究刘备,还涉及到他的弟弟张飞,那么,我们怎么来研究这两个人物呢?让学生说,通过阅读,抓住人物言行、神态等来理解。
(二)自主选择,合作探究。
1、用自己喜欢的学习方式,寻找自己的合作伙伴,研究自己感兴趣的人物,深入学习课文,完成填表。(把表格发给学生。)
一顾
二顾
三顾
怎样一个人刘备
(言、行、神态)
问……又问……
失望而回
张飞
(言、行、神态)
失望而回
(1)如果对张飞感兴趣,找出描写张飞的言行的句子填入表格。
(2)如果对刘备感兴趣,找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
在学生自学的过程中,教师巡回,了解学情。
2、研读刘备、张飞的句子。(按学生回答的顺序讲)
(1)研究刘备的同学交流。
按学生交流的情况分别投影,重点落实字词,这些句子要具体讲,认真读,读出感情。随机板书:斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
学生另外找出的有关刘备的句子,让学生说说读读就可以了。在此基础上,让学生归纳刘备是个怎样的人。
(2)研究张飞的同学交流。
用同样的方法投影出示,读读议议,可以看出张飞是个怎样的人?
(3)文章主要是写刘备,但同时也把张飞写进去了,这是否多余?分小小组讨论。
然后交流。在学生回答的基础上,教师可以点拨,这是一种反衬的写法,随机板书:反衬
(4)对比朗读,愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼,愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
(三)课外延伸,激发兴趣。
引导课外阅读《三国演义》,尤其是这篇课文的有关章节,以更好地理解课文,把握人物的思想感情。
这节课旨在变“烦琐分析”为“诵读感悟”。以诵读为主线、以自悟为重点,还语文课堂以琅琅的读书声,让诵读贯穿课堂始终——初步感知基于诵读,交流感受基于诵读,抒发情感,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
课文的第三自然段写蜘蛛七次结网都没成,直到第八次终于结成。看上去写蜘蛛,实际上是写布鲁斯王子的心理活动。将心理活动写具体也是刻画人物的一个方面。
记得那是我上二年级时,一个周末的中午,爸爸妈妈都不在家。我一个人在屋里转来转去,无事可干。一盆花映入了我的眼帘,我便走到花盆前欣赏花朵。忽然,我发现花枝上的叶子有的打着卷,有的已经枯萎。我疑惑不解,心想,秋天还没来,这叶子怎么就枯萎了呢?我再仔细一看,嗬,好家伙,我发现卷了的叶子里面有虫子!对,一定是虫子害的!我决心把虫子消灭,帮花一把忙。
用什么办法消灭虫子呢?我抓耳挠腮地踱来踱去。忽然,我眼睛一亮--有办法了。我看过一本书上说酒精能消毒。于是,我翻箱倒柜,把爸爸准备过年喝的五粮液拿出来,往花盆里面倒。我一边进行我的杰作,一边得意地想:哼,看你小虫子厉害,还是我厉害!我眼前不禁晃动着枝繁叶茂、花儿含笑的美景。干完了,我轻轻吁了一口气。为了给爸爸妈妈一个惊喜,我装着没事一样,谁也没告诉。哪知,伤心的事还在后头呢。
这位小同学将自己的心理活动写得非常出色,人物形象也变得立体了、丰满了。
结果(5):获得胜利
第二课时
1、通过上节课的学习,我们知道课文《第八次》的主人公是谁?
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思考:a、布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
b、布鲁斯王子看到后有什么表现?
出示三句话反复朗读体会:
(a)忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。
(b)就这样结了断,断了结。一连结了七次,都没有结成。(c)可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
思考:你觉得蜘蛛怎么样?“终于”这个词看出什么?
(3)朗读,体会“有志者事竟成”的道理。
2、讨论:看到这些,布鲁斯王子有什么表现?(“感动极了”)
王子为什么感动?从哪儿看出王子的感动?
(“猛得跳起来”、“喊道”)
指名边表演边朗读第4小节。
(4)让学生集体表演握紧拳头朗读,想想这时的布鲁斯王子又会想写什么呢?
3、最后的结果如何?布鲁斯的第八次抵抗成功了吗?我们下节课接着来学习。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
多媒体课件
养成教育训练点
1、培养学生姿势端正,乐于倾听的习惯。
2、培养学生积极发言,善于思考的习惯。
一、导入课题
师:这节课我们继续学习课文《第八次》(板书课题),请大家齐读课题。
二、精读课文
(一)学习第一、二自然段,体会布鲁斯王子对祖国的热爱,以及他英勇抗击外来侵略者却七战七败,几乎失去信心的思想感情。
1、自由朗读课文第一、二自然段,边读边思考:你看到了一个怎样的王子?
2、生交流。
3、播放课件:出示布鲁斯失去信心的相关文字
(对这场战争,他几乎失去了信心。)
4、请学生当布鲁斯王子,切身体会王子的真实情感。
(二)学习第三、四自然段,体会布鲁斯王子从“蜘蛛七次结网不成,却不放弃,最后结成一张网”中受到鼓舞,重拾信心的思想感情。
2、学习蜘蛛一次又一次结网,一次又一次被风吹断,却始终没有放弃的精神。
3、播放课件:出示布鲁斯受到感动的相关文字
(布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”)
(三)学习第五自然段,体会布鲁斯王子四处奔走,招集被打散的军队,动员人们起来抵抗,最终取得成功的思想感情。
1、请学生来当布鲁斯王子,切身体会王子动员被打散的军队,发动子民和他一起浴血奋战、共同抵抗的真实情感。
2、生交流。
3、播放课件:出示布鲁斯凯旋而归的相关文字(经过激烈的战斗,苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。)
三、拓展思维
师:同学们,布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。此时此刻,你一定思绪万千、百感交集,想对布鲁斯或者对自己说些什么?那就请拿起笔,把你想说的话在书上的空白处写一写吧。
四、总结全文
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯屡败屡战不懈斗争的精神。
二、教学重点
三、四小节是教学重点,引导学生通过朗读课文理解课文内容。
三、教学准备
生字词卡、幻灯片
一、导入课文
指名说说。
2、今天我们就继续学习课文《第八次》。
二、精读课文
(一)学习第一部分
1、指名读第一自然段。
你读懂了什么?(故事发生的时间,地点。布鲁斯王子非常勇敢)面对敌人的.侵略,布鲁斯王子能够带领军队英勇地抗击,说明他非常地爱自己的国家。
谁来把这句话读好?
指名读。
齐读第一小节。
2、自由读第二自然段
(1)过渡:布鲁斯王子英勇地抗击侵略军结果怎么样?他当时又有什么样的想法?边读边思考。
结果?指名表演唉声叹气。(七战七败,负伤)板书:七战七败
此时他有什么想法?(对战争失去了信心)板书:几乎失信心
理解几乎。比较句子:(幻灯片)
对这场战争,他失去了信心。
对这场战争,他几乎失去了信心。
(2)指导朗读第二自然段。
(二)学习第二部分
1、默读第三、四自然段。
2、王子七战七败,几乎失去信心时,他又有何所见所感?请大家快速地读读课文第三、四小节。
哪些句子是描写了王子的所见?
3、出示句子:一只蜘蛛正在结网。忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网,又被风吹断了。就这样结了断,断了结,一连结了七次,都没有结成。可蜘蛛并不灰心,照样从头干起,这一次它终于结成了一张网。
齐读句子。
4、这段话是描写蜘蛛结网的过程,读了以后你此时的感受是什么吗?
练习填空:
一阵大风吹来,丝,网()。蜘蛛()扯起细丝()结网,()被风吹()。就这样(),(),()次,都()结成。可蜘蛛并不(),照样()。
这真是有志者事竟成啊!
你们以前有没有读过、听过有关这方面的名人名言?能说给同学们听吗?
送佳句:教师出示有关名人名言,齐读,进一步领会课文的主题思想:有志者事竟成。
最困难之时,就是离成功不远之日。
失败乃成功之母。
锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂。
6、指导朗读第四自然段
7、过渡:看到了这一切布鲁斯王子――感动极了
哪儿看出他感动极了?(猛地跳起来、喊道)他当时会怎么想的?
是啊,他太激动了,让我们也来激动地喊一回。(我也要干第八次)
(三)学习第三部分
1、过渡:他四处奔走,招集打散的军队时,准备进行第八次战争,此时他会遇到什么困难?自由读课文,思考。
小小组之间讨论,指名交流。
是啊,面对七战七败的结果,士兵们也几乎失去了信心,布鲁斯王子怎样才能动员士兵参加第八次抵抗?小组讨论,指名交流。
2、布鲁斯王的第八次抵抗――成功了。板书:八次战斗终获成功
3、齐读、读出赞美之情。
三、小结:
(1)布鲁斯王子之所以能取得成功,就是因为他在困难面前没有完全失去信心,只要有一丝一毫的启示或鼓舞,都还有重新振作起来的可能。
(2)朗读课文。
板书:
11、第八次
七战七败
几乎失信心
受到启发
下定决心
八次战斗
终获成功
有志者事竟成