最新以我眼中的动物为题 我与小动物说课稿(实用18篇)

在人生中，我们常常需要做出一些重大决议，以改变现状或实现目标。决议的制定不应该只关注眼前利益，要考虑长远影响和社会效益。接下来是一些成功人士制定的决议案例，希望能给大家带来灵感和启发。

以我眼中的动物为题篇一

《我与小动物》是苏教版《品德与生活》第四册第三单元“我的兴趣爱好”中的教学内容。本单元主旨在引导学生培养良好的兴趣爱好，使他们对生活、学习充满热情，产生浓厚的兴趣，《我与小动物》这一课非常符合低年级儿童的认知特点，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，感受小动物的可爱，生命的可贵。以正确的科学观引导学生要珍爱动物，热爱大自然，培养儿童的爱心和责任心。

教材设计了这样几个活动版块：快乐寻访、“明星”一族、猜猜动物的叫声、动物小百科、动物sos、爱护动物公约、为动物设计一个家、小小饲养员。

在日常生活中，很多孩子家里都会养小动物，爱和小动物一起玩耍。孩子们喜欢动物，对这堂课一定也很感兴趣。但是，二年级孩子的认知特点和认知积累又决定了他们了解不会深入，只是停留在单纯的动物外形方面，对“为什么要保护动物”，“人类应该怎样和动物相处”也很模糊，所以教学的关键就是要让孩子体会到动物不仅可爱，而且是我们人类的朋友，我们既要爱他们，更要保护他们。

结合学生的认知水平，我将本课的目标定为以下四个：

1、情感和态度：培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2、行为与习惯：通过讲述动物的趣事、与动物交朋友等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

3、知识与技能：通过“知识竞赛”，介绍动物明星卡，引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识。

4、过程与方法：通过讲述故事、讨论、资料收集、欣赏及实践体验等活动，培养学生观察力和信息处理能力。

1、教材原有设计意图

我执教的是第二课时，教材安排了这样几项活动内容：动物sos、爱护动物公约、为动物设计一个家、小小饲养员。“动物sos”这一活动旨在引导学生学会换位思考，体验动物的情感，唤醒学生的爱心。“爱护动物公约”和“为动物设计一个家”目的在于增强学生保护动物的意识，并能够主动承担保护动物的责任和义务。“小小饲养员”让学生根据自己的爱好选择小动物进行饲养，发展学生的情趣，同时教育学生有些动物的饲养要遵守法律法规、注意卫生与安全。

2、教材的利用和合理重构

作为教师要从“教材的执行者”走向“教材的创生者”，根据教学目标和教学对象对教科书进行修正、开发和创造，使课堂活动更有效。研读一下教材，我发现教材有部分内容的安排顺序不够合理，这样就使教学环节不够紧凑，教学思路不够清晰，教学过程稍显零碎，仔细分析，我发现这堂课有一条线索贯穿始终：了解动物——喜爱动物——保护动物。根据这条线索，我利用教材，进行合理重构：

（一）并一并，整合同类内容

第一个教学环节，我设计了两项活动内容：动物知识竞答和介绍动物明星卡。这两部分内容都属于知识层面，重在让学生了解关于小动物知识，因此，我将这两方面内容进行整合，作为一个活动环节，这属于了解动物层面的，活动时间不长，主要是起到承上启下，总结第一课时，引出第二课时的作用。

（二）添一添，提高课堂实效

教学中，我增加了“动物朋友趣事多”这一环节，这是教材中没有的。我先为学生讲述自己与小动物之间的故事，唤起孩子们记忆深处自己与动物相处的美好瞬间与快乐趣事，在故事的交流中，情感的碰撞里，增强孩子们对小动物的喜爱之情。由知识层面深入到情感层面，通过讲述动物的趣事让学生感受动物的可爱，从而更加喜爱小动物。

在教材中，“动物sos”是动物向人类发出求救信号，旨在引导学生换位思考，体验动物的情感，唤醒学生的爱心。我在设计教学时，进行了更深入地思考：怎样让这一教学环节更加具有震撼力，更能动人心弦？于是一段鲨鱼被割掉鱼翅后沉入海底，痛苦地等待死亡的视频被引入了课堂。伴随着画面，借助音乐，加上老师片言只语的介绍，孩子的心弦被轻轻拨动了，可贵的“怜爱之心”不断膨胀。学生对动物的情感逐渐升华：从因它的可爱而喜欢升华为因它是人类的朋友而要珍爱它、保护它。

（三）改一改，检验学习效果

通过这堂课的学习，学生们了解了小动物的知识，感受了小动物的可爱，更深深地明白了保护小动物是我们每个人义不容辞的责任。而之前的学习都只是口头的交谈，对动物的喜爱和保护也只是孩子内心的美好想法，是否能把课堂学习的内容落实到行动中呢？我把“小小饲养员”活动改为“我与小动物交朋友”的活动，把小动物带进课堂，将关爱小动物的意识落到实处。在与小动物的亲密接触中，学生表达对动物的喜爱，并将响亮的口号化为实际行动，在点点滴滴的小细节中知道怎样做就是关爱、保护动物的行为。

教学完这堂课，我有两点思考：

1、课堂上要给孩子足够的时间来思考。

教师在追求课堂生动活泼气氛与孩子感官愉悦的同时，不能忘了给孩子静静思考的空间。思品课不一定要给学生灌输很多知识，或者强化某种能力，但是一定要能将某种“意识”植入学生心中，这种“意识”应该是这一堂课的灵魂。正如我这节课，虽然已结束了，可孩子们的喜欢、爱护动物的意识与行动才刚刚开始，他们在“生活”这个大课堂中，将会学到更多，做得更好。

2、及时多元性评价，关注儿童个性化的体验。

品德与生活课程评价的目的是为了激励每个儿童的发展。课堂上，我关注儿童个性化的创意与表现，注重即时性评价的综合运用，。但是用语言不够丰富，激励效果还不是十分理想，也没能够关注到每一个儿童，因此，这也是在今后的教学中有待加强的。

以我眼中的动物为题篇二

从小我就特别喜欢小动物，妈妈很支持我饲养动物，记得七岁时买了两只小兔子，我天天给它们吃青菜，它们很可爱，有一身可爱的皮毛，雪白雪白的，摸上去非常舒服，温暖，可是它不到一年就死了；八岁时买了两个小乌龟，我经常拿一些小鱼虾或肉给它们吃，养了一段时间就放走了他；后来在外婆家拿回一只小花猫，我每天给它吃鱼、吃肉，它长得好快，还会自己到厕所大、小便，我回家时它会在门口迎接，可是后来它不小心抓到我了，爸爸妈妈就把它送走了。我还养过小金鱼，但是始终是没能养久，以前小金鱼看见我就把嘴巴张得大大的，不给点东西吃就把鱼缸撞得咯咯直响；现在我喜欢上了小狗，妈妈也同意给我买一只小狗，可是爸爸不同意，所以我就没有办法把狗狗抱回家；还有两只可爱迷人的小鹦鹉，至今我还在努力的饲养它，想把它们锻炼得会说话。还养了两只可爱听话的小鸭子。

在我的记忆当中，其实我还养过许多的动物，但是不是太记得了。

通过饲养这些小动物，不但让我增加了好多知识，培养了劳动习惯，还给予了我许多的乐趣，而且让我的童年生活更充实、更加快乐，同时也让我懂得爱护动物，珍惜生命的意义！

我养过许多动物，有小鸭子、金鱼、仓鼠等等，他们共与我度过了很多个美好的时光，其中，小白兔是我在生命的记忆中最深刻的。

这只小白兔，是妈妈在我生日是买给我的。小白兔来我家时，在一个棕色的纸箱里正鲜香甜地睡着觉，可爱极了。瞧！那长长的粉粉的耳朵，红宝石般的眼睛，两只大白齿突出了嘴巴外面，洁白的羽毛，摸上去滑极了，真想立刻抱起它。可是，我生怕她的美梦会被我吵醒。

在童话故事中，小白兔是很骄傲的，可是，我就是不相信。()于是，我抱着小白兔到操场上和它一起跑步。我们俩站在起跑线上，在我的一声令下，就像离弦的箭一样跑出了起点，开始我还能跑得过小白兔，但是，慢慢地，小白兔越跑越有劲，出乎了我的意料。眼看小白兔就要跑完了，我的心立刻有一点不服气，我居然输给了一只动物。突然，小白兔停下了脚步，站在那里一动不动。我顿时开心极了，以为它真的像故事中的那样懒惰起来了。但是，令我意想不到的是，就在我离小白兔的距离一米左右的时候，小白兔立刻向终点冲去，不到五秒就跑完了。啊！我的眼睛睁得老大，想，小白兔，你竟然耍我。我生气极了，恨不得把它撕开两半。可这又怪得了谁呢？就怪我太笨了，识破不了小白兔的诡计。

这就是我的小白兔，因为它，给我的生活带来了乐趣，它是我最好的“小伙伴”。

我的老家坐落在一条大河边，潺潺流水、悠远宁静，在那里有我最亲的家人我的姥姥还有陪伴她大半生的白猫大肥。每年暑假，我都会去姥姥家度过炎炎的夏日，在清凉的河水边，懒懒的大肥和我跳跃的身影绘成了一道特有的风景线。

大肥到底有多大了呢？这个问题我也说不清，只知道从我记事起大肥已经是姥姥家的固有成员了，只是那时候大肥还不是大肥，还只是一团小雪球。

姥姥家的`大白猫被取名为大肥完全是因为它肥硕的体型。大肥特别能吃，而且从不挑食，姥姥吃什么它就吃什么，同时它还特别爱吃，只要是拿着食物引诱它，让它干什么都行。记得我和大肥第一次见面时，大肥是相当不给我面子的，奈何我软硬皆施，也不能接近它，就在我决定中场休息，拿着鱼干大啃特啃之际，大肥突然自己迈着她那优雅的步伐缓步向我走来，并做出更让我大跌眼镜的事来：挨着我的腿一个劲地磨蹭撒娇。最终在姥姥的解释下我才恍然大悟，原来攻克大肥的最佳战术是美食计。于是在美食的引诱下，我和大肥的关系越来越亲密。

这只贪吃又懒散的白猫就是我喜爱的大肥，虽然它不乏一些小缺点，但是这憨憨憨憨中带点可爱的性情却是我的最爱。

以我眼中的动物为题篇三

1、教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

2、幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：

（1）引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

（2）培养幼儿大胆地用自然音说话，正确发音并能够表演出 ……此处隐藏3730个字……、叫声，并做相应的动作。

活动难点：大胆的表现自己，正确的做各种小动物的叫声和走路的姿势。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

物质上的准备

我给小朋友们准备了动物挂链、动物卡片，魔术棒，这是为了让幼儿更能进入到活动中；

音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

在活动中我还加入了我的动物好朋友小白兔（让大班小朋友扮演）贯穿整个活动过程 。

教育心理学认为："学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、提问法等。

角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是这些小动物的形象形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还能充分让他们表现自我、大胆说话。

提问法：这是语言活动中都能用到的方法。

在教学中，我尝试用多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿的思维，能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、导语引入，激发幼儿兴趣；

2、运用角色游戏，激励幼儿大胆的用自己的想法表现各种动物的叫声和动作；

3、通过游戏《变变变》巩固、加深幼儿对小动物的动作和声音了解。

我相信，今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位老师观摩后能给予批评指正，让我在以后的教学实践中不断成长。谢谢！

以我眼中的动物为题篇四

我养的小动物是小金鱼，它身体的颜色红红的，整个身体像椭圆形似的。可我没有听到它的叫声。我闻了闻，真香！我碰了碰，有点粘糊糊的，通过看书，我知道了因为鱼身上都有一种粘糊糊的液体，所以粘糊糊的.。提醒一下大家，不要用力捏金鱼的身体，不然它会死掉的。

小金鱼喜欢吃鱼食，它会用小小的嘴巴去吃小小的鱼食。它睡觉的时候是睁着眼睛的，那是因为它没有眼皮。它也不会躺下来。它活动时会摇摇尾巴游来游去。

我和小金鱼就像一对好朋友，我常常逗它玩。可是，小金鱼死了，我特别特别特别想念它呢！

以我眼中的动物为题篇五

小时候，我蛮喜欢小动物的，妈妈给我买的小兔子，我都会很爱惜，可是每次都养不了几天就死了，当时我很伤心，为什么每次养的小兔子都会死，也许我太小，或者不怎么懂养小动物的方法，妈妈就把死的小兔子给扔了．在妈妈扔小兔子的那时，我真的很想哭，但是我忍着，我暗暗在想，如果长大的话，我一定养小动物．不管脏或者残！

在我5岁的时候，我跟妈妈在路上捡到了一只可爱的白咪，那时它很脏，但是我不嫌弃，因为小时候我说过，我要养小动物，不管它怎么样！自从把咪咪领回家的.时候，我就把它洗得干干净净的．让爸爸妈妈不嫌弃这只可怜的小猫，可是这只小猫每次都不听话，爸爸有几次看到小猫随地大小便，而且乱咬衣服和拖鞋，但是我都是把咪咪从公园里捡回来，继续养在家里。如果有次机会让我养小兔子我一定会好好照顾它的！！

以我眼中的动物为题篇六

我喜欢的动物有很多；小狗，熊猫，小鸟。到我那不怎么喜欢，我最喜欢的是小猫。它那漂亮的毛滑滑的，大大的眼睛承托这个中等大小的脸，可爱极了。它叫起来，温柔好听，像泉一样流露出来。

它心情好的时候，会在你的脚下走来走去，那滑滑的的猫使得你痒痒的，也会用那脏脏的脚掌在你写字本上踩来踩去，使得你想揍它一顿，可一见它那可爱的表情会让你不忍心下手。心情不好的时候，理也不理你一顿，就算你怎么叫，都不理睬你。它想玩就玩，一玩就玩到天昏地暗，它不想玩的时候，都会乖乖的在它的窝里睡觉。猫就是这样，让人难以猜测，也让人觉得它，懒。

它最喜欢玩毛线，一玩起来把什么都不放在眼里；它也最喜欢吃鱼，吃起鱼来，都会发出“咕咕”的声音，好像在说；“好吃好吃”。猫也会挑食呢。给它肥肉吃，它不吃，非要有瘦肉或鱼它才吃；给它球玩，它不玩，非要玩毛线才行。这也让人们特别讨厌。

虽然它神秘莫测，贪吃又贪玩，但是有一件事它可是高手呢！

每到晚上，那些可恶的老鼠找东西吃，只要猫看见了，紧盯着老鼠，找到时机，一扑，一抓，就把那老鼠捉到手了，这对它来说，那就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”这也就是人们养小猫的理由了。

猫神秘莫测，贪吃又贪玩，又会捉老鼠，让人们又讨厌又喜欢。

我就喜欢小猫，你喜欢吗？

以我眼中的动物为题篇七

今天我说课的内容是《我与小动物》。

1、教材内容：《我与小动物》是苏教版品德与生活二年级下册第三单元“我的兴趣爱好”中的一篇课文，旨在以密切联系儿童生活的主题活动为载体，将学生带入“动物世界”，了解的动物的知识，感受小动物的可爱、生命的可贵，学习与动物和谐相处。

2、教学目标：

根据新课程标准以及教材编者的设计意图和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我拟定了如下教学目标：

（1）情感与态度：培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识、和谐共生意识和环保意识。

（2）行为与习惯：通过快乐寻访以及饲养小动物等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。

（3）知识与技能：通过制作“动物明星卡”及当“小导游”等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。

（4）过程与方法：通过搜集资料、交流、游戏以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。

本课的教学重点是引导学生了解动物的习性，增长有关动物的知识，培养学生喜爱动物的情感。难点是培养学生珍爱、保护野生动物的观念，增强学生的生命意识和环保意识。

3、教学准备：

学生准备：

分组进行快乐寻访，搜集有关动物的小百科知识以及动物与人类的密切关系。

教师准备：

制作教学辅助课件、准备小金鱼及海宝贴画。

本课我拟采用如下教学方法：

1、自主探究

课前组织学生搜集动物知识，并制作动物明星卡；课中借助资料卡引导学生了解有关知识，并通过合作与交流，拓展知识面，激发探究动物及相关知识的兴趣。

2、情境化教学

以海宝为主题人物串联，以野生动物园为活动背景，创设课堂情境。

3、活动化教学

课堂中通过听音辨物、模拟参观游览、互动实践、情感体验等等活动，使整堂课呈现活动化的形态。

根据学生的心理、年龄特点，我设计的教学流程为以下几个环节：

一、海宝召唤，走近动物世界。

二、倾听呼唤，激发寻访热情。

三、角色扮演，交流动物知识。

四、情感体验，唤醒生命意识。

五、和谐相处，共享生命之光。

（一）海宝召唤，走近动物世界。

点击播放课件第一部分。

由于小朋友天生喜欢动物，加上生动有趣的课件，小朋友们自然而然地和我一起走进上海野生动物园，走进我与小动物的世界。

【设计意图】20xx年世界博览会在上海举行，海宝的形象深入到小朋友的心中，世博的口号——城市，让生活更美好。我觉得它可以延伸——与动物和谐相处，可以让生活更美好。用海宝导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。

（二）倾听呼唤，激发寻访热情。

点击课件第二部分。

师叙述：一大早，我们向着上海出发。2个多小时就来到了上海动物园。你们瞧，海宝正在门口欢迎我们呢！

（海宝：小朋友们，欢迎你们来到上海动物园。动物园虽然还没有开放，但是动物们已经在里面欢呼，欢迎你们了。听，猜猜它们分别是什么动物。）（点动物的叫声）

【设计意图】野生动物园近在眼前，小朋友们兴趣盎然。通过听一听、猜一猜等游戏活动，学生充分参与，拓宽了思维，激发了对动物的喜爱之情。在这过程中，让学生学学狼嚎，学学小猴的动作，关注了儿童丰富多彩的体验，给他们贴上一张海宝的小贴画，对他们个性化的创意与表现给予肯定，激发了学生对动物的喜爱。

（三）角色扮演，交流动物知识。

点击播放课件第三部分。

师叙述：走进动物园，展现在我们面前的是一张动物园游览示意图。先让学生谈谈自己喜爱熟悉的动物，老师适时展示了自己制作的明星卡，并要求学生也做一张明星卡，在游览的时候向其他同学介绍自己熟悉的动物。

明星卡制作好了，我们沿着动物园的小路，先来到了孔雀园。老师先当小导游，介绍孔雀知识。然后请同学们补充知识，丰富对孔雀的了解。接下来的游览，就是同学们做小导游了,熊猫、小猴、老虎、海豹、长颈鹿、鸵鸟……老师适时地引导其他同学互相补充，适当评价“小导游”，激发学生交流的兴趣。

接下来让学生走近动物，参观人与动物互动区。

（点海宝讲话：欢迎你们来到人与动物互动区）你看，多开心的笑容！为什么这么高兴？

【设计意图】《品德与生活》应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。从学生最喜爱的小动物入手，让每个学生都有话可说，有情可诉。让学生制作“动物明星卡”，介绍自己最喜爱的小动物，交流与动物相处的情况。动物的可爱、人类与动物间的真情实感得以淋漓尽致的生动呈现、自然流淌，并慢慢浸润、滋养着孩子们的心灵世界。课堂与课堂外的沟通，生动地营养了、活化了课堂生活，又积极地被学生吸收、内化，体现了教学的开放性。

（四）情感体验，唤醒生命意识。

本环节是播放两个动画，通过问题使学生明理。

《救救小动物》。

你怎样劝阻他？你该怎么做？

点击播放《小小鸟》。

问题：看完你的心情怎样？小鸟为什么会死？怎样使小鸟有一个温暖的家？

【设计意图】品德课程的最终目标是以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录像和动画，给学生视觉、心灵上的冲激，尤其是动画《我是一只小小鸟》那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。学生深刻的，发自内心的体验必将会影响他们今后很长的人生路程。

（五）、和谐相处，共享生命之光。

在这里，老师适时引导学生讨论怎样照顾小金鱼。

【设计意图】教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。在学生有了一定的情感基础和知识基础之后，让小动物走进课堂，让学生在与真实动物的亲密接触中感受与动物做朋友的乐趣，更贴近学生的生活，使“导行”落实到实处。

课堂的最后，我这样设计：今天，海宝带领我们游览了动物园，走进了小动物的世界，对小动物有了更多的了解。这些可爱的小动物让我们的生活多姿多彩，它们就是我们的朋友，让我们去爱护它、保护它，和他们和谐相处，和它们共享生命之美！

最后以海宝的邀请结束整节课。（海宝:世博会在上海举行，美丽的中国馆，神奇的……欢迎你们下次到世博园区去参观。）

【设计意图】课程标准指出：教师应创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。世博会关注了人类生活的环境，关注了科技的进步，关注了人类的文明。世博的主题，让课堂充满了现代的元素、时代的气息和文明的内涵。

“教育是一个内心的旅程。”我相信：经历了课堂的

“喜”与“悲”，与动物和谐相处，让生活更美好的主题已经植根在学生的心中。

谢谢各位专家！

以我眼中的动物为题篇八

我养了一只小兔子，它有一身雪白的`毛，一双水汪汪的眼睛，还有一对长耳朵。它喜欢跟着我，我跑到哪儿，它就跟到哪儿，它还会用红红的小眼睛盯着我，我可喜欢它了。

小兔子喜欢吃胡萝卜和大白菜，非常贪吃。但它不爱运动，整天吃了睡，睡了吃，而且睡姿可差呢！每隔五分钟，换一个姿势。有些时候，它喜欢跳来跳去，可爱极了！

突然，我闻到了一股臭味，仔细一看，原来是小兔子的臭臭，好臭啊，快逃！

以我眼中的动物为题篇九

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

(1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”

(2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

(3)活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。

幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:

1、引导

幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。

(4)活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。

对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。

1、直观法包括：操作演示法和示范法。

幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们掌握发音的部位和方法，而培养幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。

2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，而表演游戏是要按照故事中的情节扮演一定的角色，按故事规定的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的思想内容。

此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：

活动前的准备：

1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。

2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件;小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

以我眼中的动物为题篇十

小时候，我蛮喜欢小动物的，妈妈给我买的小兔子，我都会很爱惜，可是每次都养不了几天就死了，当时我很伤心，为什么每次养的小兔子都会死，也许我太小，或者不怎么懂养小动物的方法，妈妈就把死的小兔子给扔了．在妈妈扔小兔子的那时，我真的很想哭，但是我忍着，我暗暗在想，如果长大的话，我一定养小动物．不管脏或者残！

又过了一年，有人送我一只狗狗，我取名字叫hello，它是一只京巴狗，深色的，本来的主人对它很好，因为要出国了，没发养了，所以就送给了我，我很想认真的养，我把本来主人给我的那些盖片，洗澡巾，尿盘，毛巾……全都房在房间里．可是没养几天妈妈就给她的朋友了，说她的朋友更爱狗，说我没时间养，还要学习．可是……但是我已经放弃养狗狗的念头了，因为妈妈总是在我养狗期间把心爱的狗狗送给别人．我知道妈妈的想法，要我好好学习，不要把心思全放在狗狗，这个样子会耽误学习，可是我真的`很想尝试一下养狗狗的滋味，我现在长大了，不会把狗养死的，可是妈妈不听．直到去年我又捡到了一只猫，看起来是波丝猫，我养了很久，我妈妈似乎也好像喜欢这个猫了，时时抱着mimi走来走去，还有时跟mimi玩耍，可是最后还是不知道跑到哪里去了，跟别的猫去玩了吧，我再也没看见我的mimi．如果有次机会让我养狗，我一定会好好照顾它的！！

以我眼中的动物为题篇十一

我养了一只小兔子，它有一身雪白的毛，一双水汪汪的.眼睛，还有一对长耳朵。它喜欢跟着我，我跑到哪儿，它就跟到哪儿，它还会用红红的小眼睛盯着我，我可喜欢它了。

小兔子喜欢吃胡萝卜和大白菜，非常贪吃。但它不爱运动，整天吃了睡，睡了吃，而且睡姿可差呢！每隔五分钟，换一个姿势。有些时候，它喜欢跳来跳去，可爱极了！

突然，我闻到了一股臭味，仔细一看，原来是小兔子的臭臭，好臭啊，快逃！

以我眼中的动物为题篇十二

过年的时候我家又增加了一名可爱的'新成员，那位成员就是小兔子。

它有一身洁白如雪的绒毛，远看就像一堆雪。它的毛摸起来很柔软，就像软软的棉花。眼睛红红的，就像红彤彤的宝石一样，不过晚上看它的眼睛感觉很像怪兽。还有它的声音很奇怪，总感觉它老是要上厕所。

小兔子特别地贪吃，是个超级贪吃鬼，最喜欢吃大白菜和胡萝卜了，怪不得越吃越胖呢，已经胖得跟保龄球一样了。自从小白兔来到我家后，我仿佛多了个妹妹。每天放学后，我就开始陪它玩，喂它胡萝卜。我走到哪里把它也带到哪里，是它给我快乐无限，让我感觉不孤单了。

以我眼中的动物为题篇十三

我最喜欢的动物是小鸡，它全身长着金黄色的毛，摸着软绵绵的，嘴巴尖尖的.，还长了一对小翅膀。我喜欢听小鸡的声音“叽叽、叽叽”。闻着它还有点儿香味，可爱极了。

小鸡的特点有很多，比如：吃食，它吃东西的时候总是开心地吃。再比如，睡觉，小鸡站着就能睡着了。还比如：活动，小鸡很喜欢捉虫子吃，只要它一有空就会认真地捉虫子。

我和小鸡还有一件趣事。就是我上次喂小鸡食物，小鸡居然没有吃，我觉得它可能怕我，就把食物放在它的面前，我躲在墙角边观察。过了一会儿，小鸡觉得安全了，就快乐地吃了起来。哦！原来它真的怕我。

这就是我喜欢的小动物——小鸡！相信你也一定会喜欢上它的。

以我眼中的动物为题篇十四

我想养小白兔，因为它是我最喜欢的小动物。

小白兔是一种很可爱的动物，我非常喜欢它。它长着一对长长的大耳朵，对声音很敏感，灵敏极了；它还长着一对红宝石般的红眼睛，扑闪扑闪的.，好像能听懂人的话；它还有一身雪白的毛，像穿着一身雪白的大棉袄，显得格外高贵。

小白兔最喜欢吃胡萝卜，吃起东西来可快呢！不一会一根胡萝卜就会被它吃得干干净净。它也很顽皮，蹦蹦跳跳的，跑起步来可快了！

这就是活波可爱的小白兔，我最喜欢的小动物。

以我眼中的动物为题篇十五

“瞧，那有一只小狗”，我的伙伴们应声道。“哇！这只小狗可真可爱呀！”全身黑乎乎的毛，毛茸茸的，摸起来舒服极了；两只水汪汪的大眼睛，镶嵌在他那黑乎乎的脸蛋上，一个小小的黑鼻子显得格外有趣。告诉你们，这是我外婆家的小狗。

那天，天气格外晴朗，爸爸带着我去了外婆家，一下车，一只小狗便曾到了我的腿边，傍晚回家的时候，外婆把那只小狗送给了我。我给他取名叫黑黑，这正是因为他有黑色的、毛茸茸的毛。每次我回家的时候，开门后黑黑总在门口：“汪汪汪”地叫，好像在说：欢迎欢迎！我们进门后黑黑就不叫了。

吃饭的时候，黑黑有自己的座位，谁要是坐了它的`位置，它就会冲这个人：“汪汪汪”直叫，直到那人把位置让给它，好像在说：这是我的座位，请离开！我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”

黑黑从不在屋里大小便，可有规矩了。每次吃完晚饭，黑黑会在屋里夹着尾巴直打转，奶奶就带它到底楼车库里解决方便。黑黑的鼻子很灵敏，凡是走过的地方都能闻出气味，不会迷路。

黑黑过着幸福的生活，是我的小宝贝，也是我的好伙伴，我真喜欢它！

以我眼中的动物为题篇十六

我养了一只小乌龟，它非常有趣和可爱，是我生活的小伴侣。

这只小乌龟整天穿着淡绿色的外衣，瞪着圆溜溜的小眼睛，伸长着脖子张望着，好像在等待小主人。它总是慢悠悠地游来游去，不受外界的惊扰。哪怕给它喂食，也是不慌不忙地先闻一闻，再尝一尝，然后一个一个地吃。所以我给它起了一个名字叫“淡定龟”。

“淡定龟”最喜欢做的两件事，一是趴在池底睡觉，把脑袋靠在鹅卵石上，可爱极了；二是绕着小水池转圈子散步，悠闲极了。自从有了“淡定龟”，我每次放学回家的第一件事就是给它喂食、给它换水、欣赏它的萌态。“淡定龟”看到我总是伸长脖子，并伸出两条前腿不停地摆动，好像是在欢迎我。

有一次，我给它换水，不小心把它翻了一个底朝天，露出雪白的肚皮，心想：这下看你还怎么淡定。只见它伸长脖子，挺着肚子，四只脚不停地动着，身体左右摇晃，不一会儿就自己翻过来咯。我惊呆了，小乌龟竟然有遇到问题不轻易放弃的精神，我们在学习上也要有这样的.精神。

生活中，小乌龟是我的好伙伴；学习上，小乌龟是我的学习榜样，时刻激励着我。

以我眼中的动物为题篇十七

今天是星期六，我和爷爷一起去动物园玩。

坐完了小火车以后，我们来到了长颈鹿区，“哇!长颈鹿的脖子可真长!”我吃惊地叫了起来。以前我只听说过长颈鹿的脖子很长，可不知道到底有多长。仔细一看，它们全身都是黑色的斑点，真是可爱极了。

旁边还有“沙漠之舟”呢!我兴奋地跑了过去，手里拿着几棵白菜，它们争先恐后地抢我手上的白菜，一只骆驼乘我不注意，马上把我手上的白菜抢走了，很快地吃掉了，吃完后，骆驼们用渴望的眼神看着我好像在说：“再给我们吃一些吧!”

我们去完了骆驼区后，又来了黑熊区，大黑熊的毛是棕黑的，大脑袋看上去笨头笨脑的，两只小眼睛乌黑乌黑的，像两颗宝石，两只耳朵往上翘，小鼻子贴在嘴上，大黑熊的四肢又短又粗，走起路来摇摇晃晃的.。当人们向它们扔食物时，它直接用嘴接，慢慢地吃着。

哇!那边还有美丽的孔雀。我迫不及待地跑过去，这里大大小小的孔雀在悠闲地散步，从玻璃里面看着我们，好像在说：“欢迎欢迎，看我们羽毛多漂亮呀!”

转眼间一下午过去了，我们要回家了，我们恋恋不舍地走出了动物园。

今天我又了解到了课本上没有的知识，大自然真美丽!

以我眼中的动物为题篇十八

我最喜欢的小动物小兔，它有一身雪白的皮毛，看戏来很可爱。她的两只眼睛是红色的，看戏来像一对红色的宝石。亮晶晶的。每天早上这只小白兔吃一根胡萝卜，两片菜叶，它就吃饱了。

每天我中午放了学，一回到家，它就蹦蹦跳跳地跳到我的面前，好像在说欢迎你回家。我每天看到它，就算我不开心，我一看到他我就很高兴。把那些不开心的的事情全部忘记了。

又一次，我的同学来我家做客，它还是像往常那样蹦蹦跳跳的跑向我，我的同学看见了，她说：“你家的小白兔好可爱哦!回家一会我也让我的爸爸给我买一只小兔子。”

就这样，我越来越喜欢我的小兔子，我一定要好好照顾它!