最新阅读心得名著 读名著阅读心得体会(精选19篇)

在学习的过程中，我深感总结是进步的关键之一。以下是小编为大家收集的一些优秀培训心得范文，供大家参考借鉴。通过阅读这些范文，相信可以帮助我们更好地写出有价值和深度的培训心得。一起来看看吧！

阅读心得名著篇一

作为一位读者，从小就被告知要阅读名著。名著是指内容思想优秀、语言艺术突出的文学作品。然而，对于一本名著来说，它不只是一种读物，更是一种文化的载体。通过读名著，我们可以了解到上下五千年的中华文化，感受到那种厚重的历史底蕴。在我读过的一些名著中，我对其中的人物形象和主题思想有了更加深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我的阅读心得体会。

首先，读名著使我对中国传统文化有了更深刻的了解。例如，在《红楼梦》中，我看到了中国古代封建社会中贵族家庭的生活状态，感受到了那种宫廷文化和家族伦理的氛围。我觉得这是一种独特的文化，它展现了旧中国的一些特点和优点。虽然传统文化的某些观念存在不合理之处，但它也包含了人类智慧的结晶，我们应该从中提取出有益的东西，并将其传承下去。

其次，通过阅读名著，我深刻领悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游记》中，孙悟空这个形象给我留下了深刻的印象。他勇敢、机智、聪明，可以说是个完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺点，如骄傲、顽皮等。这个形象给我启示，即一个人的成功与否并不完全取决于他的才华，更取决于他的性格和品质。只有修身齐家治国平天下，才能成为真正的英雄。

第三，读名著让我从中感受到了人性的复杂性。在《红楼梦》中，林黛玉这个角色给我留下了深刻的印象。她是一个叛逆、敏感、内向的女孩，但她又有一颗善良纯洁的心。她对于爱情的追求、对于宿命的思考都让我深深地触动。这让我意识到，人的内心是复杂的，我们不能轻易地去评判他人，而是应该用宽容的心态去理解和包容。

第四，通过读名著，我感受到了作品所传递的主题思想。例如，在《鲁滨逊漂流记》中，作者讲述了一个关于人类毅力、智慧和勇气的故事。主人公鲁滨逊在荒岛上生活了28年，最终成功逃脱。这个故事告诉我们，只要我们有信心和毅力，就能够克服任何困难。这个主题让我深受鼓舞，并影响着我如何面对生活中的挑战。

最后，通过读名著，我体会到了良好的读书习惯对个人成长的重要性。读名著需要长时间的专注和持续的阅读。通过阅读名著，我学会了静心思考，培养了细致入微的观察力和思辨能力。这种读书习惯帮助我提升了自己的人文素养和综合能力，在自己的成长道路上起到了积极的促进作用。

总之，读名著给了我很多的收获。它不仅使我了解了中国传统文化，还深刻地领悟到了人性的复杂性和人物形象塑造的重要性。通过阅读名著，我更加懂得了人生的意义，了解了自己所处的时代和环境，提升了自己的知识和素养。读名著一直是人们培养自身素养和品位的一种重要方式，我会继续坚持下去，并将其融入到自己的生活中。

阅读心得名著篇二

你知道吗?宝葫芦可是一种想要什么就来什么的宝贝。这可不是我随便说的，这是张天翼老师在《宝葫芦的秘密》里讲的。书中的主人公王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事。后来有一天，王葆梦到了自己钓到了一个宝葫芦，从此过上了“想要什么就来什么”的幸福生活。王葆在葫芦的帮助下获得成功的一系列事件以后，最终明白想要获得成功和别人的认可，只有通过自身的努力。

从王葆的故事中我学到了两点。首先人要诚实，不能说谎骗人。故事中的王葆开始不诚实，把宝葫芦做的事说是自己做的。为了防止谎言不会被揭穿，又不得不撒更多的谎，而且还总是避开朋友。这样虽满足了一时虚荣，却把自己累的够呛，真是自讨苦吃。有一次期中考试，我有一道数学题不会做，就偷偷看了旁边的人一眼，结果考了满分，回到家后我高兴地把成绩说给奶奶，奶奶很是高兴。现在回想起来，虽然我考了满分，但这是自欺欺人的做法。

其次，自己的事情要自己来做，不能依赖别人。王葆就一直依赖着宝葫芦，结果一件事也没干好，最后被揭穿，他不得不害羞的离开学校。好在他最终把宝葫芦的秘密揭开了，终于明白了一切都要靠自己，不能依赖别人的道理。这方面我是自豪的。有一次，二年级时候我用过一个手帕。当时我从学校用脏了，回家让奶奶给我洗，结果奶奶却说:“自己的事情自己做，如果你不会的话我可以教你。”说完奶奶就教我洗手帕。在奶奶的帮助下，我终于洗好了，看着干干净净的手帕，我十分开心。

当然，我们还要学会用自己脑筋判断，要有自己的思想。虽然宝葫芦拥有着无穷无尽的魔法，但它却没有自己的想法，别人让它干什么，它就干什么，根本不理解做这件事的目的，不知道这样做正确与否，这样的生活实在是没有意义的。

天上不会掉馅饼。一分辛苦，一分收获，世上没有不努力就获得的成功。所以我们应该吸取王葆的教训，学会诚实，学会自理，学会自立，多动脑，勤动手、善思考，靠自己努力获取成功。

名著阅读心得体会

阅读心得名著篇三

第一段：引言（约200字）

读名著对我来说一直是一种享受，它不仅可以带给我知识，也让我感受到了不同的思考方式和思想内涵。阅读名著不仅仅是为了了解一个故事的情节，更是为了理解其中的人物形象和背后的社会文化背景。在阅读中我也深深地体会到了名著带给我的启发和思考。

第二段：阅读名著的乐趣（约300字）

阅读名著给我带来了无尽的乐趣。在读《红楼梦》时，我仿佛进入了一个完整的世界，与贾宝玉、林黛玉等人物相伴。他们的情感和命运深深打动了我，思考着人性的复杂性和社会的虚伪。而读《鲁迅全集》时，我沉浸在鲁迅先生那火热的文字中，感受到了他对中国社会的担忧和反思。这些作品中的深意和智慧，让我一次次感叹人类思想的博大和伟大。

第三段：名著带来的启发（约300字）

名著带给我的不仅仅是乐趣，更是一种启发。在读完《论语》后，我开始思考什么是真正的道德和品行，如何做一个有责任感和担当的人。在读完莎士比亚的《哈姆雷特》后，我开始思考人的命运和选择，以及如何正确地追求自己的理想。这些名著中的智慧话语和人物形象，给我带来了对人生的真实认识和对自己的反思。

第四段：名著中的思考与现实生活（约300字）

与名著的对话，让我对现实生活有了新的思考。在读《1984》这本小说时，我深深地感受到了个人自由和集体意识形态之间的矛盾，开始思考如何在社会中保持自己的独立思考和判断力。在读《西游记》时，我看到了一众和尚、妖怪和神仙们团结一致，共同克服困难，为了正义而战。这样的场景让我开始思考如何在现实生活中做出正确的选择和坚守自己的信念。

第五段：结语（约200字）

通过阅读名著，我不仅仅从中获得了知识和乐趣，更重要的是，我学到了很多生活中的智慧和道理。名著中的人物和情节，启发了我对人生的思考和对自己的反省。阅读名著不仅是一种文化修养，更是一种心灵的启发与升华。我相信，通过阅读名著，我们可以更好地理解人类文明的发展和人性的复杂性，也能够更好地应对现实生活中的种种困惑和挑战。

总结：通过阅读名著，我获得了知识，体验了乐趣，受到了启发和思考，并将这些智慧和思考应用到了现实生活中。阅读名著不仅仅是为了消磨时间，更是为了培养自己的思维能力和判断力。只有通过与名著的对话，我们才能更好地了解自己，也才能更好地面对生活的琐碎和困扰。因此，我始终相信，读名著是一种对自己人生的最好投资，也是一种对人类文明的最好呈现。

阅读心得名著篇四

名著是人类文化的瑰宝，浓缩着作者深思熟虑的思想和对世界的观察。阅读名著不仅可以丰富我们的知识储备，还能够开阔我们的视野，提升我们的思维能力。在阅读这些经典之作的过程中，我感受到了名著给予我的启示和触动，使我受益匪浅。

第二段：收获知识

阅读名著不仅可以帮助我们拓宽知识面，还能够深化我们对人性和社会的认识。通过读《红楼梦》我了解到了封建家族的生活以及人性的善恶，通过读《1984》我认识到了极权主义的可怖和个人自由的宝贵，通过读《哈姆雷特》我看到了复仇的无尽循环和命运的残酷。通过这些名著的阅读，我学到了丰富的知识，不仅有关于历史、文化，还有关于人性、社会以及人与人之间的关系。这些知识让我有了更全面的了解，使我在与人交往时更加深入地洞察别人的心理和动机，同时也更好地理解了历史的演变和人类社会的规律。

第三段：拓展视野

阅读名著能够让我们拓展视野，看到更广阔的世界。通过读名著，我可以探索不同国家和不同时代的人们的思想和生活，感受他们的喜怒哀乐，了解他们的社会背景和文化。例如，通过读《傲慢与偏见》，我对19世纪英国上层社会的生活有了深入的了解，通过读《骆驼祥子》，我看到了20世纪中国社会底层人民的困境。这些作品不仅让我了解了各个时代的社会形态，更让我感受到人性的共通之处，懂得了人与人之间的联系和相互影响。

第四段：深化思考

通过阅读名著，许多问题和思考逐渐浮出水面。这些名著带给我很多值得思考的问题，例如《呼啸山庄》思考的是爱情和复仇之间的选择，龙应台的《雨季不再来》则思考了个人与社会、自由与责任的关系。这些名著的思考题挑战了我的常规思维，促使我反思自己的生活和人生观。通过思考这些问题，我学会了审视和思考自己的选择和行为，关注社会问题，并以更积极的心态面对生活中的挑战。

第五段：感悟人生

阅读名著的过程中，我们能够从文本中汲取智慧，受到启示，并从中汲取勇气和力量。《浮士德》告诉我们追求权力和财富并不能带来幸福，只有内心的满足和慈爱他人才是真正的幸福来源；《格列佛游记》告诉我们要关注自己身边的社会问题，不要被物质利益迷惑；《鲁滨逊漂流记》则使我明白了生活中重要的是自立和自强。这些名著让我认识到真理和智慧的重要性，启发了我对人生的思考和追求，使我更加坚定地追求真理和善良。

总结：

通过阅读名著，我收获了知识，拓展了视野，深化了思考，感悟到了人生的真谛。名著不仅是文化的瑰宝，更是对人类智慧的集结和对生活智慧的一次次的启示。在今后的生活中，我将继续保持对名著的阅读，不断汲取智慧精华，不断塑造自己的品格和思维方式。

阅读心得名著篇五

以下是一篇关于《终身成长：教学革命》的阅读心得。

《终身成长：教学革命》是一本关于教育理念的教学名著。作者以简洁明了的行文风格，结合丰富的教学实践案例，揭示了教育的真谛。本书对我产生了深远的影响，使我对教育有了新的认识和理解。

在阅读这本书之前，我曾认为教学只是技巧和方法的组合，而忽视了人的成长和发展的重要性。然而，本书却以独特的方式让我改变了这一观念。作者强调，教育不仅是帮助学生获得知识，更重要的是帮助他们成长为有能力、有责任感的人。这让我重新审视了教育的目的。

作者提出的成长型思维模式和固定型思维模式，给我留下了深刻的印象。成长型思维模式强调努力、能力和成长，而固定型思维模式则关注天赋、命运和外在奖励。通过理论联系实际，作者生动地展示了如何帮助学生建立成长型思维模式，从而让他们在面对困难和挫折时，更加自信和坚韧。

此外，书中还介绍了许多有效的教学方法，如使用“内在奖励”来提高学生的学习动机，以及如何培养学生的自我管理能力。这些方法在实际教学中取得了显著的效果，让我更加坚信教育的力量。

在阅读过程中，我不断反思自己的教学方式。我发现自己在培养学生的成长型思维模式方面还有很大的提升空间。例如，我会更加关注学生的努力和付出，而不是只看重他们的成绩。同时，我也意识到了每个学生都是独一无二的，需要采用个性化的教学方法。

总之，《终身成长：教学革命》是一本对我影响深远的书。通过阅读，我不仅对教育的本质有了更深入的理解，而且也找到了提升自身教学能力和水平的方法和途径。我相信，这本书将继续陪伴我在教育的道路上不断成长和进步。

阅读心得名著篇六

最前沿的科学知识，对未来胆而合理的预见，最奇妙的想象，这些着实让人着迷，不得不说我真是一个不折不扣的科幻小书虫。尤其在当今社会，随着科学知识的普及，精彩的科幻类作品更是层出不穷，让人目不暇接，而其中《地球重生》让我印象尤为深刻。

由于地球环境恶化，人类不得不逃离地球，在银河系中开疆拓土，成为了太空移民。没有人类的干扰，经过多年的休养生息，恢复正常生态环境的地球，再次引起人类组织的关注。于是，一支成员复杂的勘探队踏上地球，探索重回故里的可能。而主人公凯文是来自金星的风龙猎人，加入勘探队的他逐渐发现身边一些队员别有用心，似乎酝酿着一个不可告人的阴谋：与地球上原住民，争夺有限的资源!太空移民和原住民的战争一触即发，局势于是错综复杂。为了正义，主人公凯文决定竭尽所能，解除危机，保护家园。作为科幻小说《地球重生》保持惯有的天马行空的想象，但这些虚虚实实的想象却又是对生活真真切切的写照，作者以科幻故事的形式分享给我无穷阅读乐趣的同时也引起了我对“地球重生”深深地思考。

故事虽然是虚构的，但是故事中折射出来的社会问题却是我们不得不去面对的，浩渺太空中，这只是个半径6300多千米的水蓝色球体，它是那样的娇小可爱，在这美丽而又“狭仄”的星球里，太多的资源是有限的，而这些有限的资源又太多是不可再生的，我们必须要去珍惜。其实原本有些资源是可以不断再生的，长久给人类做贡献的，但是由于人类的贪婪，无节制的索取，最终给他们带来了灾难性的毁灭，使他们难以再生。不知不觉中，我们人类不得已的开始自食恶果：随意砍伐森林，水土流失;污染水源，浪费用水，水资源匮乏;口欲横流，暴殄天物，物资短缺;随意开采，各种生态灾难;不断制造废气、废水及各种有毒有害的化学物质，污染生存环境，长此以往，地球之生，何以堪忧?正如今年突如其来的新型冠状病毒席卷整个地球，人类陷入了前所未有的窘境。是时候，我们应该反省了。这也许是自然界对人类破坏环境行为的苦苦挣扎。保护地球母亲，维持她持续的健康，否则终将有一天，我们不得不像书中那样，不得不逃离遍体鳞伤的地球，被迫流浪到太空中去。

读完本书后，我不由得思考这样一个问题，作者为什么要用“地球重生”这个题目?也许他正是想让我们从思想上认识到我们赖以生存的地球也是一个“生命体”，它也会由于某些原因而走向死亡，我们必须更好的保护它，悉心的照顾它，让它往一个更健康的方向发展，去创造一个全新的充满活力的地球，从而使我们的地球母亲得到“重生”。作者深深希望我们每个人都能从心出发重视地球保护地球，让她获得“重生”。多么深刻的话题啊!多么美好的祝福啊!

少用一个塑料袋，节俭一粒米，珍惜一滴水，节约一度电，多种一棵树……积沙成塔，积水成渊。“地球重生”不是小事，而是件人间大事，然而只有坚持做好以上小事，把这些微小的力量汇聚在一起，才能形成一股洪流。而这股洪荒之力，一定可以托起一个更加健康、明朗的星球。我们亲爱的地球母亲。

最后只想与君说：与你携手相伴，共筑蓝色星球!

阅读心得名著篇七

阅读名著是一种对文化传承的呈现，亦是对历史智慧的一种探寻。阅读名著不仅能够丰富我们的知识和思维，更能够启发我们的情感与智慧。在我多年的阅读经历中，我曾阅读过很多经典名著，如《红楼梦》、《围城》等等，从中我获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：认识人性的矛盾与复杂性

经典名著中描绘的人物形象，往往展示出人性的各种弱点和矛盾。比如在《红楼梦》中，贾宝玉贪玩好静、感性多情；林黛玉聪明而又自卑，她们的人物形象给予了我们丰富多样的思考。通过阅读这些名著，我发现人性的复杂性远远超出我们的想象，每个人都有自己独特的一面，既有光明善良的一面，也有阴暗复杂的一面。这让我深入思考人性的本质，激发了自己对待他人宽容和理解的能力。

第三段：审视社会、发现自我

名著还可以让我们深入审视社会，并找到自己在社会中的定位。例如，在《围城》中，方鸿渐作为一个饱受现实挤压的人物，他尝试着从自身和社会的角度解读人际关系、家庭问题等。通过这一形象，我也更加深刻地认识到一个人在社会中要迎合、适应环境的同时，也要坚持自己的内心和个性。名著中丰富的人物形象以及对社会问题的深入挖掘，让我对社会现象有了更清晰的认识，同时也让我更加坚定了自己的价值观。

第四段：启迪智慧，提升能力

名著中蕴含的智慧和思辨能力也是读者在阅读过程中所能获得的重要收获。名著中的故事情节、人物对话等等都是作者深思熟虑的心血结晶，通过这些故事背后的智慧可以使人明晰思路、拓宽视野。例如，在《西游记》中，孙悟空通过聪明才智和勇敢无畏的精神不断克服各种困难和怪物，给我们树立了新的成就榜样。而通过阅读名著，我们可以从中汲取智慧的养分，提升自己的学识和能力。

第五段：激发人的创造力

名著的阅读能够激发人们的创造力和想象力。在一些经典名著中，我们可以欣赏到作者独特的想象力和创造力。比如，金庸先生的武侠小说《神雕侠侣》中展现了丰富的江湖人物和奇幻场景，这给我们带来了美妙的阅读体验。同时，这也激发了我们的创造力，让我们能够通过阅读名著，思考如何将自己的想象力和创造力应用到实际生活和事业之中。

结尾段：总结

阅读名著不仅是对古人智慧的致敬，更是对自我的挖掘和发展。通过阅读名著，我们可以更全面地了解人性的矛盾与复杂性，审视社会并找到自己的定位，开阔智慧与思辨能力，激发自己的创造力和想象力。因此，我相信，在人生的道路上，不断阅读名著是一种无价的财富。

阅读心得名著篇八

有一个人，虽生活在动荡不安的年代，却没有在那个腐朽的社会随波逐流，而是利用手中的笔，同整个封建社会斗争，他就是大文学家鲁迅。有一本书。它反映了在封建社会时麻木不仁的统治者和贪婪迂腐的国民，它就是《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，这本书里面收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇散文。这十篇散文读起来引人入胜，令人手不释卷。字里行间还包含着温馨的回忆和理性的批判，但是这本书还有很多隐晦难懂的地方我还是不能理解透彻。

鲁迅本来应该快乐的童年，却因为笼罩在那个封建社会，不时透出了一些迂腐的气息，所以鲁迅就要去骂，去骂那个半封建半殖民地的社会。虽然从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情的文字，但其实，他把愤怒藏得更深。有人说柔软的舌头是最伤人的武器，也许鲁迅先生正是想达到这个目的吧!

这本书中我最喜欢看的就是《藤野先生》，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，但藤野先生对工作是极其认真的，比如他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。散文中的这个对比手法，其实能让我们体现了藤野先生的高贵品质和鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁。

“中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……”看到书中日本学生的这句话，我的心就像是被锋利的刀子狠狠地刺了一下。那个年代是中国历屈辱的岁月。

中法战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争，一场场强加给中华民族以深重的灾难。近百年来世界上几乎所有的资本主义国家都对中国发动过一次甚至多次侵略战争。有公然入侵，也有不宣而战;有单独入侵，也有合伙劫掠，强迫中国签订了数以千计的不平等条约……中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。从此，中国人民为摆脱外国资本主义和该国封建主义的压迫，进行了长时期的、不屈不挠的斗争。而这本书正是那个年代的真实写照。

而在当下，我们新时代的少年，又该怎么去做呢?是继续成为不进取不乐观的人，还是立志做一个道德高尚的人，在家就要听长辈的话，在校就要听老师的教导，从小事做起。相信大部分人都会选择后者，我也相信你们一定做得到。

阅读心得名著篇九

第一段：引言（200字）

阅读名著是人的精神食粮，不仅能够开阔眼界，拓宽视野，还能够提高思维能力和文化素养。我很喜欢阅读名著，这些经典作品让我受益匪浅。通过阅读名著，我体会到许多深刻的道理，也收获了人生的指引和启示。

第二段：启迪智慧（200字）

阅读名著的过程中，我发现其中的智慧之处。比如《红楼梦》中的“命里有时终须有，命里无时莫强求”教导人们接受命运的安排，不得强求；《西游记》中孙悟空通过实践与修炼成就人间之大智慧，教育人们面对困难要有勇气和智慧；《木兰诗》中木兰代父从军的精神激励人们要勇往直前。这些名著中蕴含的智慧让我明白了生活中的道理，并且激励我在遇到困难时变得勇敢坚持。

第三段：感悟人生（200字）

阅读名著不仅使我得到了智慧的启示，也让我对人生有了更深的思考。《唐诗三百首》中的诗词让我领略了人生的美好和短暂，让我更加珍惜每一天；《傲慢与偏见》中的爱情故事让我明白了爱的专一与坚持，教会了我宽容与理解。在阅读名著的过程中，我发现每一个经典都蕴含着深刻的人生哲理，让我从中获得了对生活的更深入和宽广的思考，让我更懂得人生中的意义和价值。

第四段：塑造人格（200字）

名著不仅能够给予我们智慧和人生的启示，还能深刻影响我们的人格和品质。通过阅读《红楼梦》中的林黛玉、贾宝玉和王熙凤等人物形象，我看到了一个富有智慧和深情的女子，也感受到了人性的复杂和多面性。通过《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊，我明白到了远离浮躁、勇敢面对困境的重要性。名著中的人物形象和故事情节都在影响着我的思维方式和品格，使我更加明晰自己的价值观和生活态度。

第五段：永远的财富（200字）

阅读名著不仅给予了我智慧的启示，人生的感悟和塑造了我的品格，更重要的是，它给了我一笔永远的财富。这些经典作品在时间的长河中流传下来，代代相传，在各个年代都有不同的解读和价值。它们不仅是文学的瑰宝，更是人类智慧的结晶。阅读名著使我得到了这些宝贵的财富，并且在我的生活中起到了无法替代的作用。

总结：阅读名著是一种愉悦而具有价值的体验，它能够启迪智慧，感悟人生，塑造人格，也是一笔永远的财富。坚持阅读名著将给我们带来更加深层次的思考和成长，同时也使我们与文化连结紧密，承载着历史的记忆和故事的温暖。让我们共同走进名著的世界，品味其中的智慧、思索其中的人生、铭记其中的精神，用我们的智慧和行动传承与发扬好书籍的智慧和灵魂。

（总计1200字）

阅读心得名著篇十

“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏……我的职务就是在那里守望……我只想当一个麦田里的守望者……”

读完了《麦田里的守望者》一书，一个少年形象出现在我的脑海中——他是大人们眼中的坏孩子，因为他所作的、所想的一切都“不像话”，他的成绩也是那样的糟糕，几乎没有人喜欢他……他就是全书的主人公——霍尔顿。

他的讨厌周围肮脏的世界——他讨厌伪君子，讨厌周围的虚假的人，却又不得不跟他们交往；他讨厌电影，却不得不在无所事事的时候去那里消磨时间……霍尔顿没有真正好的朋友，只有肮脏的“阿克莱”、表里不一的斯特拉德莱塔等室友，但他又不得不跟他们交往，他厌恶他们，却又无奈，他无法改变现状。他不想和他们同流合污，成绩自然会很差。他看不惯周围的世道，所以他苦闷、踌躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛着。霍尔顿一直都希望自己可以变得很勇敢，但是实际却是他一直都很胆小，被别人欺负后只能在做白日梦的时候幻想着可以把他打败，他连一个瘦弱的女人都制服不了，更何况别人呢？他被学校开除后，都不敢贸然回家，蹑手蹑脚地回去还一定要躲避着父母。他一直都在用一些不切实际的幻想安慰自己，却没有胆量去做真正意义上的叛逆。

他是青春期的少年代表，从他的经历里可以清楚的看到与家长的代沟，家长总希望他像哥哥一样可以成为出人头地的人，可是他的理想也只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，捉住不断奔跑的孩子。大人总认为霍尔顿是一个败家子，是一个不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中还存留着点点梦想，即使它在那污浊的世道变得那样的细微渺小。霍尔顿是明智的，是聪明的，他看透了社会的本质。他的朴素和善良，是他所在的年代很少的，虽然他的有些思想还比较幼稚，虽然他有许许多多的缺点，但他反抗现实、向往美好世界的纯洁的一面是不可忽视的。作者借助笔下的霍尔顿，活灵活现的展现了自己的想法，用一个处于青春期的孩子的口吻讲述了一个关于那所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟之间的过渡，大人与青春期少年之间的代沟。

阅读心得名著篇十一

1.背景概述：

《给教师的建议》是由苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所著的经典教育著作。该书于1984年首次出版，被誉为教育领域的瑰宝，对全球教育产生了深远影响。该书以教育实践为基础，针对教师的困惑和问题，提出了富有启发性的建议。

2.深入分析：

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，通过丰富的教育案例，深入浅出地分析了教育难题。他强调，教育不仅是传授知识，更是塑造人格，培养学生的情感、态度和价值观。他认为，教师应当关注学生的个体差异，尊重学生的独特才能，以因材施教的方式激发学生的潜能。

3.个人观点：

阅读《给教师的建议》让我深刻认识到教育的真谛。作为教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的心灵成长。每个学生都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性，发现和培养他们的特长，帮助他们成为具有社会责任感、创新精神和批判思维的全面发展的人才。

4.对比与参照：

对比《给教师的建议》与其他的教育著作，如《教育心理学》等，可以发现苏霍姆林斯基的独特之处。他不仅从理论上阐述了教育，更通过自身多年的教育实践，提供了具有针对性的建议。他的教育理念和方法对教育工作者和研究者都有很大的启发。

5.结论和评分：

总的来说，《给教师的建议》是一本非常值得阅读的教育经典。我会给这本书打出9.5分的高分，推荐给所有热爱教育、希望提高教育质量的教师和未来的教师。这本书不仅提供了教育的理论，更让我们深入理解教育的内涵，对教育有了更深的认识和更深的思考。

阅读心得名著篇十二

第一段：引言（150字）

最近，我读了一本名著A纸。这是一本经典之作，被誉为文学史上的瑰宝。阅读这本书让我收获颇丰，并深深地感受到了文学的力量。在接下来的文章中，我将分享我读这本书的心得体会，从人物塑造、情节安排和主题深度等方面展开讨论，希望能够与更多读者进行交流和探讨。

第二段：人物塑造（250字）

A纸这本书中的人物塑造令我印象深刻。作者通过细腻的刻画和独具特色的性格塑造，使得每一个人物都鲜活而立体。主人公的内心矛盾、追求理想、崇高的人格魅力等都通过细节展现得淋漓尽致。读者仿佛能够感受到他们的思想波动和情感起伏，与他们一起成长、一起经历种种人生征程。这些人物形象的塑造，不仅让我对故事更加投入，也给了我很多启示和思考，让我对人性、生活有了更深刻的认识。

第三段：情节安排（250字）

情节安排是A纸这本书吸引人的另一个重要因素。故事的发展曲折紧凑，让人欲罢不能。作者将各种情节巧妙地串联起来，使得故事线索紧密相连，这种连贯性给了我强烈的阅读愉悦感。在情节的高潮迭起中，我时而感到紧张激动，时而感到悲喜交织，仿佛亲身经历了故事中的种种遭遇。同时，作者还运用了反转、倒叙等手法，让故事更加出人意料和引人深思。这种情节的布局巧妙而富有创造力，让我对作者的想象力和写作技巧充满了敬佩之情。

第四段：主题深度（300字）

A纸这本书并不仅仅是一个故事，更是对人类生存在这个世界上的思考和探索。主题深度是这本书的一大亮点。作者通过主人公的遭遇和与其他人物的互动，揭示了社会的黑暗与残酷、人性的善恶较量以及人生的真谛。他通过一些细小的经历和对话，让我们思考人的本质、社会的不公平以及人与人之间的关系。这些思考与人物与小说本身的情节相结合，极大地提升了书中的艺术性和思想深度。读完这本书之后，我深切感受到了作者对人类生活的深刻洞察和对社会现象的思考，让我对自己的价值观和世界观产生了一些深刻的反思。这种关于人生、存在意义的思考，让我在阅读中获得了内心的满足和思想的启迪。

第五段：结语（150字）

通过阅读A纸这本名著，我深深地体会到了文学的魅力和思想的力量。它不仅是娱乐和陶冶情操的工具，更是一面照妖镜，反映出人类的欲望和人性的复杂。它带给读者的不仅仅是一段经历，更是一次心灵的洗礼和思想的启迪。我相信，只要我们读好书、读经典，就能够得到更多的启示和力量。将来，我也会继续坚持读书，不断丰富自己的阅读经验，开阔自己的眼界，从书中汲取智慧和力量，让阅读成为我人生的一部分。阅读A纸这本名著是我一次非常宝贵的经历，它让我更加热爱阅读，也在我心中留下了深深的印记。

阅读心得名著篇十三

阅读一名著，不仅可以带给人思考和感悟，更能够扩大我们的视野和知识面。在阅读名著过程中，我领悟到了许多道理和思考，对生活和人性也有了更深层次的理解。以下是我在阅读名著中的心得和体会。

第一段：名著带给我的思考与感悟

名著的价值在于其深刻的主题和思辨性的内容。通过读名著，我可以感受到作者所要探求和传达的思考，对人生和社会有模糊的认知，也有一种直击内心深处的力量。例如，在阅读《红楼梦》时，作者对封建社会枷锁和女性命运的思考令我深感触动。这些思考和感悟贯穿整个作品，使我产生了对现实社会的思考和对性别问题的反思。

第二段：阅读名著拓宽了我的视野和知识面

名著是智慧的结晶，作者通过书中的人物和情节，向读者展示了社会和人性的各个层面。在阅读名著的过程中，我获得了许多关于历史、人文和社会的知识。比如，在读《西游记》时，我了解到中国古代人们对于友情、勇气和忠诚的理解与表达方式。这些知识不仅丰富了我的阅读层次，也对我的生活产生了一定的影响。

第三段：名著对人性的独特洞察力

名著往往具有深刻的人性洞察力，能够揭示人的内心和行为背后的真实动机。通过阅读名著，我能够更好地了解人类的情感和行为，获取对人际关系的洞察和理解。例如，在读《傲慢与偏见》时，我对人们在社会交往中的自尊心、虚荣心和误解有了更深刻的理解。这使我更加关注自己和他人的情感变化，促进了我与他人的和谐相处。

第四段：名著对于价值观和人生哲学的影响

名著中的角色和情节往往在对生活的思考中展现出不同的价值观。通过与这些角色的接触，我开始思考我自己的价值观和人生哲学。在阅读《活着》的过程中，我深切体会到了生命的可贵和人生的无常。这引发了我对人生意义和生活态度的思考，让我更加珍惜每一天，努力追求自己的内心真实。

第五段：名著对于个人的启示和影响

名著阅读不仅能够带给人思考和感悟，更能够改变一个人的成长轨迹。通过与名著中的人物相伴，我在读书的过程中学到了许多课程和智慧，这些成为了我成长道路上的财富。通过阅读名著，我也认识到自己的不足和缺点，从而更有动力去不断改进和完善自己。

阅读名著是一种思想的交流与启迪，其中蕴藏着许多精神的财富。通过名著的阅读，我从不同的角度审视和体验了人类的情感、行为和价值观，也丰富了自己的思想和人生观。阅读名著是我人生中重要的一部分，我会继续享受这一过程，并以此为指南，不断成长和改变。

阅读心得名著篇十四

在很久很久以前，有一群威风凛凛的天神，他们不是在打仗，就是在生孩子。他们的孩子除了是天神，也可能是面目狰狞的怪物，还可能是神勇无比的人类英雄……他们都住在《希腊神话故事》里。在这本书里，最有权利的是神王宙斯、最有神力的是大力神赫拉克勒斯……最有智慧的神是谁呢?今天，我又一次打开这本书，心里想着一定要找到答案。

忽然，一个头上闪着金光、手上握着闪电的小人，从书里蹦了出来，他用一种威严的声音对我说：“愚蠢的人类，最有智慧的神当然是我的女儿——智慧女神雅典娜!”原来是神王宙斯。

“叫智慧女神就是最聪明的吗?战神阿瑞斯还经常被打得丢盔弃甲呢!”我小声地嘀咕。

宙斯大声呵斥:“雅典娜用一颗橄榄树，就从海王波塞冬的手里赢得了雅典城。她的木马计被你们人类称为不世之略!”

我知道木马计。有一次，雅典娜、天后和爱神争夺那个代表最美女神的金苹果，宙斯让特洛伊城的小王子当评委，小王子把苹果给了爱神。雅典娜和天后为了报复小王子，就让希腊去攻打特洛伊。战争持续了十年，特洛伊城内哀鸿遍野，城外血流成河。后来还是雅典娜教给希腊人一个木马计，这才毁灭了特洛伊。

我点点头：“雅典娜使过的计谋简直比天上的星星还多。虽然赫尔墨斯、西西弗斯、奥德修斯也想过不少点子，但是在雅典娜面前，的确不值一提。”

“这么说，”宙斯满意地问：“你也同意雅典娜是最有智慧的神了?”

“不，还有一位很有智慧的神”我好心地提醒宙斯：“在提坦之战中，多亏先知神普罗米修斯出谋划策，你才当上神王，世界才获得了和平。普罗米修斯还亲手创造了人类，他教会人类各种生存技能。”

宙斯咆哮着打断我：“普罗米修斯有时是极聪明，但有时是极笨!我下令不让人类拥有火，他却使计盗取火种送给人类!为了惩罚他，我把他锁在山顶，还让巨鹰每晚都去啄食他的肝脏。如果他真是有智慧的神，又怎敢来挑战我?人间有没有火，和他有什么关系?他在偷火种的时候，没想过自己会遭受什么样的惩罚?”

“普罗米修斯是先知，当然知道盗火的后果。他牺牲自己，是为了让世界不再黑暗寒冷。他用智慧让人类对未来充满希望。”我耐心地解释：“智慧怎样比较?这让我想到我玩的鲁班锁。我有很多鲁班锁，我可以轻松地拆开每一个，虽然拼装回去很麻烦，但也难不倒我。”

我拿起一个最简单的鲁班锁，对宙斯说：“这个是我自己设计的鲁班锁，为了做它，我思考了很久。我用3d打印软件画图、用乐高做模型，我经历过很多次失败，最后才创造出它。这让我明白：毁坏容易，复原难，创造最难。”

我的思路越来越清晰：“在整本书里，只有普罗米修斯创造了人类、守护着世界，其他天神除了偶尔帮助几个他们喜欢的人，大部分时间都在夺权、报复、搞破坏。那些不能给世界带来好处的计谋，再怎样引人注目，也不是大智慧。所以，普罗米修斯才是《希腊神话故事》中最有智慧的神。”

宙斯目瞪口呆地看着我，他慢慢地消失在书本里。

阅读心得名著篇十五

近年来，随着电子书的普及，传统的纸质书籍也被越来越多的人所忽视。然而，纸质书籍的独特魅力依然吸引着一部分人。作为一种更加传统的阅读方式，纸质书籍给我们带来了更深刻的阅读体验。在我最近阅读的一本名著《A纸》，我深深感受到了纸质书籍的魅力，产生了很多心得体会。

首先，纸质书籍给我带来了浓厚的阅读氛围。拿起一本纸质书，翻开那些有泛黄的页码，略微散发着墨香的书页在手中，仿佛能闻到书中故事的味道。而电子版则缺乏这种氛围。在纸质书的阅读过程中，我总能够全神贯注地投入到故事当中，对人物、情节产生共鸣。传统的纸质书籍给我带来了一种独特的阅读感受，这是电子书无法替代的。

其次，纸质书籍给我带来了更深入地思考。在阅读纸质书时，我会常常驻足思考作者想要表达的深层含义。书中的文字不会如电子书那样一闪而过，而是停留在我的眼前，使我能够反复品味。与电子书相比，纸质书籍让我更容易陷入独自思考的沉思境地。通过阅读《A纸》，我对人性、生活的思考变得更加深入，这也是纸质书籍的独特魅力所在。

再者，纸质书籍给我带来了更多的情感交流。纸质书籍对于阅读是一种物理上的存在，我可以将自己的情感倾注其中。我会在书页上做一些标记，并在空白处写下自己的心得和感受。这种与书籍的互动，让我感觉与作者和主人公之间建立了某种联系。通过纸质书籍，我能够更加直接地表达自己的情感，在书籍中找到共鸣。

最后，纸质书籍给我带来了更多的收藏价值。纸质书籍的每一本书都有独特的封面、装订方式，可以展现出我们的阅读品味。在收藏纸质书籍的过程中，我更加感受到了对书籍的珍惜和尊重。而电子书则无法给我这种资料上的满足感。收藏纸质书籍，是我对自己阅读历程的回忆，也是对作者和作品的敬意。

总之，纸质书籍对于我来说是一种珍贵的阅读方式。它给了我更浓厚的阅读氛围，让我更深入地思考，创造了更多情感交流的机会，并带来了更多的收藏价值。虽然电子书的便利性不可否认，但纸质书籍的独特魅力依然吸引着我。在阅读《A纸》的过程中，我感受到了纸质书籍的无限魅力，也加深了对纸质书籍的热爱。纸质书籍是一种宝贵的阅读方式，我将会继续坚守这一传统，享受纸质书籍带给我的阅读乐趣。

阅读心得名著篇十六

随着中考的临近，我开始加大对中考名著的阅读力度。这段期间，我读了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等多部名著，并从中受益匪浅。通过阅读名著，我不仅拓宽了阅读面，还收获了思想和情感上的成长。下面我将结合自己的阅读体验，谈谈我的心得体会。

首先，阅读名著让我感受到了中国传统文化的独特魅力。在阅读《红楼梦》时，我对其中的众多细节特别着迷。例如，作者曹雪芹通过精致的描写，向读者展现了贾府的奢华和纨绔子弟的放荡生活，同时又流露出一丝令人心酸的忧琼剑。这让我感觉到中国古代的家族观念以及对人性的思考。在《西游记》中，我领略到了我国文化中的英雄和侠义精神。孙悟空、猪八戒等角色的形象给我留下了深刻印象，他们的机智和勇敢，让我对中华民族的智慧和勇气有了更加深刻的认识。

其次，通过阅读名著，我接触到了不同的历史背景和社会制度。《水浒传》中的故事发生在北宋末年，描述了一批山贼义士抗金救难的壮举。通过这本书，我了解到了宋朝时的社会风貌和传统文化，也对中国历史的发展有了更加直观的了解。在《红楼梦》中，我看到了封建社会的阶级固化和封建伦理道德的束缚。阅读中，我对当时的封建制度和社会问题有了深入的思考，并由此反思了现代社会的价值观和道德观。

再次，对名著的阅读让我感受到了作者的思想和情感。在读《红楼梦》时，我被作者通过对宝黛爱情故事的描写，传达了对于现实社会的思考和对人生的思考。而在《西游记》中，我感受到了作者施耐庵对于人性的思考和对善恶的界定。这些作品中的描写和角色都让我感受到了作者对于人性的思考和生活态度，让我对自己的人生有了更加深入的思考。

最后，通过阅读名著，我获得了一种能够理解和感受他人情感的能力。在阅读名著的过程中，我与书中的角色产生了共鸣，共同经历了欢笑和泪水。例如，在阅读《红楼梦》时，我与贾宝玉的心情产生了共鸣，因为我们都对纷扰的尘世感到厌倦，都渴望拥有一份真实而纯洁的情感。这使我更加理解自己的情感，并更加善于理解和感受他人。

总的来说，通过阅读中考名著，我收益匪浅。我不仅对中国传统文化有了更加深入的了解，还接触到了不同的历史背景和社会制度。同时，我也感受到了作者的思想和情感，并通过阅读提高了自己的情感理解能力。这段阅读的经历对我中考备考有着积极的影响，也让我从中受益终生。

阅读心得名著篇十七

段落一：引言（约200字）

作为一种经典文学形式，纸质名著在现代社会中依然具有重要地位。我一直保持着对经典文学作品的浓厚兴趣，最近，我选择了一本备受赞誉的经典名著A纸进行阅读。通过阅读A纸，我深刻地意识到，纸质名著有其独特的魅力和价值，对于读者来说，它们不仅是一种娱乐，更是一种思考和思索的途径。

段落二：故事情节的吸引力（约300字）

A纸的故事情节吸引了我。作者以别具一格的叙事方式，将我带入了一个充满想象力和冲突的世界。故事里的人物形象栩栩如生，他们的命运起伏不定、曲折多变。他们的情感纠葛、内心挣扎、人生抉择让我为之动容。这种饱含着人性的叙述，触动了我心灵深处的某个弦。

段落三：哲理思考的价值（约300字）

纸质名著有着哲学和思考的深度，让我深入思考人生的意义和价值。A纸中的许多对话和描述虽然发生在特定的时代和背景下，但在某个层面上，却触摸到了人类普遍的情感和思考。它们让我思考自己的生活，问自己一些重要而深刻的问题：什么是真理？什么是自由？什么是人的尊严？通过与书中的角色对话，我学到了更多的智慧和见解。

段落四：经典文学价值的延续（约200字）

尽管现代社会中科技和网络阅读飞速发展，但纸质名著的价值是不可替代的。它们承载着人类智慧的结晶，留下了世界上最宝贵的文化遗产。读纸质名著，不仅是一种修身养性的方式，更是一种对传统文化的尊重和延续。通过阅读A纸，我感受到了纸质名著传承的重要性，也树立了保持经典阅读习惯的决心。

段落五：个人成长与启发（约200字）

通过阅读A纸，我得到了很多启发和成长。我相信，只有经历过爱与痛苦、失败与成功的人，才能真正体会到生活的真谛。这本书让我对自己有了新的认识，让我学会了坚持和勇气。在人生的道路上，我们可能会遭遇很多挫折和困难，但只有勇往直前，才能创造属于自己的精彩人生。

总结（约100字）

阅读纸质名著A纸是我获得了一次宝贵的经历和启示。它们引导我思考人生的意义、发掘内心的深处，同时也让我更加珍惜纸质书籍的存在与价值。纸质名著，是我们人类智慧和文化的精华，也是我们思考和成长的重要源泉。读纸质书籍，读经典名著，是一种向内探索、向上进取的过程，我将继续保持这一阅读习惯，不断开拓自己的智慧与见识。

阅读心得名著篇十八

近几天，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的著作《格列佛游记》。当我翻开了《格列佛游记》时，我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国度……这些个字眼彷佛被作者施加了吸引力，我一看到这些个就想快点往下看，想快点相识怎样会有小人国和大人国，国度又怎样会飞。带着这些个疑难我当真地读起了熬头章。

《格列佛游记》是一部奇书，它不是单纯的少儿读物，而是饱寓讽刺和批判的文学杰作，英国著名作家乔治·奥威尔一生中读了不下六次，他说：“要是要我开一份书目，列出哪怕其它书都被毁坏时也要保留的六本书，我必须会把《格列佛游记》列入此中。”在这本书中，斯威夫特的叙述事情技法和讽刺才能得到了极尽形貌的反映。

作品的主人翁里梅尔·格列佛是个英国外科医生，后升任船长；他受过良好教育，为故国而自豪，在生业和政治两方面彷佛都颇有见地，可是他素质上倒是一个平淡的人，而斯威夫特正是利用了主人翁的这种局限到达了最充分的讽刺效果。全书由四卷组成，在每一卷中格列佛都要面临凡人难于想象的特殊环境。

熬头卷写的是格列佛在小人国（利立普特）的遭遇，格列佛与利立普特人的巨细比例为十二比一，那里的住民身高仅6英寸，格列佛置身此中，就像一座“伟人山”。起先他被小许多人捆了起来，但厥后由于他体现和顺并答应理解某些前提，小人国国王赞成恢复他的自由。

此时，该国正遭到另外一小人国（布莱夫斯库）入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大多船只掳来，迫使敌国遣使乞降。只管格列佛立了大功，但厥后因在几件工作上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓黄逃向邻国，修睦一只划子，起航回家。

第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。在这一卷里，格列佛又一次出海时，遭遇风暴，船被刮至一片生疏的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格（大人国）。那里的住民身高有如铁塔。格列佛一到这搭，由“伟人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，本身仿佛变成了一个利立普特（小人国）人，比例倒了过来，成了一比十二。

在大人国的农人面前，格列佛像鼹鼠般巨细，被农人当作玩物带回家。为了挣钱，农人竟把他带到市镇，让他耍花招，供人抚玩。厥后他被皇后买去，得以与大人国的国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情一天比一天浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱困觉时，一只大鹰将木箱叼走。厥后木箱落入大海，被走过的船只发现，内里的格列佛得到挽救，最终又回到英国。

第三卷写的是飞岛国。这一卷比较疏松，铺得较开，写格列佛以勒皮他（飞岛）游历为中间，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。

第四卷描述了格列佛在贤马国（“慧骃国”）的所见所闻。这是向来最为争议的部分。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的'充军，满心惘然地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土，愤怒而又不得已地与一帮“野胡”在一齐度过本身的余生。

在这些个虚构的国度里能够找到其时英国社会形态的痕迹。作品集中反映了18百年前半期英国社会形态的种。种抵牾，对英国政治制度作了辛辣的讽刺。如小人国里的高跟鞋代表的是其时的辉格党，而低跟鞋代表的是托利党，关于打破鸡蛋是从大的一头打照旧自小的一头打的争论反映了宗教战争。主人翁格列佛勤奋、英勇、机智、善良。作品想象丰富，构思奇特，勾勒出一个五色缤纷的十分奇妙世界。

幻想与现实的有机同一是这部作品的最大独特的地方。首版在一周内售完，并立即被译成法文和荷兰文。18百年末叶出现了改编的小册子。伦敦塔巴特出版社于1805年头次出版了专门的幼童版本，并附有三幅彩色铜板插画。迄今的幼童版本一般只涉合格列佛在小人国和大人国的意外遇合。《格列佛游记》对英国和世界幼童文学产生过重要影响，尤其是其勾想伎俩、离奇描述在英国幼童文学史上有拓宽意义。

当我翻开了《格列佛游记》时我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国度……这些个字眼彷佛被作者施加了吸引力，我一看到这些个就想快点往下看，想快点相识怎样会有小人国和大人国，国度又怎样会飞。带着这些个疑难我当真地读起了熬头章。

这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海飞行，后遭遇风暴孤身一人涉险了一些十分奇妙的国度，最终最终回到了本身的国度的工作。情节曲折、奥妙，又不缺少诙谐。把格列佛的历险写的栩栩如生，趣味极了。

与其说是“格列佛游记”倒不如说成是“我与格列佛的游记”呢，因为我在阅读这本书时险些出神了，仿佛就是我和他一齐历险一样。可是我又从心里佩服他的机智英勇，他总是给我一中“逆境丛生”的感觉，这点就是他历尽奸诈阴险后从新踏上本身的领土的首要缘故原由，以是我坚决要向他学习这种精力，否则的话，若我往后遇到这种工作的话说不稳定早已与世长辞了呢！

这本书实在是太好看了，要得我读了几遍了照旧觉的没看够，它实在太趣味了，我十分喜欢《格列佛游记》的这本书。怎样样？听了我的先容你是不是有心动的呢？那就快读一读这本书吧！记住噢，它的名字叫做《格列佛游记》！

阅读心得名著篇十九

今天有幸拜读了《新教育之梦》这本书，它给了我心灵极大的震撼，思如潮涌。我们教师的一个个绚烂的梦在朱永新先生朴实的阐述和鲜活的事例中逐渐真实，它们变得是那么清晰，甚至只要你一伸手便能触摸到它们。全书没有空泛的说教，也没有晦涩难懂的理论，笔调清新、通俗，从小事着眼，小中见大，催人深思。

朱永新先生提倡教给学生一生有用的东西。只着眼于眼前，一切只看分数、升学，只会成为学生发展的'绊脚石，关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。朱永新先生说，新教育实验的目的不单单是让人拥有知识，更重要的是让人拥有智慧。他说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生;知识是理念的外化，智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。很通俗的讲述，让我们一线教育工作者，甚至家长和学生都产生了一种拨云见日的感觉。学和教的目标清晰异常的摆在了我们眼前。

新教育实验倡导的六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，无不与教育实践紧密联系，充分融合。这就是我们打开新教育之门的钥匙。成功的教育来源于教育实践，教育者只有静下心来，从每一个细节做起，从每一件小事开始，为了一切的人，为了人的一切，只有从这一个起点出发，我们才能真正走上新教育的康庄大道。

细读全书，不仅给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深刻理解到，学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个教师、每一个学生都要找到成功的感觉，让相当部分的教师和学生都能够成才，最后有一定的成就。成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。