最新芭蕉扇教案反思(通用8篇)

教案的编写需要考虑学生的学习特点和学科知识的前后关联。以下是小编为大家整理的初三教案范文，供大家参考，希望对大家有所帮助。

芭蕉扇教案反思篇一

活动目标：

1、在了解扇子的结构基础上会用编织的方法自制芭蕉扇。

2、进一步培养幼儿对编织兴趣，提高幼儿动手操作能力和手指协调能力。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

各种形状的扇子若干；各种颜色的彩带、毛线、扇架若干；

《芭蕉扇》的音乐磁带；录音机；双面胶；剪刀；

活动过程：

一、欣赏扇子。

教师出示各种扇子，引导幼儿欣赏各种扇子，了解扇子的外形结构。

提问：你看到有什么样的扇子？

是什么形状的？（有圆形的、椭圆形的、三角形的……）

根据不同形状的扇子简单说说使用的方法，在使用的同时了解扇子的结构（知道扇架、扇骨、扇面）。

你知道生活中还有什么样的扇子？你想有把什么样的扇子？

二、欣赏教师自制的扇子。

教师出示已做好的扇子，让幼儿观察自制扇子的结构。

提问：有谁知道老师的这把扇子是怎么做成的吗？

教师小结：扇架用橡皮筋固定，扇骨有六根，扇面用彩带和毛线绕成的。

三、以儿歌的形式讲解示范扇子的制作过程。

老师在编扇子的时候编了首好听的儿歌，我们一起来学学：

小扇架手中拿，分开扇架排好队。找出最边小扇骨，拿起彩带打个结。一二一，一二一，彩带钻上又钻下。钻到最边回个头，连续不断上下钻。爬满扇架打个结，编成扇子扇一扇。

教师一边儿歌一边讲解编织扇子的过程，注意观察一上一下的.缠绕的方法，正反两面连续缠绕。

四、幼儿自选操作材料边儿歌边编织扇子，教师巡回观察指导，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿共同完成。

五、我们一起给扇子起个好听的名字：芭蕉扇

六、集体表演歌曲《芭蕉扇》，体验成功的乐趣。

活动反思：

在美术教学中，材料的选择与运用直接影响着整个活动的效果。材料作为美术活动的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁。指南》中也要求我们，要用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。因而选择一些特殊的美术操作材料是迫切需要的，它将会使幼儿产生浓烈的创作兴趣。

芭蕉扇教案反思篇二

活动目标：

1、能随儿歌指令移动身体位置，促进身体反应的灵敏度。

2、在音乐游戏中增进对乐曲结构的敏感性。

3、学习设计芭蕉扇。

活动准备

“儿歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活动场地：蜘蛛洞

活动过程：

1、让幼儿回忆故事《火焰山》

——孙悟空为什么要过火焰山？

——他为什么要借芭蕉扇？

——孙悟空是怎样借芭蕉扇的呢？

2、请幼儿一起来学念儿歌：

——展示芭蕉扇道具，带幼儿念儿歌《芭蕉扇》。

——请幼儿想象：芭蕉扇除了能熄火、生风、降雨外，还可以有什么超凡能力。

3、玩一玩“芭蕉扇大风吹”游戏：

——简化儿歌歌词为口诀：“扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某处）

——幼儿听随口令，假装被芭蕉扇扇过后，被吹到桌子下，椅子边，大门边等。

——换一位幼儿当“铁扇公主”，其他幼儿配合指令移动位置。

4、做一做自己的“芭蕉扇”

——引导

幼儿观察芭蕉扇的外形特点。

——取卡纸设计芭蕉扇花纹，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

芭蕉扇教案反思篇三

1、认识生字6个。正确朗读课文。

2、学习提出问题。通过学习，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。

学生自己提出问题，并和同学讨论，解决问题，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。

一、开门见山，揭示课题

同学们，今天我们学习一篇新文章"芭蕉花"。咦，我一看这题目啊，就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说，对吗？（生答）

出示句子和图片：在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。

指导朗读。

二、初读课文

生自由朗读课文

请学生朗读课文，注意知道生字的读音。

出事生字及读错的生字，词（指名读，齐读，组词，分析讨论记字方法，齐读）。

三、再读课文

学生提出问题

1、我们在阅读文章中，要是遇到不理解的词语或句子，可以作上记号。请同学们阅读全文，把有疑问的字用波浪线划出来（先讨论，后提出）。

2、请同学们再读课文，把有疑问的句子用直线划出来。（小组讨论后还有不理解的提出共同讨论。）

如："我和哥哥都很伤心，但我不明白父母为什么生气。"

问："我和哥哥为什么伤心，父母为什么生气？"

从课文中找出相关句子（因为爸爸妈妈骂他们了）。

父母知道真相后有什么反应？（非常生气）

思考：母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子？（因为我和哥哥乱拿别人的东西……）

母亲听了什么这么生气。

说话练习：我便照实说了："。"

学习第二节的'内容。

父亲知道后，又是怎样的反应？

在朗读的时候应该怎样把握？（生答）请同学们有感情的朗读这段文章，要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。

问2：为什么"我"不明白，想不通？

从课文中找出句子读读。（最后一句：因为他们认为自己没有错。）

读一读：

"院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开者一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。"

找出这一句话所在的段，这一段写的是什么？（发现花并摘花）当时他们的心情是怎样的呢？（开心）

有感情朗读，读出作者喜悦的心情（体会这是对父母的关心）。

四、说一说

评论"我"和哥哥这样做到底可不可以。

五、布置作业

每课一练（课课练，生字本）。

私摘芭蕉花；

严厉训斥；

送去还了。

芭蕉扇教案反思篇四

1.引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。

2.引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置;帮助幼儿发展构图能力。

3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。

活动准备

1.放大的连环画《芭蕉扇》。

2.西游记主题曲的磁带，孙悟空、铁扇公主的图片。

活动过程

1.展示放大的连环画，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。

2.引导幼儿就所提问题讨论连环画的特征。

(该部分指导时应给幼儿一定的时间独立地欣赏，教师不要操之过急或讲得太多，应尽可能让他们畅所欲言。)

3.引导幼儿讨论连环画的画面布置。

组织幼儿讨论：这样画，你觉得好在哪里?

老师变动画面布置，把缩小的主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放大的陪衬物如花、草等。

提问：你认为这样做好吗，为什么?你看了这幅画后有什么感觉?

(引导幼儿通过边操作、边讨论的方式来进行活动，让幼儿自己充分感知体验后，再来进行理性分析，能帮助幼儿加深对连环画形式美的理解。)

4.探讨单页画面与整个故事的关系。

提问：这本连环画讲了一个怎样的故事?只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么?

幼儿讨论单页画面与整个故事的关系。

教师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。

5.引导幼儿进行价值判断，表达自己的爱好。

6.放《西游记》主题曲，幼儿看连环画，讲述、表演故事。

活动延伸

1、教师引导幼儿继续欣赏其他连环画。

2.学画连环画。

芭蕉扇教案反思篇五

1、能随儿歌指令移动身体位置，促进身体反应的灵敏度。

2、在音乐游戏中增进对乐曲结构的'敏感性。

3、学习设计芭蕉扇。

“儿歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活动场地：蜘蛛洞

1、让幼儿回忆故事《火焰山》

——孙悟空为什么要过火焰山？

——他为什么要借芭蕉扇？

——孙悟空是怎样借芭蕉扇的呢？

2、请幼儿一起来学念儿歌：

——展示芭蕉扇道具，带幼儿念儿歌《芭蕉扇》。

——请幼儿想象：芭蕉扇除了能熄火、生风、降雨外，还可以有什么超凡能力。

3、玩一玩“芭蕉扇大风吹”游戏：

——简化儿歌歌词为口诀：“扇一扇，扇一扇，铁扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某处）

——幼儿听随口令，假装被芭蕉扇扇过后，被吹到桌子下，椅子边，大门边等。

——换一位幼儿当“铁扇公主”，其他幼儿配合指令移动位置。

4、做一做自己的“芭蕉扇”

——引导

幼儿观察芭蕉扇的外形特点。

——取卡纸设计芭蕉扇花纹，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

芭蕉扇教案反思篇六

1学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。

2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。

3能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

4通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战

讲练法讨论法

小黑板卡片

二课时

第一课时

教学目标：

1学会本课文的14个生字，理解有关词语。会用“竟然”，“水泄不通”造句。

2联系课文读懂作业4中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动。

教学重难点：

指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战

教学方法：讲练法讨论法

教具：小黑板卡片

课型：新授

教学过程：

一、揭题导入

同学们，你们都看过《西游记》n巴，今天我们就一同看一看其中一个精彩的故事——三借芭蕉扇。

出示课题。

二、初读课文

1、学生自学生字词。

2、自读课文，注意生字词的读音。

3、反馈。

a读音

“蹬“是后鼻音，“抹”是多音字

b字形

蹬捶抹这三个字要注意。

c开火车读——齐读——同座位互相读，互相正音。

d指名读，师生评议。

4、理清文章层次

根据孙武空三借芭蕉扇，把文章分为三大部分。

学生讨论

反馈

三、布置作业

完成课后描红和临写。

熟读课文。

第二课时

教学目标：

1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。

2、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

教学重难点：

教学方法：讲练法讨论法

教具：小黑板卡片

课型：新授

教学过程：

一、复习导入

听写词

二、学习课文

1、自读孙悟空“一借”芭蕉扇

边读边想，你体会到铁扇公主是个怎么样的人?

(蛮不讲理)

你从哪些语句中读懂的?

第一次借芭蕉扇的结果怎么样?

(铁扇公主借了一把假扇子，孙悟空被骗了)

指导朗读

2、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。

a读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。

b学生自己读，交流。

c反馈，表演。

3、自读孙悟空“三借”芭蕉扇

边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?”

三、回顾全文

从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?是从哪些词句中读懂的?

1、引导学生抓住重点词语。

2、说的时候，指导朗读。

要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。

四、作业

有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。

板书：

三借芭蕉扇

一借给假扇足智多谋

孙悟空二借牛魔王骗回真扇不怕困难

芭蕉扇教案反思篇七

1.以《西游记》为载体，理解歌曲并完整演唱。

2.增进乐曲结构的敏感性，大胆表述歌曲中的艺术形象。

3.感受歌曲的情景，体验集体表演和游戏带来的快乐。

自制大小芭蕉扇各一把，披风、头饰装扮。西游记人物ppt

借助西游记的故事内容和人物形象理解歌曲并完整演唱。

大胆表述歌曲中的艺术形象。

师：你们都看过西游记吗？你都知道那些人物？

1.师装扮：

师：那我现在去装扮一下，你们猜猜我是谁？（播放西游记人物ppt，师装扮）

师：我是谁？（幼：观音）再猜？我看你们是猜不出来了。

2.法器：

师：我亮出法器你们就知道我是谁了？西游记里面每个人都有自己的法器。（变出小芭蕉扇）

师：我是谁？（幼：铁扇公主）对了！

师：你们是谁？我的小妖们！那我喊你们你们可要答应哦！（小妖们！！——唉！一边答应一遍扭起来）男孩女孩分别答应一次，全体答应一次！

师：本公主最喜欢听好听的声音！小妖们？

3.咒语：

师：我的芭蕉扇可是有威力的，但它有一个咒语！刚才我在来的路上碰到了一个男的，我怀疑他是悟空变得，想要偷我的芭蕉扇，我小声一点说咒语哦，你们仔细听喽！（一扇能熄火、二扇能生风、三扇下起雨）

师：听到什么了？你说！本公主再说一遍！小妖们—哎！念给本公主听听！问问老妖们会了没？一起念念！

4.变大芭蕉扇：

师：来，到本公主身边来，有一个小妖嘴巴没动我怀疑他是假的，看着本公主再来一遍！

师：哎！悟空，悟空你怎么来了？（引导幼儿转过身背对老师，变出身后的大芭蕉扇）哇！你们的咒语念的太棒了，我的芭蕉扇变大了！

5.学唱歌曲：

师：还有一首歌是唱本公主的，听听看歌里面是怎么唱本公主的？

师：歌里面是怎么唱本公主的？你来说说？还有什么？最后一句说一说！

师：小妖们—哎！来唱唱本公主，看谁把本公主唱的最好听，我就带谁去吃唐僧肉！

师：小妖们—哎！给本公主说说，哪句最难？

师：转过身唱给老妖们听听？

6.游戏

最后一句把人一扇扇到十万八千里可变化为椅子后面、桌子底下、窗户底下等进行互动。

幼儿回教室寻找孙悟空！

芭蕉扇教案反思篇八

教学目标：

1、引导学生认识13个生字。

2、指导学生朗读课文，了解课文内容。感受孙悟空的足智多谋、英勇善战。

重、难点：

1、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。

2、学了解孙悟空人物形象的刻划，激发阅读名著的兴趣。

第一课时

一、导入

孙悟空一借上当后，又会想出什么好办法去借芭蕉扇?这节课我们继续学习。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读文。标出自然段，画出生字、新词。

2、认读生字新词。

三、整体感知

1、读课文。边读边思考：孙悟空“二借”“三借”想出了什么办法?结果怎样?

2、集体交流。

二借：牛魔王骗回芭蕉扇。

三借：牛魔王献扇。

四、朗读全文。

第二课时

一、整体感知“三借”。

二、感悟文本

1、自渎孙悟空“二借”芭蕉扇。

a读后同座位互相说一说这一段的故事，注意用上文章中好的词语，在说对话时，注意说话的语气和神态。

b学生自己读，交流。

c反馈，表演。

2、自读孙悟空“三借”芭蕉扇。

边读边想，铁扇公主为什么“连忙把真芭蕉扇献了出来?

三、回顾全文

1、从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人?

2、你想对悟空说什么?

3、指导朗读。

四、作业

有感情朗读，把这个有趣的故事回家讲给家人听。