2023年夸父追日教学反思(大全8篇)

条据书信可以起到记录和证明的作用，避免后续的纠纷和争议。合理选择适当的语言和词汇，避免使用含糊不清或容易产生歧义的表达方式。以下是小编为大家收集的条据书信范例，供大家参考和借鉴。

夸父追日教学反思篇一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、会复述这个故事。

4、知识点梳理复述

教学过程：

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

1、小组内轮读，练习读正确、读流利。

2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2、各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

1、绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2、继续收集神话传说故事。

可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。

夸父追日教学反思篇二

这次公开课我讲的是三年级语文下册《夸父追日》。这篇课文是本册的最后一篇，时一篇略读课文，这篇课文的教学目标是：

1了解课文内容，体会神话传说的神奇。

2、交流从故事中得到的收获。

3、培养学生的独立预读能力。

教学过程中，我采用提出问题、分析问题、解决问题的教学方法，引导学生自己思考问题，并学会总结，这也有助于培养孩子的阅读能力，这节课基本上完成了教学任务，但也存在很多不足，我做以下总结：

1课前准备不足，课前音乐因为设备出现故障，耽误时间，做好的因为没有到教室的的电脑上检查，结果出现格式错误的问题。

3、讲课的过程中没有及时板书，

她的背景色很重。

5、整节课的气氛稍显平淡，最后提出问题稍有难度，因为时间关系没有小组讨论。

6、形式上不够丰富多彩。

夸父追日教学反思篇三

1.神话传说是中华传统文化的奇葩。因此，我们在阅读这类文章时，不光是为了了解故事内容，更要与中华传统文化结合起来，从而感悟中华古文化的精髓，明白今天学习传统文化的现实意义。这样才能真正做到运用教材，超越教材，实现语文学习的综合性、社会生活性、实践性功能。

2.在反复阅读课文后，我从中找到这则神话故事的灵魂——“巨人”。夸父是巨人，这个巨人就是我们中华民族。夸父追日的精神就是我们中华民族的精神。所以，我从“巨人”切入，以“夸父追日”与“中华民族精神”的联系为线索展开本课教学。

【学习目标】

1.在教师指导下潜心读文，读出信息，读出自己的感受，提高独立阅读能力。

2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。

3.体会夸父追日的勇敢顽强、无私奉献、追求光明的精神，这是中华民族的第一伟大精神，从中汲取人性力量。

4.把神话和生活联系起来，懂得今天读神话的意义，从而更自主，更有兴趣地阅读其他神话故事。

【教学重点】在教师指导下潜心读文，交流阅读感受，读出信息，体会神话传说的神奇，从中汲取人性力量。从而懂得今天读神话的意义。

【教学难点】从具体文句中感悟夸父追日的执著、奉献精神，从中汲取人性力量。

【教学流程】

一、巧设机关，神秘导入。

看过2008奥运会吗？看过它的开幕式吗？看过李宁点圣火的场面吗？请同学表演“李宁点圣火”，猜成语。引出课题“夸父追日”。写课题，重点指导书写“追”字。

二、检测预习，复习旧知。

1.词语点读。

三、调查研究，发现巨人，感悟巨人。

用自己熟悉的方法调查：什么样的人称得上是巨人。

明确巨人的内涵和外延：某方面非常了不起的   思想   行动   成就  精神等等。板书关键词。

四、认真研读，读出信息。

1.夸父究竟是一个什么样的巨人呢？学生认真默读课文，找出有关能说明夸父是巨人的文句，想想他是哪方面的巨人，做好标注。

2.自由方式展示自己的阅读感受。

3.共同交流。

【指导要点】相机指导朗读方法、信息提示。

（1）身体外形上的巨人。

文中有关描写夸父身体外表句子。

（2）思想的巨人。

我们说夸父是个巨人，仅仅是因为他个子比我们高大吗？出示句子，指名朗读。(读出自信)

我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

（3）行动的巨人。

只想不做，那是空想。夸父不但是思想的巨人，更是行动的巨人。重点研读：

a、夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。

b、一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

c、又渴又累的夸父终于倒下了。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。

（4）精神的巨人。

夸父临死前的奋力“一抛”，都抛出了什么？

引读末段，交流。

五、评价人物，写出评语，精神升华。

学生自己结合阅读体验，给夸父写评语。

老师介绍中华民族第一伟大精神。（《中华民族一千个第一》中称“夸父追日精神是中华民族第一伟大精神。）

综合板书，明白“夸父追日”与“中华民族精神”的关系。

六、阅读神话的现实意义——读出现实生活，读出自己。

照应开头：奥运会上李宁点火的含义。

说说生活中有这种精神的人和事。

说说自己在生活中哪些方面需要夸父追日精神。

七、调查动员，激发阅读。

1.你还读了哪些神话故事？这些故事中哪些方面与《夸父追日》有相似之处？

2.介绍经典中外神话故事，鼓励课外阅读。

八、追本溯源，两千年的穿越——感受古文的魅力。

出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

【 附：板书设计】

夸父追日

巨人

身体       行动     思想      精神

追求光明

勇敢顽强（学生写）

乐于奉献

中华民族第一伟大精神

夸父追日教学反思篇四

教学目标：

会认12个生字，会写9个字。

正确流利地朗读课文。

了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。

教学重点：

会认12个生字，会写9个字。

教学难点：

了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造福的舍己为人的伟大精神。

教学准备：

课件，头饰，字卡。

教学过程：

趣味导课，学习生字。

1.同学们，在一个美丽的神话故事当中，有一位身材非常高大，而且拥有神奇力量的人，人们称他为(出示词卡)"巨人".

2.教学"巨"字。

3.今天，我们的教室里就来了一位巨人，我们请他登场。(出示大幅图画)

4.教学"夸"字。

这位巨人还有一个名字呢！叫夸父。(出示词语卡片：夸父)谁来拼读音节跟老师一起写"夸"字。你有什么好办法记住这个字老师提示大家，请你们猜带"夸"字的词语好吗a.小强的动作太(夸张).b.小红受到了老师的(夸奖).

5.夸父是一位伟大的巨人，因为他有过追赶太阳的壮举，他的故事被人们称为《夸父追日》.认真看老师写课题。(板书课题)"夸奖"的"夸"在这一课里是一个人的名字，请大家齐读课题。看了这个课题，你想到了什么呢好，让我们一起到故事中去看一看吧！

二。课件播放《夸父追日》的动画，配以课文的诵读，让学生整体感知课文。

三。动作表演学习"追"字。

1.你知道这个故事的主要内容什么吗

2.现在我想请一名学生扮演"夸父",一名学生扮演"太阳",表演"夸父"追赶"太阳"的动作。

3.这就是"追".谁来拼读音节请大家把书打95页，认真观察"追"字的写法。"追"与走路有关，所以是"走之旁",部首是"走之旁"的字，一定要先写里面的心，再写"走之旁".谁愿意到前面的黑板上写这个字其他同学认真看，谁的字写得最漂亮下面老师写"追"字，请大家多多指教。大家平时只要善于观察，注意模仿，就能把字写美。好，请同学们做好写字姿势，在本子上写一个"追"字。

4.写完了吗很好。请大家再读课题。

四。读课文，认读二类生字。

4.刚才这三名同学通过读课文再一次认读了生字，你们也在心里和他们一起认读了吗组长用卡片考大家，谁读得又准又快，就把卡片送给谁！

5.接下来，老师拿字卡，大家抢读，同桌比一比，看谁读得最快！("充","喷","焰","烤"随机问学生怎样记住这个字，组词。)"搬"怎样记住这个字老师做"推"的动作，问学生是不是"搬".组词。

五。多种方式学习"暗",.

1.现在请同学们思考一个问题：夸父为什么要追赶太阳谁能把夸父十分难过的心情读出来(课件出示：他看到人们生活在黑暗和寒冷的世界里，心里十分难过。)

2.拼读音节，老师写"暗".怎样记住它

3.端起书，从第一自然段中找到"黑暗"的反义词。

六。用拆字法学习"渭"和"胃","趟"和"尚".

1.教学"渭"和"胃".

(1)请大家端起书，读第二自然段思考：夸父是怎样追赶太阳的

(2)老师写"渭"和"胃",读拼音。观察它们的相同和不同之处。

(3)再说几个月字旁的字。

2.教学"趟"和"尚".

(1)端起书，默读第三自然段，思考：夸父死后发生了什么事

(2)谁愿意到前面戴上太阳的头饰，从教室的一边走到另一边这叫走一趟。所以"趟"的部首是"走字旁"."趟"表示走动的次数。拼读音节，写字，书空，多音字。

(3)"趟"去掉"走字旁"就成了一个新字，谁来拼读音节，老师写字。老师提示大家，请你们猜带"尚"字的词语好吗苗心卉的品德非常(高尚).李思莹的妈妈穿得很(时尚).

七。教学"且"字，进行运用。

当学生组词"尚且"一词时，学习"且"字。拼读音节，写字，组词，(出示词卡：而且)用"而且"说一句话。

八。非常好，组词就到这里。下面我们做个翻版游戏，愿意吗

九。小结。

好，游戏就到这里。游戏当中，同学们再一次认读了生字，认识了很多好词，高兴吗好，今天的课就上到这里。

夸父追日教学反思篇五

1.神话传说是中华传统文化的奇葩。因此，我们在阅读这类文章时，不光是为了了解故事内容，更要与中华传统文化结合起来，从而感悟中华古文化的精髓，明白今天学习传统文化的现实意义。这样才能真正做到运用教材，超越教材，实现语文学习的综合性、社会生活性、实践性功能。

2.在反复阅读课文后，我从中找到这则神话故事的灵魂——“巨人”。夸父是巨人，这个巨人就是我们中华民族。夸父追日的精神就是我们中华民族的精神。所以，我从“巨人”切入，以“夸父追日”与“中华民族精神”的联系为线索展开本课教学。

1．在教师指导下潜心读文，读出信息，读出自己的感受，提高独立阅读能力。

2．了解课文内容，感受古人丰富的想象。

3．体会夸父追日的勇敢顽强、无私奉献、追求光明的精神，这是中华民族的第一伟大精神，从中汲取人性力量。

4.把神话和生活联系起来，懂得今天读神话的意义，从而更自主，更有兴趣地阅读其他神话故事。

在教师指导下潜心读文，交流阅读感受，读出信息，体会神话传说的神奇，从中汲取人性力量。从而懂得今天读神话的意义。

从具体文句中感悟夸父追日的执著、奉献精神，从中汲取人性力量。

自己想办法弄清楚：巨人是什么意思？生活中，你听说过哪些人是巨人？

一、巧设机关，神秘导入。

看过2008奥运会吗？看过它的开幕式吗？看过李宁点圣火的场面吗？请同学表演“李宁点圣火”，猜成语。引出课题“夸父追日”。写课题，重点指导书写“追”字。

二、检测预习，复习旧知。

1.词语点读。

三、调查研究，发现巨人，感悟巨人。

用自己熟悉的方法调查：什么样的人称得上是巨人。

明确巨人的内涵和外延：某方面非常了不起的思想行动成就精神等等。板书关键词。

四、认真研读，读出信息。

1.夸父究竟是一个什么样的巨人呢？学生认真默读课文，找出有关能说明夸父是巨人的文句，想想他是哪方面的巨人，做好标注。

2.自由方式展示自己的阅读感受。

3.共同交流。

【指导要点】相机指导朗读方法、信息提示。

（1）身体外形上的巨人。

文中有关描写夸父身体外表句子。

（2）思想的巨人。

我们说夸父是个巨人，仅仅是因为他个子比我们高大吗？出示句子，指名朗读。(读出自信)

我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

（3）行动的巨人。

只想不做，那是空想。夸父不但是思想的巨人，更是行动的巨人。重点研读：

a、夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。

b、一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

c、又渴又累的夸父终于倒下了。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉洒在夸父的脸上。

（4）精神的巨人。

夸父临死前的奋力“一抛”，都抛出了什么？

引读末段，交流。

五、评价人物，写出评语，精神升华。

学生自己结合阅读体验，给夸父写评语。

老师介绍中华民族第一伟大精神。（《中华民族一千个第一》中称“夸父追日精神是中华民族第一伟大精神。）

综合板书，明白“夸父追日”与“中华民族精神”的关系。

六、阅读神话的现实意义——读出现实生活，读出自己。

照应开头：奥运会上李宁点火的含义。

说说生活中有这种精神的人和事。

说说自己在生活中哪些方面需要夸父追日精神。

七、调查动员，激发阅读。

1.你还读了哪些神话故事？这些故事中哪些方面与《夸父追日》有相似之处？

2.介绍经典中外神话故事，鼓励课外阅读。

八、追本溯源，两千年的穿越——感受古文的魅力。

出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

【附：板书设计】

夸父追日

巨人

身体行动思想精神

追求光明

勇敢顽强（学生写）

乐于奉献

夸父追日教学反思篇六

生：盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海，夸父逐日……

师：刚才有同学提到夸父逐日。今天我们就一起来学习《夸父逐日》这篇课文。

板书课题，齐读课题。

1．过渡：下面就让我们跟随夸父去追日吧。把书打开。

2．请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通句子。

3．指名读（其余同学跟读）

师：我发现有的同学读得不是很熟练，下面给大家2分钟再练读。

4．指名读。

5、 师：接下来请同学们默读课文，想一想，文章主要讲了一件什么事？

板书：时间人物神话故事

根据板书：什么时候谁发生的怎样的神话故事呢？

这篇课文讲述了很久以前有个叫夸父的巨人因喜欢光明而追逐太阳最后变成一座大山的神化故事。

指名试说，教师指导。

师：你说得真好，你再说一遍给其他同学听，好吗？师：就像这样说，同桌之间再练习说一说主要内容。

练后指名说。

（1）指读第一自然段

（2）师：你读得不错，可是老师觉得你没有把夸父追求光明的决心读出来。

请看大屏幕，谁能读出夸父那种追求光明的决心。

（夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”）

（3）指名读

（4）你读得太好了，我们一起把这段话有感情地朗读出来。

2．读得真不错，就像这样读，看谁读得最好，谁来接着读第二自然段？

（1）指名读2-4自然段

（2）根据学生朗读指导：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”（读出快的感觉）

“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。）

3．夸父追到了太阳吗？谁来接着读？

4．第二天早上夸父发生了怎样的变化呢？

5．刚才我们分段朗读了课文，现在谁能有感情地朗读全文？

6．你读得真棒！同学们，读完课文你们觉得夸父是一个怎样的人呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。板书：一心为他人、顽强拼搏。

刚才有感情地朗读全文，感受到夸父一心为他人，顽强拼搏的精神，他的这种精神非常值得我们学习，这也正是这个神话故事能流传到今天的原因，老师希望你们将这个故事继续流传下去。下面请同学们练习复述课文，一会讲给大家听，看谁讲得最好。提三点要求：仪态端庄大方，故事情节完整生动，语言表达流畅、有感染力。

1、自主练习讲故事。

2、自愿讲故事，可独立完成，也可合作完成。

夸父追日教学反思篇七

教学目标：

1.认读11个字（含2个多音字“的”和“累”）。

2.能够给别人讲述《夸父追日》的故事。

3.初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

教学重点：

了解故事内容，能讲述这个神话故事。

教学难点：

初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神。

查阅资料：

学过的《女娲补天》、《羿射九日》故事，夸父的有关资料。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入。

引导学生回忆并讲述学过的《女娲补天》、《羿射九日》等神话，把学生带入神话故事的情境。

汇报了解到的夸父的有关资料，引入新课。

二、自学新字，质疑问难。

1.认读11个字，读准音。

找出各自的生字，查字典等方法解决。

2. 自渎课文，读熟练，注意停顿。

（1）逐段读

（2）读全文

（3）指名读

3.再读课文，提出不懂的问题。

三、了解故事内容，解疑，为讲故事做准备。

1.带着问题，熟悉课文内容。

2.想一想：夸父为什么要追赶太阳？你喜欢他吗？为什么？

随学生汇报，师板书，熟悉课文内容，解决问题。

3. 你喜欢这个故事吗？为什么？

4. 怎样让更多的人知道夸父族的故事呢？

四、练习讲故事。

1.逐段讲。

可以增加自己的语言。

2.完整讲。

先在组内讲，再上台讲，师生评价。

五、作业。

把这个故事讲给家人听。

板书设计：

28 夸父追日

突发奇想 迈大步 去 追日

夸父族人 难忍口渴 喝干水 暂

放弃 勇敢

遗憾死去 化桃林 献果子 善良 坚强

夸父追日教学反思篇八

学习目标：

1、了解课文内容，领悟人物精神。2、感悟神话语言的夸张和想象丰富，体会神话传说的神奇。3、培养独立阅读能力。教学重、难点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学过程：一、谈话导入：1、简介神话的起源。2、你们以前曾经看过哪些神话故事呢？那么这些神话故事都有什么特点呢？3、今天我们就来学习我国最早的著名神话之一：夸父追日。板书课题。齐读课题。二、学法迁移，明确目标。1、学法迁移：这是一篇略读课文。对于略读课文，平时你们是怎么学的？2、提示新要求：让我们进一步去触摸神话的特点，感受神话的魅力。三、初读课文，理解大意。1、检查生字的自学情况。2、自由读课文。抓住描写夸父追日的原因、过程以及结果的关键语句，想想课文主要讲了一件什么事？同座两人一起完成老师的小练习。

夸父追日的原因夸父追日的过程夸父追日的结果原因：夸父追赶太阳，一直追到，因为太渴了，夸父就。

夸父还没赶到，就。

3、你能根据练习和黑板上的提示，再来说说课文主要讲了一件什么事？4、从故事中你想到了什么？四、对照原文，体会神话的神奇。1、出示夸父追日的原文。简介《山海经》。出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。2、你能不能根据下面的注释，读懂原文的内容吗？3、原文只用了短短的37个字，就把夸父追日这个故事描述完整，这就是文言文的语言精炼之处。看看原文，再看看课文，你喜欢哪篇文章？那篇文章最能吸引你去读。4、再次默读课文，画出能体现夸父追日神奇色彩的精彩描写，画好后和同座谈谈从句子中你想到的画面。汇报，相机指导以下的句子：1）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。2）夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。3）的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前进。五、结合古诗、深化人物精神。1、过渡：夸父为了追寻光明而勇于献身的精神，感动着后人，就连晋朝大诗人陶渊明也为夸父写下一首诗，诗中有两句赞道：出示古诗，师读。夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。2、结合课文内容，让我们也用一句简单的话来赞美夸父吧。出示：夸父，你是一个的英雄。六、总结全文。今天，我们通过自学课文，感悟语言，再次体会到神话想象奇特，语言夸张的特点。《夸父追日》这则神话就是借助丰富的想象力和夸张的语言，展现了她神奇的艺术魅力。神话中那栩栩如生的人物形象，那曲折动人的故事情节，还有那深刻的思想内涵，为我们叩开了一扇艺术之门。七、作业布置。1、《夸父追日》这个故事真神奇，我要和父母讲讲这个故事。2、课后我还要收集、阅读更多的神话故事，丰富自己的课外知识。