最新英语老师随笔(模板10篇)

安全是一种责任，每个人都应该为之尽心尽力。在编写安全标语时，要注重突出安全性，避免引起误解或产生其他不良影响。您可以参考以下安全标语范例，以提高您的安全意识和保护自己的健康。

英语老师随笔篇一

“老师，她抢我玩具！老师，她抢我玩具！”循声望去，只见李荣凌又在和小朋友争抢玩具。每次到了区域活动时间，教室总会时不时传来李荣凌和别人争抢玩具的声音。

李荣凌的爸爸、妈妈结婚比较晚，而且爸爸经常出差，所以家里人对李荣凌特别宠溺，对于孩子提出的需求，无不一一满足。因此，养成了孩子任性、倔强、以自我为中心，控制欲强的性格。但是到了幼儿园里，和小朋友们在一起玩，玩具数量是有限的，任何玩具都需要轮流分享。可她缺少规则意识及自我控制能力，不能与小朋友友好相处。如何让她学习并领悟分享，从而减少这种争抢现象的发生呢。

经过一段时间的观察，我发现她对故事很感兴趣，每次当我宣布要讲故事的时候，她总会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到利用讲故事的形式进行引导，让她从故事中领悟分享、谦让带来的愉悦心情，从而学着不和小朋友争抢玩具。

其次，对于孩子们，最有效的方法就应是游戏了。因此我就利用区域活动的时间，让孩子们以“合作游戏”为主，投放足量的材料，从环境与材料提供上避免在游戏中发生争抢行为，培养幼儿合作潜质和体会分享的.愉悦。

最后，我通过创设“玩具生病”的情境游戏，激发李荣凌做个“爱护玩具的好宝宝”，引导她学习礼貌用语，学着与小朋友友好相处。

经过一段时间的努力，我发现李荣凌有了不小的变化，争抢玩具的次数明显少了，也能学着静下心慢慢等待了。情感是幼儿个性发展的核心，幼儿教育必须要做到“以情动情”“因材施教”，善于运用师爱及教育机智，架设沟通师生心灵的桥梁。

英语老师随笔篇二

本学期时间短，再有两周就要考试了，可是我们还有很多内容没有讲完，高考期间还要外出监考，就剩下一周多的时间了。学校提出将音乐美术等科目暂停一下，上成历史地理生物等科目。情理之中嘛，马上和班长付玉琦商量，班长倒是很利索，马上把黑板上的课表改成了改上的内容，我也没有多想，挺好，就这么办。这时李幸珂同学走过来，“老师为什么要把音乐课上成历史呢？”“马上要考试了，历史还没有讲完，就占用这一节嘛。”我有点不高兴，就你意见多，你以为自己是第一名吗？更何况人家第一名还没有说什么。“你为什么想上音乐课呢？”“上音乐课可以放松高兴。”“马上就要考试了，只知道高兴，万一考试不好，你还高兴起来吗？考出好成绩，有你高兴的？”我声音有点高，他不知声了，准备推门出去。我有点后悔，自己说的重了，毕竟孩子赶来和自己说，都是心里话，都是真心话。他是语文课代表，平日里我们的关系不错，要是关系不好，他还回来撒娇吗？“你回来，我还没有说完，你的心情我可以理解，我也不想这样，很想让大家轻松高兴，可是现在还不是时候，考过之后，无论好与不好，我们一定happy一下啦。”“你说话算数吗？”“当然，只要你到时候有时间，更重要的是你要有心情哟，只怕到时候，你还在为自己成绩不好而哭鼻子呢。”“好，一言为定。等着瞧吧。”他不服气的`看着我，就是和刚才相比，脸上的表情不那么难过了。我也松了一口气。

我们有时也会为一些事情而发牢骚，甚至找校长发牢骚，发归发，发完继续做事情。想想学生也一样，发完照样学，她们只是想发泄一下吧，如果我们太当真，那就太不识耍了，还可能会失去一个好友。毕竟是孩子，他们都会和谁撒娇？和最亲的人，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶。和你撒娇，说明你们亲密度高。

给孩子撒娇的机会吧。

算了，还是在去班上和同学们好好聊聊改课这事吧。

英语老师随笔篇三

周前会是要准点准时的，所以还得提前到学校，还是先到自己的班级里看一看，结果发现还是有学生恶补做作业的现象，抬头看见我进来，赶快将作业收拾一下，这样的作业有何效果？联想到上周五放学才过“五一桥”时，看到别班一些学生匆匆忙忙地走进网吧的情景，再看一看眼前的这一幕，也就不觉得奇怪了。

提到网吧，我觉得有话要说，现在的网吧，好像对我们的中学生没有多少的限制，有一种说法，要年满十八周岁的成年人才可以进去的，可是据我的学生跟我反映，里面都是中小学生，只要交钱就可以，并且其服务还是比较到位的，除去可以承接学生们休息的地方之外还负责提供外卖等，有的孩子呆在网吧里，一呆就是两天，当然现在孩子所玩的各种大型游戏在网吧里都可以玩到，费用也不是太贵，大概一个小时在一元左右,这是多么大的诱惑呀。

人都常说，不要玩的忘乎所以，对成年人或许还是有点效果的，但对于一个未年人来说，真得要有点毅力呢，谁来为这些孩子的生存状况，为他们的安全买单，许多孩子的父母也无法控制自己的孩子的，让我们的学校来控制吗？学校又能控制多少？要知道网络上许多的`游戏还带有色情、凶杀等不良场景，怎么能对孩子没有影响？网络的普及，孩子们的学习方式也不是单一的了，学习的方式有很多，如有些不良的东西就可以在网吧里学会，当然也有很多的孩子比我还会玩智能手机，所用的软件比我还多，这也不奇怪，因为很多孩子一到星期六、星期天就是在泡手机的。

课间休息时，曾和同事聊到这件事，老师也是叹了口气说：“现在的孩子管不得，说不得，还不能布置作业，关键是您布置作业了，许多孩子也不做，您又有何办法呢？”这也是目前许多农村中学学生的一个特点了。

英语老师随笔篇四

于3岁以下的宝宝而言，大多数都有一个共同的习惯，看到喜欢的东西，不管是谁的都会以抢夺的方式占为己有。在我们托班这样的事情也是很寻常的有一天，浩浩小朋友从家里带了一个玩具到学校里，另一个比较淘气的吉吉突然就把玩具抢到了自己手中往反方向跑走了，这时浩浩大哭起来。于是于是我请所有的小朋友到我面前集合。我和他们一起玩一个交换的`游戏。首先我选的第一组就是浩浩和吉吉。我说吉吉刚才你拿了浩浩的玩具，现在他要从你那挑一件他喜欢的东西，你们交换着玩好不好，你们是好朋友要学会分享呀。浩浩欣然接受了。游戏规则是不能把对方的东西弄坏，弄丢也不可以。久而久之，大家学会了商量，在拿别的小朋友东西时，他们会先商量，我玩你的，你玩我的吧。从此，争吵的事情就很少发生了。

我觉得幼儿教师就是从小培养宝宝好习惯的根本。做一名好教师，就要好好从实际观察，从实际出发解决问题。

英语老师随笔篇五

你们怕老师吗？我快怕死了。其实我上小学的时候并不是听话的学生，经常挨批评，但我不怕老师。怕老师是从我当家长那一刻开始的！当了家长，我对老师是敬畏的！大家知道我有多么地怕老师吗？当妞的老师跟我是同事时，我对妞的老师就很敬畏！当妞离开我上初中后，一个学期我鼓了好多次勇气想去跟老师交流一下孩子情况，可我次次找理由，回回找借口，我实在是不敢当面去跟老师交流！

没有办法，我通过微信跟老师联系！妞的老师个个都很热情，每当我询问孩子情况的时候，老师总是耐心地给我说！我很感动！孩子回来越来越多地表达对老师的喜欢，可我连老师长啥样都不清楚，我觉得太不称职了！我决定亲自见一见妞的`这些可爱的老师们！趁着听报告的机会，主动给老师打电话预约！怀着忐忑的心情走进老师办公室，看到老师一个个和蔼可亲地在跟前来咨询的家长交流着，我紧张的心终于放下啦！这个时候没有恐惧，没有紧张，有的是一种内心的安静！跟老师交流的时候，老师亲切的话语让我如沐春风，一扫我身上所有的担心，纠结，害怕！

呵呵，今天对我来说值得纪念，我终于又过了一个坎，我战胜了自己心里的恐惧，终于能够坦然面对老师了，这是一个了不起的进步！这不仅让我想起了害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍这句话！很多时候，都是自己在吓自己，豁达开朗风趣幽默是我今后努力的方向！妞学校的张主任是我学习的目标！每次听张主任说话，那是一种享受。跟听郭德纲现场相声一样！挑战自己，超越自己，做好妞的榜样！xxxx，加油！

英语老师随笔篇六

这已经是幼儿接触乒乓的第三个学期了，从玩球到托球到现在的颠球幼儿都有了较大的进步。本学期开始我们教孩子着地颠球，将“小青蛙跳荷叶”的游戏情境加入教学活动。大部分幼儿在老师的示范后，都迫不及待的开始了自己的练习。大家都练的很开心、很投入。只有涵涵站在那自己顾自己，东看看西瞧瞧。

“涵涵，你在干么呢？小朋友们都在练习着地颠球，你为什么不练习呢？”“这个球不听我的话，总是乱跑，而且别人都练的比我好，所以我不想练了。”“要不这样吧，老师帮你扔球，你去接球，我们两个人一起玩，你觉得这样可以吗？”“恩，好吧！”涵涵勉强的答应了。在一开始的我抛她接的过程中，成功的几率还不错，只有两三个球是接住的。随后我立即改变方法，让她自抛自接，这时候效果却不如人意了，乒乓球总是跑的远远的`。随后在她接球时，我时不时的提醒她，板要握平不能倾斜，眼睛看好乒乓板，用力均匀不能太重。慢慢的我们配合的越来越默契，乒乓球一下地上一下板上。旁边的小朋友也都来观看。我用余光看到了涵涵脸上开心的笑容。这时，我借着机会，帮她请了一个小老师，自己练习着着地颠球。在涵涵错误时，小老师指出来的不足也能虚心的接受。她的练习也越来越积极，效果越来越好。

我班幼儿的乒乓颠球技能差异较大，参加乒乓加强班的幼儿能连续颠几百个；能力弱的幼儿连五个都颠不满。而且有一个现象：越是会的孩子练习起来越认真，形成了一个良性循环；不会颠的孩子越都不愿意练，而且自己还没意识到这一点，只是觉得这个太难练不会而已。涵涵是我们班比较聪明的小朋友，上课也很会动脑筋，喜欢老师表扬，但是在耐心方面还需要加强。本次活动，我们请幼儿练习着地颠球，对于能力强的孩子又是一次加强的机会；对能力弱的幼儿则是一个考验。这次我们请乒乓兴趣班的幼儿做小老师，来激励颠球技能较弱的幼儿。这样不仅能锻炼小老师与同伴沟通的技能和幼儿语言表达能力，还能增加幼儿互相学习的机会引起学习的兴趣。从这次看来小老师还是有一定效果的，我还会在班级其他孩子身上进行尝试。

英语老师随笔篇七

每逢晋级的时节，心中总有一些忧虑。因为材料不合格的原因，我xxxx年参加工作，至今还没有晋升小学高级（现在改名为小学中级）。我分别于20xx年、20xx年连续两次晋级失败，去年我所在的.学校没有晋升的名额，停止一年。今年学校有两个名额上报材料，但是不一定能晋升。经过学校的严格筛选，我是其中的一个名额。

“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”等待，等待，我非常耐心地等着。机会，太难得啦！本来，我对本次的晋升名额没有抱任何希望，一直认为自己比别人差很多很多。这次，很意外的我的积分比他们高一点。满怀不安的心境，我报了名，等待着领导开会指导填表。

作为一名小学教师，有太多太多的忧愁。学生教不好，自己心里也过意不去，其实我已经很卖力了；自己日子过得不好，外人也会取笑“当教师的都是小气鬼”；自己到了晋升的年限，一直晋不上，同学相见时免不了会问上几句“这么多年混什么了，还没晋级……”其实，我一直都在看书，写论文，辅导学生参加比赛，只是我的努力还不够，任重而道远。

此时，我的心境可以用一句诗来表达“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”

英语老师随笔篇八

接到学校的招生信息，才忽然意识到马上要开学了。暑假也即将结束，开始一个新的学期。在这不到两个月的时间里，虽然放假了，看不到学生，但是高年级的孩子会利用微信和老师沟通。看着孩子们发的朋友圈里，上传的有游玩的照片，有自己暑假作业完成的照片，当然也有自己的一些小事情，那时候觉得我们的孩子其实也是蛮幸福的。他们不像其他的学生在暑假要报各种各样的补习班，学习各种才艺，根本没有时间享受自己的假期。在欣赏孩子们的精彩的'暑假瞬间的同时，看到一组照片被孩子的家长感动啦！

这个可爱的学生，过完暑假就要升入九年级啦！今年应该有16岁左右，是一个活泼可爱，热爱运动的男生。这个学生的情况属于脑瘫，但其能力都不算特别差，除了手不太灵活，没有办法说话。因为担任他们的体育老师，所以平时跟孩子接触的也比较多。在放假期间，有时候他会用微信给我分享几张最近的照片，有锻炼身体的照片，写作业的照片等。作为老师，看到学生愿意和我分享最近的情况，心里还是很高兴的。最开始，对于他的关注，是因为他的运动能力特别强，在体育课上表现特别好。后来发现孩子的家长对他非常关心，有时候送他上学常常会牵着手走过马路。看到家长对孩子的关心，内心其实是为他感到高兴的。因为身边有太多的例子证明着：因为孩子是残疾的，所以在家里几乎没有任何的地位。

最近两天，孩子在自己的朋友圈分享了几张康复的照片。仔细问过之后，才知道原来大半个暑假他都在做康复训练。训练主要围绕着他的语言能力，以及他的双手协调能力。他说暑假过的很开心，在叔叔阿姨的帮助下，他在努力的学习“爸爸妈妈”“姐姐妹妹”等简单的发言，同时双手每天也在进行着专业的康复训练，而家人在暑假也一直陪着他。孩子是幸福的，有这样疼爱他的爸爸妈妈。尽管我们都知道对于残疾儿童的康复训练应该及早开始，因为那样康复的机会会更大，孩子今年已经十几岁了，已经过了最佳的康复训练时期。但是，我们的家长并没有放弃，仍然利用一切时间帮助孩子做训练，只为孩子能够更加正常的生活。

在我们的家长中，应该有很多这样优秀的家长，而我只是对这位孩子的情况了解的比较多。常常有人在听到特教老师的时候，内心都是充满着佩服的。大多数人都认为特教老师很辛苦，每天要教学生那些非常简单的内容，动作，甚至有时候根本找不到一点点成就感。确实，特教老师都很伟大，很辛苦。但是，作为一名特教老师，也深刻的了解到了我们每一个残疾孩子的家长所付出的辛苦。面对着一个残疾的孩子，他们可能暗地里偷偷落泪，但是在孩子面前依旧打起精神。他们承受着巨大的精神压力，却还是想法设法的为自己的孩子做任何尝试，哪怕希望很渺茫，哪怕机会很小，他们都没有放弃。

英语老师随笔篇九

教师除了教学，还经常接触各种不同性格的家长，有时自己的工作风格不被一些家长所理解和支持。不如淡然的处理，不要把注意力放在这些不开心上面，用自己的爱心和时间去解决问题。让一切烦恼都用一颗平常心来面对。

每次到班级上课，每个孩子都是如此期待自己的来临；每个孩子都是阳光少年，眼里都流露出参与的渴望。但看到学生都在积极献计献策创新自己的作品，认真的完成自己布置的任务时，就不再认为学生的奇思妙想是扰乱课堂，当看着那些充满童趣的.作品，就会觉得他们的想象力是何等丰富。很多时候，他们的想法和画面是出乎我们的意料的。

在我的课堂上，我重视引导学生在自己的作品上添加和创新。当看到五花八门的作品时，就会发现每个孩子的内心都有一个五彩缤纷的世界。所以，教师除了传授知识，还应该给予一定的耐心，倾听他们的表达，走进他们的心里世界，了解他们脆弱而敏感的精神世界，如：有时在学生的书包、衣服上、贴画上发现一个特别好的图案，当这个“素材”成为我的教学内容时，我还得耐心的去搜集孩子们关注的内容信息。我让学生制作卡通“阿狸”，他们给我创新一个“桃子”，由于不了解这样的信息，在学生面前我落后了。后来，我专门在女儿的帮助下，一起在网络上补了这一课。只有真正理解孩子，才能让他们的心灵之花绚烂开放。当学生不再高高地畏惧你，而是喜欢和你诉说心曲时，你将是一个多么幸福的老师啊！

让我们的心中充满了对学生的爱、对教学的爱、对生活的爱、对未来的爱用一颗平常心，面对自己的工作和教育。

英语老师随笔篇十

看到这个题目，你一定会想：肯德基不是一位大叔吗，什么时候成了娃娃了？其实啊，今天我想说的是经常光顾肯德基的这些零零后孩子。

如果我们不去看，仅凭想象肯德基里哪些人群最多，大家很快会得出这样的答案：第一类人群是年轻人，多以二十岁上下为主；第二类人群是中学生；第三类恐怕就是这些刚会走路或者小学阶段的娃娃了。年轻人去肯德基的目的无非是花前月下，中学生则是花着父母的钱摆阔，这些娃娃们呢，大多是在父母、爷爷奶奶的“怂恿”下享受着洋快餐带来的美味。

某日我在肯德基休息，身旁是一家三代人，爷爷奶奶、妈妈和孩子。按说这种情景给我们的感觉应该是其乐融融的，可是当我看到爷爷把薯条亲手喂到孩子嘴里时，我的`心有一种说不出的滋味。看到一个正在生长阶段的孩子正被洋垃圾慢慢毒害，我心里不是滋味。孩子小无法分清是非，但家长总应该明白啊！报纸上也经常报道洋快餐的危害性，它对儿童的发育和成长都有影响，可是还是有大量的家长选择它们。也许他们觉得只要孩子喜欢吃就行了，或者懒省事不愿给孩子做饭，就毫无顾忌的把孩子领进了这包裹着糖衣的垃圾食品中。殊不知，你们的溺爱，你们的省事，要毁掉多少孩子的健康啊！

真心的提醒这些家长，为了孩子的明天，收起你的溺爱，改一改你那些图省事的习惯吧！