五年级梅花魂说课稿(实用17篇)

每个人都应该有理想，它可以使我们变得更加坚强、勇敢和有毅力。写一篇完美的理想，要注重语言的精练和准确，对于自己的梦想和追求要有清晰的表述和描述。以下是一些实现理想的实际案例，可以给大家提供一些实用的参考。

五年级梅花魂说课稿篇一

古人云：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不到的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。

五月份，阳光明媚，姹紫嫣红。迎春花与玉兰花刚刚开败，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，绿草如茵，春天确实是一个万物复苏的季节。她给人的感觉就是嫩嫩的绿，淡淡的绿，无边无尽的绿，而夏天，绿得更深了，那是翠绿，绿得更加得深沉。

然而，冬天，这四季中最没有生气的一个季节，给人的感觉是无边无垠的白，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。

人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈，傲雪斗霜的精神，同时也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们!

五年级梅花魂说课稿篇二

衣服上的小梅花有一朵梅花不是开在寒冷的冬天里，也不是开在晶莹的瑞雪下，它盛开在我的衣襟上，它的花瓣如粉蝶，花蕊却是一滴浓浓的墨，每当看到这朵与众不同的梅花，我就想起了那件小事。一天清晨，我穿着妈妈新给我买来的衣服高高兴兴的上学去了，在阳光温暖的照耀下，那雪白的衣服好像一朵盛开的雪莲花。进入教室，同学们都用羡慕的眼光望着我，我心里美滋滋的，比喝了十斤蜜还要甜。正在我等待同学们的夸奖时，突然，眼前飞过了一滴墨，正巧落到了我的衣襟上，这可是妈妈新买的衣服啊？是谁干的！我气得火冒三丈。只见同桌文文手里拿着钢笔，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，像木头一样，钉在那里了。这一下我全都明白了，我感到自己的眼睛似乎在向外冒火，要不是当着那么多同学的面，我真会狠狠扇他一记耳光。

怒气像火山一样爆发了。我拎起衣襟，指着他说“你看我的衣服，这可是我妈妈新给我买的，你马上给我弄干净”文文呆呆地站在那里，吱吱呜呜地说：“我……我不是有意的，对不起，学校没有水，不然我拿回家给你洗吧！”，我更恼了，好像一头被激怒的狮子。“不是故意的也不行，你马上给我洗干净，不然就赔我一件新的。”文文的脸红红的，眼睛渐渐湿润了，流下了委屈的泪水：“对不起，我真的不是故意的。”正在我不依不饶时，老班走了过来，对我说：“算了，算了吧，都是同学，人家也不是故意的，你做人大度点儿，同学之间也不要为了这点小事伤和气，老师不是教育我们说同学之间要团结友爱吗？”听了老班的话，看着眼前文文那愧疚和委屈的样子，我的脸红了，是啊，衣服脏了，可以再洗，而心灵上的污点是永远也洗不掉的。我难为情地对文文笑着说：“文文，没关系，这衣服我能洗干净。”文文终于像放下了心里的一块大石头，朝着我笑了笑。回到家里，我拿来了水彩，在黑色墨水的边缘点了几个粉色的花瓣，在我的精心装点下，那滴刺眼的墨水变成了一朵幽雅的小梅花，好像一幅精美的中国水墨画。雪白的衣服在这朵梅花的装饰下更美了，就像是在茫茫瑞雪中盛开了一朵清幽淡雅的小梅花。

五年级梅花魂说课稿篇三

我是一只活泼可爱的梅花鹿。每天清晨，鸟儿那清脆的叫声将我唤醒，一阵清风吹来，把花草的馨香，泥土的芬芳吹进了我的心扉，每当这时，我就和妈妈一起出去觅食。

一天清晨，天空起了轻雾，太阳渐渐地升起，轻雾中只看见一团红晕，迷茫中发出淡淡的红光。妈妈领着我一路小跑，迎着风，来到一片世外草原，我兴奋地在草地上打滚，身上如梅花一样的小斑点也仿佛开心地跳跃着。

过了一会儿，带着闪烁着露水的小草已经填饱了我的肚子，我和妈妈加入了前往寻找新草原的鹿群，开始了新一天的旅程。

我跟着鹿群蹦蹦跳跳地走着，一会儿和蝴蝶姐姐玩耍，一会儿和野兔妹妹嚼草，一会儿又和同行的小鹿玩起了“浆果大战”，弄得满身都是酸酸甜甜的果汁，玩得不亦乐乎。

直到太阳落下山头，夜幕织上天空，星星调皮地朝我眨眼睛，我才恍然大悟：我，迷路了！

我害怕极了，生怕遇到妈妈口中描述的那大嘴长牙的吃肉“怪物”——狼。

“嗷呜……”，突然一声凄厉的鸣叫传来，把我吓出了一身冷汗，难道这就是传说中的狼嚎？只一会儿功夫，那声音已越来越近，把我吓得一阵战栗，心里直懊恼：“我这乌鸦嘴怎么这么灵呐！”正当我不知道该怎样逃跑时，忽然想起了妈妈的一句叮咛：“如果在野外遇见了狼，距离远的时候要飞快地逃离；如果来不及逃离，不要慌张，要把自己的气味隐藏起来，悄悄地埋伏起来，一动不动，等狼察觉不到你，就能安全脱险了。”我急中生智，立刻想起身上沾满的酸酸甜甜的果浆，急忙在地上打了几个滚，顷刻间，灰尘和干草将我巧妙地掩盖起来了。

转眼间，那个两眼冒绿光的“怪物”——狼，已经近在眼前了，它满怀狐疑地在我身边转了几个来回，左闻闻，右嗅嗅，未能发现什么破绽。我紧张得迸住了呼吸，躺在草丛中一动不敢动。狡猾的恶狼转了一会儿，左闻闻，右闻闻，最后失望地走开了。

直到天亮时分，我才嗅着浆果的气味，沿着原路回到了家。

这次迷路，给了我两个教训：一是不能随便离开自己的集体；二是遇到危险一定要沉着机智。

五年级梅花魂说课稿篇四

五年级梅花魂说课稿篇五

踏一路春风，撒一路欢笑，迎一路春光，循一路芳香……不知不觉，我们一家已来到了位于宜城西郊新街的梅园赏梅。

远远望去，这片梅林用“香雪海”来形容绝不为过。刚一下车，一阵阵幽香就扑鼻而来，令人陶醉。梅树上开满梅花，一朵朵，一团团，白的像洁白的棉花，红的如飘逸的彩云。

我钻进梅林，细细观赏。我惊奇地发现，梅树的主干竟像是铁褐色的枯木，曲曲折折却显得苍劲有力。它盘旋而上，树冠上的繁枝细叉，有的向上伸长，有的向下低垂，姿态十分优美。

在同一棵树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉色的花苞，毛茸茸的，十分可爱；有的刚刚绽放，像一个个亭亭玉立的少女，正羞怯地用纤细的嫩手，轻轻地捂着笑脸；有的完全盛开，那五片椭圆形的花瓣平展着，中间淡黄色的花蕊挺立着，纯洁无暇，令人心动；有的花瓣已在春风中渐渐凋落，它们如天女散花一般，飞舞着柔弱的身姿，飘飘悠悠地飞落下来，这不禁使我想起了一句诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”

自古以来，有多少诗人作家赞颂梅花，更以此来赞颂那些不畏艰难、努力进取、对祖国对人民忠心耿耿的人物。今天，在祖国建设中，更有无数顽强拼搏、意志坚强、作出无私奉献的英雄人物，梅花就是他们高尚品德的真是写照——在寒冷的冬日，他们已开始孕育新的生命，蓄势待发，在春天到来的第一时刻向人们报告“春天来了！”

“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。”梅花是我的最爱，每年初春，我都要到这片梅林里来静静地欣赏一番，感受它的外形美，精神美！

五年级梅花魂说课稿篇六

我是一株蒲公英

在妈妈的怀抱中

睁开惺忪的睡眼

感受春的滋味儿

聆听春的呼唤儿

春风温柔地抚摸我的脸颊

风婆婆无情地将我刮走“

救命，救命”——

来到石榴树下

石榴姐姐那纯白的牙齿使我感到是一种解脱

“不要哭泣，孩子，我将陪在你身边”

我的眼里泛着泪花

开始感受石榴姐姐的友好感受清香的.味道

他是一股灵气

更是一种自然的真谛

我想起和妈妈一起的时光

安慰着我睡着了

我在春天醒来了

绿，长出了嫩芽

我成了一位母亲

孩子们对我撒娇

也是一阵风吹来

我是多么不舍得

但孩子也有他们的幸福

他们会飘到好人家——

我甜甜地幻想着……

五年级梅花魂说课稿篇七

我爱梅花，虽然它不像桂花那么十里飘香，不像玫瑰那么娇媚，不像牡丹那么富贵，也不像百合那么清丽，但它是那么不屈不饶，总是在冰天雪地的寒冬，在皑皑白雪中俏然锭放，静静地吐着幽香。

梅花总是像清纯害羞的小姑娘，在寒风里轻轻摇曳自己百里透红的小脸蛋，轻轻摆弄着自己粉色的或红色的连衣裙。有时，风一吹，它伴奏着枝干“沙沙”的声音飞向天空，旋转着迷人的舞姿，最终落在白色的雪地上，展现一生最后的辉煌。

冬天总是那么白茫茫，万物凋零，没有什么色彩。欣喜的是，一个红点出现了，这是小梅花顶着猛烈的风雪来了。它迎风绽放!因为有了它，才让冬天有了生机与色彩，才给冬天增添了一清香。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。梅花，你历经千辛万苦，才有了最后的灿烂辉煌，可你吐尽芳华，引来春天后就悄然退下。你的坚强，你的谦虚真让我敬佩啊!我要向你学习，面对挫折和困难不低头，而是勇敢地向困难挑战，做一个顶天立地的人，做一个不惧困难的'人。

梅花，我爱你!你是冬天里最迷人的一道风景!

五年级梅花魂说课稿篇八

冬天的一个下午，我和爸爸去公园里玩。公园里有点冷清。

春夏季的时候公园里有各种各样的鲜花盛开，在这时，这些花儿不知躲到哪里去了。正想着，忽然我眼前一亮，前面有一片嫩黄色。爸爸告诉我，这是腊梅。它在寒冬腊月里开放，比梅花要早一两个月开。刚一看到腊梅，我就被那嫩黄的颜色吸引住了。

腊梅香气扑鼻，顿时心里清爽许多。冬日天气这么冷，腊梅不被寒风所打倒，不知经历了多少风雪和磨难啊。你想想看，你在雪地里肯定会觉得冷，但腊梅靠自己顽强的生命力存活了下来，在严寒中怒放。

此时此刻，我会想到课本里《梅花魂》这课所说的“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”

五年级梅花魂说课稿篇九

上课前可以交流一下，字的读音呀，魂是什么呀？梅花的精神，找出来。其实梅花魂就是一种品格，是中国的传统美德。这是解题。

第一板块：

1、自学交流生字新词。

2、学习“魂”

3、默读课文，找出描写梅花魂的句子。抓住重复的“愈是”、“最”、“愈”指导朗读。

随文识字，葬可以从字理来讲，对眷念来讲，眷就是回头看，是舍不得，用眼睛看。梳理有规律的字。通过随文识字来记字形字音。

第二版块：

1、出示第一节和最后一节，请学生阅读思考之间的关系（随文识字解词）

2、根据提示归纳小标题（读诗落泪、惜画发火、故土难回、临别赠画、送行赠帕）

3、了解插叙手法。

接下来，老师出示一共记了五件事，出示读诗落泪，后面一件出示惜画，让学生补充后面的`两个字，这种归纳方法锻炼学生炼字的能力。

故乡的梅花又开了，写的是什么时间？“现在”。再出示最后一段是什么时候？“现在”。当时的五件事是过去，过去的事是放在现在中的，这种方法就是插叙。这个地方讲到这里就好了，不要再说好处，整篇文章说完了，再来说好处。

第三板块

1、文章三次写到外公落泪，请找出相关句子。

2、学习第一次“落泪”

（1）解诗，读句子（2）从“冰凉”“长长地但一口气”你感受什么？“我”“不懂”什么？揭示对比的写法。

（3）小结：通过重点词我们感受到外公的思乡之情

3、学习第二次落泪：

（1）比较这一次落泪和上一次有什么不同，为什么？

（2）这个部分有对比的写法吗？找出来，说说感受。

（3）随机和学生提炼重点词，巩固新知。

4、学习第三次落泪：

（1）自己找重点词，分析其中的人物情感。

（2）体会破折号和妈妈的描写的作用

（3）总结重点词的类别、作用。

重点就是完成第三条目标。文章三次写到了三次祖父落泪。直接告诉学生有三次，找出相关语句。三次教学要由扶到放。第一次落泪先来解诗。第一句诗用到了几个仄声字呀？七个字中有五个字是仄声字，表达的是不开心。用方言来吟诵，就是流泪的感觉、哭的感觉。异乡是针对王维来说的，异客就是当地人来说的，不同的角度阐明王维的身份。这就是外公的感觉呀？第二句：看到的是朋友用过的东西，从朋友刚刚走，我就开始思念他了，情感传递更深刻。把这两句诗的来龙去脉给学生讲讲，当你把诗解读到此，再来读读每当……拿走冰凉，就不能感受到心中的寒意。叹气是什么？是一种状态。告诉学生冰凉、长长地叹一口气，当学生说不清楚，要明明白白地告诉学生。问学生：我不明白什么？这是伏笔，很重要的。现在要小结，因为讲了一个知识点。“冰凉、长长地叹一口气，”这是重点词，让我们感受到了思乡之情。全文没有思乡，却处处是思乡。

第二次学习落泪。把第一次落泪和第二次落泪相比较，一个很含蓄，一个很直接。外公为什么要那么伤心，因为这是绝别的时候呀。“像小孩子”也是个重点词。在学生与学生合作时，你要引导，共同去发现重点词后面的情感。从不同的角度找重点词，得到的感受是一样的，这说明作者的写作手法之高。

第三次落泪，由扶到放。自己找找重点词。让学生自己说。提醒他们，不要找单单写外公的，有的是侧面来写，还有标点符号，这是巩固新旧，有细微的拓展，以后就可以讲侧面描写，为以后的学习打基础。就是教会学生找重点词，通过重点词体会主题。一定要总结，我们学了重点词，那些可以充当重点词，让学生自己说，所谓重点词包括了名词、动词……只要是表现文章主题特别有用的就是重点词。

第四版块：

1、外公思乡和梅花有什么关系？（为什么不取外公哭了？要取梅花魂？让学生自己说。梅花与外公的联系。有一个文学的意象，让文章更优美，含蓄。）

2、说说插叙的好处（为什么选这些材料）（这些材料能不能删掉一些，可不可以？进行讨论。学生会获得读文章的方式，阅读策略就是这样一点点得来的。）

第五版块：

以“梅花”为线索，用刚才的方法学习。

1、几次写到梅花？

2、抓住重点词体会人物情感。

3、从全文篇章角度说说以梅花为线索的优点。

文章不能面面俱到，教了等于没有教。刚才是巩固新知，现在要运用新知。这篇文章可以按流泪为线索，还可以按梅花为线索。五件事中哪些事有梅花？其中有三次写到了梅花。用刚才的方法体会，写到梅花的语句来体会。从全篇文章的角度说说以梅花为线索的优点。我把梅花的线索当作操作，抓住重点词来体会表达，老师只起来点拨的作用。

解题完了，梳理了结构之后，同学们，出现了两条线索，外公哭了三次，梅花三次，让学生自己选择。把其中的一个作为练习。

作业设计：

1、给外公写一份小的简介。用上文章里的语句。

2、选择另外的材料，里面也有很多重点词，让学生读后写一份小报告，写一写你找到了哪些重点词。

3、再找一篇插叙的文章，让学生说一说表达效果。

第一、关于解读课文，一定不要疏忽那些不起眼的词、字。

第二、一定要结合教学目标，要结合班级，可操作，可检测的。

第三、教学设计要立足教会学生，向数学课学习，一定不能模模糊糊，我要教什么，我教会了吗？我让学生怎样从不会到会，一定要有相应的步骤，可以实施的步骤。

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五年级梅花魂说课稿篇十

梅花朵朵冷艳、缕缕幽芳、孤芳自赏、纯洁无瑕。像一只骄傲的天鹅屹于冰雪间。“千白丛中一点红”。开得刺眼，开得高傲；是因为它美的别具一格的缘故么？是的，它的美的确与众不同。它的美，比起娇艳的牡丹、绚丽的月季、清秀的荷花来说，别有一番风味。是的，即使它不如茉莉清香、不如菊花美丽、不如桃花艳丽，但它的确很美，它的美绽放在风雪中，盛开在风雨里。开在没人看见的地方。于是当人们饱赏百花之俏丽，走出门外，看到这株傲于风雪之中的红梅，谁能不为它倾倒？谁能不被它征服？谁能不被它别具一格的美丽所吸引呢？是因为它美的精神的缘故么？是的，中国人爱梅花，是爱梅花傲雪斗霜的精神，爱梅花谦逊的精神。爱的是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”爱的是“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爱它不怕困难，于无声处，傲然挺立。

梅花的.作用很多，把青梅可以制成乌梅，可以镇咳，祛痰，解热，杀虫等。花蕾还可以生津化痰，活血解毒等。

邰丽华《千手观音》，令观众眼前一亮，人们震惊于聋哑人所铸造的非凡！可是这样的成功在邰丽华的心中早已成为可能——当年幼时她从同伴口中读出“哑巴”，从别人眼中读懂“不屑”的那一刻起，她就痛下决心：一定做个不凡的自己！残疾、痛苦与不屑，她都抛在脑后，她只有不断的追求，努力，奋斗。今天的绚丽与风采，今天的掌声与羡慕，不正在情理之中吗！

五年级梅花魂说课稿篇十一

文章一开头写“我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起”，小的时候，外祖父一遍又一遍不厌其烦地教“我”读唐诗宋词。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句以及外祖父念完诗句流下的“一颗两颗冰凉的泪珠”，为慈祥的外公在我弄脏墨梅图后大发脾气埋下了伏笔。外祖父分外爱惜书房里的那幅墨梅图，外孙女偶尔摆弄家中的古玩，他也不甚留意，而小外孙女不小心在墨梅图上面留了个脏手印，慈祥的外祖父竟大发了一通脾气，然后“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”。华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。因为在华侨老人心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。

二、赠送墨梅图表达了华侨老人对祖国深深的眷念

“我们”要回唐山了，而年迈的华侨老人却不能回去，他难过得像小孩子一样“呜呜呜”地哭起来。离别前，他把一生中最宝贵的墨梅图送给外孙女，让她好好保存。在凉飕飕的腊月天，老人亲自来到码头，泪眼蒙胧地把一个手绢递给了我，这表明他对亲人和祖国深深的依恋，希望外孙女把自己对祖国的一片眷恋之情带回祖国。

作者在结尾夹叙夹议，点明了华侨老人通过具有象征意味的梅花来寄托爱国之情。

五年级梅花魂说课稿篇十二

一个寒冬的傍晚，我刚上完补习班，独自一人骑着自行车向家里骑去，途中路过一条羊肠小道，很窄、很长、很黑。我打开了手电筒，勉强看得道路。毕竟已经八点多了，又是冬天，大家都早早地躲在被窝里暖身子了，街上基本没有行人，更不用说我走的这条又窄又长又黑的羊肠小道了，我的心吓得怦怦跳，生怕突然有个陌生人跳出来说：“打劫！”，我很害怕，不是一般地害怕，灯光照耀地寒梅映在雪地上，向一个个张牙舞爪地鬼魅。

著名诗人元稹说过：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”然而我却要说：“百花开尽花谢后，仍有腊梅吐清香！”

五年级梅花魂说课稿篇十三

一、教学要求。

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

二、教学重点。

1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。

2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。

三、教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。

一、激情引趣，导入新课。

1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

2、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么?设疑激趣。

二、初读课文，完成自学要求。

1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

4、准确地有感情地朗读课文。

三、再读课文，理清叙述的顺序。

1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。

(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。)

2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事?”给第二段分层。

3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?

四、有感情地朗读全文。

第二课时

教学内容：理解全文。

一、复习回顾，揭示任务。

1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知，做好铺垫)

(1)读诗落泪;

(2)珍爱梅图;

(3)不能回国;

(4)赠墨梅卧;

(5)送梅花图;

这就是我们本节课的学习任务。

二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。学习第二、第四件事，体现“教”学。

1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?

(第二件事：珍爱墨梅图)

2、指名读。思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?

(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

(2)“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言，行动来体会他对梅图的珍爱。

3、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。

4、教师范读“临别赠梅图”一事。

(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?

(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)

(3)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。

5、指导有感情地朗读此部分内容。

三、学习最后一段，点明中心，总结全文。

1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?(点明中心)

2、回顾全文，口头概括本文的中心。

(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)

3、有感情地朗读全文。

板书设计：

1、读诗落泪

2、珍爱梅图

15、梅花魂3、不能回国中国心

4、赠送梅图

5、递梅花巾

照应

五年级梅花魂说课稿篇十四

我喜欢富丽堂皇的牡丹，喜欢名贵文雅的君子兰，喜欢出於泥而不染的荷花，喜欢十里飘香的桂花。它们都很香很美，但是我最爱的却是那傲霜斗雪的腊梅。妈妈单位旁的老年公园里就长着好几棵美丽芬芳的腊梅。

早春的天气异常寒冷，可公园的腊梅却不畏严寒，在冷风中欣然怒放，腊梅的主干弯弯曲曲，枝杈稍长，枝杈上有的腊梅还是花骨朵儿，有的还刚露出一点点花苞，还有的已经全部开放了，中间伸出几根嫩黄色的花蕊，花蕊的顶端被花粉包裹着，一阵阵清香扑鼻而来。

梅花有红色的、有白色的、还有黄色的。因为它们的品种不同，它们的花形、大小、花瓣数量也各不相同。有的开起来一串一串的，就像迷你冰糖葫芦；有的花形更大，开起来像一朵朵盛开的桃花，灿烂无比；还有的花瓣像仙女散花般飘落下来，给树下的草坪披上了一层美丽的花衣，给春天的大地准备好了足够的养分。

我爱梅花，因为它没有出众的外表，却有着那不畏严寒、永不退缩、顽强拼搏的精神，还因为它在寒冬独自开放，不与群芳争艳。

五年级梅花魂说课稿篇十五

当寒冷的冬天降临时，许多花儿都凋谢了，我喜欢的梅花。无意中竟然发现院里一棵树上，许多干枯的带冰的树枝上，开着许多粉红色的小花儿，爸爸、妈妈告诉我，那就是梅花。

梅花绽开在看似干枯的树枝上，旁边没有一点儿绿色的叶片，也没有昆虫帮她们传送花粉，她们竟然能在这么恶劣的环境下开放，她们的生命力可真顽强啊!

梅花的形状有很多，没开放的似一个小小的圆球;开放的就像一顶桂冠。她们的花瓣颜色有的是粉红色，有的是白色，还有的是白里透红的，我喜欢的梅花。中间的花蕊大多是白色的，散发着一点儿淡淡的香。难怪许多衣裤上都绣有梅花的图案，这些婀娜的图案，让世界更多姿，感谢梅花!

也许梅花没有其它花儿鲜艳夺目，也没有其它花儿的迷人芳香，可是她们能傲立风雪，暗送清香，在白雪寒冷的冬天试问几枝能?梅花就像一位独立的少女，迎着刺骨的寒风，带着甜蜜的微笑，斗风雪，抗严寒，傲立严冬。

爸妈常说：梅花香自苦寒来!我喜欢梅花，更要学习梅花，要像梅花一样坚强。

五年级梅花魂说课稿篇十六

各位老师，大家好！我是爱心小学的赵秀华，今天由我完成说课任务。

《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这篇课文生动感人，情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱，反映他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。

全文采用回忆的写法，首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋，即：教“我”读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。

１、让学生通过读书体会外祖父对家乡的思恋、挚爱的思想感情。

２、通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。

３、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累：

五年级学生应有较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。

以教材为依托，通过自主合作—探究—创新的学习过程，引导学生个性化的阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。

１、有感情地朗读课文。

２、通过学习课文的内容，品词析句，体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。

３、拓展阅读思乡诗，积累语言，积淀情感。

体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀，有感情地朗读课文。

本课时的教学分以下四个环节完成：

第一环节：了解内容，初悟情感：

五年级的学生，已经具有了一定的自学能力和阅读能力，因此，让学生在学习完第一课时的基础上，围绕“想象课文围绕梅花写了几件事？魂在课文里指什么？”来认真读课文，在充分阅读整体感知。

第二环节：品读言语，体会情感：

此环节重点抓住课文中围绕梅花来写得的三件事，展开学习，在充分阅读的基础上，对所提问题展开讨论和交流。学生汇报，教师点拨。重点读１３自然段进一步体会外祖父对梅花品格的阐述和通过梅花寄托的爱国之情，结合所学，举例说说中华民族有骨气的人，让学生产生赞扬并学习这种品格的动机和愿望，也是学生明白外祖父爱梅花即爱祖国的这种感情。从中领会课题“梅花魂”的含义。

第三环节：激情结课，升华感情：

为了使学生旁征博引，学以致用，课末以诵读《我的中国心》来激起情感的高潮，激发学生深刻领会外祖父的爱国情和思乡心。

第四环节：读读写写，积淀情感：

通过背诵思乡诗来再一次加深学生的感受。

板书将围绕梅花回忆的几件事一一列出，并在其中体现单元的训练重点，即首尾呼应，同时再现结构，清晰、明确。

五年级梅花魂说课稿篇十七

时光飞逝，一转眼冬天就过去了，想想冬天时，梅花在寒风中一枝独秀，那美丽的粉红色令人陶醉。梅花不像春天的樱花拥有婀娜的身姿，不像夏天的梧桐树拥有硕大的绿叶，不像秋天的枫树拥有橙黄色的外衣。他偏要在寒风冷雪中磨练自己，不愿在温暖舒适的环境中生长，他没有叫过一次累，喊过一声苦。可见梅花拥有多么坚强的毅力，多么坚定的信念。他的精神值得千百万代中国人来学习。

在我们中国悠久的历史长河中，有不少伟大的志士拥有梅花那种不怕吃苦的精神。著名的海军将士刘亚楼先生，他的一生多么辉煌，但他不愿享受荣华富贵，一直开着一辆破旧的小轿车，穿着一身补丁衣物。患有我们敬爱的周总理，他的一生中一日三餐连一点荤腥都没有。可见他们都有多么可贵的梅花精神啊!

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首诗就赞颂梅花不怕严寒，坚强不屈的精神。我们的先辈不就拥有这种梅花精神吗?他们就是以这种精神，宁死不屈，才把凶残的日本帝国主义赶出了中国，所以梅花精神是所有中国人都值得去关注和学习的。

想到这里，我的鸟海里又浮现出梅花在严冬里坚定不移的身影······