ID:4600151
时间:2023-10-13 14:32:47
上传者:飞雪初二教案应该具有明确的教学目标,使学生能够有效地学习和掌握知识。初三教案的质量对于教学效果有着直接的影响,下面是一些范文可以给我们提供一些借鉴和思考的方向。
1、通过看图折纸和讨论的方法,掌握房子的基本折法。
2、用粘贴和添画的方式,变换出造型不同的建筑,发挥创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的手工材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
1、掌握房子的简单折法。
2、发挥想象大胆设计、装饰房子。
1、手工纸、彩色笔、胶水、教师的作品。
2、幼儿在区域活动中,已经有尝试,并积累了一定的经验 。
一、复习导入
师:我们同学你们见过哪些房子?它们是什么样的?
生: 我看见的房子是三角形的。
生:有的房子是半圆形、方形的……
师:同学们,你们想不想学折房子呢?
师:上节课我们学习了折钢琴,现在我们比一比看谁折的又快又好。其实我们今天要叠的房子和叠钢琴很象,现在我们就一起来学习《叠房子》吧。
二、叠房子
师:1、先将纸的两边对折:
2、两边向中间折,开口冲下;
3、将上边的两个角向下折:
4、打开折下的角,向下压成三角开形;
5、另一边角同样折;
师:你们看看像什么?
生:房子。
三、装饰房子
师:你们看一看房子少什么呢?
生:门、窗、烟囱、院子……在黑板上帮助老师粘贴上门、窗、烟囱、院子……
师:你们想不想把自己的房子装饰的更美丽呢?你们想用什么办法装饰呢?
生:画、粘、剪、橡皮泥贴……
师:现在就用你们的巧手装饰自己的家,同桌也可以合作。
四、作品展示
师:同学们的作品都非常漂亮,我们把房子贴到黑板上形成个小村庄好吗?
生:好。
师:你们喜欢哪里就可以把房子贴在黑板哪里
五、小结
师:1、课你学会了什么?
2、我们的村庄建成了,可是没有桌椅,下节课我们一起来给自己的家填上好吗?使我们的家园更美丽、舒适。
整个活动节奏明快,思路清晰,课件运用的也不错。但同时活动中幼儿对房子装包身上出现了不协调的情况,活动结束后,我经过思考,认为自己在过高的估计了孩子的想象能力和脑、手、眼的协调能力,应根据幼儿思维的特点让孩子分组合作装饰,也可以设计一间用纸板制作的能让孩子钻入的的房子,变图片为直观化教具,增加趣味性,也许活动更能更完美。
1、通过房子,培养幼儿对事物提出问题的能力;
2、引导幼儿思考解决问题的方法,途径;
3、培养幼儿的逻辑思维,自己生成主题。
1、幻灯片(各种房子:石头房、木房、竹房……)
2、房子图一个。
1、引课:
(1)歌曲:数高楼。
(2)谈话导入课题。
(3)观看幻灯。
2、鼓励幼儿提出对房子的各种疑问,并进行相关的记录。
(1)幼儿自由讨论
(2)幼儿提出问题 ,请其他幼儿帮助解决,不能解决的,教师简略写在黑板上。
3、鼓励幼儿思考,讨论解决问题的方法,途径。
(1)分组讨论一个问题,并商量出最佳方法。
(2)每组派一个代表,说出该问题的方法,并说明理由,教师作相应的记录。
4、结束语:教师:这节课我们提出了很多关于房子的问题,解决了一部分,还有一部分没有解决,但是我们已经找到了解决他的办法了。在以后的日子里,我们一起采用这些方法,相信我们一定能找到问题的答案。
1.学会看二维标记,进行分房活动。
2.能够互相协商合作完成分房任务,提高初步的分析判断能力。
3.体验数学活动的乐趣。
1.课件及相对应的教具。
2.房子图片、操作纸、房卡。
一、情境创设,激发幼儿的学习兴趣。
二、多通道参与,引导幼儿学会看标记。
让幼儿在听清楚有哪六个动物来参加分房、他们分别提了那些要求后,学会看与之相匹配的标记,懂得标记的含义。
1、老鼠:我嘛,年轻灵活,我想住在三楼,而且我不想和猫住在一幢楼里,太危险了。
2、大象:我太重了,我想住在一楼,而且我不愿意和老鼠住在一幢楼里。
3、公鸡:我不愿跟狐狸住在一幢楼里。而且每天早上我要打鸣,叫大家起床,我想住在三楼。
4、猫:我才不愿和老鼠住在一幢楼呢。
5、乌龟:我的动作实在是太慢了,所以我想住在一楼。
6、狐狸:我嘛,随便住哪里都可以!
三、尝试操作,幼儿根据标记为动物分房。
1、教师操作课件,帮助幼儿进一步回忆动物提出的分房要求、明确标记的含义。
2.幼儿2人一组,共同合作按标记为动物分房子。
四、检查评价,进一步理解标记含义。
教师与幼儿共同检查幼儿分房的情况,对有错误的分房进一步指导幼儿理解标记的含义,让其它幼儿帮助纠正。
五、六人游戏,体验合作找房的快乐。
狮子大王也为小朋友们造了新房,6人一幢,每间房子有一个房卡,请小朋友6人一组,先拿好房卡,再根据房卡找到自己的房子(幼儿根据第一次操作获得的经验,根据房卡上的标记,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活动,验证新房找对与否。
1.感受房子的不同,选择自己喜欢的材料大胆想象和设计心目中的房子。
2.体验创造和表现的快乐。
经验准备:观察过房子。
物质准备:画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色a4纸、水粉颜料。
1.欣赏房子:今天小朋友带来了许多你们找到的观察过的房子的照片,请你们介绍一下。
2.交流:请你介绍一下你看到的房子是怎么样的?给你什么样的感觉?
3.梳理:原来房子有不同的形状,有圆形的、三角形的,还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不一样的感受,让我们感觉到城市的美丽。
提问:如果让你来做小小设计师,你会为自己设计一座怎么样特别的房子呢?
梳理:原来在你们心目中房子可以这么先进,不仅美观、实用,还有那么多先进的用途。
1.要求:请你们设计一座自己喜欢的心目中的房子
2.幼儿创作
1.幼儿自由地相互欣赏交流。
2.个别交流:请你来说说你设计的房子。
3.你们真棒,设计的房子不仅美观、实用,还有那么多先进的用途。因为有了你们这些小小设计师,未来的城市会变的更加的美丽、先进。
1. 有兴趣地观察各种奇特的房子,了解它们的特征。
2. 鼓励幼儿积极思维,大胆想象未来的幼儿园。
1. 收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。
2. 各种奇特房子的ppt课件。
3. 幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像,房屋建筑师的采访录像。
1. 展示幼儿带来的有关房子的各种资料,幼儿自由介绍自己喜欢的房子。
2. 小结:你们找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中国的房子和外国的房子,这些房子的形状不一样,造房子的材料也不同,还给我们的生活带来了许多的方便。
美观。例,悉尼歌剧院。
提问:它的形状像什么?它有什么用?
通风。例,日本绿化馆。
提问:这个大足球里面会放些什么?我们上海有没有这样的球形建筑?
随着天气的变化而改变颜色。
提问:它有什么特别的本领?
空中住宅,使城市绿化面积增加。
提问:为什么要这样造?留出下面的地方做什么?
1. 播放幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像。
2. 你们喜不喜欢充气房子?为什么?说说喜欢的理由。
3. 如果利用充气材料来造高楼行不行?可能会出现什么问题?并谈论对策。
4. 播放采访房屋建筑师的录像,了解充气房子的优点。
1. 说说自己想象中的幼儿园。
2. 回教室设计未来的幼儿园房子。
1.引导幼儿用各种线条,图形,色彩画出房子高兴和伤心时的心情,对新颖的作画形式产生好奇心。
2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.训练幼儿绘画房子的能力。
2.抽象画图片
3.背景音乐
4.作画工具:排笔每人大小各一支,调色盒每人一个,湿巾每人一张,颜料多色。
一、谈话导入,帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。
开心的心情会是怎样的颜色?(粉色,红色,黄色,五彩缤纷的颜色。)
1.观看ppt.
2.小房子开心么?你从哪里看出来的。(嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。)
小房子为什么开心呢?(引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。)
小房子每天看到什么?(引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。)
小房子每年看到什么?(引导幼儿按季节地变化,从大地的色彩,花草树木等进行观察。)
3.欣赏抽象画,初步认识和了解抽象画形式和特点。(用点、线、面等表达内心的情感。)
4.介绍作画工具—排笔的使用方法。
5.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。(要求用抽象的线条,图形和色彩大胆,自由作画。)
6.交流感受:看到这样的画,开心,高兴,想歌唱,跳舞。
二、发现小房子伤心时的色彩变化。
1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。
从哪里看出小房子不开心?(颜色和小房子的表情。)
小房子为什么不开心?(周围发生了变化,不能看见美好的景色,主人们也离开。)
不开心的色彩会是怎样的?(灰色,蓝色,黑色等。)
不开心的线条会是怎样的?(有些乱。)
不开心的图案会是怎样的?(要爆炸的图形,有很多尖尖的角,不规则的图形。)
2.在音乐声中,幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。
3.交流感受,这些画会让人难过,想哭,想呐喊,想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情,引导幼儿做个有心人,多去用眼睛观察,多用心去发现身边的事情变化,寻找色彩,线条等的秘密。
1.感悟色彩与心情之间的关系,产生探索色彩的愿望。
2.幼儿作品展示与欣赏。
你喜欢哪幅画,为什么?
幼儿自由交流结束活动。
1.培养幼儿平衡控制能力,学习单脚连续向前跳。
2.体验游戏的带来的快乐。
地上画有格子图,并在每个格子写上数字1―10
一、热身运动
1.教师:今天天气真好,老师带你们出去活动活动,我们一起来做做运动。
2.动动手,踢踢腿,跳一跳,跳过来玩一玩。
二、了解游戏
1.介绍“跳房子”的游戏,了解游戏玩法和游戏规则。
教师:唉,这是什么?像房子一样的,有许多的格子,每个格子里还有数字呢。肯定很好玩,你们想玩吗?那我先来试一试,你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳,跳的时候不能踩到线。
2.鼓励孩子试一试。
教师:你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。
3.多种玩法
教师:跳房子除了双脚跳,还有一个更难的玩法,那就是单脚跳,跳的时候用一只脚来跳,另外一只脚不能踩到地上去,那样就算犯规了。请你们也来试一试。
三、分组比赛
教师:小朋友真厉害,现在我们来进行一场比赛。(比赛规则:幼儿一男一女两人一组,男孩子代表双数,女孩子代表单数。石头剪刀布决定输赢,男孩赢大家就按双数跳房子,女孩赢大家就按单数 。单数用单脚跳,双数用双脚跳。玩几个回合后,改变单双数规则继续游戏。)
四、放松运动
1. 能熟悉故事情节并掌握角色对话,发展幼儿口语表达能力。
2.能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
3.发展幼儿的想像力。
表演道具2套:动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
一、导入
教师:小朋友,下午好!我是小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了,请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?
二、展开
1.帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。
(1)表演结束后,教师根据故事提问:
--小朋友都看完表演了,请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
--故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?
--小朋友都说得很好,你们想不想学会这个故事的表演呢?
(2)引导幼儿与教师复习故事。
教师:现在让我们一起来复习一下这个故事吧,
老师提个要求:老师在讲故事的时候,请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。
比如,小羊跑过来说:“小姑娘您早,你那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的顶亮堂堂”
这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事,引导幼儿学说角色对话。
3.根据幼儿座位成八字型,将幼儿分成左右两边,分别扮演小姑娘与小动物。
(1)在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。
教师在**说时,将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
教师:现在啊,我要请这一半的小朋友说小动物的对话,(手势示意),
请这一半的小朋友说小姑娘的对话,(手势示意)。
轮到小动物时,这一半的小朋友说小动物说的话;
轮到小姑娘时,这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习)
(2)小朋友表现的不错,现在我们互换角色。(第二遍的练习)
4.教师:小朋友的角色对话都练习的不错,要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)
谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。
教师进行活动评价,鼓励表演出色的幼儿。
1、巩固形体和数量之间的关系。
2、通过小猪造房子的活动,了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。
3、体验帮助他人的快乐。
了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。
教具:ppt学具:1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。
操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》
1、激发兴趣。
--你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?
--猜测中间房子所需砖块数量。
--猜测最大房子所需砖块数量。
3、讨论:砖块的多少和房子的大小关系?
4、:砖块相同时,房子越大,所需的砖头越多,房子越小,所需的砖头越少。
1、介绍材料和比赛内容。
2、幼儿操作3、集体验证4、讨论:造一样大的房子,砖块的大小和数量的关系。
5、:造相同的房子,砖块越大,所需的砖越少,砖块越小,所需的砖越多。
1、观察大房子,激发帮助小猪的愿望。
2、提出要求。
3、幼儿分组操作记录。
4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。
《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。
重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。
字卡-小房子;
背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸,人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
(一)出示小房子,引题。
我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?
(二)出示背景图,边讲述边提问。
1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问:
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?
接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。
一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后,许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣,就围绕“房子”生成了数节教学活动。
房子与人的生活有着密切的关系,孩子从出生后就每天与房子打“交道”,首先进出自家房子,然后注意到周围的房子,再后来认识托儿所、幼儿园的房子。孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有一定的了解,知道了房子的外型特征,然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题,各式各样的房子激发了孩子探索的欲望,使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。
三只小猪造房子(vcd欣赏)各式各样的房子(科学)
房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)
制作房子(手工)房展(参观)
我设计的房子(语言)
表示幼儿生成
表示教师与幼儿共同生成
表示教师生成
主题活动提纲
1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息,激发幼儿对房子的兴趣。
2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。
活动一、三只小猪造房子
1、教育幼儿做事情不要图省力。
2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果,帮助
幼儿理解故事内容。
1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚固程度。
2、适度让幼儿了解房子的特征。
(由于幼儿对房子产生了兴趣,教师就此引导幼儿收集资料。)
活动二、搜集资料
1、收集有关房子的资料,了解一些常用的信息
收集方法和途径,如:参考图书、图片、查询电脑、外出参观
2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。
(在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子,于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。)
活动三、各式各样的房子
1、通过各种途径如:图片、照片、录像
感知房子的外型特征。
2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。
3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。
(在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题:为什么房子是这样的?)
活动四、房子为啥这个样?
1、认识房子的结构。
2、了解不同的材料造出的房子不同。
1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?
2、可以用什么材料造房子?
3、说说城市里的代表建筑。
(在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑,并且询问:为什么房子也有奇怪的样子呢?于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。)
二、发展阶段
1、利用已有的经验、知识、技能大胆创作。
2、通过
活动更深的了解房子。
活动一、有趣的房子
1、能了解世界各地有趣的房子。
2、通过欣赏各式建筑物,提高审美能力。
(在欣赏过后,区角活动中有几位幼儿在美工角画起了房子来,有的是画住宅房、有的是画别墅、有的是画著名建筑、有的干脆自己设计。)
活动二、未来的房子
1、根据已有经验想象设计未来的房子,表现建筑物的特征和结构关系。
2、培养幼儿的想象力、创造力。
:1、大胆想象设计出不一样的房子。
2、注意建筑物的结构关系。
(在活动过后,教师提出:什么东西也可以做成房子?幼儿回答出出各式各样的结果,教师采用了两种设计成课。)
活动三、报纸撕贴房子
:1、初步学习使用废旧报纸进行撕贴创作。
2、通过撕、拼、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力、组合造型的能力。
3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美,体验成功的喜悦。
1、学习使用旧报纸撕贴成房子。
2、根据观察、想象撕贴出房子,表现建筑物的特征和结构关系。
活动四、制作房子
1、使用盒子、瓶子等废旧材料制作观察到和想象中的房子。
2、培养幼儿的动手制作的能力。
3、培养
幼儿的观察力、想象力、创造力。
:鼓励幼儿大胆设想、敢于尝试,通过操作引导幼儿感受不同材料的特征。
三、结束阶段
1、培养幼儿的语言讲述能力及交往能力。
2、体验成功的喜悦。
活动一、房展
1、将幼儿的作品布置在展览区内,培养创新能力。
2、通过欣赏交流,开阔思路丰富知识,体验成功的喜悦。
(在展览的过程中幼儿非常的自豪,并不时的介绍自己的作品,当然也有幼儿在一旁不作声,注视着自己的作品,于是教师把本打算结束的课题延续下来,开展了一个大带小的活动,培养幼儿大胆的表述自己的设计想法。)
活动二、我设计的房子
1、通过带领中班、小班的弟弟、妹妹参观以及
与教师合作完成展览的活动,进一步提高幼儿的交往能力。
2、鼓励幼儿能大胆、自然地在陌生人面前表述,增加自信心。
:能大胆的在陌生人面前表述,态度自然大方。
主题活动小结
活动相结合。教师通过观察、询问幼儿的兴趣所在,使社会对儿童的.要求与儿童的需要、兴趣相结合。
活动主题是由幼儿或幼儿和教师共同建构而提出来的,不是教师强加的,属于幼儿对生活中某一现象或事物的关注,激发幼儿的探索兴趣,有利于调动幼儿探索的积极性和主动性,教师很尊重儿童自发生成的活动,通过各种方式引导幼儿生成活动,而且给予极大的鼓励,并为此创造一定的条件,能在很大程度顺应儿童的发展满足儿童的需要,让幼儿在已有经验的基础上自我表现、自我满足,有利于自我发展,使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动的展开过程中,幼儿主动参与、自发生成,所以将需要教师具有广博的知识和良好的教育机智、正确的教育理念。
又提高了发现问题、解决问题的能力。第二阶段让幼儿通过已有的经验知识进行大胆的创作,通过欣赏、绘画、手工等活动,帮助幼儿将已有的表象进行再造,使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。第三阶段运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前,教师、幼儿共同布置场所,请家长、教师、幼儿参观他们充满想象力的作品,可以帮助幼儿回顾自己做了些什么、知道了些什么,体验成功的快乐,并学会用语言表达自己的创作意图,充分体验了自主学习的乐趣。这三个阶段一环扣一环,渐渐深入,教师捕捉住教育的时机,使生成与预设达成一致,提高了幼儿全面的发展。
1.用正确的方位词描述某个房间里的陈设。
2.较清楚地描述自己家房子的结构。
3.在活动中能和同伴友好相处,乐意参与游戏。
反映室内陈设的照片若干张
一、开始部分
谜语引入活动:请幼儿猜谜语:“四面方方四面墙,里面有人也有床,一家全在里面住,早上关灯晚上亮。”(房子)
二、基本部分
1.教师拿出一张照片给幼儿看,然后描述这个房间的陈设。
教师范例描述“这是一张老师家客厅的照片,客厅的正中间有一块大大的地毯,客厅的一面墙壁上有一台电视机,电视机的下方有一个矮矮的电视柜,电视柜里放了很多好看的碟片与杂志。电视节对面的墙壁边有一排红色的沙发,沙发前面有一张白色的茶几,茶几上有一个漂亮的花瓶。”
2.请幼儿模仿教师描述照片上的内容,向别人介绍自己家的.某个房间。
幼儿每人一张自己家的照片,相互找同伴进行描述。
3.请幼儿互相介绍自己家房子的结构。
提问:你家的房子有多少间屋子?多少个阳台?房间是怎么排列的?
4.幼儿根据兴趣选择区域,进行区域游戏。
建构区:投放不同大小的纸箱、图纸,幼儿根据图纸进行搭建房子,并给同伴讲述自己搭建的房子。
美工区:投放彩笔、画纸、彩纸、剪刀等工具,幼儿绘画出自己设计的不同房子,并进行展示。
三、结束部分
1.播放音乐,幼儿听到音乐整理所进行的区域材料。
2.集体围坐一起,进行小结、分享活动。
语言区的这个游戏锻炼了孩子的语言表达能力以及方位、量词的使用,教师出示范例时应让幼儿现描述,大班孩子有这方面的生活经验。再复述时幼儿能够用较清楚地描述自己家房子的结构。在建构区的男孩子,相互之间用各种东西搭建出了大小不一形状各样的房子,老师用照片的形式向全体幼儿进行了展示分享。
1.欣赏故事,理解词语“心满意足”
2.结合已有经验,大胆想象并创编故事情节,并能用完整的语句进行讲述。
3.学习乌龟的友善,体会好朋友之间的美好感情。
故事图片
教师:小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样?
看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意,有两只小老鼠,
他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方?
1.教师:有这么多的地方呀,那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,
他们对这个地方满意吗?
2.提问:小老鼠对他们找到的地方满意吗?
你是从哪个词知道的?(心满意足)心满意足是什么意思?
小老鼠对什么事情都心满意足?
心满意足会是什么表现?
谁来学一学心满意足的样子?
3.教师:你都有哪些心满意足的事情?
现在老师给你一次机会,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里?为什么?
4.教师继续讲故事
提问:有一天早上。周围的一切怎么都变了?
到底是怎么回事?
所以周围的景色变化了!
教师:那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉?他为什么会害怕?乌龟这时是什么反应?
5.教师:乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们一起来看看吧!
提问:乌龟有没有生气?从哪里看出来的?
“不一般的事情”指什么?
你们觉得乌龟怎么样?
6.讲述故事最后一段
教师:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀?(会移动)
教师:是呀,这是一座会移动的房子,真有趣!那我们就把再来欣赏一遍吧!
(幼儿看图片完整听故事)
教师:是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,
如果你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去?他们都看到了什么?
1、理解散文诗的内容,初步感受散文诗的语言美和结构美。
2、体会散文诗重复变化,均衡完整的结构,能根据图一学习创编散文诗。
3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义,学习有表情的朗诵诗歌。
1、活动挂图、配乐用的音乐。
2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。
1、游戏鸟窝窝组织幼儿坐好。
2、引入、出示小兔及其房子,提出问题,导入课题。
3、熟悉春天段落的.内容,理解结构,感受并学习关键词语。
(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。
通过提问帮助幼儿熟悉内容
(2)教师朗诵第二遍以后,再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。
帮助幼儿理解绿油油藏等词语,并带领幼儿学习原文中的诗句。教案网与此同时,挪动挂图,提示幼儿。
(3)教师结合挂图朗诵第三遍。
(4)师幼一起有感情地朗诵23遍。
4、集体创编有关夏天的诗句。
(1)交流夏天时房子发生的变化。
(2)出示有关夏天诗句的挂图,幼儿自由看图创编。
(3)结合挂图,引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。
(4)引导幼儿一起有感情地朗诵23遍。
(5)配乐朗诵第二、三段,结合挂图。
5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。
(1)发给幼儿图书,幼儿仔细观看,教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时,帮助幼儿用金灿灿来形容)。
(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果,师幼倾听并学习。
(3)总结幼儿创编的诗句,并引导幼儿组成完整的段落。
1、感受线描和蜡笔相结合所体现的不同风格,并能够利用线描的蜡笔相结合的.方式进行想象创作。
2、能尝试表现房子的前后关系。
各种物体的图片、范例。
能尝试利用立体表现房子。
一、欣赏和讨论
1、师:这张作品上有什么,它是怎样表现的。看到这一幅画你想到了什么?
3、让个别幼儿尝试。
二、幼儿操作
1、尝试用线描和蜡笔相结合的方式表现作品。
2、重点指导:引导幼儿通过物体的不同的线条及倾斜来表现立体的房子。
让幼儿讨论谁表现出来的房子有立体感。