2023年幼儿园大班小猴的出租车教案反思(实用14篇)

高三教案的编写需要考虑学生的学习特点和学科的特点，以达到最佳的教学效果。以下是小编搜集的优秀高三教案案例，供教师们学习和借鉴。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇一

大班幼儿表现出强烈的想说、要说的愿望，他们喜欢想象，喜欢对故事进行改编、续编，然后讲给朋友听。故事《小猴的出租车》内容有趣，让幼儿在欣赏、学习中体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。因此，结合故事内容和幼儿的兴趣，设计了本活动，旨在引导幼儿从了解出租车的特点出发，同时运用故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中主动、积极地与同伴、老师进行交流。

活动目标

1、体验帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事情。

2、能大胆参与讨论、增强积极讲述创编故事的勇气。

3、能在故事内容的基础上，利用故事提供的线索、大胆改编、续编故事情节。

活动准备

故事图片、绘画纸、笔、背景图片。

活动过程

1、观察出租车图片，结合生活经验讨论出租车的特点。

2、欣赏故事前半部分，理解故事内容。

3、观察图片，尝试讲述故事前半部分。

4、尝试续编故事，丰富故事内容。

（2）根据续编要求，个别幼儿示范续编。

要求：要与故事的前面连起来想；要讲清楚是谁来坐车，它遇到了什么样的困难，是怎么解决的；故事要有趣、好听。

（3）幼儿边绘画边讲自己续编的故事。

（4）幼儿分小组轮流讲述自己续编的故事。

大班语言——《小猴的出租车》

教学反思：

续编故事的选材很重要，只有找到幼儿的兴趣点和经验点，幼儿才能编出生动有趣的故事。《小猴的出租车》是幼儿非常感兴趣的一个故事，其中的故事也是幼儿熟悉的，故事的情节也是为幼儿的想象续编提供了线索，是一个适合续编的故事。活动中我运用了故事欣赏、想象创造、绘画创编的形式，让幼儿充满信心地、大胆地进行表述，并在活动中能主动、积极地与同伴、老师进行交流。在活动中，语言与艺术、社会等多种领域相结合，使活动的内容更加丰富，从而使幼儿得到多方面的发展。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇二

活动目标：

1、能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理的续编故事情节。

2、理解故事内容，感受故事的趣味性。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

经验准备：幼儿乘坐过出租车的生活经历，认识多种动物的外形特征。

物质准备：多媒体课件ppt。

活动重难点：

能够根据图画理解故事内容，体验帮助别人的快乐。

能依据故事提供的线索大胆想象，积极参与故事续编。

活动过程：

一、观看课件画面，引起幼儿兴趣。

1、课件播放第一个画面，引起幼儿兴趣。

二、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

1、师：今天小猴开着他神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了谁？

2、小熊长的什么样？我们来学学小熊的样子。你们觉得小熊能坐进小猴的出租车吗？

3、带着问题听故事第部分，引导幼儿理解故事内容，并大胆表述。

问题（1）小猴碰见小熊，说的什么？

（2）小猴是怎样让小熊满意的？我们来听！

三、观看画面听故事第二段，边听边鼓励幼儿帮助小猴想办法。

1、嘀嘀，小猴的车继续向前开了，咦？小猴又遇见了谁？蛋宝宝怎么了？为什么哭啊？如果你是蛋宝宝会上小猴的车吗？（幼儿说说自己的理由）

2、幼儿讨论完，听故事第二段。

3、完整听故事一遍，集体讨论：帮助别人是件很快乐的事。

（1）师：这个故事有个好听的名字叫《小猴的出租车》。

（2）师：故事里的小猴做了些什么事情？你们喜欢这只小猴吗?为什么？

小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，而且帮助别人是件快乐的事。

四、创设想象情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？（幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事）

2、碰见乘客刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

3、碰见乘客小鱼的画面，幼儿续编故事。

师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！（小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事）

五、结束

老师也有辆神奇的出租车，孩子们坐上我的车去游玩吧！

活动反思：

小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的形象，再加上多媒体课件的辅助效果，孩子们立刻被吸引了。整个活动以“猜测”贯穿其中。很多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而又热烈。

但老师在处理幼儿回答的问题时还欠缺智慧，还需要更多的语言技巧。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇三

1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。

3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计;识字：出租车、司机、猴、满意。

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

(一)问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。

(二)展开：

1、讲述故事，加深理解。

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。)

3、展开讨论，分组竞赛。

教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛(幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜)。

4、创设情景，引出主题。

教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。

(三)结束：

幼儿集体游戏：开汽车

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇四

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室

师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

二、看课件。听故事。理解故事内容

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的`车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)

反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。

4.教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

4.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)

反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动

(一教师扮演小猴开车进来)

反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇五

《小猴的出租车》是一个富有想象力的童话故事。故事讲述的是一只乐于助人、善于动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特殊功能，帮助了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想办法解决问题，鼓励幼儿合理展开想象，续编故事情节，从而体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

【活动目标】

1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮助小熊和蛋宝宝乘车的方法。

2.根据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮助它们的故事情节。

3.懂得动脑筋、热心帮助别人大家都能获得快乐的道理。

【活动准备】

1.小鱼、长颈鹿的图片。

2.“幼儿学习材料”——《身边的科学》，《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课13。

【活动建议】

1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有经验。

（2）引导幼儿讨论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？

2、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿猜想小猴帮助小动物乘车的办法。

(1)请幼儿欣赏故事的前两段，猜想帮助小熊的方法。

提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你如果是小猴，会怎样帮助小熊？

(2)请幼儿欣赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮助。

提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？

（3）请幼儿欣赏故事的第4段，猜想帮助蛋宝宝的方法。

提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你如果是小猴，会想什么办法呢？

4、结合课件，引导幼儿续编故事。

（1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿讨论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮助它们？引导幼儿根据这些小动物的形象特征展开合理想象，续编故事。

（2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。

小猴的出租车故事

小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。

“嘀嘀——”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”

小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点了点头说：“我很满意！我很满意！”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边伤心地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”

小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。”

小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒服又安全，高兴地拍起了手。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇六

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

1、电脑课件。

2、生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

活动过程：

（一）开始部分：

师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

（二）师演示课件，引导幼儿积极想象、讲述。

1、封面

（1）这是什么？它是谁的？大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满意？

（2）小猴的出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。

2、画面1：

小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了!嘀嘀!小熊，请上我的车吧。

师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。

3、画面2：

小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！

师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。

4、动画：

小猴：别急，瞧我的，变！

师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！

5、动画：

蛋宝宝在哭。

师：发生了什么事？蛋宝宝为什么哭？

师：我们一起来问一问蛋宝宝，好吗？

（师、幼：蛋宝宝，你为什么哭呢？）

6、动画：

蛋宝宝边哭边说：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

师：如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢？为什么？

师：蛋宝宝的想法和你们一样，他也怕从座位上滚下来。看来，小猴又遇到了困难。

大家快帮他想一个解决的好方法！

师：我们来看看小猴是怎么做的呢？

7、讨论：你们喜欢小猴和他的出租车吗？为什么？

（三）续编故事情节。

1、引起幼儿续编故事情节的兴趣。

师：小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车了。大家看看画

面上还有哪些动物也想乘小猴的出租车？他会遇到哪些困难？小猴又会如何解决呢？你把它编进故事里去。(大象,刺猬,企鹅,长颈鹿图片等)

2、等大部分都完成后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？

（四）扩散想象、自由表述。

2、小结并进行任务布置：我们想出了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从小多学些本领，长大以后才会发明创造。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇七

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太神奇啦!

教师：送完大象，小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。

(教师要求幼儿分组看图讨论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路，鼓励幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整：教师不再示范讲述小猴如何改造出租车，鼓励幼儿自己创编情节；以“神奇”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，注意幼儿能力强弱的搭配，方便幼儿讨论。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇八

语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，因此，“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿乐意与人交谈，能清楚地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要，更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。

首先，在以幼儿讲述为基础的语言活动中，教师要及时提炼幼儿的语言要点，帮助幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达能力。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓励幼儿表述，激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，巧妙地构思，根据幼儿的需要和能力合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇九

一、观察图片，了解出租车的基本特征。

师提问：小朋友，星期天顾老师去拍了一些照片，看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来，它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。

2、防护栏。

3、计价器。

4、空车牌。

（幼儿四：还有一个在前面的牌子，一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字，写着"空车"，那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。

那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）

师小结：讲了这么多，出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。

二、理解故事内容，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

（一）师：这里也有一辆出租车，看它是谁的出租车（出示小猴的字卡），小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样，它的出租车是经过了一番"改造"的，是一辆"特殊"的出租车，那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想），接下去就请你们仔细的听好了。

师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了，"嘀嘀"，小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片），小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了，我的动作（用动作引导）太大了，肯定坐不下。""别急，别急，包您满意。"小猴一按座位旁的按纽，接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）

（1、小猴一按按纽车子就变大了，小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽，座位就变大了，小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽，座位就往后，小熊就坐的下了。）

（1、因为小熊坐的下小猴的车了，可以不用走会家了，觉得很方便。2、因为小熊得到了小猴的帮助，可以坐车回家了，所以它很高兴）

那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？

（1因为它帮助了小熊，所以很高兴。2因为它送小熊回家了，所以它很高兴）

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

（1、蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2、蛋宝宝害怕滚来滚去，从车上滚下来）

蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急，别急，包您满意。"小猴一按按纽，接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。

（1、小猴一按按纽，座位上就出现一个洞洞，正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2、小猴一按按纽，座位上就出现一个枕头，蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3、小猴一按按纽，旁边就出现一个盒子，蛋宝宝放在里面，也不会滚来滚去了4、小猴一按按纽，座位旁就弹出一根安全带，系在蛋宝宝的身上，它就不会滚来滚去摔碎了）

你们想了这么多办法，小猴一按按纽，座位上就弹出一个毯子来，蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了，软软的，可舒服了，高兴的直拍手。

让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子，坐在毯子上感觉怎么样啊，蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝，你们高兴吗？（高兴）那你们猜，小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝，有做了一件好事）

三、创设情境，幼儿创编。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇十

新《3-6岁儿童学习指南》明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历。《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车，经过小猴的智慧劳动，变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。“赠人玫瑰，手有余香”，这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐。

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境”。以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受”，根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，感受小猴的出租车的奇特功能，能根据不同动物的需要进行变化；

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

根据活动目标的制定，结合大班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：理解小猴的出租车能根据动物的不同特征而变化，难点是根据小动物的特点为小猴的出租车设计更多的功能，并用较完整连贯的语言讲述。

大班的幼儿，大概在5～6岁之间，正处于具体形象思维比较突出的.时期，为了更好地达成我的教学目标，我分别采用情景创设法、观察法、多媒体教学法等等来组织我的教学活动。

另外，我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果，分别是游戏学习法、交流讨论法。在看一看、听一听、讲一讲、说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

为了保证活动的顺利开展，我作了如下准备：

1、经验准备：幼儿有乘出租车的经验；在生活中了解不同动物的特征。

2、物质准备：制作多媒体课件一个。

在这里，我采用了情景创设法，听音乐，做开车动作，让幼儿坐上老师开的出租车一起去森林里玩，创设情境，引起幼儿对出租车的兴趣，为下面的故事做好铺垫。

第二环节：视听思结合，理解故事内容

这一环节是故事的重难点所在。根据故事情节的发展，我将利用故事，采用分段理解的形式进行，具体分以下步骤：首先，理解小熊乘出租车这一段。教师演示课件，然后提问：“森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。你们看，小猴遇到谁了啊？小猴是怎样邀请小熊的啊？”这时请幼儿学习说邀请的话，为后面的创编做好准备。“小熊会怎么说？”教师的提问引起幼儿继续听故事的兴趣，让幼儿通过猜猜、说说的方式理解小熊坐车的不方便。“那小猴子会想出什么好办法呢？”仍然让幼儿动脑筋想办法，幼儿先猜，然后完整听故事，再回答问题，有利于发挥幼儿丰富的想象力。“小熊坐在小猴的出租车上感觉怎么样啊？它是这么说的？”让幼儿体验到小熊被人帮助以后获得的快乐。

小猴的出租车是贯穿全篇的关键内容，特别是通过变幻出租车的功能来解决动物们遇到的困难时，以flash的动画的二维方式来呈现，让故事中小猴的出租车由小变大，这能很好地开发幼儿形象思维的能力，对后期故事情节的续编起到铺垫的作用，幼儿的想象空间被扩展开来，并进一步通过语言表达出来。

接着，理解蛋宝宝乘出租车这一段。教师继续播放课件。“蛋宝宝为什么哭呢？可能发生了什么事啊？”这里引起了幼儿对蛋宝宝的关心和同情。“如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢？为什么？”让幼儿想象如果自己是蛋宝宝，那会怎么办。幼儿说出想法后，教师就以赞同的语气强调蛋宝宝的想法和你们一样，它也怕从座位上滚下来，幼儿在猜测中也明白了蛋宝宝乘车的不方便。“那小猴又会想出什么好办法呢？”幼儿有了前面小熊的经验，教师引导孩子们从蛋宝宝的特征考虑，为蛋宝宝想好办法，同时也为幼儿提供了充分的发言机会。

在这里，用flash课件，从三维立体的方面展示，蛋宝宝坐的座位如何从普通的平面座位变成凹陷下来带有柔软触感的坐垫，这样就能更直观地表现出租车的神奇，从而更好地调动幼儿对故事情节发展的兴趣。

第三环节：续编故事情节。

教师播放课件，出示小刺猬、鱼、大象等小动物，这时请幼儿和旁边的好朋友商量一下，选择一种小动物讨论，启发幼儿大胆想象，想象出租车的变化，学习续编有趣的故事情节。幼儿分组讨论后，再进行集体交流。对于讨论的内容，老师要提取精华，对有教育价值的抓住时机，引导幼儿说出理由。在幼儿自由组合，自选动物中，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，同时也发展了幼儿的扩展性思维。由于有了前面看、听、说作为铺垫，所以幼儿在与教师共同创编故事时可以水到渠成，有话可说。

第四环节：体验互相帮助的快乐

“那么多不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，他们心情怎么样？小猴又有什么感觉呢？”在幼儿回答的基础上教师小结，原来帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情，将故事的主题进一步升华。最后以“我们也去坐坐小猴的出租车吧！”结束本次活动。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇十一

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

1、依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

ppt媒体教学

一、导入

师：你们知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？

幼：……

师：今天老师给小朋友们请来了一位客人，我们来看看它是谁？——出示小猴图片ppt2

幼：小猴子。

师：你们知道小猴子是做什么工作的吗？老师给你个小提示——出示ppt3（出租车）

幼：……

师：你怎么知道他是一位出租车司机的呢？

幼：……

师：出租车和普通的汽车有什么不一样的地方呢？

幼：……

二、理解故事

幼：……

师，那我们就继续往下看（出示ppt4）

师：你看到了什么？

幼：……

师：这些工具都是用来干嘛的啊？

幼：……

师：小猴子用这些工具把新买的汽车改造了一下，滴滴滴，小猴终于上路啦。

出示ppt5

师：它是谁？

幼：小熊。

师：小熊来了，它要出门办事，想找个出租车，可是，你看它长的怎么样？

幼：……

师：你觉得它能坐进去吗？为什么？

幼：……

出示ppt6

师：现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，小猴碰到谁啦？”（出示ppy7）

蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？

幼：……

师：小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？

幼：……

师：我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

师：如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？

幼：（个别幼儿讲述）

师：现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

师讲蛋宝宝的这一段故事。——出示ppt8

出示ppt9

师小结——小猴的名气越来越大了……、、

师：故事讲完了，小猴厉害不厉害？

幼：……

师：现在谁来告诉大家小猴的出租车和别人的有什么不一样？

幼：……

师：你们猜一猜小猴子为什么要改造汽车呢？

幼：……

师：小结。小猴改造它的出租车是为了方便更多的小动物，帮助更多的朋友。

幼：……

师：小猴的出租车。——出示ppt10

三、续编故事

出示ppt11——师：小猴的名气越来越大了，个个都找它，看看，谁又来了？

幼：长颈鹿。

师：想想它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？

幼试着创编故事。

师补充。

出示ppt12

师：看，又有这么多人在等着小猴的出租车呢，这些小动物会遇到什么困难呢？

请幼儿随便选一个动物进行创编故事。

师补充。

四、律动：开汽车

幼：……、

师：那我们也喊小猴的出租车来带我们，好吗？

幼：……

师播放音乐，和幼儿一起律动。

师：今天大家玩的开不开心？

幼：……

幼：……

师：跟客人老师再见，我们也休息一会吧。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇十二

新《3-6岁儿童学习指南》明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物)，而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合大班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达，因此，我设计了本次活动，旨在让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.经验准备：乘坐过出租车;认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室。

师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!”

二、看课件，听故事，理解故事内容。

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了(分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面)

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件)幼儿学习邀请的话。(同法学说邀请蛋宝宝的话)

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?

问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?它是怎么让蛋宝宝也满意的?

(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题)

(评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。)

4.教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

(教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说)

2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：

师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了?(……)

小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢?

幼儿分组，自选一种动物讨论

3.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合)

(评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的.扩散性思维得到发展。)

四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么?(……)

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事)

五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。

(一教师扮演小猴开车进来)

(评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮)

本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础;在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇十三

《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。

本次活动通过让幼儿观察、了解动物的'不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。

1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话。

2.能够根据动物的不同特征，合理地续编故事情节。

3.乐意在集体面前表述自己的意见，积极参与表演游戏。

知识经验准备：乘坐过出租车，知道一些动物的外形特征。

物质材料准备：ppt课件。

1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗？

2.观察图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗？

小结：小猴有一辆神奇的出租车，他开着出租车出发啦！

1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

提问：（1）小熊长的什么样？它能坐进出租车里吗？为什么？

（2）小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么回答的？

（3）小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车？

2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。

提问：（1）蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢？

（2）小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢？

（3）小猴又是用什么方法解决的呢？（个别幼儿讲述）

3.师幼完整讲述故事。

1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。

（1）长颈鹿长得什么样子？它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？

（2）个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。

2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

（1）小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢？

（2）个别幼儿讲述，集体模仿。

让我们和小猴一起开着出租车去转转吧！

幼儿园大班小猴的出租车教案反思篇十四

一、活动背景：幼儿最喜欢听讲，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而教案过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

二、教案目标：

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三、教案准备：森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

四、教案过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述：“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。