2023年幼儿园教学案例撰写培训心得体会 幼儿园项目教学心得体会(精选19篇)

实习心得的写作可以帮助我们回顾整个实习期间的成长和收获，对我们今后的职业发展大有裨益。以下是一些同学在军训中的感受和收获，让我们一起来分享一下吧。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇一

第一段：介绍幼儿园项目教学的重要性和背景（200字）

幼儿园项目教学是我作为一名幼儿园教师必须非常重视和深入研究的一项工作。项目教学是指根据幼儿的发展特点和兴趣爱好，制定有计划的活动和课程，以达到促进幼儿全面发展的目的。幼儿期是人生最重要的成长阶段，良好的项目教学能够大大促进幼儿的认知、情感、社交和动手能力等综合素质的发展。在实践中，我意识到幼儿园项目教学的重要性，也体会到其中的创新和挑战。

第二段：探讨项目教学的实施策略与方法（300字）

在项目教学中，我认识到了项目教学的实施策略与方法对于教学效果的重要性。首先，我注重根据幼儿的发展阶段和特点制定项目目标，让每个项目都能贴近幼儿园教学大纲和课程标准。其次，我注重培养幼儿的观察能力和动手创造能力，通过课堂上的亲身实践和自主活动，引导幼儿主动探索和解决问题。此外，我还注意到项目教学应该注重培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组合作和互动交流，培养幼儿社会交往和合作能力。最后，我还积极与家长合作，通过家园联系活动和家长参与课堂观摩等方式，加强家校合作，促进幼儿在家和园两个环境中的协调发展。

第三段：分享项目教学的实践经验和案例（400字）

在幼儿园项目教学的实践中，我积累了一些宝贵的经验和案例，与大家一起分享。例如，在“植物探秘”项目中，我通过实地考察和观察，让幼儿亲身体验植物成长的奇妙过程，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”项目中，我组织幼儿观看星空，让他们自己发现星座和行星，培养了幼儿的观察能力和空间想象力。在“小小发明家”项目中，我鼓励幼儿动手制作简单的科学实验，激发了幼儿的动手能力和创造力。通过这些实践案例，我深刻认识到项目教学的价值和意义。

第四段：总结项目教学的效果和收获（200字）

通过长期的项目教学实践，我看到了项目教学对幼儿园教育的积极影响。首先，项目教学促进了幼儿的认知发展，通过项目的系统化学习，幼儿们掌握了大量的知识和技能。其次，项目教学培养了幼儿的合作意识和社交技巧，在小组合作中，幼儿学会了分工合作、倾听他人等重要的社交技能。最后，项目教学也激发了幼儿的创造力和动手能力，通过亲身实践和创作，幼儿们不断地发现和解决问题，提升了自己的创新能力。

第五段：对未来项目教学的展望与期待（100字）

未来，我将继续在幼儿园项目教学上深入探索和实践。希望通过更加科学和创新的项目教学设计，促进幼儿园教育的发展和改革。期待通过项目教学，培养出更多有创造力、有思辨能力和有团队意识的优秀幼儿，为社会的发展做出更大的贡献。

（总字数：1200字）

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇二

在我参与幼儿园项目教学的过程中，我深深体会到了幼儿园教育的重要性。这项工作不仅需要我们对幼儿的关爱与耐心，更需要我们对教育规划与方法的深入思考。通过这段时间的学习与实践，我积累了一些宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我在幼儿园项目教学中获得的心得体会。

首先，我认识到幼儿园项目教学的重要性。幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触教育的开始。通过幼儿园项目教学，我们可以为孩子们奠定良好的学习基础，并培养他们积极主动的学习态度。在教学中，我注重培养孩子们的观察力、思考力和创造力。我会安排各种各样的活动，让孩子们通过动手实践来学习，激发他们的学习兴趣。比如，我会组织一些小型实验，让孩子们亲自动手实验，从而启发他们的好奇心和探索欲望。通过这样的方式，孩子们能够在玩乐中学习，从而更好地掌握所学知识。

其次，我了解到幼儿园项目教学需要循序渐进。在教学的过程中，我会根据孩子们的成长特点和兴趣爱好来制定具体的教学计划。我会以简单易懂的方式向孩子们介绍新知识，然后通过绘本、游戏等形式巩固他们的学习成果。与此同时，我还会在幼儿园的现实情境中融入教学内容。比如，在自然科学课程中，我会带领孩子们到室外，观察、收集昆虫，并通过动手实践的方式帮助他们构建自己的知识模型。通过这样的循序渐进的教学方式，孩子们能够逐渐掌握所学知识，并培养起他们的综合能力。

此外，我还明白了幼儿园项目教学的灵活性与个性化的重要性。每个孩子都有自己独特的成长轨迹，他们的兴趣、天赋和学习能力都不尽相同。在课堂教学中，我会灵活运用各种教学资源和教学方式，满足每个孩子的特殊需求。比如，我会通过布置家庭作业来帮助那些需要额外练习的学生巩固所学知识。同时，我还鼓励孩子们多阅读，培养他们的阅读习惯和阅读能力。通过给予孩子们自主学习的空间，我相信每个孩子都能够找到适合自己的学习方法，实现个性化的发展。

最后，我预料到幼儿园项目教学是一个长期坚持的过程。幼儿园教育是一个关乎孩子们全面发展的过程，需要我们和家长的共同努力。我会与家长及时沟通孩子们的学习情况和进展，共同探讨和解决孩子们在学习中遇到的问题。同时，我还会不断调整教学方法和课程设置，以适应学生们不断变化的需求。只有我们积极投入到幼儿园项目教学中，并不断提升自己的教育理念和教育水平，才能更好地引导和帮助孩子们实现他们的教育目标。

总而言之，幼儿园项目教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过这段时间的学习和实践，我体会到了幼儿园教育的重要性，并深刻认识到了循序渐进、灵活个性化的教学方式的重要性。我相信只要我们坚持不懈地付出努力，为孩子们提供一个温馨、有趣的学习环境，他们一定能够在幼儿园项目教学中茁壮成长。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇三

幼儿园教学一直被视为非常重要的教育阶段之一。在这个阶段，孩子们不仅开始认识和适应社会环境，而且还从日常生活中学习各种知识。作为幼儿教育的一名从业者，我始终认为教育是一项兴趣与责任并存的职业，因为幼儿在最初的几年经历了最急剧和最显著的成长。因此，我愿意分享自己的幼儿园教学心得体会，以帮助新手们更好地开展幼儿园教育工作。

第二段：幼儿园教学的重要性

幼儿园教学的任务是教育孩子学会生活技能、认知与思考能力、良好的人际交往习惯和身体运动。在这个过程中，我们不仅要关注孩子的认知能力和技能的发展，还要关注他们的品德素质和独立性，培养学生的兴趣和爱好，建立他们的信心和自尊心。因此，在幼儿园教学中，综合性和多元性是非常重要的，教学要有针对性和全面性。

第三段：幼儿园教学体制

幼儿园教学体制是传教师和学生之间双方合作的结果。对于教师来说，我们应该全面关注每个孩子的发展，不是把孩子从一个角度来看，而是从多个角度来看他们的需要和发展。而对于学生来说，我们应该采用积极的教育方式和方法，让孩子们自由、快乐地学习。

第四段：幼儿园教学方法

幼儿园教学需要方法，有效的方法是让孩子们更容易理解和接受。教师应该清楚地认识到这个阶段的孩子尚未完全发展好自己的思维能力和从事其他任何一种事情的能力。因此，幼儿园教学需要用适合孩子们的方法，如多元教育、游戏式教育、互动式教育、情感教育等。在教学过程中，老师应该注重创造关于科学、文化和艺术的对话环境。

第五段：总结

总而言之，幼儿园教学需要不断探索，需要实践和进步。要了解这个年龄阶段孩子们的特点和需求，从而有针对性的制定和执行教育计划。在过程中，教师的良好教学态度和个性的方法应该吸引孩子们去学习， 以便它们在最早的岁月里养成良好的习惯和习惯。总之，作为一名教育工作者，幼儿园教育始终是我们不断进步和创新的一个领域， 我们应该时刻谦虚和谨慎地面对这个挑战，从而更好地推进幼儿园教育的实施。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇四

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，到底是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。这是一颗多么天真而善良的童心啊！孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心？？爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜欢你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇五

幼儿教育是非常重要的教育领域之一。在幼儿教育方面，幼儿园是最为重要的教育组织。在幼儿园教育中，教师需要设立学习目标，规划教学内容，采用适宜的教学方法，关注每个学生的学习情况并及时调整，以确保每个幼儿都能够收获良好的教育。以下是我在幼儿园教学实践中的一些感悟和体会。

第一段：理解幼儿的心理需求是教育的基础

在幼儿园教育中，理解幼儿的心理需求是非常重要的。幼儿心理的特点是多样的，例如，幼儿情绪容易波动、注意力很难长时间保持、模仿能力强、对新奇事物充满好奇心等。教师应当针对这些特点制定教育方案，如设置充满情感的教育场景、采用轻松活泼的教育方法、注重幼儿的兴趣点等。在幼儿教育过程中，教师应注重与幼儿沟通、耐心引导他们的情感和需求，并帮助他们学会表达自己的情感。

第二段：多样的学习方式促进幼儿全面发展

幼儿教育应当发掘幼儿的潜力，将不同的学习层面融合到课堂教学中。针对幼儿园不同的潜能和能力，教师可设置多种不同的学习方式，如游戏、音乐、绘画、手工制作等，以激发幼儿的学习热情，并保证他们的多元化学习。例如，在艺术教育中，教师可以通过让幼儿进行简单的手工活动，发掘幼儿的创意和独立思考能力。

第三段：家园共育的方式促进家长参与亲子教育

幼儿园教育需要家庭和学校的共同努力，帮助幼儿提高探索和想象力。教师应促进家园共育方式，鼓励家长参与学生的学习过程。家长可以与教师合作，在家里教给孩子一些知识和技能，在班级中发佈孩子们的成长和学习体验，充分利用家庭与学校合作的优势，在幼儿教育中取得良好效果。例如，教师可以邀请家长或家庭成员来班级孩子的工艺制作活动，确保学生能够得到家庭的帮助和支持。

第四段：培养幼儿的创新和探究精神

教育应该是探究和发现的过程。幼儿在教育中应该积极地去探索和发现新的事物。教师应在教学中注重启发幼儿自己的思考和判断力，培养幼儿的创新和探究精神。例如，在科学教育中，教师可以引导幼儿了解“天空为什么是蓝色的”这个问题，鼓励他们思考和发掘答案。

第五段：检验教育质量，提高教师教学质量

教育质量的检验正在成为热门话题。在幼儿园教学中，评估学生的学习成绩和教师的教学质量是非常必要的，以此提高教学质量。教师应该制定合适的学习评价标准，以帮助幼儿对自己的学习情况进行评估和总结，并及时反馈给学生和家长。教师也可以参加一些与幼儿园教育有关的专业研讨活动，了解最新的幼儿教育发展趋势和最新的教育技术，进一步提高教学水平，促进幼儿全面发展。

结尾： 总结文章的主旨和理念

在幼儿教育中，教师必须明确掌握幼儿心理特点和需求，多种方法培养幼儿的创新和探究精神，让幼儿在家庭和学校合作中成长发展。幼儿园教学需要关注幼儿的全面发展，积极培养幼儿的良好品质和独立思考能力，并通过检验教育质量提高教学水平和质量，为孩子们的未来成功提供坚实的基础。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇六

第九届全市初中物理化学教学能手评选活动在锦山三中进行，我有幸参加了听课活动，本次听课活动共听了10余位教师所讲授的《二力平衡》、《摩擦力》、《酸与碱的反应》、《常见的酸和碱》、《常见的.盐》五节课。

参赛的老师由于只是提前一天抽签所以并没有时间花许多精力来对课进行包装，他们的课堂实实在在反映了各自平时的水平和能力，虽然如此但个个都是精品，他们都能创造性运用教材和各种素材，灵活地把握课堂，运用先进的教学思想，展现出新形势下物理课堂教学的特征。在这10余节课上，老师们准备了大量的教具、学具，积极加强学生对科学的探索追求与体验认识，将课堂教学引入新的境界。通过观摩本次各市区优秀选手的精彩授课，使我得益匪浅，我不仅领略到了我市各地市出类拔萃的物理教师和化学教师的教学风采，也从其中觉也从其中觉察到了在课堂教学方面自身的局限与不足，同时对课堂教学又有了进一步的理解和感悟。听课中学到了很多，各选手都能准确地把握教材但又不拘泥于教材，对教材进行了科学的整理和运用。选手非常注重学生自主探究能力的培养。每个选手根据所教内容的特点，采用自主探究性实验、边教边实验、学生参与的演示实验和观察演示实验等不同的实验方法，共同的指导思想是让学生积极参与到探究学习之中。对于观察到的实验现象，在学生的讨论交流之后，逐步对现象进行分析，深入到问题的本质，提高了学生分析问题的能力。对于实验的处理，能分组的不演示，能演示的不能由课件中的视频代替。选手设计的小实验新颖独特，自制教具简单易做但又很新奇，较好地激发了学生的好奇心与求知欲选手们的优点和亮点还有很多，这些让我在感觉受益的同时也不得不反思自己的教学，现谈谈自己的感触：

一、一堂好课应该顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，衔接自如，这就需要平时教学中多动脑，学会用相应的问题或情境来连接自己的课堂，使其成为一个整体。

二、教师的基本功要过硬，无论是普通话、板书还是体态、表情都要在平时扎实练习，好的板书清新美观，流利的普通话使学生感觉轻松愉悦，丰富的表情使课堂靓丽活泼。

三、课堂提问要讲究技巧。自问自答或我们说半句让学生接后半句的提问形式效果都是很差的，尤其是在课堂中反复使用时会让学生“思维偷懒”。提出的问题不应该过于简单或过难，要有一定的思维力度，让学生需要经过一定的思考才能回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当，逐步深入，确实遇到较难的问题了，则需要我们及时的点拨。即“引导是关键，点拨是辅助”

四、平时要多学习多研究不断提高个人素质与能力。多听多看才能发现不足，多研究才能弥补自我缺点。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇七

幼儿园是孩子们学习成长的场所，是他们探索外界、认知自我、建立关系的关键时期。幼儿园教学中除了要遵守课程和教学大纲，更重要的是让孩子们从生活中学习，让他们在游戏中成长。在我多年的幼儿园教学中，我认为幼儿园教育的目的是要让孩子们学会做人、学会思考，而不是简单地灌输知识。以下是我个人在幼儿园教学中的经验和心得，希望对您有所帮助。

第二段：关注每一个孩子

我的教育理念是“关注每一个孩子”，每个孩子都是独一无二的，我希望能够倾听他们的心声，了解他们的需求和兴趣，因为这样才能够满足他们的成长需要。不仅要关注孩子个体差异，还要关注他们在学习、生活中的情感状态，以及家庭背景、文化背景等。只有真正关注每一个孩子，才能够更好地满足孩子的发展需求，让他们在学习、生活中得到积极体验，培养他们的兴趣和能力。

第三段：注重情境创设

幼儿园教学需要打造适合孩子们探索、学习的情境，让他们在探索过程中产生知识、体会情感，培养对学习的兴趣和好奇心。在进行教学前，我会认真查看材料，利用幻灯片、小游戏等多种形式进行教学，尽可能营造对孩子们友好的学习氛围，以激发孩子们的学习热情。在进行教学的时候，需要与孩子们进行互动，利用手势、语言等多种方式让孩子们更好地吸收和体会内容。

第四段：培养学生自主学习能力

在幼儿园教学中，更重要的是培养孩子们的自主学习能力，激发他们自己去探索、发现。在教学中，我注重创设情境，让孩子们在“探究”“发现”中养成好奇心，让学生们进行小组学习，让同学们交流学习所得，彼此之间互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。培养幼儿自主学习能力是他们日后学习和发展的基础。

第五段：关注家长的参与和沟通

在幼儿园教学中，与家长的沟通是至关重要的。了解家长的想法、关注家长的反馈是对我作为老师的一个重要反思、调整和完善自己的机会。在每次考试后，我会主动将成绩单发给每一个家长，并定期与家长们进行面谈，向家长详细介绍孩子们的学习情况、表现和问题，互相交流对孩子成长的思考和想法，邀请家长们不仅关注孩子的学业，更关注孩子的情感和行为表现，与家长建立密切的合作伙伴关系。

总结：在幼儿园教学中，关注每一个孩子、注重情境创设、培养学生自主学习能力、关注家长的参与和沟通是我的几个重要心得，而这些都是围绕着“让孩子们学会做人、学会思考”这个目标展开的。在我们的辛勤付出和努力下，孩子们将会得到更好的教育和成长，也将会在他们的成长历程中，留下我们这些老师的美好印记。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇八

我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、切磋，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的教师有计划的安排“半日活动展示”，尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会。让新教师上展示课，青年教师开优质课，隆重推进骨干教师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松、快乐的氛围中掌握各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。

现将工作总结如下:

(一)、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

(二)、积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教师早操比赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

采取走出去、请进来的方式加强教师学习： 4月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行《如何有效实施早期阅读》的专题讲;4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了温州市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新教师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

三、 积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。

在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇九

教育是人类社会发展的重要组成部分，而幼儿教育是整个教育的基础和重要环节之一。随着教育理念的不断更新和技术手段的不断进步，幼儿教育的教学方法也在不断变革，在这个背景下，六步教学法应运而生，成为幼儿教育中备受重视的教学方法。自我在幼儿园实践中运用六步教学法后，我对它有了更深刻的认识。在本文中，我将分享我的心得体会。

第二段：什么是六步教学法

六步教学法是一种基于学习心理学和教育学的教学方法，它将教学过程分为六个步骤，即：导入、呈现、提问、反馈、归纳、作业。这种教学方法的核心在于帮助幼儿建立正确的学习思维方式和学习方法，提高其学习兴趣，促进其学习能力的全面提升。

第三段：六步教学法在幼儿园中的运用

在我的幼儿园教学实践中，六步教学法被应用到各个学科和领域。例如，在幼儿园的语言文字教学中，我采用了六步教学法，例如，当我讲述童话故事时，我首先通过导入环节让幼儿猜测故事内容，接着通过呈现环节让幼儿了解故事情节，再经过提问环节帮助幼儿思考故事含义，通过反馈环节让幼儿知道自己哪些做得好，哪些还需加强，通过归纳环节总结故事中的教育意义，最后通过作业环节进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。

第四段：六步教学法的特点和优势

六步教学法相对于传统的课堂教学方法有着明显的优势。首先，它能够使课堂教学更加有序和规整，从而提高了课堂教学效率并节省了时间。其次，它能够加强老师和幼儿之间的互动和沟通，使教学过程更加生动而有趣。此外，六步教学法能够充分考虑幼儿的心理特点和认知水平，将学习内容合理分段，让幼儿逐步理解和掌握。

第五段：总结

在我的幼儿教育教学实践中，六步教学法的运用取得了显著的成效。我深深地感受到，六步教学法能够激发幼儿的学习热情，帮助幼儿增强学习能力，打好扎实的学科基础，为幼儿未来的学习奠定坚实的基础。因此，在幼儿教育教学实践中，我会继续深入推广和运用六步教学法，为幼儿教育事业贡献一份力量。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十

音乐是用有组织的乐音来塑造形象、反映现实生活、表达思想感情的一种艺术。其基本表现手段是旋律和节奏。而打击乐是根据乐曲来打击乐器，通过各种乐器给音乐配伴奏以使乐曲更动听。同时也能使幼儿通过乐器敲击来表达和表现对音乐的感受和理解。

刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，因为节奏特点明显的乐曲容易敲击出效果，如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点。待幼儿有了一定的积累后再选择一些节奏较复杂的乐曲。小班可以2/4、3/4拍乐曲为主，如《大雨和小雨》这首乐曲很适合小班幼儿作为打击乐的乐曲。这是一首2/4的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化。在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点，多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同。前、后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果悦耳、动听。另外，许多有民族风格的乐曲，如，维吾尔族、蒙古族、藏族乐曲，节奏型都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。

另外还可以结合孩子们所喜爱的乐曲。教师可注意观察和发现孩子们平时爱唱的歌曲，从中选择适合打击配乐的乐曲。因为关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿主动学习、主动探索打击乐的积极性。

教师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点。比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲、抒情曲还是圆舞曲；选取的音乐作品是几拍子的，因为拍子不同节奏特点会有所不同，2/4拍的节奏特点是强、弱，3/4拍的节奏特点是强、弱、弱，4/4拍的节奏特点是强、弱、次强、弱；在此基础之上确定音乐作品的重点和难点是什么。

幼儿打击乐器常见的有：铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等，演奏所有的打击乐器都要求幼儿手腕放松、灵活、不僵硬、有弹性，能控制手的动作。如在小班进行打击乐教学中，先引导幼儿在敲打、摇动、振动、抖动中，感受音响的效果及其带来得愉快感。幼儿在刚进行节奏乐训练时，只要按照一定的速度拍打，与音乐节拍一致即可。对于中班的孩子，可以逐步开展形式多样的节奏乐活动。孩子无论通过什么方式做游戏，都可以从中感受到声音的基本特征：音高、强弱、长短。如：击鼓传花时，哨子、铃铛、口琴等等乐器的应用，即练习了手的动作，又发展了节奏感的辨别和控制手腕肌肉的能力。

学习打击乐，必须先让幼儿会欣赏音乐，使幼儿熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格、乐器结构及其它环节。教师课前要做好充分准备，根据乐曲的情况、幼儿的音乐能力来组织幼儿进行模仿学习是打击乐教学最初进行的基本形式。进入中班下学期，可以逐步进入分声部、创新阶段。甚至鼓励能力强的幼儿担任指挥。根据作品需要，让幼儿初步拟定演奏方案。在进入大班后，可根据需要将特色乐器如：大鼓等加入到打击乐演奏中。

在活动中，鼓励幼儿根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动幼儿从家里找来各类废旧材料：小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等，将陶制的小猪装上硬币，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，废旧自行车铃充当“碰铃”，废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为“响筒”，饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”，还可以制成木鱼、串铃……。各种打击乐器在这些废旧物品中应用而生，在琴声的伴奏下，孩子们拿着自己制作的打击乐器，演奏熟悉的《太阳出来喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐与罐、瓶与瓶发出的不同声响，鼓励幼儿进行比较，并大胆描述。在此活动中，幼儿始终是活动的主角，始终都在积极参与、合作。进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了对音乐的审美能力；培养了孩子在活动中的自我认识，自我控制，自我表现以及与他人协调合作的能力。

在打击乐活动中，我还重视通过自身的语言、表情、手势吸引幼儿的注意力，采用一定的教学手段，保持注意的稳定性，达到活动的目的。如在教学活动中教师的表情要丰富，随目的的变化，有暗示性，善于用眼神和幼儿交流；语音、语调、语速掌握要有分寸，运用得当，有感染力；恰当地用动作来表现内容；教学方法以幼儿为主体，一切从感受入手，通过小游戏，进行简短节奏发声练习，用故事、玩具、节奏乐、头饰、图片、声势练习（拍手、拍腿、跺脚、嘴打响……）进行教学，整个教育活动始终处在听听、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活动状态，每个教育活动都有新鲜多变的内容，让幼儿的无意注意和有意注意相互交替，保持注意的稳定性，使幼儿沉浸在欢乐之中。

在打击乐活动中，严格按幼儿注意发展规律，采用相应的、有效的教育方法，幼儿的有意注意提高了，注意的稳定性增强了。许多原来注意力不集中、容易分散的幼儿，已能注意看老师的指挥、听前奏整齐地开始和结束，与同伴齐奏。与此同时，教师也可指导幼儿将良好的注意品质迁移到其他活动中，让幼儿明白之所以能演奏好听的曲子，是因为小朋友专注参与活动的结果，在日常的学习、游戏中同样要注意力集中，使自己学到更多的本领。打击乐演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，大胆创新，从中受益无穷。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十一

接下来的几周里，面对宝宝们争抢玩具，不断地把屎尿拉在裤子里，我饱满的热情还是受到了不小的冲击。幸好有经验丰富的李老师在旁边适时的提醒我，鼓励我，替我分担。还有园里的其他老师也与我分享他们的经验，我自己也即时地、努力地、不断地调整自己的心态…面对小宝贝们我才没有出现混乱的局面。

2、小班的孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，都需要我们的耐心引导;他们的自我约束力差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸。一人看的时候大家都想看，一人摸的时候，大家都想摸——模仿力强…这会直接导致孩子之间闹矛盾：抢玩具、动手打人、动嘴咬人的事情屡见不鲜，屡禁不止。这时的我们就有多重角色“上身”——妈妈、老师、警察、哥哥姐姐等，妥善地解决问题。及时了解每个孩子的性格、爱好和发展的需求，主动和他们交朋友，充分满足他们的合理需要，这样孩子们有了安全感，喜欢和我们老师在一起玩，也能大胆地表达自己的需要…现在，孩子们能愉快地入园，这证明，他们已经适应了幼儿园的生活。

3、接下来我们会慢慢引导幼儿良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子。无论孩子取得了什么样的进步，我都及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子们感受到我的温暖与鼓励。

4、家园合作也是幼儿园教育的显著特征。尤其是小班的孩子们，家长有更多的牵挂。随时与家长交流和沟通，家长能及时了解自己孩子在园的情况，自己也能及时地了解孩子在家的表现。了解孩子的点滴进步与成长是老师和家长共同的心愿。我学着李老师的样子，有模有样地主动与家长“聊”孩子：聊孩子的出身，聊孩子的成长环境，聊孩子的成长中小“故事”…孔子说，三人行，必有我师。在与家长的“家长里短”中，我不仅加深了对孩子的了解，而且也向家长们学习到了一些行之有效的“育儿经”，真让我受益匪浅!

我第一次带小班，对于我而言，纵有精心的准备，想象和现实还是有距离的。在面对这一特殊年龄阶段的孩子们，老师必须要有爱心、耐心、细心、责任心之外，还必须具备敏锐的观察力和处理各种偶发事件的应激能力，不断地、全方位地去了解每一位孩子身心状况。一个多月来，我感受了辛苦、忙碌、挫败，更感受到了欣喜、甚至惊喜;我感受到了作为小班老师的不易，也感受到了作为小班老师的价值感。我要时刻调整好心态，始终如一地保持着工作的热情，陪着孩子们慢慢长大!

加油，向未来!

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十二

互联网技术的发展带来了许多便利和可能性，其中之一就是在幼儿园教学中应用互联网技术。作为一名幼儿园教师，我有幸参与了互联网教学的实践，并从中获取了一些宝贵的心得体会。以下是我对幼儿园互联网教学的感悟和观察。

首先，幼儿园互联网教学为教师提供了许多丰富多样的教学资源。通过互联网，我们可以轻松地获取到各类绘本、儿歌、儿童动画片等多媒体资源，这极大地丰富了我们教学的内容。与传统教学相比，利用互联网资源的教学更加生动，可以更好地吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，互联网也为老师们提供了课件制作和展示的工具，我们可以根据孩子们的实际情况和需求，自主设计教学内容和流程，从而更加有效地实施教学。

其次，幼儿园互联网教学带来了更加个性化的学习体验。每个孩子都有自己的兴趣和特长，互联网教学可以根据每个孩子的特点和需求，量身定制教学内容。通过互联网平台，我们可以为每个孩子制定个性化的学习计划，提供适合他们的教育资源。这样，孩子们不仅可以在教师的指导下学习，而且可以根据自己的兴趣和需求主动探索，从而更深入地理解和消化所学内容。

再次，幼儿园互联网教学激发了孩子们对学习的热情。现代孩子成长在信息时代，他们对互联网技术更加熟悉和接受。在利用互联网进行教学时，孩子们更容易产生学习的积极性和主动性，他们善于通过互联网搜索信息、解决问题和开展创作活动。而且，互联网教学带来的多媒体资源和互动方式，使得教学更加趣味化和互动化，从而更好地满足了孩子们的学习需求。他们可以在教学中亲身体验、尝试，培养他们的观察力、思考力和创造力。

最后，幼儿园互联网教学也面临着一些挑战和问题。首先，孩子们沉迷于互联网可能会影响他们的注意力集中和学习态度。因此，我们要合理安排互联网时间，确保孩子们能够有足够的时间参与其他形式的活动，如户外游戏、手工制作等。其次，网络安全问题也需要引起重视。我们要加强对孩子们的网络安全教育，教给他们正确使用互联网的知识和技能。同时，幼儿园教师要不断更新自己的专业知识，学习和掌握互联网教学的相关技能和方法，以更好地指导孩子们的学习。

总的来说，幼儿园互联网教学给我们带来了许多机遇和可能性。我们教师要善于利用互联网资源，丰富教育内容，提供个性化的学习体验。同时，我们也要解决好互联网教学中存在的问题，确保孩子们在安全、有趣的环境中进行学习。只有这样，我们才能更好地引导孩子们在互联网时代健康快乐地成长。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十三

一、数学教学游戏的设计不宜单一，游戏内容要考虑幼儿的能力差异。

1．设计符合幼儿年龄特点的趣味游戏

《纲要》指出：在每项活动中，应让幼儿的自主性得到充分发挥，才能使他们的能力得到充分的发展。因而，游戏的设计应具有让幼儿独立思考的成分，从而让幼儿主动去学习，让幼儿积极运用自己的心智去探索周围世界，在探索过程中有所发现，才能有效地发展幼儿思维能力。因此，我在编制数学教学游戏时，都会根据幼儿数学活动的内容和目标，选择和编制大量符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极、愉快地投入到学习活动中。如在小班“学习分类”活动中，我设计了“颜色宝宝找家”、“好玩的图形”等各种游戏，使幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。又如在中班游戏“击鼓传球”、“玩具商店”、“小猫钓鱼”中帮助了幼儿练习正确、迅速地数数能力，也促进了幼儿目测能力的发展。

2．游戏内容要因材施教

教师必须了解本班幼儿的不同水平，按幼儿能力的差异来安排游戏的内容，做到心中有目标，眼中有幼儿。如：在“使两组数量相等”游戏中，我在提供操作材料时，根据班级幼儿的情况分层次提供，能力强的幼儿提供数量差异大，且不对应排列的操作卡；能力弱的幼儿提供对应排列差异较小的操作卡，这样使幼儿在原有水平上都得到了发展。因此，我们在设计教学活动时，可选择不同的游戏形式，如个别玩的游戏，结伴玩的游戏，小组玩的游戏以及集体进行的游戏等。这样既能提高幼儿学习的密度，又能适合不同发展水平幼儿的需要。再如中班数学“学习10以内的相邻数”中，既有幼儿的单独操作游戏“给小动物送礼物”，又有集体参与的游戏“找朋友排队”等，使每个幼儿都能积极、愉快地投入到学习活动中去。

3．数学游戏要渗透其它领域

将数学活动与音乐、美术、体育等游戏进行结合。让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“抢椅子”的音乐游戏。当音乐一停，会有一位幼儿没有坐到椅子，这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

二、提供合适的操作材料，且游戏材料的提供要有利于幼儿智力的发展。

4．提供适宜的操作材料

4、5”的教学时，为让幼儿正确感知5以内数量，我为每个孩子准备了一套数卡、实物印章以及做纸球用的皱纸。孩子们通过“给数卡排队做实物卡”、“看数字做纸球”等游戏，很快就理解了数字所表示的物体的数量，体现了材料为数学游戏服务的宗旨。

5．操作数学材料促进幼儿智力发育

幼儿时期是智力发展的最佳时期，在这个时期促进幼儿智力发展，能起到事半功倍的效果。数学教学活动游戏化为幼儿在活动中接触各种材料提供了条件，幼儿在操作材料进行游戏的过程中，可以认识各种材料的特性，体会物体与物体间的相互关系、相互作用以及事物之间的因果关系，不仅发展了视觉、听觉、嗅觉、等各种感官的感知能力，还发展了幼儿的观察力。例如在“学习10以内序数”的教学活动中，我采用了幼儿非常感兴趣的“捉迷藏”游戏。小动物们分别躲在10间小房子里，请幼儿把它们找出来，孩子们进行了积极地观察，并回答出“某某小动物藏在第几间房子里”，既认识了序数，又发展了观察力、思维力。在操作游戏材料的过程中，幼儿可以探索尝试多种解决问题的途径，不断运用想象和思维，从而获得了解决问题的各种经验，促进幼儿的智力发展。

6．创设良好的数学环境，增强幼儿主动性

教师还要注意为幼儿创设与数学游戏活动相适应的数学环境，激发幼儿参与活动的主动性。因此，为了给幼儿提供更多的游戏和自我发现的机会，我在益智区放置了各种教玩具，其中有贝壳、小花片、各种印章、各种珠子、各种图形、操作卡片、数字卡、点卡、分类盒等等，并根据教学内容和幼儿的需要及时地进行添加和更换。在区域中，幼儿可以自由随意地操作各种材料，通过玩“图形接龙”、“母鸡下蛋”、“会变的数卡”、“找邻居”、“小动物住哪里”等游戏进行巩固和练习所学数学知识。

三、教师应善于以不同的角色灵活地指导不同性质和形式的游戏。

7．充分发挥幼儿参与数学的主动性

教师要正确处理教学活动中的主体与客体的关系，充分发挥幼儿的主体性。把教学活动从教师在教育目标控制下的对幼儿的施教过程转变为教师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿的学习能体验到游戏的乐趣。幼儿是学习的主体，教师是主导。在幼儿的操作活动中，我一般通过观察、询问、交谈的形式对幼儿进行启发、暗示，进行指导和评价，并及时、准确地进行反馈、调整。

8．教师要扮演不同角色指导幼儿学数学

在不同形式的游戏中，我们要以不同的角色身份进行指导。在集体进行的游戏中，教师主要起组织与协调的作用；在小组玩的游戏中，教师起观察与鼓励合作的作用；在个别玩的游戏中，教师以观察为主，并对个别幼儿进行交谈与指导；在情景性、娱乐性较强的游戏中，教师一般以角色身份进行组织与指导；在操作性、竞赛性的游戏中，教师主要以评价者的身份进行启发与发现。

幼儿园数学教育应注重启蒙性，生活化，游戏化，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，积累数学经验,体验数学的重要和有趣，体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，提高学习数学的主动性和积极性，从而为孩子顺利进入小学学习数学奠定良好的基础。

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幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十四

六步教学法是近年来广受欢迎的教学模式，尤其在幼儿教育领域，其效果更是备受好评。作为一位幼儿园教师，我在日常教学中也多次应用了这种教学方式，并取得了不错的效果。今天，我想分享一下我的心得体会。

第二段：六步教学法的优点

六步教学法充分考虑了幼儿的特点和掌握知识的规律，让幼儿在愉悦的氛围下学习、成长。首先，它强调课程的情境性，即让幼儿在身临其境的情境中学习，从而增强学习的吸引力。其次，六步教学法注重思维的引导和启发，让幼儿在探究中积累知识，这样有利于培养他们的兴趣和创造力。最后，六步教学法突出了评价的角色，让幼儿知道自己所学的知识和技能是否掌握了，从而提高他们的思维和表达能力。

第三段：应用六步教学法时需要注意的问题

当然，不同的教学法也会存在其不足和需要注意的问题。应用六步教学法时，需要注意以下几个方面。首先，情境设计要符合幼儿年龄特点，或者说一定要照顾到幼儿的认知和语言水平。其次，教师要注意教学计划的科学性和完整性，以及培养幼儿的表达能力和自主学习的能力。再次，教师要对每个幼儿的不同表现有耐心和宽容，根据幼儿的特点和能力进行差异化教学。

第四段：六步教学法在幼儿教育中的应用

应用六步教学法时，我首先会设计一个符合幼儿认知特点的情境，例如涂鸦、制作小手工、角色扮演等。然后，我会提出一个问题，甚至出具体的案例，引导幼儿思考和探究。接下来，我会分步骤指导幼儿完成任务，同时给予他们足够的时间和自由度，让他们能够自主完成任务。在任务完成后，我会再次引导幼儿进行回顾和总结，以此巩固所学内容。

第五段：总结

在幼儿园的教学过程中，六步教学法能够很好地促进幼儿的教学效果，培养他们的兴趣和能力。这种教学方法充分体现了幼儿的主体性和主动性，让幼儿更多地参与到教学活动中，并且更加愉悦和自信。但在应用这种教学方法时，我们也需要注意一些问题，以确保教学效果的最大化。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十五

六步教学法是一种广为使用的教学方法，它在幼儿教育中也得到了广泛应用。本篇文章将从自己的角度出发，结合近期的教学实践，分享一些对于六步教学法的个人体会和认识。

第二段：六步教学法的基本原理介绍

六步教学法的基本原理是从启发幼儿思维的角度出发，采用系统化、结构化的教学方法，帮助幼儿掌握知识和技能。有这样几个基本的步骤：激发学习兴趣，呈现结果，引导解释，提问引导思考，练习和巩固，鼓励应用。

第三段：实践过程中的体验

在实践中，我发现通过五感体验法，孩子更容易激发兴趣，主动融入课程。例如，在绘画活动中，我会先让孩子观察和感受图片中的色彩、形状等；而在重难点的讲解中，通过提问引导思考的方式，孩子们更容易理解掌握知识。此外，在练习和巩固环节，六步教学法的讲解和引导帮助我们更好地观察和指导孩子，让学生得到比较全面和系统的练习。

第四段：对六步教学法的认识和评价

我认为六步教学法对于幼儿教育有很大的益处，它能够引导幼儿思考和掌握知识，同时通过激发学习兴趣的方式，增强孩子们的学习动力。另外，这种体系化、结构化的教学方式，不仅让老师们的教学更加系统地进行，还能更好地帮助孩子们形成学习习惯和掌握技能。

第五段：总结和启示

总的来说，六步教学法作为一种科学的教学方法，无论从原理还是实践效果上都值得我们在幼儿教育中广泛应用。而从个人的体验和实践中，我也认识到，作为教育工作者，我们应该不断追寻科学、创新的教育方法，针对不同人群、不同情境和不同需要，寻找最有效的教育途径。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十六

效率是检验“一堂好课”的标准之一。有效率才会使课堂教学有意义、有质量。增加课堂教学密度，从实际出发对教材大胆取舍，通过浓缩教材，确定明确的教学目的，做到重点突出，难点突破。这是教师在备课时必须要解决的问题。从而做到缩短课时，短时高效。

1、精心的预设促进短时高效

凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标、有计划的活动，教师必须在课前对自已的教学任务有一个清晰、理性的思考与安排。因此，教师在课前要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把教材的精髓和难点内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气。以教材为平台，充分挖掘和利用各种课程资源，改变传统“教教材”的教学模式，课堂教学强调以学生为中心，侧重隐性知识的传授，着重培养学生的主动性、创造性，力求“用教材教”。

2、用创新提问点拨激活课堂。

一节丰沛饱满的语文课堂，焕发着纯朴诗性的光华。教师有创意地点拨、机智幽默的旁逸、开合自如的迁移，能够不断砥砺学生的思维，进而把关键词句像钉子一样敲打到学生心中，让他们在语言文字的深嚼细品中，感受母语的魅力。教师根据教学内容，精心设计，创新点拨就会出现“一石激起千层浪”的情境，使点拨提问成为激活学生思维的“导火线”。在候雪瑞老师讲授的《云南的歌会》中，教师抓住了学生对“云南歌会”不同形式理解，来体会这篇散文所折射出的作者的情感。

3、读写结合，促进学生语文能力培养。

读、有助于让学生获得最要的人生营养；写，让营养成为社会贡献的重要的能力。培养和提高学生的语文读写能力，但是怎样提高学生的`读写能力?朱熹曾说过：“古人作文作诗，多是模仿前人作之。盖学文既久，自然纯熟。”其实模仿的实质就是在读与写中架起一座桥梁，连通读与写两种学习情境。语文教材中很多文质兼美的文章就为学生提供了许许多多、方方面面的仿写资源。

成菲老师在讲授《小石潭记》时，在学生展示学习成果的时候，老师精心设计的读写结合，让学生思绪飞扬，在这样的读写训练中学生提高了语文素养。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十七

从看到活动举办地建兰中学的那刻起，冥冥之中有种神圣的感觉，这将是一次历史性的课堂教学展示活动，打开举办方精心印制的会议手册，老中青三代，南北方各地、史地两学科，群英汇聚，感叹自己幸运地选择了这次培训，对于基层一线的教师，两天的培训在异彩纷呈地教学展示中，在真诚的专家点评中，在主办方精心地安排下，在听课老师积极参与互动中，轻松快乐地结束了，这是一次教学的盛宴，如春雨滋润久旱的大地，为我们难得参加高规格教研活动的老师带来了教学的航向、启迪、智慧。我学到了很多，不总结不足以提高。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十八

英国教育家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂、催化剂，要有撩人心智、激人思维的功效。”课堂语言是否清晰、准确、简练、生动，是否有艺术感染力，直接关系到课堂教学的成败。每篇课文的感情色彩不同，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。

1、用引人入胜的导语拉开序幕。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

教师以饱含感情、生动形象的语言去激发学生的积极情绪、情感，使之成为学生主动学习、自我发展的驱动力，通过情感的渲染和语言的感染，使学生置身于愉悦的氛围中，就必定会对语文学习产生盎然的兴趣。尤其在候雪瑞在讲授时，铃声一响，老师用悠扬的饱含魅力的语言洞开学生的心扉，课堂中弥漫起与课文内容相通的融融的欢乐气息，使置身于其间的每一个人沉浸在“歌声飞扬”的美妙境界中。

2、用画龙点睛的结束语拉下帷幕

在学生思想情感受到感染后，还需要进一步加以深化升华，使其牢固地刻在记忆中。比如汪广平老师在《小石潭记》课堂尾声，对唐宋八大家的总结，可谓是精辟到位，成菲老师在“四字歌”中队唐宋八大家的总结更是妙趣横生。这样会使学生记忆犹新。

3、用出口成章的点评丰富课堂

老师对学生的回答，瞬间组织语言，表现的老师高超的课堂驾驭能力。对于学生的表达老师总是出口成章的点评。课堂上教师的情与学生的心形成共鸣，学生自然入情入境地与文章产生碰撞，并不时闪现智慧的火花。

幼儿园教学案例撰写培训心得体会篇十九

近年来，互联网技术的快速发展带来了人们生活的巨大改变，教育领域也不例外。互联网教学逐渐走进了幼儿园，为孩子们的学习提供了更广阔的平台。通过多年的互联网教学实践，我深切感受到互联网教学给幼儿园带来的便利和好处，同时也需要我们合理运用，才能真正实现教育的目标。

首先，互联网教学提供了丰富的学习资源。在传统的教育模式中，教师的教学资源有限，学生们接触的知识范围也受限。而通过互联网，教师可以轻松地找到丰富多样的优质教育资源，包括图片、视频、音频、游戏等，可以根据孩子们的年龄和兴趣进行精确选择。这样，不仅能让幼儿园的学习更加生动活泼，也能提高学生的学习兴趣和积极性。

其次，互联网教学提供了个性化的学习方式。每个孩子的学习节奏和方式不尽相同，而传统的教学模式往往是以班级为单位，统一布置任务，无法满足每个孩子的需求。而通过互联网教学，可以根据每个孩子的学习习惯和能力水平，为其量身定制学习计划和任务。无论是游戏式学习还是个性化练习，互联网教学都可以提供不同的选择，让孩子们更好地适应学习。

再次，互联网教学促进了教学内容的实时更新和共享。传统的教材内容有限且更新缓慢，无法跟上时代的发展。而通过互联网，教师们可以实时更新教学内容，根据最新的教育理念和科学成果，调整教学方案。此外，教师们还可以通过网络共享资源和经验，互相借鉴和学习，提高教学水平。这有助于建立一个更现代化、开放性的教学环境。

最后，互联网教学培养了孩子们的信息素养和自主学习能力。互联网时代，信息的获取和利用能力越来越重要。通过互联网教学，孩子们在学习过程中可以与网络进行互动，学会搜索、筛选和评估信息的能力，提高他们对信息的理解和利用能力。同时，互联网教学也鼓励孩子们自主学习，培养他们的解决问题和独立思考的能力，这对他们未来的学习和发展都具有重要意义。

总的来说，幼儿园的互联网教学给教育带来了巨大的变革，帮助孩子们更好地学习和成长。然而，在享受互联网教学带来的好处的同时，我们也要认识到互联网教学的局限性，不可盲目迷信。合理运用互联网教学工具，结合传统教学方式的优点，才能真正实现教育教学的目标，为孩子们的发展提供更好的条件。因此，我们应该抓住互联网教育带来的机遇，不断探索和创新，为孩子们创造更好的学习环境和资源，培养他们的多元思维和实践能力。