2023年一年级jqx教案及教学反思 大班独自在家教案设计教学反思(实用6篇)

三年级教案通过合理的教学安排和资源利用，能够提高学生学习的主动性和积极性。在写小班教案时，我们可以借鉴以下范文的设计思路和教学方法，帮助幼儿更好地学习。

一年级jqx教案及教学反思篇一

一首美好的音乐、一次生动有趣的节奏活动，都可以使幼儿产生积极愉快的情感体验。在本次活动中我选择了《娃哈哈》这首幼儿耳熟能详的歌曲，歌曲欢快、节奏鲜明，适体演奏。

整个活动分为三个大的环节进行，活动环节的设计清晰、层层递进。在第一环节播放音乐，引导幼儿欣赏歌曲，初步感受表现节奏，用拍手的形式表现三种不同的节奏。第二环节用装有豆子的矿泉水瓶、小石子、易拉罐等不同材料激发幼儿的兴趣、引导幼儿探索敲击节奏，在这一环节出示了图谱，并用三种不同颜色的卡纸制作图谱，图谱画上瓶子、石子、易拉罐等打击材料，让幼儿直观的从图谱的色彩、内容了解自己所要进行的的节奏型。第三环节是引导幼儿创编图谱、演奏乐曲。在此环节我请幼儿自由选择演奏用的材料，引导幼儿设计出配器方案，并用图谱记录他们的方案，在演奏的过程中提醒幼儿看图谱演奏乐曲，并鼓励幼儿换材料，尝试用不同的材料进行集体演奏。

活动的亮点是整个活动设计条理较清楚，活动中每个环节层层递进。选择的打击节奏用的材料是孩子们生活中熟悉的、随处可见的，贴近孩子们生活的材料激发了他们的活动兴趣。图谱设计适合歌曲内容，用不同颜色及打击材料本身的图像绘制图谱，图谱醒目，便于幼儿理解和记忆，充分的提示幼儿节奏的变化，帮助教学重点的达成。此外让幼儿参与演奏配器方案的设计再次调动了幼儿参与活动的兴趣，使得幼儿能积极专注的进行集体的演奏。

活动的不足之处是个别幼儿对于材料的兴趣高过了打击节奏的练习，在活动中我也注意到这一现象，但给予的关注和引导还不够，在对个别幼儿的指导的教学智慧还有待提高。

一年级jqx教案及教学反思篇二

课前谈话：

老师昨天跟同学们说，老师是干什么的?大家一起大声说(生：交朋友)

生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。

生：我收到一定会很快乐。

师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢?今天我们学习课文《中彩那天》。注意写好每个字，(师板书课题)注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。

生自由读课文。

师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示(出示一位同学词语，让这位同学领读词语)

(随机表扬：真了不起，多音字读准了)

师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗?

谁说说“拮据”的意思。

生：经济情况不好，困窘。

师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的?

(出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据)

生：生活很困难。

生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。

师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。

师：什么又是“梦寐以求”?

生：很想要。

生：做梦的时候都想要。

生：第3段到第8段。

师：今天我们重点来学习第3——8段。

(出示汽车模型)

师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样?(教师走到一位同学面前)谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。

(学生自由读句子)

(指名读句子)

师：如果你突然得到一辆汽车，你心里高兴的表现、表情会怎么样呢?自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧!(学生走位读句子)

(再指名读句子)

师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么?

生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不高兴，我觉得很奇怪。

师板书：不高兴?

师：我们怎么解决这个问题?大家再读读课文。

生：因为爸爸正面临着一个道德问题。

师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题?

板书?)

生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题?

生：为什么会面临这样一个道德难题?

师：大家再读读课文，第7，第8段，注意默读是边读边想的好办法。

生读文。

师：到底遇到一个什么道德难题?

出示句子：母亲让我仔细辨别——淡淡的k字。

好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢?老师告诉大家，饭要一口一口地吃，书要一句一句地读(一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子)

师：读这两句话你明白了什么呢?

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。

生：中彩的是库伯，不是爸爸。

师：读书时要边读边想，那淡淡的k字，到底淡到什么程度?能不能读出来?

生：我通过“仔细地看”才看出来。

生：我通过看了一遍又一遍(找出“看了又看”)

生：我从“终于”这个词上看出来。

生：我想问：为什么是淡淡的k字?

生：我想问：这淡淡的k字代表什么意思?

师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。

生读句子。

师：现在你把你读懂的告诉伙伴，把不懂的问题也告诉伙伴，如果还有不懂的就请问大朋友了。

(生走位学习/教师机动巡回学习。)

师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么?

生：擦了就是我的车了。

生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。

生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。

师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。

(下课铃声响)

生：为什么只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富?

师：小朋友们在脑海中肯定还有很多很多的问题，你们也一定还有一连串的问题，下课后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。

下一页更多精彩“《中彩那天》教案设计”

一年级jqx教案及教学反思篇三

活动目标：

1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。

2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。

3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。

活动准备：

1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。(图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。)

2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。(在电脑里搜索)

3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上)

4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。

5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。

活动过程：

一、轻松谈话，引起主题。

1、教师(出示一张彩色纸)：小朋友，你们会折纸吗?(会)如果你有一张纸，你会折什么?(幼儿自由回答)

2、(出示小兔教棒)教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。

二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。

1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的?

2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?难道是小鸟……

(幼儿采用句式：“我想小鸟可能是……”来大胆讲述)

一年级jqx教案及教学反思篇四

图片导入。

二、解题

1.了解莲这种植物。

2.了解“说”这种文学体裁。

三、整体把握，感知语言

1.听范读，同时要求学生注意疑难字词。

2.让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。

3.任抽一名学生朗读课文，其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。

4.全班齐读课文;结合注解，疏通文意。

四、运用点拨手段，引导学生分析课文?

2.这七个短语分别从哪方面来描述莲花的?

明确：“淤泥”和“清涟”是莲花的生长环境;“中通外直，不蔓不枝”指莲花的茎(主干);“香远益清”指莲花的香味;“亭亭净植”指莲花的整个形体姿态;“可远观而不可亵玩”是从观赏者的角度说的。

明确：出淤泥而不染-------不与世俗同流合污;濯清涟而不妖------纯真自然，不显妖媚;中通外直--------内心通达，行为正直;不蔓不枝—不攀附权贵;香远益清—美名远扬;亭亭净植—高洁独立;可远观而不可亵玩—自尊自爱，令人敬佩。

4：用莲花来寄寓君子之美德，这是属于什么表现手法??

5、学习正衬和反衬的表现手法

6、再次体会“说”这种体裁，可以运用多种表达方式。

五、指导学生背诵课文。

六、教师小结：

文章通篇以菊花为旁衬，以牡丹为反衬，突出莲花傲然不俗，超脱卓

群的品性，表现了作者守身如玉的生活态度。

七、布置作业??

1、背诵全文。

一年级jqx教案及教学反思篇五

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点：

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学难点：

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学过程：

第一课时

(一)、导入课题

1、读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、学生根据课题进行质疑.(如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情)

(二)、初步学习课文。

1、默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语。2、自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。

3、联系学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

4、学生交流自己列出的提纲。

5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。

教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。

(三)、学习课文1—2段

导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)

1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)

2、再读课文，加深感受。

(四)、生字教学

1、形近字比较：维—唯属—嘱贷—货驰—驶赠----增

2、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音

(五)、作业设计

第二课时

(一)、复习

复述课文，理清文章主线。

(二)、学习课文，体会感情

1、思考课后思考题：父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?

2、四人小组讨论

3、交流

(1)、课文说道库伯家很有钱，完全有能力去买一辆车，而“我”家则很穷，父亲又是那么渴望有一辆汽车，是否可以和库伯商量一下，把车留下来。

(2)、彩票上k记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

(3)父亲是怎样处理这个难题的，鼓励学生画出父亲处理这件事的词句。(只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦;我几次兴奋的想上车与父亲共同分享这幸福的时刻，都被他赶了下来;话音刚落，我听见父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话，是打给库伯的;父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情)

4、思考：我在这件事的过程中，态度发生的变化。

5、画出关键词句。

6、全班交流

7、读后感，学生交流学全课的感受，体会课文最后一段的含义。

懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

(三)、课堂练习

完成课后小练笔。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

(四)、生字书写

形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔

(五)作业设计：书写生字完成“小练笔”

一年级jqx教案及教学反思篇六

在以往的折纸活动中，我们常常可以看到：

镜头一

师：(教师出示已折好的大象)今天我们来折大象，你们喜欢吗?

幼：喜欢。

师：请小朋友每人取一张正方形的纸跟老师学折大象(每个孩子都按老师的要求拿了相同的纸)。

师：跟老师一起将正方形对折，你们折好了吗?

幼：折好了(教师巡视一下幼儿折纸情况，又继续)。

师：再把正方形的边向中线对折，折好了吗……

镜头二

a．幼儿很快跟着老师折好了大象，开始东张西望，无所事事。老师走过来对a幼儿说：你真棒!折得真不错!之后就去指导其他幼儿。

b．幼儿跟着老师折到大象鼻子时，试了几次也未成功，便请求老师：我不会折大象鼻子。老师走近他说：你再试试。幼儿无可奈何又去试了几次，结果仍未成功，索性请另一幼儿帮折。

c．幼儿拿着原封不动的纸大声说：老师，我不会折，你帮我折。老师边讲边帮他折了一只大象。

从以上两组镜头我们可以看到，教师的教育目标似乎得到了落实，也似乎让幼儿学到了不少的知识和本领。但是我们不难发现：在这样的活动中，幼儿越来越依赖于教师而懒得自己思索，学习的主动性降低，思维的发展受到了限制。教师只是重知识技能的灌输训练，而轻视幼儿的主体意识、学习兴趣以及幼儿自主学习能力的.提高和培养。

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