2023年六年级语文一夜的工作教案及反思(汇总8篇)

小班教案的实施需要关注儿童的学习态度和情绪，为其提供良好的学习环境和支持。二年级教案范文：《认识身体器官和功能》

六年级语文一夜的工作教案及反思篇一

1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

一、导入  新课，激发情感

1、师有感情地诵读《有的人》第一节

2、导入  新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

二、初读课文

1、指名读课文，学习字词。

2、分段，概括段意。

3、再读课文，画出点明中心的句子

二、重点深究第二段

1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

相机出示有关的语句。

2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）

3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）

4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

三、布置作业 ：

1、有感情的朗读课文。

2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

一、复习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示

1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段

1、自由朗读，谈谈读后的感想。

2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文

1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？

2、教师总结：

五、练习

选合适的词语填在下面的括号里。

词：简便、简单、简朴、简陋、简练

课文（简单） 设备（简陋） 生活（简朴）

穿戴（简朴） 方法（简单） 摆设（简单）

房屋（简陋） 操作（简单） 语句（简练）

陈设（简陋） 内容（简练） 问题（简单）

六、板书设计 ：

工作量大

审阅认真 工作劳苦

一夜的工作 工作时间长

陈设简单

夜餐简单 生活简朴

六年级语文一夜的工作教案及反思篇二

教学目标：

1.学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”。

2.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。

3.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

重点:

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

难点:

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

第一课时

一、导入新课，激发情感

1.师有感情地诵读《有的人》第一节

2.导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》(板题)，同学们一定会理解这两句诗的意思的。

3.介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。

二、初读课文

1.指名读课文，学习字词。

2.分段，概括段意。

3.再读课文，画出点明中心的句子

三、重点深究第二段

1.默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。

相机出示有关的语句。

2.我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

(理解“陈设”、“极其”、“如此而已”，体会“一个”、“不大”，“两张”、“小”、“一盏”。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴)

3.值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。

(工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人)

4.指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。

四、布置作业：

1.有感情的朗读课文。

2.搜集有关周总理的故事，讲给大家听。

第二课时

一、复习

作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

二、继续学习第二段

学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

相机出示

1.总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

3.喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊!工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

三、学习课文第三段

1.自由朗读，谈谈读后的感想。

2.“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

四、总结全文

1.默读全文，思考文章主要讲了什么?中心思想是什么?

2.教师总结：

五、练习

选合适的词语填在下面的括号里。

词：简便、简单、简朴、简陋、简练

课文(简单) 设备(简陋) 生活(简朴)

穿戴(简朴) 方法(简单) 摆设(简单)

房屋(简陋) 操作(简单) 语句(简练)

陈设(简陋) 内容(简练) 问题(简单)

六、板书设计：

工作量大

审阅认真 工作劳苦

一夜的工作 工作时间长

陈设简单

夜餐简单 生活简朴

六年级语文一夜的工作教案及反思篇三

一、教学目标：

知识与技能：

1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

过程与方法：

1、尊重学生的不同感受。

2、深入解读教材，正确引导学生“解疑”。

3、抓住课文的难点进行教学。

4、把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来。

情感态度与价值观：

理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

二、教学重点：

学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。

三、教学难点：

学生虽然学过几篇歌颂总理的文章，但总的来说，要培养对总理的热爱和敬仰之情有些困难。

四、课前准备：

让学生搜集有关周总理的故事。

第一课时

课时目标：

1、感受周总理生活俭朴的崇高品质。

2、学会本课生字，理解新词。

3、了解总理生活的简朴，并能仿写一段话。

教学过程：

一、揭题

1、出示课题《一夜的工作》，读题

2、读了课题你最想了解的是什么?

二、熟悉课文

1、自读课文5分钟，注意生字新词，把课文读正确，读通顺，并了解你最想了解的东西。

2、反馈：你了解了什么?

顺带检查朗读情况。

三、理解课文

1、把最后两节读二遍，比较一下这两段文字，有什么联系?

2、指导朗读最后两节(女同学，轻声的，男同学声音响亮地)

提示：

(1)"我走进他的办公室。这是高大的宫殿式的房子。"说明因陋就简。

(2)"室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。"说明陈设简单。

(3)"两杯热腾腾的热茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。"说明生活简单。

4、有感情的朗读。

5、片断练写

把这些组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的生活是多么简朴”为开头写一段话。

6、交流。

7、小结：通过朗读，我们学习了语言，通过练笔，运用了课文语言，变成了自己的语言，这就是我们学习语文的方法。

五、作业巩固

作业1、6

第二课时

课时目标：

1、感受周总理工作劳苦、全心全意为人民服务的崇高品质。

2、学习描写总理工作劳苦的句段，并仿写一段话。

3、有感情的朗读课文。

一、研读课文

1、从课文的哪些地方可以看出周总理工作是多么劳苦?

提示：

(1)从工作时间上看："我今晚上……""……就听见公鸡哦哦地叫明了。"

(2)从工作量上看："总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：'我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。……'"

(3)从工作态度上看："他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"

在研读中区别三组词的意思和用法。

2、有感情朗读有关句段。

3、把这些句段组合起来，(可以增加一些词句，删掉一些词句)以“周总理的工作是多么劳苦”为开头写一段话。

4、交流

5、联系全文，想想“他是多么劳苦，多么简朴!”这句话在全文中的作用。

6、作业：2.3.4.5

二、背诵课文最后两个自然段。

三、拓展练习

选做一项

1、以同样的方法，描写一下教室，卧室，中队角……

2、"他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有是停笔想一想，有时还问我一两句。"

让我们也像总理审阅文件一样以严谨的态度，认真细致地"审阅"一份你的"文件"。这份文件可以是一篇文章，一则报道，一篇自己或同学的习作等。

第三课时

课时目标：

1、进一步感受周总理工作劳苦、生活俭朴、全心全意为人民服务的崇高品质，初步培养热爱和敬仰周总理的思想感情。

2、了解周总理的其他动人事迹。

教学过程：

一、颂总理故事交流会

1、请学生主动上台讲

2、伙伴间交流

3、网上查询更多

二、课外阅读

周总理，你在哪里?

三、拓展练习

本文的作者因为工作的原因，偶然间看到了周总理一夜的工作，感慨万千，想要对全世界说"看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。……你们见过这样的总理吗?"

请以《我想说……》为题写一写自己心中的激动和感慨。

板书：

一夜的工作

生活简朴——陈设简单、食物简单

工作劳苦——工作量大、工作时间长、工作态度认真

六年级语文一夜的工作教案及反思篇四

《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周一夜的工作情况以及由此产生的感想。课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。

课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。从内容上看围绕中心的句子较为明显，因此，我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。

教学一开始，让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周一夜的工作的?把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。

紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。同时让学生对有关键语句的反复读。读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。

六年级语文一夜的工作教案及反思篇五

今天我听了林宣华老师上的《一夜的工作》一课，很喜欢他的大气、自然、机智，还有激情，无论是对学生来讲，还是对我们的听课老师来说，都是很好的精神享受。“缅怀革命先辈，继承光荣传统”是十二册第三单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来使老师很费心思，成了我们的困惑和难题。从听课中，我深深地体会到林老师对本节课进行了深入的准备，精心的组织。

一、课堂教学设计合理，各环节之间衔接自然。

开始林老师简介周总理生平，使学生靠近周总理，走进文本，很自然地引出课题。接着通过问题引领学生自由读课文，要求学生边读边思考，紧抓重点句：他是多么劳苦，多么俭朴，以此来展开教学。然后紧抓重点词“俭朴”“劳苦”来体会周总理工作的认真，品德高尚。

二、尊重学生独特体验与老师的有效引导。

林老师在课堂上，以独特的视角，解读了这篇课文。林老师紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。林老师指导学生研读总理认真审阅文件的语句：“他一句一句地审阅，看完一句就用……”和“那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，……一盏台灯如此而以。”两句。老师先让学生抓住其中感受最深的词体会后，为帮助学生进行更深层次的思考，老师引导学生潜心读文，看看文中怎样介绍总理办公室极其简单，找到有关语句读一读，并让学生思考：“极其简单”是什么意思?“如此而已”是什么意思?引导学生反复朗读该句，体会“如此而已”所表达的意思和感情。这座高大的宫殿似的房子原来是谁住的?里面应该有什么?现在成为新中国总理的办公室后，却是怎样的?一国的总理的办公室应该摆什么?但我们总理的办公室却是怎样的?这样层层紧逼，环环相扣，一气呵成，林老师能从品读句子“他一句一句地审阅……”中，使学生理解周总理这个人，又从“审阅和浏览”这两个关键词中使学生理解周总理这个人，感悟到了文章的中心：周总理是一个工作认真、平易近人、生活俭朴、品德高尚的的人。最后林老师又通过引领学生反复读这个句子，给学生留下了语言的同时更深的了解了周总理这个人。

有个孩子在阅读课文的时候，能够敏锐地捕捉到那个宫殿式的建筑的金碧辉煌和室内的简单陈设这具有强烈对比关系的情节，而且发表了评论，说出了自己对这句话的理解，说得非常好。这说明孩子们在老师的点播下，读书已走进书里面去了。只有走进书里头去，才会发现黄金屋，遇见颜如玉。

三、以读代讲，突破难点。

课文的最后两个自然段，体会作者的思想感情，是本文的难点。林老师用一过渡语：作者何其芳和我们一样，看到了周总理一夜的`工作后，在回来的路上，一边走，一边想，会是什么心情呢?学生回答：激动、自豪、爱戴等词，并让学生带着这样的感情反复朗读。学生通过对课文的理解，对总理有了较深的了解，对最后两个自然段的感情处理就水到渠成。林老师这堂课优点很多，还合理运用多媒体，引用诗歌《你是这样的人》和播放感人的旋律，让学生感受到伟人的高尚品质，收到了很好的效果。

以上只是我个人肤浅的看法，希望在以后的工作中能向更多的老师学习。谢谢

六年级语文《一夜的工作》

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六年级语文一夜的工作教案及反思篇六

我国著名诗人何其芳的《一夜的工作》课文主要通过描写周总理一夜的工作情景，使学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。我也深有体会，教学时主要从以下方面突破重难点的：

基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知道的不多，对周总理的感性认识很浅显。而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料、图片等，充分的让学生通过资料去感受。

《一夜的工作》一文是紧紧围绕"劳苦"和"简朴"这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中描写“劳苦”和“简朴”的语句，并在自己最受感动的语段旁边做好批注，然后在小组里自由谈体会和感受，使学生在谈中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，更使学生得到心灵上的震撼，加深对文章的感悟，接着我出示满脸憔悴，夜以继日工作的总理的图片，让学生面对着周总理说说心理话，这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行表达，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而在最后两段的朗读时学生热情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高峰。

最后的拓展延伸，让学生以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。从学生写的内容看，感情真挚，充分抒发了对总理的敬仰与爱戴。

不过回想起这一节课，也有一些遗憾 一、课堂教学中只注重优生的发展，忽略了学困生的训练。提问的面太窄，没有给学困生表现的机会。

二、在学生面对总理说心理话的时候对学生的引导不到位，学生回答的面有点窄，没有创新精神，题材限制较死。

三、最后两段的朗读由于时间关系指导的也不太到位，今后，还要在这些方面多加努力。

六年级语文一夜的工作教案及反思篇七

语文是一门基础学科，同时又是一门情感性极强的学科，工具性和人文性的统一是语文课的基本特点.然而在我们的语文教学中，却似乎很少看到有学生能入情入境地领会作者的思想情感，很少能看到有学生为文中人物所动情.学习语文需要学生的真情，学语文需要学生的感动！因为我们的学生是人，因为我们的学生是有感情的人。在今天的课堂上，我们欣喜地看到师生用真情走进文本人物的心灵世界，让生命息息相通，整个课堂流淌的是对总理的敬仰之情，赞美之情。

“体会文章的思想感情”是第四单元的训练重点，感受周总理伟大的人格魅力是《一夜的工作》这篇课文的重点难点。周总理，这位伟大的世纪伟人，对于现今的.小学生来说，是有时代隔膜的，要让学生走进了解并感悟其伟大精神历来是老师很费心思，却又难以成功的困惑和难题。今天王校长紧紧抓住重点句的研读、评析、感悟，让学生走进文本人物的心灵世界，触摸伟人的高尚言行，激发学生的情感，在真情与文本的碰撞中和谐地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，把老课文上出了新滋味。

王校长在教学中注重情感教学，表现在以下方面：

一、课前交流，激发情感。

在课前学生的交流中，王校长恰当地引导学生回忆学过的跟总理有关的文章，引发学生对总理的初步认识，并且能够适当地引入学生不知道的材料，激发学生对总理进一步了解的兴趣。在学生的情绪已经受到感染的时候，王校长用一句：“对总理多一分了解，你就会多一份感动”引入新课，使学生的情感有了依托，利于学生迅速进入课文的学习。

二、课中感悟，理解情感

如果说，课前的交流已经把学生的情感因素调动起来，那么课中王校长在引导学生对重点语句的研读、品读、精读中，学生对总理的敬佩之情也就油然而生了。体验了总理那感人的品质，此时此刻，每个人都会心潮澎湃，听听学生对最后两个自然段的朗读就知道，在他们的心中总理的形象已然高大起来，他们心中的情感已经被激发，被渲染，需要用自己的朗读表达出来。他们也像作者一样，想要全世界都听见自己的声音。到这儿，学生已经真正理解了作者在文章中流露出的真挚情感，学生在与文本的交融中，情感也受到了潜移默化的熏陶。相信总理做事认真，生活俭朴，关心他人这些好品质都会深深地刻在孩子的心里。

三、课尾拓展，升华情感

在体会了作者的真情流露后，王校长恰当地引入课外资料，并满含深情地讲诉了总理去世前的感人细节，接着让学生直抒胸臆：这样伟大的总理怎不令人崇敬、爱戴呢？我们“亲眼目睹”了总理一夜的工作，亲身感受着总理伟大崇高的人格，你想对总理说些什么呢？这样让学生结合课文，学习文中表达真情实感的方式来说真话，吐真情。在学生的真情告白中，王校长深情朗诵一首诗歌：你是这样的人，把全[]课推向了高潮。孩子们被深深的打动了，自然的跟着读起来-----在刘欢深情的歌声中，师生共同感悟了总理的伟大人格：为人民服务！同时王校长温尔儒雅的教态，亲切自然，流畅而生动的语言，激发了学生学习的兴趣，激起了他们主动参与的欲望，使学生如沐春风，如浴冬阳，给学生以优美语言的示范，在“润物细无声”的熏陶感染中，学生的情感被调动释放出来，朗读课文时激情澎湃、铿锵有力。“心入于境，情会于物。”此时，书本上的语言已内化为学生内心深处的话语，惟有声声朗读最能传情达意。

总而言之，此文以事感人，以情动人，在学习中当以一个“情”字来渲染，作者情、师者情、生之情，融为一体，收到了良好的教学效果。

六年级语文一夜的工作教案及反思篇八

本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情.

【教学目标 】

1,正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文最后两个自然段.

2,理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格.

3,学会6个生字.能正确读写词语:蒙眬,咨询,浏览,一小碟.

4,领悟本课用朴实无华的文字,生活中的小事表现人物高尚品质的方法.

【教学重点】

1,理解课文内容,体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质.

2,领悟课文选用生活小事,以平实文字表现人物高尚品质的方法.

【教学难点 】

理解课文最后两个自然段.

【课前准备】

1,幻灯片3张(周总理照片一张,"周总理的一天"工作日志一张,《一夜的工作》插图一张)

2,学生课前搜集有关周总理工件,生活的资料.

【教学时间】 两课时

【教学设计】

第一课时

一,导入 新课

(出示周总理照片)同学们,照片中这位刚毅消瘦,和蔼可亲的老人是谁呢他就是我们深深怀念着的周恩来总理.为了中华民族的独立与富强,为了世界的和平与安宁,他日理万机,鞠躬尽瘁,直至生命的最后一刻.那么,他每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来,这就是我们要学习的课文《一夜的工作》.(板书课题)

二,检查预习情况

1,指名分段读课文,看是否能读正确,流利.

2,认读生字,生词.教师相机指导音,形,义.蒙眬,咨询,浏览,一小碟.

3,课文讲了一件什么事 全文可以分几段学习

指名回答,师生补充.(可分三段学习:第一段,第1自然段,交代"我"陪同周总理审阅稿子的缘由;第二段,第2-6自然段,"我"陪同周总理审阅稿子的情景;第三段,第7,8自然段,作者的感受.)

三,学习课文第一段

1,自读自悟:什么原因使"我"有机会亲眼看到了周总理一夜的工作

2,指名回答,检查自学.

四,学习课文第二段

1,指名读.思考:课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的 学生回答,教师补充.(工作劳苦,生活简朴)

2,生生,师生讨论(教师相机点拨重点语句):

(1)课文中哪些句子表现了周总理工作的"劳苦" (板书:工作劳苦)

a,"总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你.'"

"一尺来高","一叠","今晚上"说明了什么 (文件多,工作繁重,工作紧张,十分辛苦)

b,"他一句一句地审阅……有时问我一两句."

教师相机点拨:找出表现周总理审稿过程中的动词(看,画,想,问)

这些动词说明了什么 (周总理工作仔细,认真,负责的精神,所有这些都是为了保证文件准确无误,可见工作量之大,十分辛苦)

c,"喝了一会儿茶……你也回去睡觉吧.'"

这段话说明了什么 (总理工作了整整一夜,时间长)下午又要"参加活动"说明了什么 (总理日以继夜地工作,十分辛苦)

总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比,你想到了什么 (总理关心别人胜过关心自己,无私)

(2)课文中哪些句子表现了周总理生活的"简朴" (板书:生活简朴)

a,"我走进总理的办公室……如此而已."

教师相机点拨:"极其简单"是什么意思 (简单到了不能再简单)"极其"能否换成"相当","很" (不能)"如此而已"是什么意思 (仅仅这几样,再没别的东西了)引导学生反复朗读该句,体会"如此而已"所表达的意思和感情;引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室,说说作者为什么说"室内陈设及其简单",从而体会周总理的生活是多么简朴.

建筑高大同陈设简单对比说明了什么 (周总理生活十分简朴)身居高位同简单陈设对比,你想到了什么 (周总理严于律已,与人民同甘共苦的精神境界)

b,"值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……好像并没有因为多了一个人而增加了分量."

教师设疑激趣:有同学认为,上述这句话意思是花生米跟平时一样多,没有增加分量.你同意吗 为什么 (鼓励学生充分发表看法)

教师引导学生反复朗读上文,相机诱导:首先,从"两杯绿茶"可以推断花生米也应该是两个人的,分量自然也就有所增加;其次,从句子本身来看,若去掉"好像"就是肯定花生米没有增加,如有"好像",意思是实际上增加了,但看起来好像没有增加似的.

3,领悟文章表现人物高尚品质的方法.

(1)自悟.

(2)四人小组交流.

(3)小组代表回答.

(4)师生补充.(运用生活小事或细节,以平实的文字表现人物的高尚品质)

五,布置作业

朗读课文.预习"思考·练习"第4题.

第二课时

一,复习导入

1,指名逐段读课文.(同学评议)

2,课文从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作

二,学习课文第三段

1,自读.

指名回答.教师点拨.(作者心潮澎湃,激动万分,胸中有千言万语想向人倾诉,但在路上又不可能找到倾诉的对象,于是只能对自己说."我不断地想,不断地对自己说"就是那种难以抑制的激动心情的反映.)

3,作者情不自禁地对自己说了些什么 这些话表达了作者怎样的感情

指名回答.重点词语点拨.("新中国"是与中国历朝历代相比,只有新中国才有这样的好总理,表达了作者对周总理的崇敬并引以自豪的思想感情;"多么","多么"表达了作者发自内心的对周总理赞美的强烈感情.)

4,(1)作者想高声对全世界说些什么 学生齐声回答.

(2)这些话表达了作者怎样的思想感情 生生,师生讨论.

("高声对全世界说"是作者无法抑制自己内心强烈感情的表现;用"中华人民共和国"意在同世界各国相比;"我看见了他一夜的工作"表达了作者为能有机会亲眼目睹周总理一夜工作而激动,自豪的心情;用"每个"意在强调"我"所看见的"一夜的工作"只是周总理无数个夜晚工作的缩影;作者从周总理一夜的工作想到了他每个夜晚的工作,周总理不辞劳苦,生活简朴的高尚品质贯穿于他几十年如一日为中国人民鞠躬尽瘁的奉献中,从而对周总理的崇敬之情油然而生;"你们看见过这样的总理吗 "以反问句式表达了作者对周总理的热爱以及作者的自信与自豪.)

5, 朗读(教师范读;指名学生高声领读,全班学生轻声伴读;多名学生一遍又一遍反复诵读,产生一种连绵不断的回音效果,仿佛全中国,整个世界都在呼应作者似的;齐读)指导要点:要读出对周总理的崇敬和热爱之情以及作者的自信,自豪;读"新中国","中华人民共和国"要慢而有力;读"这样"要强读,读出反问的语气.

三,有感情地朗读全文,并想开去

1,师生合作读.(引导学生恰当处理朗读的重音,停顿,语调和速度)

2,小组轮读.

3,齐读.

4,自读或同桌互读.

5,我们听了何其芳的倾诉,读了课文,你又想告诉别人什么

四,拓展交流,强化感受

1,周总理的高尚品质体现在他为国为民鞠躬尽瘁的无私奉献中,这样的事例举不胜举.课前老师请同学们搜集的有关周总理工作,生活的资料都带来了吗 请同学们在四人小组内交流,向伙伴介绍自己搜集到的资料.

2,哪位同学愿意上来向大家介绍 (教师鼓励)

3,同学们愿意听老师的介绍吗 (出示:"周总理的一天"工作日志和《一夜的工作》插图)

"周总理的一天"

时间:1974年3月26日至27日

下午3时起床

下午4时与尼雷尔会谈

晚7时陪餐

晚10时政治局会议

晨2时半约民航局同志开会

晨7时办公

中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后

下午2时休息

五,布置作业

1,背诵课文最后两个自然段.