ID:4625885
时间:2023-10-14 01:47:07
上传者:ZS文王在编写教案时,教师需要考虑学生的学习特点、知识水平和发展需求,以便更好地引导他们学习。希望大家能够从高中教案范文中获得灵感,创造出更好的教学方案。
活动目标:
1、能感受和理解歌曲内容,并能用轻松愉快的情绪演唱歌曲
2、根据想象替换歌词,并能用肢体动作表现,发展幼儿的想象力和表现力
3、尝试与同伴创编各种动作,体验与同伴合作的快乐
活动重点:
能跟着节奏学唱歌曲,表现歌曲的意境
活动难点:
根据想象进行创编
活动准备:
音乐磁带、魔术棒、幼儿座位围成半圆形
活动过程:
一、营造轻松环境模仿各种动物
1、师:今天我是一位魔术团的魔术师,我要把你们变成各种有趣的东西或动物,现在的魔术要开始了。
2、出示魔术棒,教师以一种神秘的口吻合小朋友们讲“这是一根很神奇魔力的魔术棒,现在我要把×××小朋友变成××”。现在要念咒语了“你会变,我会变,变成一只小鸟”被指到的小朋友,做小鸟的动作(张开翅膀飞来飞去)。
3学习咒语“你们想不想试一试,那就要和我来学习一下咒语”幼儿和教师一起念,你会变,我会变,变成一个什么啦?幼儿有节奏地回答,你会变,我会变,变成一个××。
4、采用多种方式进行游戏(如教师指向一个幼儿,全体幼儿根据想象自由回答。如变成哟个大西瓜、变成一个大皮球。)
三、欣赏歌曲,感受歌曲旋律和内容
师:老师这里有一首很好听的歌曲《你会变》我们一起来听听
1、欣赏歌曲,提问:你觉得这首歌听起来怎么样?
这首歌听起来和我们以前学习的歌有什么不同(引导幼儿发现歌曲中的歌词)
2、教师清唱一遍,提问
你在歌曲中听到了什么(幼儿根据听到的回答)
四、学唱歌曲,感受快乐
1、跟着老师清唱一遍,引导幼儿学唱
2、跟着琴声学唱
3、跟着音乐伴唱,完整唱歌曲
五、替换歌词,感受创编和表现的快乐
师:刚才我们再魔术下变成了很多有趣的东西,现在我们把它加到音乐中,可以加上可爱的动作。
1、幼儿替换歌词。你会变,我会变,变成一个什么了?自由想象,并在音乐中边唱边表演
2、幼儿自由组合,想象歌词并用肢体语言来表现
六、活动小结
活动目标:
1、感受身体动作的多样变化和特征。
2、画出属于自己的不同姿势。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备:
1、人形图片若干,范画一张。
2、活动手册美术第一页、勾线笔。
活动过程:
一、幼儿交流对身体的了解
1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?
2、说说看法,将动作用身体表现出来。
二、我会变
1、肯定幼儿动作。
2、请一幼儿用身体摆出各种姿势,师幼共同在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上,教师结合范画图案加以引导。
4、鼓励幼儿想出更多不同动作,以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已知动作,感知手脚的多变。
6、将想出的动作画下来,看看谁的动作“变”得最多,与别人的不一样。
三、幼儿操作,教师指导
1、绘画要求:应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
活动反思:
在整个活动过程中,动静交替,层层递进。从整个活动的效果来看,幼儿兴致比较高,较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学,学中玩,激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的身体动作,鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能,更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
小百科:变基本意思是形容性质状态或情形和以前不同,更改,变调,变动。
教学目标:
1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐。
3.通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
4.通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐。
教学过程
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣。cai出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作:想不想给自己打个分呢?好,让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕:
习作自评要求
自评(一颗星)自评(两颗星)
语句通顺,能把故事写清楚,写明白,敢于大胆想象。语句通顺、生动;能把故事写清楚,写明白,还有自己独特的想法;想象丰富。
师补充要求:同学们,自由大声地朗读自己的习作吧,并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语:刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)
5.师归纳小结,出示课件:
(1)首先看故事编得是否具体,其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落,尽量不要改。
(2)在四人学习小组组长的带领下,圈出错别字,勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩,综合小组成员意见,给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容:非常好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议,教师巡视,并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况:请2-3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作:听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报,想不想再修改一下自己的习作吗?好,那就让我们现在行动,在原文上改吧。
2、自主习作交流会:修改之后,可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作,讲讲你畅想出来的故事,听听他们有什么感受和好的建议吧!
[假如我会变作文指导]
教学目标:
1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望、写的兴趣,明确写作要求以及思路。
3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
教学重点:
1.激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
2.初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
教学难点:
引导学生展开丰富的想象,指导学生能把想象具体化或在想象中编一个故事。
教学过程:
一、认识想象,体验神奇
1.看图片猜神话故事。(课件展示《西游记》等神话故事的精彩图片)
2.交流神话故事的神奇之处:你觉得这些神话故事里最神奇的地方是什么?(相机展示精彩视频)
3.小结想象在神话故事中的作用:人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下,有了像女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月、鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远,故事就有多精彩。今天,我们也要放飞想象,编织我们心中的精彩故事。
二、激活想象,演绎神奇
2.激趣交流:同学们,如果你像孙悟空那样会七十二变,你最想变成什么?记住,只有一次“变”的机会哟!
3.指名回答。(引导学生明白:就给你一次“变”的机会,要变得有意义。)
4.猜一猜,老师现在最想变成什么?你为什么这样想?你知道我变化之后会做些什么?想知道什么就问吧。(如:你看到了什么?听到了什么?发生了什么事情了?你想做些什么?你有什么神奇的有用的本领?……)
6.小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?其他同学倾听。(生生评价、师生评价。)
7.教师小结:其实,说出你的想法,你变成了什么,然后干了什么,把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。
三、放飞想象,书写神奇
同学们,大家的想象丰富多彩,各有千秋。拿起笔来,千万不要让我们的灵感稍纵即逝,把你想到的快写下来吧!别忘了给你的文章加个引人注目的小题目。
生独立作文,师巡查选取合适的习作。
四、分享故事,评说神奇
1.选取部分习作,当场评说。
2.同学们写好以后,读给爸爸、妈妈听,根据他们的意见认真改一改。
活动目标:
1让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌
2开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:
音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔
活动过程:
一、导入:
以音乐圆圈圈开始,教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问:
1刚才小朋友和老师跳了舞,有谁知道这首歌曲叫什么吗?
2那你们有没有见过圆圈圈呢?
3刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么?
4那妈妈把圆圈圈变成了什么了?
5最后宝宝把圆圈圈变了什么了?其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片,请幼儿看图片。
三、教师激发幼儿想象力。
1现实生活中有哪些东西是圆形的了?
2你们想把圆圈圈变成什么了?
四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。
如:幼儿说可以变成西瓜,西瓜是什么颜色的,就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了,但是我们的任务还没有完成,就是把我们变的圆形编成一首儿歌,其实编儿歌一点都不难,现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读,今天这首儿歌小朋友编得很棒,回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然结束。
活动目标:
1、在轻松愉快的情绪中,让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。
2、指导幼儿根据想象替换歌词,锻炼幼儿快速的反映能力。
3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上,与同伴合作创编各种动作。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
根据想象替换歌词,与同伴分享“变”的乐趣。
活动难点:
在感受和理解歌词内容的基础上,和同伴合作创编各种动作。
活动准备:
《我会变》歌曲磁带。
活动过程:
一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室
围成圆圈坐好,做变变变游戏,使幼儿初步熟悉乐曲旋律,并为下一步的活动做好铺垫。
变成一个什么了?等幼儿猜出后教师唱:变成一个xxx―变成什么就替换相应的歌词。
评析:开始的进场,就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律,在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。
二、教师组织幼儿做变变变游戏
激发幼儿想象力,指导幼儿根据想象变换歌词,锻炼幼儿的快速反应能力,让幼儿在轻松、愉快的情绪中,体验并与同伴分享“变”的乐趣。
(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物,发展幼儿的求异思维,拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后,教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨―――向小朋友表示鼓励,可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。
(2)组织幼儿集体做变变变游戏,等幼儿变好后停止不动,教师问:变成一个什么了?幼儿唱着回答:变成一个xxx―――引导幼儿变成什么就替换相应的歌词,可根据幼儿的实际水平把速度加快,锻炼幼儿的快速反应能力。
评析:幼儿在游戏中感受变化的乐趣,尝试着替换歌词,使重点得到突破。
三、跟音乐做变变变游戏
让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上,与同伴合作创编各种动作。
(1)让幼儿欣赏音乐两遍,使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点,理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏,引导幼儿根据想象变换歌词,进一步锻炼幼儿的快速反应能力。
评析:进一步熟悉歌曲旋律,掌握歌词并愉快的进行替换。
(2)增加难度,引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变,锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由组合,两人一组,互相商量变什么,教师可以给予适当的指导。对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励,进一步激发幼儿的想象力。
(3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣,使幼儿的想象力到达一个高峰,更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。
教师:小朋友刚才两个人合作变成了――――――你们真聪明,那我们全体小朋友一起变变变,还会变出什么呢?动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。
评析:幼儿在教师新要求的提醒下,在相互的合作中,体会着游戏的快乐,,既给了幼儿联系生活经验,积极创造的机会,又丰富、扩展幼儿的经验,使幼儿在游戏中得到发展。
四、结束活动
教师:今天我们一起合作,用身体变出了很多有意思的东西,你们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法,这就要小朋友去观察、去发现,等你们发现了告诉王老师,咱们再一起玩,好吗?跟音乐走出活动室,活动结束。
活动反思:
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐,进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境,激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
假如我会变:我可以变成什么呢?我可以变成小仙女,小精灵,公主,魔法师……这么多,我还是变成魔法师。下面我来说说我去巨人国旅游的事吧!
我一到巨人国就差点被一位巨人小姐给踩,为了行动方便,也为了不被踩扁。我就是用了魔法把自己变成了和巨人一样高大的巨人。
我走着走着,就碰到一位商人,我想:“来者也应爱交个朋友吧!”于是,我上前跟他打了一个招呼,他也回应了我。这后我们走到一块,就聊了起来,然后我们就成了好朋友。我从谈话中得知他叫比得。我告诉他,我的名字叫露西,我还知道他是做鞋店生意的。他邀请我到他家的鞋店参观,彼得拿出一直鞋让我看了看,我心想:哦!上帝呀!这些可够我们睡100的!‘他看出了我的心思,说:“你不是巨人吧!我吓了一大跳,急忙说:“啊,不是,不是……啊,是,是!”彼得问:“那你是什么人。’我说:“我是中国人”这是你们巨人国未听说过的国家。’他又问:“那你是怎样把自己变他的?‘我说:“我是一位魔法师,我使用魔法把自己变大的。’他高兴说:“那太好了!我们巨人国从未有过魔法师。我想请你为我表演,你的身份我不告诉别人,好吗?我毫不犹豫的答应了.
从那以后,我一直在巨人国表演魔法,还收了许多徒弟。
《假如我会变》
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〖知识与技能
1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2、能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
〖过程与方法
通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
〖情感态度价值观
通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
【教学过程】
(教学思路、教学策略、板书设计)
一、激发学生习作兴趣
1、同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。
3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行,看看,谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断:
同学们,还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!