不愿长大的小姑娘原文 不愿长大的小姑娘教学设计(通用8篇)

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不愿长大的小姑娘原文篇一

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2．正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

聪（ ） 短（ ） 休（ ） 养（ ）弱（ ）

总（ ） 矮（ ） 体（ ） 美 （ ）强（ ）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论 交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—卧

休 养 虚

体 美 虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

不愿长大的小姑娘原文篇二

教学要求：

1、正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。

2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

3、学习课外中的生字。

教学重点难点：

重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。

教学准备：

小黑板，生字卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

学生谈体会：长大了好不好？

直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。

二、联系实际

可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。

三、自读《一朵小花》

四、谈一谈

1、把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。

2、围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？

第二课时

一、学习生字

1注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。

“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”

2在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。

二、学习课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。

板书设计：

不愿长大的小姑娘

不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错

关心别人照顾他人

不愿长大的小姑娘原文篇三

一、教材分析：

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。

课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。

课文按照事情的发展顺序，共分为三部分：

第一部分是课文的1~8自然段，主要通过小姑娘和妈妈的对话，表现出当时的小姑娘很不理解妈妈，她埋怨妈妈“为什么不带我去动物园”“为什么工作离不开身”，最后她不高兴了，说“我不愿意长大”，紧扣课题。在这部分中人物的对话直接反映出小姑娘的内心世界，许多学生也一定与小姑娘有同感，透过两个“为什么”，能读出小姑娘其实是喜欢妈妈的，内心渴望着总能跟妈妈在一起。因而，后来她又“心疼妈妈”，对妈妈说“不上动物园，不要照顾我，我的事情我自己做”。

课文的第二部分是9~12自然段，这部分也是阅读教学的重点段落。四个自然段主要分三层写出了小姑娘逐渐长大的过程。首先，因为心疼妈妈，小姑娘就先学着做好自己的事情，“自己洗脸、叠被、吃早饭、梳小辫子”，不再让妈妈为自己操心，当她梳小辫够不着后边时，第一次产生了想长大的愿望“要是我能长大一点就好了”；接着，妈妈病了，小姑娘很心疼妈妈，就说“放心吧，我会让大家过得很好。”她“买菜、洗碗、做粥、洗衣服、晒衣服”，开始学着关心、照顾妈妈，当她因为个子小，够不着水池时，又一次产生了长大的愿望“要是我能再长大一点就好了”；再后来，妈妈大病初愈，身体虚弱，小姑娘就更心疼妈妈了，她让妈妈好好休养、还替妈妈做了许多家务事，甚至帮妈妈完成工作。此时，看到自己高大起来，小姑娘坦然接受了，甚至产生了更为强烈的愿望“为了妈妈，还得再长大一些”。在这一部分中，作者主要描写了小姑娘的行动、语言，更突出了她心理活动的发展变化，表明她正长成一个懂事、善良的小姑娘。

第三部分是全文的最后1个自然段，小姑娘听了人们的赞美，微笑着心里想“长大的感觉也不错”。自然结尾，简洁明快。

课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很能贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。

二、学情分析：

学习到本单元，学生已完成了三年级上册一多半的语文课程，在识字方面，具备了较强的认字和写字能力。分析本课认字表，可在学生独立识字之后，从中提出两组字重点指导：“粥-----弱”观察两个字的异同点，借助部首表义的特点识记、区别；“卧-----柜”在书写前着重比较易混的地方，加强对比、区分。借此引导学生在今后的识字过程中，学会抓住重点、辨析难点。

阅读方面，能初步理解课文内容，并开始学习通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情。对于本课教材，着重训练学生抓住小姑娘的语言及心理活动描写深入阅读，并继续学习抓住其中的重点词语，联系学生自己的生活实际，理解感悟，体验小姑娘内心发展的历程。

三、教学目标：

1、独立识字，认识本课8个生字，正确、端正地学写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。

3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。

四、教学重点、难点：

本课的教学重点是了解小姑娘的成长过程，难点是理解她在成长过程中的心理变化及原因。

五、教学设计：

本课的教学依据从整体入手、加强整合以及鼓励学生个性化阅读的课改理念，主要设计了三个大的环节。

（一）联系旧知，谈话入境。

再出示课题，请学生提出自己的问题。

（二）初读课文，整体感知。

在学生独立识字之后，读课文，想想课文讲了件什么事。对于这样一篇篇幅较长、内容较多的课文来说，了解课文内容、理清叙述顺序很有必要。

（三）深入阅读，理解感悟。

从课题入手，这里主要设计了两个主线问题，启发学生阅读思考、探究。

1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）

2、小组合作探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

（四）联系生活，拓展延伸：

2、在你的成长过程中，也有这样理解、关心、帮助过别人的事吗？说给同伴听。

点明本课及单元主题，提示成长的真正含义。

不愿长大的小姑娘原文篇四

《不愿长大的小姑娘》是北师大版语文义务教育课程标准三年级上册第8单元的第二篇主体课文。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错”的成长经历。阅读这篇课文要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。课文篇幅较长，记叙的事件较多，但故事的内容从学生生活中来，浅显、朴实的儿童化语言很贴近学生，适合在朗读、探究中体验、感悟，并产生共鸣。在这课里，我设计了如下的环节：

这个环节中，我利用三位名人的成长照片，让学生直观地感觉到长大的过程，并在一定程度上感受长大后活出一定人生价值的成就感，让学生爱上长大的感觉。同时为接下来的课文学习做了铺垫。

这个环节，通过让学生自读并用自己喜欢的识字方法解决课文的生字词，让识字这一训练点不脱离课文的语境，给学生充分的学习和探究时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。老师鼓励学生自己解决无论是学习还是生活中的问题，这在一定程度上升华了主题，让学生养成自理面对困难迎难而上的精神。

这个环节上，通过多种形式的朗读，让学生在读中悟出小姑娘不愿意长大的原因。并通过边读边思考小姑娘是愿意长大的句子，培养学生带着问题阅读课文的习惯。安排了小组讨论，合作交流的环节，让学生养成乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落实到实处。新课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我在这个环节里安排了让学生用“小姑娘能（），能（），能（）还能（）。”这一句式说一说小姑娘会做的事情的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。

这个环节，让学生联系自己的.生活实际，畅所欲言，表达了学生的口头表达能力。

这个环节的设计，让学生在口头表达后再来写作文，写作文就不再无话可说。

不愿长大的小姑娘原文篇五

教学目标：

1、认识本课生字，继续练习独立识字。

2、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

3、理解课文内容，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立的能力。

4、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。

教学重难点：

了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心、照顾别人。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，你们知道长大的感觉吗？你们愿意长大吗？为什么？

同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。

齐读课题。

二、朗读课文，整体把握课文内容

过度：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一官，相信同学们会很快和她们交上朋友的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜欢的识字方法解决。

1、生自读课文。

2、同桌互相交流认识的生字。

3、以多种形式检查识字情况。

4、将生字送入课文中，朗读课文，思考：课文讲了一件什么事情？

三、深入阅读，理解感悟。

1、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导学生通读全文，画出有关句子读一读。

生交流。

师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样成长起来的？（想）老师相信学习了小姑娘的成长经历，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思考并用“----”画出表现小姑娘心里变化的句子。

2生读。汇报：

（不愿长大------长大一点------再长大一点------再长大一些------长大的感觉也不错）

（生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能天天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的？（我不愿意长大））

从这几句话你体会到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈）她总是想着自己，所以她不愿意长大。

指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。

3、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是因为心疼妈妈、关心妈妈、爱妈妈才越来越盼望自己长大。

师：在什么情况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢？（在梳小辫子时，手够不着后边；洗碗时，够不着水池）

师生接读。

师：在梳小辫子时，因为胳膊太短，手够不着后边。她想：（ ）

可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：（ ）

她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：（ ）

出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。

从这句话中你感受到了什么？

把自己的感受送进去读一读。

4、同学们，老师相信现在每个学生对长大又有了更深的体会，赶快在小组内说说你对长大的理解，一会儿老师要看那组学生汇报的。

生交流，汇报。

5、同学们都理解了长大的真正含义，那你们现在就是文中的小姑娘，请同学们再次走进课文，带着感情来朗读，体会小姑娘的成长经历。

四、联系生活，拓展延伸

2、在你的成长过程中，也有着业理解、关心、帮助过别人的事情吗？说给同桌听听。

不愿长大的小姑娘原文篇六

教学目标

1、运用综合识字法，认识本课8个生字，会写9个。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

教学重点

1、认识本课生字8个，会写9个字。继续培养独立识字，合作识字的能力。

2.正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培养学生独立自理的能力 。

教学难点

了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心照顾别人。

5、建议本课教学2-3课时。

拓展习题

1、比一比 ，再组词。

聪（       ） 短（        ）  休（        ）  养（       ）弱（       ）

总（      ） 矮（         ）  体（        ） 美  （     ）强（      ）

2、用日记形式写自己成长中的一件事。

教学过程：

一、联系实际，导入新课。

1、联系学生实际谈话。

2、学生同桌互相说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。

3、教师引出课题。

4、板书课题

二、初读全文，闯生字关

1、教师配乐范读全文。（要求学生认真听，读准字音并初步感知学习内容。）

2、师：要想了解小姑娘，必须闯过生字娃娃这一关，相信同学们会很快和他们交上朋友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想办法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典）

3、同位互相交流认识的字娃娃（合作识字，互相认读，互相帮助）

4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。）

5、为生字娃娃找伙伴（组词）[自愿抢答鼓励多组词。]

6、小结：同学们真是爱交朋友的好学生，一会儿认识那么多生字朋友。

三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。

过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向漂亮的小姑娘汇报他们认识了我们这些朋友，他们愿意带大家去认识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去认识这位不愿长大的小姑娘。

1、学生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段）

2、学生提出问题

如：小姑娘在怎样情况下开始做自己的事的？

小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些变化？

3、自由读全文，读中思考同学们提出的疑问。

4、小组讨论  交流汇报

5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段）

[读中引导学生注意小姑娘的变化]

（1）学生自由读喜欢的自然段（学生评价）

（2）组内交流：从喜欢的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？

（3）姑娘的变化长大体现在哪里？[指名回答，师板书：身体长高，学会自理]

6、小姑娘的变化意味着她在不知不觉中慢慢长大（视频出示最后一段）齐读最后一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的快乐。板书：快乐）

四、美读全文，感知升华

师： 小姑娘长大后感到快乐，我们都为她的成长而高兴，让我们一起感悟她成长中的变化吧！

1、小组内接读全文。

2、交流读中收获。（教师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会

自理，还要学会关心他人。）

五、拓展延伸

师：在每个人的成长中都有许多变化，这些变化从许多事中表现出来，用几句话简单介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己变化的事）

1、自己回忆思考。

2、自愿交流。

六、学写字

1、视频出示要求会写的字： 聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。

2、小组内试交流怎样写、记。（鼓励学生综合利用多种方法记写）

如：耳+总—聪  矢+豆—短   木+巨—柜  臣+卜—卧

休          养           虚

体          美           虎

3、师根据学生交流，适当补充，重点指导（指正）。

4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范）

七、作业

2、阅读课外书《洋葱头历险记》

不愿长大的小姑娘原文篇七

一. 教学内容：

本单元主题：成长的经历

学习的课文：《让我们荡起双桨》《不愿长大的小姑娘》《丑小鸭》

二. 学习目标：

《让我们荡起双桨》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。

教学重点、难点：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。

《不愿长大的小姑娘》

教学目标：

1、正确的朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅使身高变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人、照顾别人。

2、认识课文中的8个识字，重点指导学生个别字的书写

教学重点：能认识字，能正确朗读课文。

《丑小鸭》

教学目标：

1、学会本课9个生字和课文出现的新词。

2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为。

3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。

教学重点、难点：

1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。

2、从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学时间三课时。

三. 跟老师一起学：《让我们荡起双桨》

一、初读课文：

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写北京的小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

3、找出课文中左右结构的字。

推浪塔墙洒悄环

4、说说怎样记住这些字形。

（用熟字记生字）

如：“谁”记“推”“狼”记“浪”

“消”记“悄”“西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。

（注意“墙”的笔顺）　

5、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

6、课堂练习。

读一读　推开波浪轻轻飘荡尽情

倒映伙伴悄悄环绕凉爽

7、借助汉语拼音学课文。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒　悄悄地　功课

（读准这几个字：浪　边音；爽翘舌音；洒平舌音）

二、理解课文：

1）课文共有几句话？“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

2）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

3）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

4）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

5）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（体会所见景物的美丽）

6）正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

7）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

8）“红领巾迎着太阳，阳光洒在湖面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

你是怎么理解“红领巾迎着太阳”？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在湖面上”仅仅是洒在湖面上吗？（也洒在少先队员身上）洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在湖面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

9）“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

10）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

11）课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

《丑小鸭》

一、初读课文：

复习部首和学过的字。

1、部首：

土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口

2、读熟字。

准、沾、站、制、到、持、起

3、堆：把“谁”的言字旁换成提土旁。

特：左边是牛字旁，不是提手旁。

瘦：病字旁，注意“瘦”中间的一竖要上下出头。越：其中“戉”笔顺

咬和“校”、钻和“沾、站”的字形区别在左旁不同。

剩和“到、制”的字形区别在左旁不同。

4、课文出现的词，是什么意思。

稻草堆：堆起来的稻草。

钻出来：由里而外的意思。

剩下：余留下。

特别：格外。          

二、理解课文：

1、听老师讲故事。

思考：故事讲的是谁的什么事？（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。）

2、丑小鸭怎么变成白天鹅？今天我们学习第4课《丑小鸭》就明白了。

3、从第1段里你知道了什么？

（鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）

4、出世：出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。

过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。

5、还有一只小鸭长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都非常的惊奇，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！）

这只丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？）

6、为什么大家叫它丑小鸭？（因为它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）

这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。

7、丑小鸭来到世界上，在家里处境如何呢？我们学习第3段。

哥哥姐姐怎样对它？

大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？

（哥哥姐姐讨厌它，用嘴咬它，大公鸡也气势汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。）

大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤单，一生气就跑了。）

8、完整的用自己的话把图讲述一遍。

思考：为什么大家都讨厌它，只有鸭妈妈疼爱它？（因为丑小鸭太丑了，所以大家都讨厌它，而鸭妈妈毕竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。）

9、丑小鸭为什么离开家？

孤单：单身无靠，感到孤独。

10、思考：它离开家，去到什么地方？遇到什么困难？

在芦苇地里，它为什么在悄悄地过日子？（因为它怕别人发现，欺负它。）

解词：

讥笑：讥讽和嘲笑。

悄悄：没有声音或声音很低。

洁白：没有被其他颜色污染的白色。

羡慕：因喜爱而希望得到。本课指丑小鸭看见洁白美丽的天鹅，希望自己也能成为一只漂亮的天鹅。

11、过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？从这段你知道了什么？

幸亏：多亏。

12、农夫把丑小鸭带回家，后来怎样呢？

这只洁白的天鹅就是那只丑小鸭？当它看见自己变成了洁白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里非常高兴、欣喜。）

小结：丑小鸭从刚出生就不受喜欢，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了许多痛苦，最终变成了一只白天鹅。

13、从这个故事，你想到了什么？

【小资料】

安徒生（1805～1875）丹麦著名童话作家。全名是汉斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年时由于家境贫寒，没有受过正规教育。他从小对演戏感兴趣。14岁时，他来到哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌。后来，得到别人帮助，到哥本哈根大学去学习。他写过诗歌、剧本、小说、游记等。但获得最大成就的是童话。1835年发表第一部童话集《讲给孩子们听的故事》。以后每年圣诞节，他总要拿出一本童话集，作为送给孩子们的礼物。他一生共发表了150多篇童话故事。

【模拟试题】

1、组词。

堆：（  ）（  ）（  ）

等：（  ）（  ）（  ）

钻：（  ）（  ）（  ）

剩：（  ）（  ）（  ）

特：（  ）（  ）（  ）

瘦：（  ）（  ）（  ）

除：（  ）（  ）（  ）

咬：（  ）（  ）（  ）

越：（  ）（  ）（  ）

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（　）　愉快的（　）

凉爽的（　）　尽情的（　）

3、选字填空

（1）应   映

（  ）照   答（  ）  放（  ）  倒（  ）

（2）飘   漂

（ ）浮 （ ）扬  （ ）荡  （ ）泊

4、词语搭配

美丽的风愉快地飘荡

鲜艳的白塔　轻轻地欢乐

凉爽的红领巾尽情地歌唱

5、修改病句

（1）今天早晨下了一天的雨。

（2）小华加入了少先队员。

（3）我们热情欢迎新同学。

（4）这是高大的一棵树。

6、乱句成段

（  ）开始，小花苞穿着绿色的衣服。

（  ）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

（  ）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来。

（  ）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。

7、读一读，抄一抄

1）你看不见自己，你能看见的只是自己的影子

2）小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。

8、读词语。

草堆 相等　 剩下 特别　 消瘦

咬死 车站　 起来 钻出来 越发

9、按课文内容填空。

有一天，丑小鸭出来（  ），看见（   ）开花了，知道（  ）来了。他扑扑（  ）向（  ）飞去，忽然看见镜子似的（  ）上，映出一个（     ），雪白的（   ），长长的（  ），（  ）极了。啊，这难道是自己的（  ）吗？原来我不是（   ），而是一只（     ）啊。

【试题答案】

1、组词。

堆：（土堆）（草堆）（堆肥）

等：（相等）（平等）（等候）

钻：（钻探）（钻研）（钻空子）

剩：（剩下）（剩余）（剩饭）

特：（特别）（特色）（特产）

瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）

除：（除草）（除法）（消除）

咬：（咬紧）（咬住）（咬牙）

越：（越级）（越权）（越发）

2、在括号里填上合适的词。

美丽的（　）　愉快的（　）

凉爽的（　）　尽情的（　）

略

3、选字填空

（1）应   映

（映）照   答（应）  放（映）  倒（映）

（2）飘   漂

（飘）浮 （飘）扬  （飘）荡  （漂）泊

4、词语搭配。

美丽的风愉快地飘荡

鲜艳的白塔　轻轻地欢乐

凉爽的红领巾尽情地歌唱

略

5、修改病句

（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨与一天重复）

（2）小华加入了少先队员。（少先队与队员不是一个概念）

（3）我们热情欢迎新同学。（热烈与热情混淆）

（4）这是高大的一棵树。 （语序混乱）

6、乱句成段

（1）开始，小花苞穿着绿色的衣服。

（3）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。

（2）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来。

（4）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。

7、读一读，抄一抄

1）你看不见自己，你能看见的只是自己的影子

2）小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。

8、读词语。

草堆 相等　 剩下 特别 消瘦

咬死 车站　 起来 钻出来 越发

9、按课文内容填空。

有一天，丑小鸭出来（散步），看见（紫丁香）开花了，知道（春天）来了。他扑扑（翅膀）向（湖边）飞去，忽然看见镜子似的（湖面）上，映出一个（漂亮的影子），雪白的（羽毛），长长的（脖子），（美丽）极了。啊，这难道是自己的（影子）吗？原来我不是（丑小鸭），而是一只（漂亮的天鹅）啊。

不愿长大的小姑娘原文篇八

教学目标：

1、理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

理解课文内容，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，承担责任。

教学方法：

谈话法 引导法 讲授法

学习方法：

自主探究 合作交流

教学准备：

课件

教学过程：

一、 歌曲欣赏，谈话导入。

生：唱的小松鼠快长大

生：想（不想）………..

师：同学们师是各有各的想法，有一个小姑娘呀她开始不愿意长大，可后来她又希望自己快快长大，这是为什么呢？今天我们一起来学习《不愿长大的小姑娘》，到课文中去寻找答案。

二、展示目标，明确任务

听录音跟着轻声读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文讲了一件什么事？

三、精读解疑、品读感悟

1、（自学提示一：） 自学内容：第1—7自然。

2、（自学提示二：） 自学内容：第8—12自然段。

师：她不是不愿意长大吗？为什么会有这么大的变化呢？

师：如果是你，你会怎么做？ （体会小姑娘是因为心疼妈妈，关心妈妈，爱妈妈，才越来越盼望自己长大。）

3、齐读最后一自然段

师：为什么她觉得长大的感觉也不错？

师：认真观察课文两幅插图中小姑娘的变化，你想对她说些什么？

四、单元回归 拓展延伸

师：我们的同学也挺不错的，但是还有许多不足的地方要向小姑娘学习，成为一个能独立生活，自己的事情自己做，为父母分担，勤 劳的好孩子。

师：带着感情朗读全文，在读中体会小姑娘的成长经历。