ID:4631176
时间:2023-10-14 03:43:55
上传者:GZ才子诚信是人与人之间的纽带,它能够建立起互信和友谊,促进社会的和谐发展。要做到诚信,首先要按时履行自己的承诺,不轻易违约。以下是关于诚信的一些经典故事,希望能够给大家带来一些启示。
1、唱《世上只有妈妈好》,说说你的妈妈是怎样关心你的?
2、小朋友们,每个人都受到母亲的关怀和爱护,不管是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。
1、板书课题:母亲的恩情
2、出示生字、教认
3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意
4、齐读课题。读了课题,你想知道什么?(老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。)
1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号
2、借助拼音自读课文,做到读准字音,读通句子。
3、再读课文,一边读一边画出生字词和小节号
4、出示:针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃了
(1)指名试读生字词卡
说说你在生字的字形、字音、字义上,哪方面要提醒大家?
(2)带读,开火车读齐读
5、把生字词带入课文再读课文,把课文读得正确、流利。
6、指名试读课文每一节,师生共同纠正
7、比赛读书
8、对于刚才的问题,你读懂了什么?
1、读读生字词
2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这些字在字形上有什么相同点?
3、你怎样记住这些字?
4、我们在写这些左右结构的字的时候,要注意什么?
5、学生描红,老师巡视指导。
1、抄写今天教的生字
2、朗读课文
说教材:
本课是以故事的形式,在文中巧妙的引出古诗《游子吟》。并提供相关背景知识,展现创作本诗的具体情境。表现诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段,一到三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。
说教法:
新课标指出,让学生做学习的主人。让学生积极主动的学,增强学生学习自主性。本课语言朴实,意境纯美,感情真挚适合学生阅读。我采用情境教学法,多种形式的朗读来引导学生形象感知,品读,悟读,并合理处用图片资源,培养学生的观察力、想象力,在教学过程中,不时进行讨论,让学生自主去体会诗人和母亲的心理活动。
说学法:
本课语言朴实,意境纯美,感情真挚适合学生阅读。在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、图片观察等方式来引导学生形象的感知,品读,悟读,并合理利用一切可以利用的资源,充分调动了想象力、观察力,指导学生认真观察,从而增强对诗句的感受。
教学设计:
第一课时
教学要求:
1.通过初读课文,使学生能正确、流利朗读课文。
2.学会本课部分生字。理解由生字组成的词。
教学重难点:
使学生能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、借助歌曲、导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生欣赏。
2.母爱是无私的,母爱是伟大的,世界上任何一种爱都比不上母爱,我们时刻都在感受母亲的关爱,跟大家说一说,你的母亲是怎样关心你的?(生说)。
3.不管是古人还是现代人,都受到母亲的爱护,今天要学的课文就是讲古代人感受母爱而写诗的故事。
二、揭示课题
1.板书课题
2.出示生字“恩”认读。
3.从课文题目可看出母亲对子女的情意。
4.齐读课题。你想知道什么?
三、初读指导
1.课文有5个自然段,请同学们写上序号。
2.借助拼音自读课文,做到读准字音,读准句子。
3.再读课文。
4.课件出示:
针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊
(1)指名试读生字卡。
说说生字在哪里要提醒大家的?
(2)带读,开火车读、齐读。
5.把生字带入课文中,再读课文。
6.指名读课文各小节。师生共同纠正。
7.比赛读书。
8对刚才的问题你读懂了什么?
四、教学生字。
1.出示生字:恩、补、针、抚、摸
2.指名读
3.分析字形
4.师范写,生书空
5.生临写,师巡视
五、总结
这节课我们认识了孟郊和他的母亲,母亲对孟郊有怎样的恩情呢?下节课我们继续学习《母亲的恩情》。
1、导语:唐朝著名诗人孟郊在他50岁那年,写了一首著名的小诗,《游子吟》。
下面听老师来读这首诗,一边听,一边在脑海中想象,你好象看到了怎样的情景。
2、交流反馈。
1、出示图,说说图中的内容。
2、出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。
诗中哪句话让你看到了这样的场景?“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。”
(1)、丰富“夜深了”的内涵:这时人们都在干什么?母亲不想睡吗?劳累了一天的母亲,非常疲倦,多么想躺在床上美美的睡上一大觉。缝着缝着,眼睛竟……指导朗读“夜深了”
自由读一、二自然段,体会其中母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍、牵挂之情……
指导朗读句子:“她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……”、“第二天清早,母亲把孟郊送到村外。他望着儿子说:‘郊儿,你可要早点回来呀!’”
3、紧密联系诗句,朗读一、二两句。
4、再读“夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线的缝着。”,读出深情。
5、出示“恩情”,这就是母亲的恩情呀!面对母亲如此深沉的爱,孟郊的眼睛湿润了。
我们来读读此时孟郊的表现。出示:孟郊听了不住地点头。他看到母亲的头上有多了几根白发,眼睛湿润了。
7、自读课文第三段。
8、交流小结:“谁言寸草心,报得三春晖!”就是说“沐浴着阳光的小草,无论如何都报答不了太阳的恩情啊!”
9、讨论:为什么小草无论如何都报答不了太阳的恩情?
小结:太阳赋予了小草生命,在太阳的光辉下,小草才能生机勃勃,这份恩情,小草无论怎样都报答不了呀!母亲赋予了我们生命,在母亲的精心照料和庇护下,我们才能健康地成长,这样的恩情,我们无论怎样报答都是应该的呀!
10、联系课文读诗、背诗。
11、过渡,母亲这样的恩情,孟郊永远铭记在心,怎能忘记呀?
12、播放录象
13、再次吟诵全诗。
1、过渡:读到这里,不由得让我想起我的妈妈,我们的妈妈。想起了日夜为我们忙碌的妈妈。(出示)孟郊要远行,母亲忙着给孟郊缝补衣裳。
我生病时时,妈妈忙着————;
天冷时,妈妈忙着——;
肚子饿时,妈妈忙着——;
初中
面对那最无私,最不求回报的恩情,我无从下手,恩情-母亲
。来源:恩情,我能回报您多少?我恐怕连一点都回报不了。我是您给的,您让我有了生命,您让我有了一个家,而您,已经有了缕缕白发。母亲,此情此恩我何以报答?不知什么时候,望不见你那缕缕白发,我的泪水已经湿润眼眶。母亲!您为我做得太多太多,让我怎样报答?我试着用最美的`语言描绘您,可似乎还有些不足;我试着用最妙的歌声唱出您,可似乎还是有些不满。母亲,我该怎么办?我的声音您可听见?我的心声您可听见?望着窗外的雪松,泪水已一点一点开始漫延。我轻轻地把您写下,我又小声地把您唱起。
当太阳升起的时候,我对太阳许下心愿,“祝您健康!”如今愿望未能实现,您已为我落下了不治的病根,有它相伴,让您痛苦。我不知如何报答,此情此恩,终生难忘。
当夕阳再次出现,我对它许下心愿,“愿母亲快乐相伴!”如今还未实现,您已走入了“天昏地暗”,您早出晚归,披星戴月,在家与工作岗位之间,快乐已经离您忽近忽远,不知此情此恩,我如何能了。
母亲,一千一万个“我爱您”,一生一世的“我爱您”,天长地久地“我爱您”,都难解下心头的恩情,您给的恩情太多太重,我怎样回报。此情此恩,女儿只有慢慢回报,也许无以为报。
说教材:
本课是以故事的形式,在文中巧妙的引出古诗《游子吟》。并提供相关背景知识,展现创作本诗的具体情境。表现诗人热爱母亲、不忘母恩的思想感情。全文共五自然段,一到三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段即《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。
说教法:
新课标指出,让学生做学习的主人。让学生积极主动的学,增强学生学习自主性。本课语言朴实,意境纯美,感情真挚适合学生阅读。我采用情境教学法,多种形式的朗读来引导学生形象感知,品读,悟读,并合理处用图片资源,培养学生的观察力、想象力,在教学过程中,不时进行讨论,让学生自主去体会诗人和母亲的心理活动。
说学法:
本课语言朴实,意境纯美,感情真挚适合学生阅读。在教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、图片观察等方式来引导学生形象的感知,品读,悟读,并合理利用一切可以利用的资源,充分调动了想象力、观察力,指导学生认真观察,从而增强对诗句的感受。
教学设计:
第一课时
教学要求:
1.通过初读课文,使学生能正确、流利朗读课文。
2.学会本课部分生字。理解由生字组成的词。
教学重难点:
使学生能正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、借助歌曲、导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》,学生欣赏。
2.母爱是无私的,母爱是伟大的,世界上任何一种爱都比不上母爱,我们时刻都在感受母亲的关爱,跟大家说一说,你的母亲是怎样关心你的?(生说)。
3.不管是古人还是现代人,都受到母亲的爱护,今天要学的课文就是讲古代人感受母爱而写诗的故事。
二、揭示课题
1.板书课题
2.出示生字“恩”认读。
3.从课文题目可看出母亲对子女的情意。
4.齐读课题。你想知道什么?
三、初读指导
1.课文有5个自然段,请同学们写上序号。
2.借助拼音自读课文,做到读准字音,读准句子。
3.再读课文。
4.课件出示:
针、注视、迟、著名、寸草、言、孟郊。
(1)指名试读生字卡。
说说生字在哪里要提醒大家的?
(2)带读,开火车读、齐读。
5.把生字带入课文中,再读课文。
6.指名读课文各小节。师生共同纠正。
7.比赛读书。
8对刚才的问题你读懂了什么?
四、教学生字。
1.出示生字:恩、补、针、抚、摸。
2.指名读
3.分析字形
4.师范写,生书空
5.生临写,师巡视
五、总结
这节课我们认识了孟郊和他的母亲,母亲对孟郊有怎样的恩情呢?下节课我们继续学习《母亲的恩情》。
第二课时
教学要求:
1.会背《游子吟》,体会母爱。
2.说说《游子吟》的意思。
教学重难点:
会背《游子吟》,说说《游子吟》的意思。
教学过程:
一、复习巩固
出示词语:
恩情、缝补、抚摸、报答、铭记、慈爱。
湿润、一针针、几根白发、迟迟归、寸草心
小火车谁来开?
二、细读课文、深入理解
(一)学习第一自然段
1.看图,自由读第一自然段,这一自然段共有几句?说说这一段主要讲了什么?(板书:孟郊出远门)
夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
母亲一针针、一线线把衣服缝得很密。介绍:在过去,缝得密,预示着远行的亲人归来得早,可以看出,母亲希望儿子早点回来。所以,夜深了,母亲还在……。指名读,齐读。
3.母亲边缝衣服边会想什么呢?(生谈)
4.看图说说看懂了什么?为什么?(母亲担心)
5.看了图,我们更能了解孟郊要出远门,孟母通宵帮他补依,这段内容不就照应了古诗《游子吟》中的哪句诗?讨论(“慈母手中线,游子身上衣”)。
真是儿行千里母担忧呀!谁愿意读出母亲对儿子的担忧之情!
(二)学习第二自然段
1.指名读。这段有几句话?读了一、二句,你知道了什么?(板书:盼儿早点回来)
2.母亲送儿子,都说了些什么?
出示:她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”(追问你感受到了什么?)请女同学来读。
儿子要远行了,母亲牵挂儿子,想让他早点回家……可见母爱就体现在身边的小事上,它是这样的平凡而伟大。
讨论:孟母和孟郊分别时候会说什么?
4.看图2,说说自己的体会。
5.这段正好就是《游子吟》中哪句诗的意思啊?(临行密密缝,意恐迟迟归。)
(1)有感情朗读
(2)说说“意恐”什么意思
6.这节写了孟郊上路,母亲送他时依依不舍的情景。齐读。结合动作齐读。
(三)学习第三自然段
1.带着母亲的牵挂,孟郊上路了,(出示挂图)看图上的'孟郊,只见一路上,孟郊感溉万千,默读第三自然段,用“——”划出孟郊看到的,用“﹏﹏”划出孟郊想的。(指名读)
孟郊看到了什么?出示:太阳出来了,小草生机勃勃。
2.生机勃勃指小草长得非常茂盛。
3.出示:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?这是什么句?你能改成陈述句吗?
沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这是什么句?能改成陈述句吗?
4.上面两句话。把母亲的慈爱比作太阳的光辉,把自己比作生机勃勃的小草。为什么要用上面的两种句式?我们来比较一下:
(1)母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?
母亲的慈爱,就像是这春天里太阳的光辉。
(2)沐浴着阳光的小草无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!
沐浴着阳光的小草是报答不了太阳的恩情的啊!
是的啊!小草都不能忘记太阳的恩情,儿女又怎样忘记父母的恩情呢?
6.这第三自然段正好就是《游子吟》中的“谁言寸草心,报得三春晖”。指名读。
7.如果你这个时候想到自己的母亲的时候,请你一起来读下。
(四)学习四、五自然段
是啊!母亲的恩情让我们永远不能忘记,永远都铭记在心,孟郊在他五十岁那年,写下了这首著名的诗篇《游子吟》。
这首诗是什么时候写的?
自由读读,说说这首诗的意思。
母亲的恩情我们永远报答不了,这样深厚的爱要永远铭记在心。孟郊更是如此,让我们一起把这首《游子吟》深深地记在心里吧!
3、深情地朗诵这首诗。
三、拓展延伸、情感升华
不仅我们人类存在着至真至纯的母爱,动物也是如此。曾经看过这样一个报道:
一位猎人进山打猎,见有一只黑熊坐在巨石下,便开枪将其击毙。但这只熊仍然端坐在那里。猎人恐其有诈,不敢冒然进前,又向熊体射击两枪。猎人走到黑熊跟前,发现这是一头母熊,它仍在用身体挡着欲倒的巨石,因为山下有3只幼熊正在玩水。猎人明白了,原来母熊是怕巨石滚到山下,砸伤子女们!
板书设计:
9、母亲的恩情
母亲缝衣送儿
孟郊铭记在心
第三课时
教学要求:
1.背诵《游子吟》,体会母爱,不忘母亲恩情。
2.学习剩余生字。
教学重难点:
背诵《游子吟》,并能表述意思。
教学过程:
一、指名读课文
二、指导背诵
1.指导背诵
2.分组互背
3.同桌互背,互评
4.指名背
5.结合课文内容,说说《游子吟》的意思。
三、读句,写话
1.各人自读句子,注意“忙着”用在居中的什么位置。
2.造句:忙着—
四、学习生字
1.出示生字:根、报、迟、寸、永
2.指导读
3.分析字形
4.师范写,生书空
5.生临写,师巡视。
五、写话
1.学生写话
2.同桌交流
3.小组交流
4.请小组中写得最好的上来讲述自己的故事。
中国科技大学附属中学二(2)班李君茹妈妈对我的恩情有许多许多,现在,我就来说一说吧!每当我晚上发烧生病的时候,妈妈就会急的唉声叹气。这时,妈妈的爱是“关心”的爱。每当我学习不好的时候,妈妈就会认真的给我讲解。我如果有不会的地方,妈妈还会一遍一遍的跟我讲。她会常常对我说:“你如果真的仔细听了,还不会,我可以教你,哪怕是一千遍都行,可就怕你不听。”这时,妈妈的爱是“严厉”的。我把腿给跌破了,妈妈鼓励我说:“人都是在失败和摔打中成长的,你连这一点痛都受不了,以后还怎么办呢?”这时,妈妈的爱是“坚强”的爱。我有时会说:“妈妈,我长大了以后,一定要好好报答你。”可妈妈却笑着说:“你现在认真学习,那就是对我最大的回报了。”每个人的母亲都像是春天里太阳的'光辉,我们就像是那些沐浴着阳光的小草,我们一定要知道是我们的妈妈把我们辛辛苦苦才养大的。母爱是无私、宽大的。(投稿:xszw于-7-69:45:43编审:)
又一个母亲节到了,母亲的恩情是最无私,最不求回报的。我无从下手。恩情,我能回报您多少?我恐怕连一点都回报不了。我是您给的,您让我有了生命,您让我有了一个家,而您,已经有了缕缕白发。母亲,此情此恩我何以报答?不知什么时候,望见你那缕缕白发,我的泪水已经湿润眼眶。母亲!您为我做得太多太多,让我怎样报答?我试着用最美的语言描绘您,可似乎还有些不足;我试着用最妙的歌声唱出您,可似乎还是有些不满。母亲,我该怎么办?我的声音您可听见?我的心声您可听见?望着窗外的雪松,泪水已一点一点开始漫延。我轻轻地把您写下,我又小声地把您唱起。
现在,您已不在我的身边,女儿长大了,不再是要让你抱,让您吻的小孩子了。过了明天,女儿就又大一岁了,明天是我的生日,母亲您又不能回来了,女儿知道,您也是为了我。您的此恩此情,我要怎么报?母亲,春天已经不在,夏天也早已远离,秋天很快又要过去,冬天,还未来临,而您的爱天长地久,不会离开。我害怕:万一,有一天,我没有了您的爱,我怎么走下去?母亲,您是我生活的动力,此情此恩,让我无以为报。当太阳升起的时候,我对太阳许下心愿,“祝您健康!”如今愿望未能实现,您已为我落下了不治的病根,有它相伴,让您痛苦。我不知如何报答,此情此恩,终生难忘。当夕阳再次出现,我对它许下心愿,“愿母亲快乐相伴!”如今还未实现,您已走入了“天昏地暗”,您早出晚归,披星戴月,在家与工作岗位之间,快乐已经离您忽近忽远,不知此情此恩,我如何能了。
当微笑在您嘴角,我默默自豪,您总是为我而笑,当泪水在您眼中打旋,我在苦恼,您总是为我而泣。当白发在您头发上飘舞我在呐喊,这不是您所要,这是您为女儿做出的牺牲。此情此恩,我如何能了?母亲,一千一万个“我爱您”,一生一世的`“我爱您”,天长地久地“我爱您”,都难解下心头的恩情,您给的恩情太多太重,我怎样回报。
此情此恩,女儿只有慢慢回报,也许无以为报。但在这个特殊的日子里想对母亲说声:“母亲节快乐”。
第一课时
一、古诗导入:
同学们一定积累了不少的古诗,谁来展示一下?同学背古诗,
孟郊写的这首歌颂母爱的诗,真挚感人、流传千古,在这首诗背后还有一个母子情深的感人故事,想知道吗?我们今天就一起来学习《母亲的恩情》这一课,齐读课题。打开书,读读课文《母亲的恩情》这一课。边读边标出自然段,圈出生词,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。
二、初读
1、生读课文
2、出示生字词
师:认识了生字就能更好的理解课文,这些生字谁都认识了?
指名读、开火车读、
师:去掉拼音谁还认识它们?齐读师评价:这么短的时间就认识生字了,同学们真聪明!
3、师:这篇课文共有几个自然段?谁愿意起来读给大家听一听?
师:其他同学认真听,在心里跟着默默地再读一遍,读完课文,你知道了什么?
生评价师评价:你们真能干,这么短的时间就把课文读通顺了,可能有些同学读得还不熟练,不要着急,在我们下面的学习中可以继续练习。
三、细读感悟
你从文中哪些地方体会到了母亲的恩情?
1、生读课文
2、出示插图一:
(孟郊要出远门了,母亲正忙着干什么?)
从图上你还看懂了什么?
从哪些句子中能看出来?出示句子:夜深了,一句,理解:夜深了一针针一线线地缝着(对比一针一线)(很细心,很用心,缝的时间很长)母亲把深厚的爱都融入到这一针一线中去了,把母亲着深厚的爱用你的朗读表达出来,让我们感受到母亲的恩情。
省略号的意义
她还会想到什么
出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
b.点出:“深、还在、一针针一线线”
c.你觉得母亲怎么样?(很辛苦,对儿子的关怀无微不至,体贴入微)
谁能把这个意思读出来呢?自由、指名、齐读
a.指名说说。
b.出示:她一边缝一边在想,孩儿这回出远门,还不知道什么时候才干回来……
第二自然段
2.指名说,出示:“郊儿,娘天天挂念着你,可要早点儿回来呀!”
(1)自由读句子,想想:这时,母亲的心情怎样?
(2)交流:她非常舍不得儿子,盼望着儿子早日归来。
(3)从哪里看出来的呢?点出:天天、挂念、早点儿
(4)指导读好这句话:指名、齐读
3.师:孟郊听了不住地点头,你能换个词吗?他看到母亲头上又多了几根青丝,想想母亲的青丝是怎么来的?(是为儿子操心,日夜劳累而来的)想到这,孟郊的双眼禁不住——(齐)湿润了。为什么?(他感受到了母亲的爱,体会到了母亲的恩情,感激母亲为他的劳累。)
4、齐读第二段
第三自然段
1.出示插图三:孟郊含泪告别母亲动身了。一路上,他看到了什么,小草为什么会长得这么生机勃勃?(因为有了太阳的温暖。)
(1)指名答(……抚摸……注视……心里想……)
2.出示句子,指名读,此时此刻,孟郊心里在想,齐读,(注意句子最后的标点符号,了解反问句)谈谈你对这句话的理解。(我们就象小草,母亲就象太阳,母爱就像这春天的阳光,温暖着我们的心灵,从来不求回报。就象小草无论怎样都报答不了太阳的恩情一样,我们这些子女永远也报答不了母亲的恩情。)
(太阳把光和热无私的`洒向大地,让小草茁壮地生长,小草无论如何都报答不了太阳的恩情,作为子女我们无时无刻不生活在母爱的阳光下,我们又怎么能报答得了这么深厚的母爱呢?让我们来听听两个关于母爱的真实的故事。配乐讲故事。
听完了故事,谈谈此时此刻,你想说些什么?这伟大的母爱确实震撼人心,很多时候我们的身边的母爱就象春雨一样润物细无声,细微的母爱同样令人感动,想想你从身边的哪些事中能感受到母爱。生谈,师小结。母爱是床头那杯冷好的开水,是冬夜悄悄掖好的被角,是你生病是焦急的目光,是雨天为你撑开的一把伞。
让我们包括着对母爱的感动再读读此段,指名读。
第四五段
2.指名读《游子吟》谈谈你对这首诗的理解
五、升华延伸
1、每人说一件家长或长辈关心自身的事,说说你该怎样报答家长或长辈?(尊敬、孝顺,听从他们的教诲……)
2、齐读《游子吟》
3、指导背诵:自由、同桌互背,指名、齐背
对于春天阳光般深厚广博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答呢?
六、作业
回家后为家长做一件或几件事