2023年一年级语文第一单元试卷分析表 一年级语文第一单元教案设计(大全18篇)

拥有一个明确的理想能够给我们的人生增添色彩和意义，让我们的生活更加充实和有目标。首先要对自己的理想有清晰的认识和明确的目标。下面是一些成功人士的实践经验，他们通过努力实现了自己的理想。

一年级语文第一单元试卷分析表篇一

本单元课文有：识字1、识字2、识字3和练习1。

1、认识39个生字，能按笔顺规则正确书写22个生字。认识基本笔画13种，认识田字格。

2、能用普通话正确地诵读课文，了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

3、初步训练学生健康的生活常规，了解公园里的景物与设施。

4、认真观察图画，能把图上的事物同所学的词语联系起来。

1、认识39个生字，认识基本笔画13种，能按笔顺规则正确书写22个生字。

2、在想象中诵读课文，体会优美的意境。

3、训练学生健康的生活常规。

1、运用拼音读准字音，学习基本识字方法。

2、培养良好的'写字习惯。

3、正确、流利地诵读诗歌。

《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，主要学习一至十这些常用的汉字，学习横、竖等基本笔画。《识字2》、《识字3》都是词串，让学生把词语与图、与生活经验相联系，从而识字。

《识字1》 两课时

《识字2》 两课时

《识字3》 两课时

《练习1》 三课时

一年级语文第一单元试卷分析表篇二

一、本单元知识结构及在教材中的地位作用

本单元的识字教学内容新颖，图文并茂，形式灵活多样：有镶嵌一至十个数字的古代童谣《一去二三里》；有展示汉字演变过程的象形字归类《口耳目》；还有与学生们的生活密切相关的家庭陈设、用品名称的《在家里》；反应学校体育活动名称的《操场上》。语文园地一中则根据小学生的认知规律，既巩固了汉语拼音，又拓展了识字教学，形式安排合理，趣味性与知识性同时兼顾。

本单元以古代童谣象形字归类和生活中的真实场景为载体，为学生提供了认识汉字的平台。教学时要指导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，联系生活实际，鼓励学生自己去发现，从而提高学生识字兴趣。

二、教材的主要内容及知识点

本单元包括下面一些内容：《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操场上》和《语文园地》。

教学目标：

1、学会本单元的52个生字，引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系。 2、引导学生结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。

3、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，能初步了解汉字的造字规律。

重点：

1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。

2、能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3、能正确书写汉字。难点：

1、能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。 2、能从生活中认识汉字。

一年级语文第一单元试卷分析表篇三

一、选一选40%

1、人类胜过动物的主要优点是()

a人类能思考

b人类能劳动

c人类有语言

d人类生活在社会中

2、鱼儿问妈妈的寓言和狼孩的故事，告诉我们()

a我们的生活是离不开社会的

b个人可以孤独地生活

c人们可以不交流地生活

d人类可到任何地方去生存

3、莉莉总觉得自己的成绩差，长得又难看，家里又没有同学楠楠家里那么有钱，她为此总是闷闷不乐，觉得自己活着没有什么意思，莉莉的这种意识是()

a自律的表现

b自卑的表现

c自信的表现

d自立的表现

4、人的行为品德，健康心理等方面形成的关键期是在()

a小学阶段

b初中阶段

c高中阶段

d大学阶段

5、通过《在社会中成长》一课的学习，使们们认识到()

(1)我们都生活在大社会中

(2)我们应该正确看待自己，塑造良好的品德

(3)我们要养成良好的行为习惯，形成健康的心理

(4)我们要融入社会，做一个合格的社会人

a(1)(2)(3)

b(2)(3)(4)

c(1)(3)(4)

d(1)(2)(3)(4)

6、小锋考试没有考好，妈妈责怪他，可小锋辩解说：“小玫平时成绩比我好，这次考得比我还差。”这说明小锋()

a用心学习，有勤奋感

b能够通过比较，发现自己的优点，懂得了自律、自强

c在培养健康的自我意识方面还有待提高

d能够“以人为镜”通过他人正确认识自己的得失

7、人与人交往过程中应该遵循的原则是相互尊重和()

a诚信

b平等

c理解

d沟通

8、你认为消除代沟的最好办法是()

a吵架

b冷处理

c沟通

d远离

9、晚晴家境清贫，主要靠爸爸在外地打工维持生活，她每天都要帮助妈妈分担不少家务，在一次课堂上因体力不支睡着了，老师将她批评了一通。此时，晚晴的最佳处理方法是()

a息事宁人，道歉了事

b保持沉默，任其责备

c先行道歉，待机说明

d勃然大怒，拂袖而去

10、“有所许诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。”这一格言的意思是说，人们在交往过程中要()

a善于沟通与理解

b注意相互尊重，平等待人

c慷慨大方，不拘小节

d讲信用

11、人生的第一所学校是()

a幼儿园

b托儿所

c家庭

d小学

12、系列小说《哈利·波特》的.作家罗琳是()

a美国人

b英国人

c中国人

d法国人

13、我们现在接触最多的小社会是()

a学校

b街道

c社区

d商店

14、你在家庭里的角色是()

a小孩

b宝贝

c子女

d学生

15、你乘公共汽车到学校去上学，路上扮演的角色是()

a孩子

b顾客

c学生

d乘客

16、下列属于与生俱来的社会角色是()

a学生

b乘客

c教师

d黑种人

17、在社会的大舞台上，我们应该做到()

(1)正确选择角色

(2)明确自己的责任

(3)发挥自身的作用

(4)适应社会大舞台的生活

a(1)(2)(3)

b(2)(3)(4)

c(1)(3)(4)

d(1)(2)(3)(4)

18、健康的自我意识表现在()

a具有“一切以我为中心”的意识

b能够明辨是非，准备担负社会责任

c生病及时到医院就诊

d我是社会中的最强者，能够解决各种问题

19、下列不属于现代传媒方式的有()

a互联网

b电视

c手机

d飞鸽传书

20、“关于青少年和电视”问题的争论我们应该()

(1)独立地去思考、分析和讨论

(2)学会辨别利弊、扬长避短

(3)学会辩证地看问题

(4)科学合理地去感受其正面的作用

a(1)(2)(3)

b(1)(2)(3)(4)

c(2)(3)(4)

d(1)(3)(4)

二、填一填10%

21、人在不同的年龄阶段，具有不同的良好品质特征，开始具有主动性的年龄段是_____________________。

22、在我们这个年龄，离我们最近的人群有两类：______________和_______________，____________和___________是我们与他们相处的主要场所。

23、随着年龄的增长，我们与他人交往的机会增多了，范围也扩大了，而有些同学却对社会交往感到恐惧，战胜社交恐惧的关键是要______________。

24、随着年龄的增长和独立意识的增强，晚辈会对长辈产生距离感和隔膜，我们通常称之为“___________”。

25、结交益友、诤友的基础是___________。

26、为了培养学生对社会的服务意识，我国在大学和中学积极开展_________________________________活动。

27、随着互联网进入家庭，网络交流越来越频繁，出现了网络社区这一新的生活空间，人们把它叫做_____________。

三、材料分析题：

28、期中考试结束了，小力成绩不佳。他回家，妈妈向他询问考试成绩，小力拒绝透露，他认为：自己已经是大人了，考试成绩是自己的隐私，是应该受到尊重与保护的基本权利，妈妈无权过问。

(1)小力的想法你是否同意?(2分)

(2)你觉得小力的妈妈为什么要询问小力的考试成绩?(4分)

(3)如果你也像小力一样没有考好，当妈妈向你询问成绩时，你会怎样做?(4分)

29、萍萍是学校舞蹈队的队员，每周至少训练三次，因为训练时间都是在下午放学后，所以每次结束训练回到家时，时间就比较晚了。到家后萍萍就忙着做作业，有时连晚饭也顾不上吃。看到女儿辛苦的样子，妈妈说：“萍萍，你还是学习抓好吧，将来咱也不搞文艺就别参加舞蹈队了。”可萍萍很不高兴：“妈妈，我喜欢。”期中考试结果出来，萍萍的成绩落后了。妈妈一看着急了，家长会后立刻找到舞蹈队的老师要求退出舞蹈队，萍萍心里难过极了。

(1)如果你是萍萍，你该怎么办?(5分)

(2)如果你是萍萍的母亲，你会怎么做?(5分)

30、你的一个好朋友穿着一身新衣服来到你面前，问你好不好看，如果你的心里确实觉得很糟糕，你会对好朋友说：“……”

同学甲：你穿得真好看，是今年的新款吧?你真有眼光!

同学乙：难看死了，你没问题吧?穿得象圣诞树似的，赶快去换掉吧!

同学丙：你穿的几件衣服都挺漂亮的，不过把它们配在一起穿，好象有点太艳了，你如果单穿一件，将其他几件换成素一点的，会更协调、更漂亮。

同学甲、乙、丙三人中你认为回答的最好的是谁?请简单分析你赞同这个同学的原因。

(10分)

四、实践运用题：

31、对应下列情景，写下你在遇到相应情景时会做出的反应。(20分)

(1)好朋友这次考试成绩排在班级第一名

你会对他或她说的话：

你会采取的行为：

(2)邻居小朋友在班长竞选中落选了

你会对他或她说的话：

你会采取的行为：

(3)妈妈今天换了个新发型

你会对她说的话：

你会采取的行为：

(4)爸爸说自己最近工作很不顺心

你会对他说的话：

你会采取的行为：

(5)当排队买东西时，有人不遵守秩序，在前面插队

你会对他或她说的话：

你会采取的行为：

一年级语文第一单元试卷分析表篇四

一年级语文第一单元试卷分析表篇五

一年级语文第一单元试卷分析表篇六

贾兰英

一、班级概况分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

1． 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2． 识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3． 阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4． 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排：

周次 教学内容 教时 第1周 入学教育 2课时

第3周 4、d t n i复习一5、g k h 3课时3课时3课时

第4周 6、j q x7、z c s8、zh ch sh r 3课时3课时3课时

第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

第10周 期中考试复习期中考试

第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

第20周 期末复习9课时 第21周 期末考试

一年级语文第一单元试卷分析表篇七

教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

2、学会14个生字，其中5个只识不写。

3、让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

(初读课文，读准字音，读通句子，会记、会写5个生字。教学过程略)

第二课时

一、复习导入

1、同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：

(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;

(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来;

(3)这儿还有些词语呢，谁能读?(指名

2、大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)

板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3、信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书p89)

二、赏读课文

1、指名读第一句，出示课件动画

师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)

2、信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)

师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)

师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)

(1)是这封吧!(同时出示课件动画)

师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：a、小心掉队了;b、小心撞上了飞机;c、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)

师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)

(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)

师：__同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)

(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)

师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)

(4)是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。

3、看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)

4、秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：a、一封写给小猴，别太淘气了;b、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病;一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)

5、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)

6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读)

三、写字

1、这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)

2、仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)

3、我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。

同桌听。

一年级语文第一单元试卷分析表篇八

一年级语文第一单元试卷分析表篇九

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容，了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学重、难点：

理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。

教学具准备：

挂图、录音、卡片若干。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

1、师：同学们，春天已经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放)

2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节(板书：植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天，许多人都会积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走，我们去植树”。(出示课题)

3、今天我们就来学习第一课，齐读课题。

二、初读课文，理解课文思路。

1、这是一首诗歌，共6小节，有信心读好吗?(指名分小节读，注意正音，同桌读)

2、读得挺流畅的，不过光会读还不行，还要理解诗句的意思。听要求：(1)、一小节一小节地认真读文，想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方，可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文)

三、组内交流，概括段意

1、说小节的意思

2、分段、概括段落大意：

第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树)

第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多)

第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树)

3、分段读文

四、精读第一段理解内容

1、看看课文插图：观察三位少先队员的动作表情，猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动)

想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书：滩、渠)关注省略号。

2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读)

3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的……

4、全班齐读：读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。

五、拓展延伸布置作业

1、抄写本课生字词。

2、课外采蜜：搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。

第二课时

一、复习导入

教师引导背第一段

二、组内交流，学习新知

1、是呀，一棵棵青翠的小树，将和少先队员们一起茁壮成长，变成参天大树，带给人们绿色。同学们，在读课文时，你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语，找找有关的句子读读吧。

2、交流：绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗?

3、学习“绿色的工厂”句子。

(1)、指名读第3小节

(2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气，净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。)

(3)、体会比喻用法的妙处。

(4)、小结：植树的好处

4、植树还有什么好处呢?读第4小节，并概括。理解“染”你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染率祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。

5、学习“绿色的希望”

(1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树，虚指美好的愿望，即希望祖国山清水秀。

(2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处，土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。

6、学习“绿色宝库”

(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。

(2)、体会首尾呼应的写法

三、朗读背熟

1、联系课文内容，(结合板书)说说植树的好处。

2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月12日定为植树节，号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下，能背的就背。

四、课后总结

植树造林，功在当代，利在千秋。让我们都积极行动起来，用你的微薄之力，为世界增添一份绿，集大家共同的力量，还地球一件绿色的衣裳。

五、拓展延伸：

选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

板书设计：

1、走，我们去植树

绿色工厂——健康、幸福

增添新绿——染绿祖国

绿色希望——沙退鸟舞

绿色宝库——建设“四化”

一年级语文第一单元试卷分析表篇十

一、要掌握的词语。

1.藏民春耕动员平平展展同胞糊涂感激尽心尽力地区段落翻译埋怨播种

二、按要求写词。

三、词语搭配。

一位将领一阵疾风一块巨石一片松林一枝白羽一片草丛

四、多音字组词。

藏(西藏、藏民、宝藏)种(种田、种植、耕种)觉(睡觉、午觉)

(躲藏、捉迷藏)(树种、种子、品种)(感觉、知觉、觉得)

少(多少、很少、减少)都(都是、都有、全都)应(应该、应有尽有)

(少年、少先队)(首都、都市、都督)(答应、回应、反应)

教(教书、教给)没(没有、没事、没空)尽(尽力、尽情、尽兴)

(教学、教育、教堂)(出没、沉没、淹没)(尽管、尽快)

朝(朝霞、朝三暮四)扎(扎花、扎营、扎实)塞(软木塞、塞子)

(朝代、唐朝、朝着)(扎彩、扎裤脚)(边塞、要塞、塞翁失马)

五、按课文内容填空。

1.唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。这首诗的意思是：一天夜晚，月色朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音，李广连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。第二天，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。

3.王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧!”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”这句时，竟忍不住拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”

4.事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”

5.“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳，我是这样理解这句话的：小姑娘给了萧伯纳平等谦虚的教育，在萧伯纳眼里，小姑娘是萧伯纳的老师。

6.《时间》这首诗中，小作者把时间比作小河。的确，时间是一去不复近的，因此，我们要珍惜时间，我知道关于时间的名言警句有：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一日之计在于晨，一年之计在于春。光阴似箭，日月如梭。

《苹果车》《真相毕露》《魔鬼的门徒》

8.我们要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……

9.《塞下曲》的作者是唐代的卢纶。这首诗说的是一位叫李广的将军，在夜晚巡逻的时候，误把石头当作老虎，拈弓搭箭，把箭深深地射进石头中的事，赞扬了他。

10.王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在。不教胡马度阴山。

一年级语文第一单元试卷分析表篇十一

一、圈出听到的词语和句子。18分

1、明月明日2、举头低头3、闪闪星星

4、禾苗小河5、阳光灯光6、一只鸭子一只小狗

7、好看漂亮8、杏子桃子9、一把尺子一支铅笔

二、找朋友，连一连。12分

一张嘴一支铅笔一把扇子

一块西瓜一辆小汽车一个红萝卜

三、写出下面生字的拼音和笔顺，数一数笔画数。15分

生字拼音笔顺笔画数

车共()笔

长共()笔

头共()笔

飞共()笔

鸟共()笔

四、比一比，再组词。

小()无()木()日()

少()天()米()目()

五、读一读，连一连。

上前左多明

六、看图填空。

一()森林

一()狗一()小车

几()花

房屋的前面是，后面是。

房屋的左边是，右边是。

七、补充下面的句子，不会的字用拼音代替。

1、弯弯的`月亮像。

2、闪闪的星星像。

3、白白的云朵像。

4、雨越越。

5、小树越越。

一年级语文第一单元试卷分析表篇十二

一、变魔术，加一笔，变新字。

一——()()二——()()十——()()人——()()大——()()木——()()口——()()卜——()日——()()了——()月——()()牛——()()白——()厂——()()米——()()火——()()乌——()()万——()()目——()()云——()()小——()()

二、反义词。

例;出——(入)

左——()上——()大——()长——()东——()远——()有——()来——()白——()前——()笑——()早——()冷——()弯——()南——()多——()高——()开——()天——()

三、量词，照样子，填一填。

例;一(头)黄牛

四、比一比，写笔顺。

五、照样子，写一写。

例;高兴高高兴兴

例;一个一个个一个个苹果

一年级语文第一单元试卷分析表篇十三

一、要掌握的词。

夹住暑假俘虏赶海捏住舅舅大虾趣事支持东逃西窜胡须自由自在舞蹈

束手就擒好梦饱胀了不起破裂碧绿花骨朵挨挨挤挤莲蓬篇幅翩翩起舞昨夜

万紫千红直尺怀疑绝对逃跑抓住拥挤长须必须神气圆盘香炉紫烟银河

展开梦想满载而归

2.似的螃蟹抓痒喧闹恢复沙滩寻找究竟衣裳赶紧瀑布翠柳大腹便便

二、按要求写词。

1.集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦炉火纯青活灵活现栩栩如生梦笔生花

浑然天成斗酒百篇鬼斧神工鬼哭神惊

三、词语搭配。

自由地活动飞快地奔跑急切地询问

捉螃蟹抓海星捡贝壳刮胡须捞海鱼摘葡萄

恢复平静

一支歌一只螃蟹一只大虾一员武将

一根胡须一朵浪花一只小海星

一只海鸥一阵微风一片花瓣一朵荷花

一片荷叶一幅画儿一个小伙伴

四、多音字组词。

挨(挨挨挤挤、挨近)(挨饿、挨骂、挨打)

骨(骨碌碌、花骨朵)(骨头、排骨)

泊(停泊、泊船、飘泊)(血泊、湖泊)

假(暑假、假期、放假)(真假、假如、假设)

兴(兴奋、兴风作浪、兴建)(高兴、兴趣、兴高采烈)

一年级语文第一单元试卷分析表篇十四

一、教学目标

1.认识6个字，会写6个字。

2.能正确流利的朗读课文。

二、教学重点

1.认识6个字，会写6个字。

2.在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备

教学课件

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)激趣导入

暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧《少年大钦差》，不知道你们看没看，我特别喜欢陈文杰这个人物，他非常聪明。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子?那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(草)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

(二)初读课文，读准字音

儿歌里也有一些很有趣的对子，你们愿不愿意自己先读一读?遇到困难怎么办?

(拼音老师来帮忙，认真读，仔细看，在帮宝宝找伙伴。)

学生轻声自由读。

(三)精读课文，学习字词

1、精读

师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。

2、汇报：

师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝。

生读生字

师：老师在文中也找到了字宝宝。(学习第一小节。)

(1)课件演示。(或文件夹里的“对韵歌”课件。)

师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁愿意把“雾”(文件夹里的“对韵歌”课件。)字介绍给大家。

(2)课件出示山水画(文件夹里的“对韵歌”课件。)。这幅画的景美不美?你能用书上的哪句话来形容一下呢?(青山伴绿水)读一读这句话并介绍“伴”。

3、学习第二小节

过渡：(课件出示图画)(文件夹里的“对韵歌”课件)老师这里还有一幅美丽的图画，谁能看的出来这是什么季节?秋天是收获的季节，很多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个快乐的采摘节吧!

(1)生读第二小节，边读边画出字宝宝

(2)课件出示带词的图片(文件夹里的“对韵歌”课件)，读一读，去掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。

(3)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件。)“菜”和“芽”，观察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。

(4)课件出示(文件夹里的“对韵歌”课件)“葡萄穿紫袍”,读一读这句话，给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么办法记住它们。

师：现在我们和所有的字宝宝都成了好朋友，再读课文一定感觉轻松多了，愿不愿意读一读?可以看屏幕也可以看书读。

中间休息：律动

(四)巩固练习

1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕(文件夹里的“对韵歌”课件)，这么多词语谁读的又准确又响亮，就会有一只漂亮的蝴蝶来为他喝彩，谁愿意读?(生读)

2.感情回读。

词语读的这么好，放到文中一定能读的更好!

一年级语文第一单元试卷分析表篇十五

一、连一连。

二、读一读,把上下两行中能组成词的字连起来。

三、加一笔变成新字。

口()木()

十()日()

四、一字组多词。

火()()()

土()()()

鱼()()()

五、课外阅读。

写字

船儿在海上,用浪花写字。

飞机在天上,用云雾写字。

鸟儿在枝头,用歌声写字。

蜜蜂在花园,用花蜜写字。

我在白纸上,用铅笔写出最美丽的字。

1.填空。

2.你还知道谁在哪里,用什么写字吗?

六、看图写话。

图上都有谁?他们在干什么?用几句话写下来吧。

三、日(中)禾(本)土(干)目(田)

四、大火火山火苗

土地土豆泥土

大鱼金鱼热带鱼

五、1.海上浪花天上云雾白纸上铅笔

2.蚯蚓在农田里,用泥土写字。农民在稻田里,用汗水写字。

一年级语文第一单元试卷分析表篇十六

一年级语文第一单元试卷分析表篇十七

字词：

闻名、秀丽、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省

句子：

那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。

重点分析：

在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的学生虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”到底是一幅怎样令人心醉的画面呢?学生很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，学生也很难体会、理解，为了更好地帮助学生感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，及时地播放了“翻滚云海”的动态画面，学生看着如此美妙的“云海”，都纷纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了!

难点分析：

提示：说明难点体现在哪些方面。例如：

知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……

态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……

学习难点的主要成因(难点是源自何方?)——

源于学生。例如：缺乏认知前提(知识基础欠缺、知识漏洞)，科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。

在突破重、难点时，让学生自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。

一年级语文第一单元试卷分析表篇十八

春学期第一阶段学情调查

二年级语文

一、卷面书写。5分

二、基础知识。67分

1.根据拼音写字词。10分

2.比一比，再组词。8分

缓（）像（）郊（）郎（）

暖（）象（）饺（）廊（）

3.选词填空。8分

敬爱爱护

（1）我们（）的老师，祝您工作顺利！

（2）我们要（）学校的一草一木。

祝福祝贺

（1）新年的时候，我（）全家一年都快乐。

（2）你考第一，我向你表示。

4.用查字典的方法填写下表。16分

生字

应查的部首

除部首的笔画数

总的笔画数

读音

世

义

我

彩

5.在括号里填上合适的'词语。8分

（）地流（）地读书

（）的衣裳（）的农田

6、根据课文内容填空。17分

（1），处处闻啼鸟。这句诗的作者

是朝。3分

（3）春天到了，看到美景，我想到了这几个成语：、

、。3分

（4）嫩绿的树梢，广场上成了！水里一群，快乐得像。4分

（5）.慈母手中线，。（1.5分）

（6）.野火烧不尽，。（1.5分）

四、短文阅读。18分

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”

它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗？在舌头上。”小花猫看不清舌头。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”

1、短文共有＿＿节，用序号标出自然段。2分

2、读了短文，我知道老牛的汗在，小马的汗在，小狗的汗在，小花猫和的汗都在。8分

3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。8分

（）鼻子（）脚掌

（）舌头（）全身

五、写话。10分

仔细看图，根据图意写一小段话。提示：与使用眼睛有关。