观潮教案教学方法(精选8篇)

高二教案是教师进行教学准备和教学实施的重要依据和参考。看看下面这些幼儿园教案的范文，你会对教学设计有更加深入的理解。

观潮教案教学方法篇一

一、教材分析：

这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。

二、学生平日分析：

学生平日广泛的阅读自然科学类书籍，也时常在影视作品中看到鲸的画面，所以学生一定会对这种世界上最大的动物产生强烈的好奇心，希望通过本课的学习了解有关鲸的更多知识。

二、设计理念：

依据教材自身的特点，采用读书自悟，讨论式学习方法。

四、教学目标：

1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生爱科学的兴趣。

2、理解课文内容，学习作者抓住事物特点写的'方法。

3、学习课文中的生字新词

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解课文内容

2、初步感知鲸的几方面的特点

3、学习生字新词

教学流程：

一、导入新课：

1、板书课题，学习生字鲸教师告诉学生本课学习内容为世界上最大的鱼类鲸鱼

2、学生反驳教师鲸是鱼类这一观点。

3、学生汇报交流搜集的相关资料，并说明资料来源。

（这样设计是教师故意给出错误的信息，这样可以马上调动学生已有的常识性的信息，加上自己搜集到的关于鲸的资料，使学生急于表现交流，充分调到学生的积极性，激发学习热情）

二、初读课文，了解课文内容

1、学生出声读文，读后画出生字新词。

2、读后组内交流自学字词情况。

3、全班交流本文介绍了关了鲸的哪些方面的知识?

(这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词)

观潮教案教学方法篇二

1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。

2、学习默读课文，尝试概括内容。

3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。

1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。

2、了解梦梦是怎样展开想象的。

生字卡片、谜语。

2课时

1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。

2、出示谜面，指名猜。(花儿见它点头，禾苗见它招手)

3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。

4、教师板书课题，学生齐读课题，质疑。

1、自由读课文，边读边画出生字，读准字音。

2、检查自读情况。

(1)出示生字卡片，指名认读。

(2)分小组开火车读。

(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂”的读音要注意区分。

3、识记生字。

多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中右结构。“裙”字是衣字旁。

4、给生字组词

指名自由组词，小老师领读词语。

学生默读课文，在回归文本中识记生字，进一步加深对本课生字的印象。

5、写生字。

学生练习写生字，教师指导。

1、教师讲解默读课文的方法。

2、提出问题：

(1)谁给风姑姑拍照?

(2)梦梦给风姑姑拍了哪些照片?

3、学生带着问题默读课文，教师巡视指导。

4、指名回答问题，概括课文主要内容。

这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了4张照片的`故事，那么梦梦给风姑姑拍了4张什么样的照片呢?我们继续学习课文。

1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。

3、学生有感情地朗读一、二自然段。

1、指导学习第三自然段。

出示学习提示：

(1)自由读，说说这一段共有几句话。

(2)讨论：每句话写了什么?

(3)练习有感情地朗读。

2、学生自学，教师巡视指导，全班、交流。

总结学习步骤：

(1)梦梦来到了哪里?

(2)她看到了什么?

(3)她是怎样想的?

(4)她是怎样做的?

3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。

4、学生自学、讨论。

5、全班汇报、交流，教师相机指导学生有感情地朗读。

(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑搂着花儿跳舞”?

(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的?你能用自己的话说说吗?

6、梦梦还给风姑姑拍了什么照片?请你仿照课文内容说一说。

7、学习第7自然段。

风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的?

学生有感情地朗读第七自然段。

学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，

你喜欢梦梦吗?她是个怎样的孩子?

完成课后练习。

大路旁柳条摆动小树梳头

梦梦拍“风”池塘边金色波纹池塘擦脸真聪明

花坛边花儿轻摇搂着跳舞

大河边船儿扬帆用力帮忙

观潮教案教学方法篇三

１．提出预习中不能解决的问题。

三、讲读体会：

（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

第二段：绘春。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

理解词语“朗润”

背诵第２节。

（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

朗读、背诵。

（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？（“闹”）为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？（没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。）

朗读背诵。

（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

朗读。

（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。（“细”和“密”。二个比喻形象生动。）

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

（７）朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

（８）小结：

３.第三段：颂春。

（1）朗读８、９、１０节。

四、课堂练习：

1、由学生自己合作、探究归纳出景物描写的一般方法。

2、伴随音乐，自由地、富有激情地朗读《春》，再次体会大师笔法，体会自然之美，体会生活之美，体会情感之美。

3、、背诵精彩语段，感悟体会，加深印象

总写一切

山、水、太阳的脸（远）

草：钻、嫩、绿、满、软绵绵

花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）

绘春分写风：抚摸、酝酿

雨：细、密

人：赶趟儿

颂春生意盎然千姿百态青春活力

观潮教案教学方法篇四

１、情感态度目标：

能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵精神，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。

２、知识技能目标：

学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲出自己名字的含义。

３、发展性目标：

能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。

五年级。

一、谈话导入，揭示课题

１、介绍教师的名字，请同学们分析含义。

２、揭示课题：

落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？

二、初读课文，整体感知

１、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。

（统计讲评。）

２、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的程度。

３、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的.情况。

４、提名四人分角色朗读课文。

５、分成四人小组，分角色朗读课文。

三、探究课文，理解感悟

１、请一小组到前面分角色演出，演后评议。

２、再请一小组到前面演出，演后评议。

３、公推最好的一组到前面演出。演后评议。

４、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。

５、花生最可贵的用处是什么？

（通过重点词来理解含义深刻的句子。）

６、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？

四、联系实际，学以致用

１、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。

（发挥想象，踊跃发言。）

３、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读出自己写的片断。

观潮教案教学方法篇五

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活动）

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，

出示课题：

（齐读课题）

我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文、画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。

（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几部分？结构上有什么特点？

交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分（第2—7节）：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二部分（第8节）：写们有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读

（2）讨沦：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）这行诗句，你是怎么理解的？

（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）

（5）怎样读好这一节？自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）

2、第二部分。

（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系

（4）默读第3～7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的'情景，写出了人们生活的美好、安宁。）

（6）指导朗读第3～７节：

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点明主题，深化中心）

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

（板书：青山碧岭——荒山野岭）

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背，

3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

l白拟题日：

层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

观潮教案教学方法篇六

1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文章的思想感情。

4、领悟课文在表达上的特点。

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；难点是理解题目所蕴含的深意。

学生搜集各地遭受洪灾、雪灾的文字、图片或音像资料，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害以及众志成城的伟大力量。

老师准备课件。

一、谈桥引出课题

板书“桥”，看到“桥”这个字，你会想到什么？（估计学生可能会说赵州桥、黄河大桥等。）

刚才同学们说的都是有形的桥，还有一种桥是无形的，它看不见，摸不着，只有用心才能体会到，你知道这种桥吗？（a、北京奥运会是中国走向世界的桥；b、书籍是知识的桥；c、书信是联系的桥；d、悄悄话是心灵沟通的桥。还有友谊桥、思念桥等。）

今天，我们就学习以桥为题目的第16课。

二、整体感知课文

通过预习，你知道这篇课文主要讲了什么？

三、感受情势危急

（一）桥窄

1、这篇课文的题目是桥，可课文中真正写“桥”的句子很少，这是一座怎样的桥？（窄窄的桥）

出示句子：“东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。”

这座桥窄到什么程度？（只有一个人的宽度，一百多号人过桥必须排成一队）

2、同学们，再读这句话，你还体会到什么？

（从“只有”体会到是唯一通往村外的路。）

那南面呢？（被洪水淹没。）

小结：此时的木桥承载着全村一百多号人的生命，它是一座逃生桥，没有这座桥，全村一百多号人将难以死里逃生，但是，光有这一座桥，全村一百多号人就能顺利逃生吗？让我们看看当时的情景。

1、请同学们默读课文，画出描写大雨和洪水的句子。

2、交流：生读找到的自然环境描写的句子，师相机出示：

“1、黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。”

“2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”

“3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

“4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。”

“5、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”

“6、水，爬上了老汉的胸膛。”

请学生读一读，比一比，你从中感受到了什么？

（随着时间的变化，洪水在凶猛上涨，威胁着人们的生命。）

谁能把自己的感受读出来？（学生试读、指名读。）

3、前两句很明显是比喻句，而后4句是什么句？（拟人）

拟人就是把洪水当作人来写，可我怎么读也感觉不到是人的动作或神情，你来读读倒像是什么？（像魔鬼、像猛兽、像死神）

引读：同学们，山洪来了，看魔鬼在跳舞

听！魔鬼凶恶的笑声

看，猛兽毫无顾忌的伸长了舌头

啊！猛兽爬上了老汉的`胸膛

同学们，洪水在上涨，灾情在加强，时间不等人啊，时间就是生命，此时此刻，村民们怎么样了？请同学们划出来。

出示句子：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

同学们再来读读这些句子，你会想到哪些词语来形容村民们此时的情景？

（惊慌失措、大惊失色、手忙脚乱、惊恐不安、惊心动魄、提心吊胆、魂不守舍、心急如焚、群龙无首）

让我们一齐把村民这种慌乱的情景读出来吧！

四、体会英雄言行

过渡：同学们，此时此刻，洪水势不可挡，村民惊慌失措，乱作一团，面对这年久失修的窄窄的木桥，能不能顺利逃生？在这千钧一发的时刻，是那位令我们感动的老汉，挺身而出，搭建了一座让村民们跨越死亡的生命桥！

2、学生自学课文，品味关键词句，教师巡视指导。

3、交流汇报，相机出示句子。

（1）：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

b、他长得什么样？（清瘦）为什么还像一座山？山给你什么感觉？（无私无畏，沉默，镇定，奋勇献身）

c、指导读出感情。

（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

a、三个感叹号你体会到什么？（老汉的话虽然是沙哑的，但是传出来的声音像山一样，坚定、有力、威严！）

b、谁能读出这份感受？

c、“党员排在后边”为什么？党员应该把群众的利益放在第一位，这样的党员才是人民群众的一座靠山啊！

（3）对儿子

a、指名读15—23自然段。

b、出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（背景是老汉揪小伙子的图片）

同学们面对此情此景，你想说点什么？（他是你的儿子，让他走吧；老汉的精神；）

老汉这一揪，很可能把儿子从生命线上揪到死亡线上，老汉犹豫了吗？为什么揪他？（体会老汉毫不犹豫、不徇私情的崇高精神。）

c、老汉的揪和推；小伙子的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？老师出示以下句子并引读，学生想象并交流省略号的部分。

1、父亲从队伍里揪出儿子儿子啊

2、儿子瞪了父亲一眼父亲啊

3、儿子推了父亲一把父亲啊

4、父亲推了儿子一把儿子啊

d、出示改好的句子（把15—23自然段文中的“老汉”改为“父亲”，“小伙子”改为“儿子”）：同学们让我们怀着深深地敬意再来读这段话。（指名读）

（4）升华情感，理解桥。

（引导学生总结，老汉在生死攸关的险境面前表现出的英雄言行值得人们拥戴；进一步想象以前人们为什么拥戴他？他是连心桥、关爱的桥、致富桥等。）

b、是啊，谁又忍心这位可亲可敬的老人就此离开呢？一位老太太还在等着您，等着他的儿子呢？难道你不是第一个来到桥头的吗？难道你就不能放手让自己的亲生儿子过去吗？（课件出示图片，并画外音：我是一名共产党员！儿子也是一名共产党员！）

出示并齐读：您是一名党员，是您用自己无私的人格搭建了一座跨越死亡的生命桥，将村民从洪水中救出！您是一名党员，是您用自己的血肉之躯筑起了一座永不坍塌的桥，将党和人民群众紧密相连！

c、同学们，让我们饱含深情地齐读课题。

五、拓展升华主题

1、同学们，文中的老汉虽然没有名字，但他会让我们想到生活中的许多人，比如

2、作业

生活中有许多足以感动中国的人，课下可去读一读他们的事迹。

观潮教案教学方法篇七

1.能理解儿歌内容，并学朗诵儿歌。

2.加深热爱国旗的情感。

准备

升旗挂图一幅

过程

1.出示图片导入活动。

这里在干什么?升旗时大家是怎样做的?为什么要行礼?

2.教师有表情地朗诵儿歌，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

3.儿歌的题目叫什么?小朋友玩了什么游戏?怎么玩的?

4.幼儿观看图片，学儿歌，注意纠正幼儿的发音。

5.鼓励幼儿边朗诵边用动作自由表演。

大家爱国旗

小朋友们做游戏，做个“大家爱国旗”。

五星红旗高高挂，冬冬佳佳忙行礼。

亮亮见了叫停下，“冬冬佳佳别着急，

先让我当解放军，手握钢枪卫国旗。”

教案评析：教案设计合理，内容好，加深了幼儿热爱国旗的情感。如果进一步让幼儿再认识国旗，粘贴国旗。效果将会更好。

观潮教案教学方法篇八

进一步认识“倍”，初步应用乘、除法解决口头应用题，

培养学生提出问题和解决问题的能力，

教学课件。图片

1、师：同学们到过花园玩吗？今天老师和大家一起去花园玩玩？

（出示花园背景图，然后根据学生的回答依次出现小鸟、蜜蜂、蝴蝶。）

师：这些小动物有个秘密要告诉大家。听……（依次出现动物们说的话。）

2、小组内交流图上信息：

蝴蝶4只，小鸟24只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，红花8朵……

师有选择地板书学生提出的问题。

（一）、蜜蜂有几只？

1、提示：应先知道哪种动物有几只？

2、同桌合作摆一摆。摆的时候之前想想：先摆什么，再摆什么？

3、列式解答。

（二）小鸟的只数是蝴蝶的几倍？

1、独立摆一摆小鸟和蝴蝶的只数。

2、交流怎么摆容易看出小鸟的只数是蝴蝶的几倍。

3、列式解答。

1、独立完成第一、第二题。

2、小组讨论：

练一练中的“数一数”，用涂色或用纸条的方试解决。

找找生活中用除法解决的问题，和好朋友说一说。