2023年期刊上发表的论文一般多少字(通用8篇)

困难只是暂时的，只要我们坚持下去，一切都会变得更好。8.保持积极的心态，永不言败。励志总结是激励我们向前迈进的动力源泉，以下是一些经典的励志总结范文，值得一读。

期刊上发表的论文一般多少字篇一

普通期刊论文发表难吗?这就要看情况来定了哦。

在省级期刊发表论文难吗?【1】

首先，在省级刊物上发表论文是比较常见的，也是大多数职称评审或是毕业论文发表的首选，不论是写作难度，还是发表难度，再到发表费用，省级期刊都是比较适中的，但也不代表稀里糊涂就能发表，也是需要作者下一番功夫的，尤其发表两篇及以上文章的作者。

省级期刊论文的写作应当把握住科学性、先进行、创新性、真实性和实用性的原则去写作，结构不可缺少，语病、错别字这样的错误要杜绝，剩下的就是逻辑清晰，思路通透了，所以说省级期刊论文的发表并不是要求文章要有非常高的技术含量，最基本的把握好了基本上都是可以发表的。

我们都知道发表论文一般要经历投稿、审稿、录用、被退稿、修改润色、终审、定稿、校对、排版、印刷、出刊、邮寄诸多环节，是需要一定时间的，省级期刊正常审稿时间为一周左右，发表周期为1-3个月，还是比较快的，费用方面，省级期刊费用也不高，多数在800-1000元左右，价格适中。

核心期刊发表论文三大难【2】

难题一、核心期刊论文发表难

站在杂志社的角度讲，能被评上核心期刊本来就不容易，理当珍惜机会，打响品牌，尽最大努力提升收录文章的质量。

所以，质量普通或较差的论文，原则上不会予以考虑，这就砍掉了很大一部分人的希望。

站在作者的角度讲，为了完成评职称的目标和要求，不得不花尽心思在核心期刊上发表论文，全国少说有近百万人是“刚需”、急需，还有几百万人是先发表了预备着，为以后评职称提前积累竞争的资本。

而核心期刊数量不足，要求高，便很容易形成“发表难”。

难题二、核心期刊论文发表贵

核心期刊版面有限是毋庸置疑的事实，什么东西缺，什么东西就贵，再简单不过的道理。

再者，核心期刊的编辑在审稿时，需要花费大量的精力、人力，隐形成本比较高。

另外，百万大军从全国各地蜂拥而来，让谁先进来，让谁后进来，让谁滚蛋，就难免要看下对方的“诚意”，即是否愿意花钱。

这体现在一个很明显的现象，你自行投稿，可能好几个月都没有消息。

而那些和编辑、杂志社熟的人，或许一个星期就能出结果。

还有，你投稿可能要1年以后才出版见刊，而论文发表代理只要半年就能见刊。

所以，核心期刊论文发表为何那么贵的原因就是，需求多，而且需要关系费。

难题三、核心期刊论文发表慢

第一，审稿慢。

因为是核心，必须把握好稿件的质量，核心期刊每4年重新评一次，搞不好文章的'质量，下一次就可能被踢出核心的队伍。

这不仅影响杂志的形象，更要命的是影响杂志社的长远发展。

第二，排队发表的论文多。

有人经常天真的问：他们不是月刊吗，应该当月就可以发表见刊的啊?这就像买烟一样，某种热销的品牌烟经常断货。

烟断货只能等下一批，当月的期刊版面没了，也就只能等下个月，下个月的没了就等下下个月，所以核心期刊的版面经常就排到了半年以后。

怎么样发表核心期刊论文【3】

核心期刊是很多人都想发表的，但是核心期刊论文通常发表起来特别不容易，至于这个原因，首先核心期刊的版面是有限的，物依稀为贵，少自然就会有人出高价。

另外一点就是核心期刊在发表的时候需要耗费大量的人力和精力，所以就会有比较高的隐形成本。

很多人投稿当然要进行筛选，所以竞争就大了，当然这里的竞争也体现在了金钱上，你自行投稿，可能好几个月都没有消息。

而那些和编辑、杂志社熟的人，或许一个星期就能出结果。

还有，你投稿可能要1年以后才出版见刊，而论文发表代理只要半年就能见刊。

所以，核心期刊论文发表为何那么贵的原因就是，需求多，而且需要关系费。

核心期刊了论文之所以很难发表，不妨站在杂志社的角度讲，能被评上核心期刊本来就不容易，理当珍惜机会，打响品牌，尽最大努力提升收录文章的质量。

所以，质量普通或较差的论文，原则上不会予以考虑，这就砍掉了很大一部分人的希望。

站在作者的角度讲，为了完成评职称的目标和要求，不得不花尽心思在核心期刊上发表论文，全国少说有近百万人是“刚需”、急需，还有几百万人是先发表了预备着，为以后评职称提前积累竞争的资本。

期刊上发表的论文一般多少字篇二

这不仅有利于提高高职院校的德育工作教学水平，同时也为高职院校学生未来的就业发展创造良好的条件。

引言

学生在高职院校毕业后能否适应未来工作和“职业道德与法律”课程教学设置密切相关，然而，中国目前的高职院校的职业道德与法律教学效果并不是很理想，因此，对职业道德与法律课程的研究与探讨有利于提升学生的综合素质。

1.职业道德与法律课程特征

1.1鲜明的时代性。

为满足中央和国家的要求，强化大学生的思想政治教育已成为我国职业教育的一项重要任务。

并且，作为高职学校的学生，思想政治教育的发展也是极为必要的，需要严格根据教育部要求，实行良好的思想政治教育，提高学生的职业道德素养。

职业道德与法律课程把加强学生的职业道德教育作为教学工作的重要环节，根据大学生的道德问题进行分析并提出解决方案，有效地提高高职院校学生的道德修养。

因此，职业道德与法律具有很强的时代特色，与目前学生思想发展的特征相一致。

1.2科学性。

马克思主义的道德观对人们的行为有很好的指导作用，同时法律可以很好地调节人们的行为。

职业道德与法律是高职院校学生必须遵循的道德标准，因此，职业道德与法律课程具有明显的科学性特征。

这主要表现在两个方面：

一是课程发展的层次性。职业道德与法律课程的讲解由浅入深首先由一般的道德准则引入，进而延伸到学生应遵循的职业道德准则。法律方面从基本法律知识，进而联系到职业地位和社会生活中应遵循的法律。教学过程的发展是渐进的，它与高职院校学生的思想特点一致。

二是课程的发展把职业道德教育与法律教育结合起来，按照高职院校的要求，将培养学生成为全面发展的符合社会要求的'高素质人才。既能使高职学生具有更高的职业道德素养，又能提升他们的法律意识，为社会的发展做出更大的贡献。

2.提升高校职业道德与法律课程教学实效性的措施

2.1健全并进一步完善相关教学制度。

学校需要能够结合相关制度，制定良好的道德与法律规范，对学生形成良好的制约。

在教学评价这一方面，学校通常可以采取计分制，有计划地在教学的课程与成果方面进行评分，这也是一种检查手段。

通过有效的评价体系，能够发现教学过程中的问题，实现教学反馈的良好效果。

与此同时，学校也应该合理对待这些问题，如果学校或教师在工作的过程中存在一些问题，学生能够通过一些渠道提出自己的看法和建议，有利于学校和教师做出更好的调整，这不但对学校有积极作用，而且对学生的教学也极为有利。

并且，学校还需要建立有效的培训制度，通过对教师的培训，提升教师的知识水平高度，让教师能够一方面教学，一方面学习，及时更新教师的知识系统，这不仅对教学水平的提高有积极作用，也可以提升学生自身观察和解决事情的能力。

2.2创设情境，激发兴趣，增强学习动力。

课堂上，引导学生们进行诗歌朗诵、绘画体操、课内游戏、语言描绘、角色扮演以及音乐欣赏等活动，营造各种情境，这就是情境教学法。

通过各种生动形象的情景创设，学生再也不觉得课堂枯燥，学习兴趣提高了，情感体验也进一步加深了，从而对教材内容也有更全面的掌握，教学目标最终也在潜移默化中得以实现。

同时，教师在一些职业道德以及法律课上也可以设定情景，立足于教学内容，学生通过模拟表演或者模仿展示的方式，自觉消化知识。

与直接灌输的填鸭式教学相比，在情境中让学生明白这么做的目的，学会如何正确选择，并及时改正调整自身学习方法，从而更好地学习探究理论知识，取得良好的学习效果。

2.3引入案例，深入分析，培养学习能力。

案例教学法关键就在于案例，这种教学法从学生们的讨论中汇集各种各样的思路深入分析，运用教材上的理论知识去分析案例，需要提高学生参与讨论的热情，才能引导他们从案例中获得启发。

我们在职业道德以及法律的相关教学中时常会使用一些典型案例，这些案例通常都具有真实和贴近生活的特点，学生很容易就会产生情感共鸣。

就比如“礼多人不怪”、“见义勇为，更要见义智为”“青少年误入歧”等俗语都有一一对应的真实案例。

当我们在课堂上剖析本校发生的打架事件，学生感同身受，就会了解不良行为有什么错误，加深理解进而讨论预防杜绝的措施方法，最后从心里主动遵守道德法律。

青少年如何加强自身防范是当今社会另一个热门的问题，女大学生失踪案时有发生，教师通过汇总这些真实案件，可以让学生切身体会案例。

当发生不法侵害时，使学生学会采取正确的处理方式避免身心伤害。

所以，除了有效激发学生的学习兴趣，在实践上，案例教学也增强了学生解决实际问题的能力。

2.4自主探究，合作学习，转变教学模式。

探究式教学的主要步骤是学生要学会主动探索，从中获得方法，认识问题并解决问题，寻找事件的起因和发展之间的内在联系，探索潜在的规律，在自己的脑海形成具体化的概念，这个学习过程必须是主动的，不能是强迫的，要确保学生的主体地位。

所以，问题的形成在职业道德以及法律教学中起着指引学生合作探索的作用。

青少年犯罪原因以及预防措施；个人品德在人生发展阶段有什么重要意义；如何保护环境；和平和发展两大主题的时代内涵是什么。

这些具有针对性、现实性以及广泛性的问题，是需要大家更进一步的思考探究的。

表现探究结果时，可以通过感想论文或实践活动等形式，有利于学生们们正确的道德与法律观念的形成。

结语

在新的时代背景下这一教学已经成为我国职业教学体制中最为关键的一部分，因此职业院校应当加强职业道德与法律课程的建设，为我国职业人才培养体系的改革打下基础。

参考文献：

[1]许郁兰.有效提升《职业道德与法律》课程实效性探讨[j].教育教学论坛,2016(08).

期刊上发表的论文一般多少字篇三

发表建筑文学论文怎么样发表?有哪些题目?请看下面：

建筑高工职称论文如何发表

建筑高工职称评审要求一般都是很严格的，需要在国家级或者省级期刊上发表3篇以上论文，而且很多做建筑的朋友没有时间以及精力去写繁琐的文章。由于很多作者在专业方面虽然已经十分十拿九稳了，自认为可以写出非常出色的文章发表通过，但是在论文发表格式上可能影响编辑的审稿印象和成功通过与否，格式对于这些人来说格外重要。

建筑高工职称论文格式虽然是建筑类评职称，但是根据期刊的不同，格式也有不同，但是绝大部分都还是相似的，大同小异。所以只要掌握了建筑高工职称论文发表格式，无论编辑有多严格的要求也能轻松搞定了。

建筑高工职称论文发表格式无非也是从文章标题、作者姓名、作者单位、摘要、关键词、参考文献、作者简介以及作者联系方式这些地方做要求。

看起来平平无奇，但是大家还是需要注意一下几点：

1、标题

建筑高工职称论文题目是一篇论文给出的设计论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特性实用信息。所以说题目很重要。好的标题是文章的一半。标题还要做到准确得体、简短精炼、外延和内涵要恰如其分。

2、正文

建筑高工职称论文格式要求正文篇幅一般在-8000之间，别太多也不要太少，这写文字都包括：简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文章中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应该标有明确的量与单位。文章中的表格一律采用“三线表”。文章的量以及单位必须符合国家标准和国际标准。文章中图应有自明性，且随文出现。并且要有相应的英文名。数量一般不超过6幅。

3、参考文献

建筑高工职称论文格式要求有专著(m)、论文集(c)、报纸文集(n)、学位论文(d)、报告(r)、标准(s)、专利(p)、其它未说明文章(z)

参考文献如为专著，项目包括：作者姓名.书名.版本.出版地：出版者，出版年;参考文献如为期刊，项目包括：作者姓名.版本.年.月.卷(期).出版地：出版者，出版年;参考文献如为电子文献，项目包括：作者姓名.电子文献题名.文献出处或网址，发表或者更新日期。

4、作者信息

作者信息包括作者简介出生年月性别毕业学校学历主要研究方向。作者联系方式包括：地址，邮编，电话，电子邮箱。

发表建筑论文职称论文题目精选

基于全寿命周期的建筑工程质量监管模式及方法研究

大型建筑施工企业多项目管理研究

我国高度250m以上超高层建筑结构现状与分析进展

面向可持续发展的建筑企业绿色化创新研究

公共建筑绿色改造方案设计评价研究

近代岭南建筑装饰研究

预制装配式钢结构建筑经济性研究

“营改增”对国有建筑企业的影响及对策研究

寒冷地区居住建筑体型设计参数与建筑节能的定量关系研究

外来建筑文化在岭南的传播及其影响研究

论建筑作品的表现形式

建筑工程施工质量管理的研究与实践

提高建筑结构抗地震倒塌能力的设计思想与方法

北方采暖地区居住建筑低碳标准研究

建筑能耗分析与决策方法及其在北京市应用研究

建筑与气候——夏热冬冷地区建筑风环境研究

绿色建筑产业新城助力新型城镇化

我国高层建筑钢-混凝土混合结构发展与展望

从绿色建筑到低碳生态城

面向建筑工业化的住宅产业链整合机理研究

建筑节能科学观的构建与应用研究

汶川地震建筑震害启示——抗震概念设计

营业税改增值税对建筑企业财务的影响及对策

新型建筑工业化建设项目管理改进研究

不同结构建筑生命周期的'碳排放比较

基于业态视角的城市建筑遗产再利用——以北京南锣鼓巷历史街区为例

低碳建筑技术体系与碳排放测算方法研究

我国建筑能耗数据现状和能耗统计问题分析

我国绿色低碳建筑技术应用研究进展

建筑能耗分析与决策方法及其在北京市应用研究

建筑与气候——夏热冬冷地区建筑风环境研究

绿色建筑产业新城助力新型城镇化

我国高层建筑钢-混凝土混合结构发展与展望

从绿色建筑到低碳生态城

面向建筑工业化的住宅产业链整合机理研究

建筑节能科学观的构建与应用研究

基于业态视角的城市建筑遗产再利用——以北京南锣鼓巷历史街区为例

低碳建筑技术体系与碳排放测算方法研究

我国建筑能耗数据现状和能耗统计问题分析

我国绿色低碳建筑技术应用研究进展

中国建筑节能的技术路线图

“营改增”背景下我国建筑企业增值税纳税筹划研究

中国高层建筑结构发展与展望

建筑材料co_2排放计算方法及其减排策略研究

建筑企业工程项目管理信息化探讨

算量软件在建筑工程上的应用及问题探讨

中外建筑能耗比较

汶川地震建筑震害分析

汶川地震建筑震害启示——三水准设防和抗震设计基本要求

“合”当代城市建筑综合体研究

汉代画像中的建筑图像研究

二十世纪中国建筑史学研究的历史、观念与方法——中国建筑史学史初探(上)

绿色建筑技术应用分析及《绿色建筑评价标准》(gb/t50378-)修订建议

基于acp方法的高层建筑火灾中人员疏散策略研究

消费文化视阈下当代商业建筑设计研究

建筑材料绿色性的6e综合评价体系研究

文化建筑综合体集约化设计策略研究

建筑物能效优化研究

建筑·空间·形态——建筑形态研究提要

关注建筑表皮——托马斯·赫佐格与赫佐格&德穆隆的建筑表皮设计手法之比较

建筑能耗模拟软件的特点及应用中存在的问题

节能建筑模块化体系设计与评价及仿真优化方法研究

建筑结构设计中的模型自动转化方法

西部湿热湿冷地区山地农村民居适宜性生态建筑模式研究

建筑节能的理论分析与应用研究

历史建筑保护导则与保护技术研究——沈阳近代建筑保护利用的理论与实践

北京工业建筑遗产保护与再利用体系研究

实践与创新:中国绿色建筑发展综述

上市建筑企业营运资金管理对企业价值的影响机理研究——基于竞争战略视角

城市建筑垃圾处理研究

基于bim的建筑结构设计方法研究

建筑安全事故成因分析及预警管理的研究

现代建筑设计中传统元素的传承探讨

关于本土建筑文化的思考——以徽州古村落为例

建筑最原始的地方——坂茂温暖庇护空间的营造

古希腊建筑的人文精神

二十世纪中国建筑史学研究的历史、观念与方法——中国建筑史学史初探(上)

当代中国建筑思潮研究

中国建筑推进绿色建筑最新进展

中国建筑节能潜力及政策体系研究

中国建筑结构抗震研究和实践六十年

中国建筑安全规制的博弈分析

改革开放以来中国建筑美学思潮研究

当代中国建筑创作发展动力研究

新时期新发展——中国建筑教育的再思考

中国区域建筑产业竞争力形成机理研究

中国建筑抗震设计规范的演变与展望

中国建筑第八工程局有限公司发展战略研究

中国建筑科学研究院高层建筑结构研究发展与展望

建筑理论与中国建筑的学术发展道路

域内外中国建筑研究思考

中国建筑能耗现状及节能措施概述

近代岭南建筑装饰研究

中国建筑企业竞争力评价及实证研究

当代中国建筑美学思潮

中国建筑装饰行业“十二五”发展规划纲要(讨论稿)

中国建筑设计行业年度发展研究报告(-)

中国建筑归类的文化研究——古代对“建筑”的认识

中国博物馆建筑发展中文化属性的作用机制研究

中国园林建筑史研究

中国建筑遗产概念及其发展

建构视野下中国建筑地域性研究——以徽州、江南、岭南地区为例

中国文人建筑传统现代复兴与发展之路上的王澍

中国建筑企业跨国经营的竞争力研究

二十世纪八十年代以来的中国近代建筑史研究

中国传统建筑装饰的形式内涵分析

中国传统文化符号在建筑设计中的应用研究

广府地区传统建筑色彩研究

中国建筑企业价值提升机理研究

中国产业类建筑改造的分析与研究

建筑节能——节能的战略重点中国建筑节能形势与政策建议

阿卡汗奖与中国建筑传媒奖及其作品解读

中国建筑评论的现状研究

刍议中国当前大学建筑理论研究

中国近现代医疗建筑的演进——一种人本主义的趋势

论当代中国建筑文化格局

中国建筑施工企业国际化程度比较分析

中国现代建筑的中国表达

中国近代折衷主义建筑研究

中国建筑服务贸易竞争力的测度与国际比较

中国传统建筑中的吉祥文化及其在现代环境艺术设计中的应用研究

中国建筑设计行业发展趋势

越南顺化古都和中国北京故宫建筑的文化内涵对比研究

中国传统建筑布局中的伦理体现

中国建筑节能政策网络研究

从材料焦虑到情理建筑——略论近世中国建筑价值观念之变迁

中国城镇住宅建筑能耗及与发达国家的对比研究

繁荣建筑文化是中国建筑学会的使命——专家论点摘录

中国建筑产业国际竞争力评价

期刊上发表的论文一般多少字篇四

2.研究生学位论文研究成果获得省部级二等以上奖励(学位申请人本人排名前1/2，且署名单位为xx大学)1项，或获得国内外已授权发明专利(排名前3)1项，相当于在sci收录的期刊上发表1篇论文。

3.发表在中文核心期刊或中文社会科学引文索引(cssci)期刊之增刊上的文章不计。

4.涉密研究生的学术论文发表要求，由各学位评定分委员会制订，应尽可能达到学校的基本要求。

5.研究生申请答辩时未达到学术论文发表要求，可以申请学位论文答辩;答辩通过者，可先行毕业。毕业后在规定期限(博士生两年，硕士生一年)内达到发表论文基本要求的，可向学位评定分委员会提出学位审议申请。

6.研究生在学期间发表学术论文是否达到要求，由学位评定分委员会指定专人负责在会前进行审查，审查结果在学位评定分委员会会议上通报后，由学位评定分委员会做出裁定。

期刊上发表的论文一般多少字篇五

非专业学位硕士生，应至少撰写一篇反映学位论文研究成果且达到发表要求的论文。

(二)博士生论文发表期刊要求

1.物理学(高能物理方向除外)、化学、生物学、力学(飞行器力学与工程方向除外)、材料科学与工程(材料加工工程方向除外)学科的博士生须至少在sci收录的期刊上发表2篇学术论文;数学、高能物理方向可减半。

2.工学其他学科、医学学科的博士生，根据学科特点，需满足以下要求之一：(1)至少在sci收录的期刊上发表2篇论文;(2)至少在sci收录的期刊上发表1篇论文，并在ei(或中文核心期刊)收录的期刊上发表1篇论文;(3)至少在ei收录的期刊上发表2篇论文。各学位评定分委员会根据学科特点，选择适用以上要求之一。

4.哲学、经济学、法学、教育学、文学(艺术学除外)、历史学、管理学等学科门类的博士生，应以第一作者身份至少发表2篇与学位论文研究内容相关的学术论文，其中至少有1篇正式刊出在重要期刊8上，另一篇发表在中文社会科学引文索引(cssci)收录的学术期刊、集刊上。

期刊上发表的论文一般多少字篇六

在修改好论文之后，我们就要面临着如何去投稿?在这时候，我们一定要有针对性，可以先看看所投期刊的文章的风格，投稿人员的学历限制等等要求，这样可以做到有的放矢，提高中稿率。就我个人而言，在投稿是常常会因为学历而受到歧视，但是也会遇到一些比较不错的期刊，他们不仅没有学历歧视，甚至还不需要缴纳版面费，只要你论文的质量达到他们的要求，他们就会录用。我知道《中国人口科学》就是这样，每年都会给青年学者一些发文的机会，并且会相应的降低文章的质量，以激励青年学者从事科学研究的热情。总之，打铁还需自己硬，提高文章的质量才是王道，也应该是我们孜孜以求的目标。在投稿期间，我们可以一边慢慢的等待审稿结果，另一方面，我们可以利用这段时间，对自己前期的研究过程进行总结，对自己的研究思路、研究方法、研究观点进行系统性的思考和反思。我们还可以利用这段时间构思下一篇文章的主题及结构，虽然没有付诸于笔端，但是我们可以在脑海里简单的梳理一下，或许简单的做一个提纲，那怕是简单的几笔，当我们下一次真正的写论文的时候，我们就会感觉轻松不少。总之，如其强迫自己在一个规定的时间里写出文章来，还不如每天或看或想10分钟，这样如果能够坚持下来，当你真正写的时候，或就不会那么焦虑和痛苦，以至于无法下手了。

现在谈学术的多，说学问的少。我对学问的理解是学问、学问，学从问来，做致用之学，为人民而问。文以载道!学问必须有关怀和创新。一流的人才做最难的事。厚积薄发，你们现在是积累和思考的阶段，多做读书笔记和学术札记，随时写下所思所想，积少成多，必有所成。

期刊上发表的论文一般多少字篇七

教育在我国教育系统中具有基础性的地位，对素质教育的深化和国民综合素质的提高具有重要的意义。下面是有关于论文发表期刊教育，希望对你有所帮助!

职业教育教学质量提升探讨【1】

作为一名职业教育的教研人员，笔者深深体会到教育教学质量是职业学校发展的生命线。

职业学校要发展必须树立以提高教育教学质量为核心的发展理念，建立以提高教育教学质量为导向的管理制度和工作机制，把工作重心集中到提高教师专业能力、提高教育教学质量上来，扎实搞好专业和课程建设，以实现教育教学质量的较大提升。

在此，就职业学校教育教学质量提升问题谈几点看法。

一、师资队伍建设是教育教学质量提升的基础

1.完善师资培训制度

建立师资培训制度，完善教师培训过程的监控，组织开展各级各类专业教师培训，注重培训后的研讨交流，做到一名教师得到培训其他教师也能受益。

比如我们学校参加国家级、省级培训的教师，在培训结束后都要和同专业教师交流研讨心得和收获。

2.重视教科研活动

教师教科研情况的好坏是衡量一个学校内涵和办学水平的标准。

职业学校一定要重视教科研活动，加强校企合作应用的研讨，加大校本教研的力度，重点要加强教育教学方法、职业课程模式、校本教材开发等方面的研讨，加大与职业教育相关的科研课题研究，保证职教教科研经费的落实，对确有成效的教科研成果一定要重奖。

3.加强双师型和骨干教师的示范作用

职业学校应做好名师工作坊建设，发挥名师工作坊效应，充分发挥双师型和骨干教师的示范作用，同时给予适当激励，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索提高自己的水平，起示范带头作用。

学校应为骨干教师创造良好的教科研环境，对他们的成长发展给予大力扶持，提供多种学习、观摩的机会，提高教育教学能力。

同时以校本培训为载体开展教科研的交流、研讨和比赛活动，为他们提供锻炼提高、展示自我的平台。

二、专业及课程建设是教育教学质量提升的关键

1.构建合理的专业体系

职业学校要有合理的专业体系，学校要加强精品专业、骨干专业建设，积极开拓与地方经济发展相适应的专业，有针对性地发展学校的专业群，以培养技能型人才为目标，依据职业岗位和技术领域，把握市场对各类人才的需求情况，从专业设置与调整、教学计划制订与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，科学合理地调整和设置专业，形成结构合理的专业体系，提升服务地方经济发展的能力。

笔者学校针对当地实际，改造了一些传统专业，新建了以新能源为龙头的新型专业群，专业建设效果明显。

2.注重课程专业化

中职学生受自身因素的影响，对理论知识兴趣不大。

因此职业学校要围绕专业知识、技能操作界定专业课程内容，以实现专业知识、技能培训的目标，以需要来确定相关的专业理论知识，并且兼顾部分学生对升学和继续教育的需要，尊重学生就业和升学的选择。

课程设置以市场为导向，充分考虑社会需求，确保课程紧跟社会发展，确保每门课程对学生职业生涯的实用因素。

同时可根据学校自身的条件和特点，开设一定数量的专业选修课，摒弃陈旧的课程内容，增加新的专业技能课程。

3.重视精品课程建设

课程建设在职业学校的发展中起着举足轻重的作用。

学校一定要重视精品课程建设，根据新形势职业岗位对学生素质的要求对课程设置、课程结构、教材进行改革，完善以职业能力培养为目标的完整课程体系，重点促成各专业核心课程成为各级精品课程。

三、制度是教育教学质量提升的保障

1.完善各类制度

制度是一个职业学校的内涵，要健全完善学校各项管理制度，形成以制度管人、管事的长效机制，做到事事有规范，时时有考核，处处有管理。

推行精细化、科学化管理，从教师到学生的管理，从教学质量到教科研氛围的形成，每一个环节、每一个过程都要有可执行的制度，要做到常规制度精细化，管理制度合理化，评价制度人性化。

科学精细的管理制度是提升教育教学质量的保障。

2.严格制度落实

制度制定的再好不认真落实也等于摆设，因此制度重在实施和落实。

严格执行制度是学校发展延续、提高质量的根本，制度执行严格化要形成学校上下的自觉，切实做到制度细、措施实、执行严，让学校的每个决策、每项制度都能变为教师的自觉行动。

以上是笔者在职教生涯中的几点看法，观点较为粗浅，但本着对职业教育的热爱，希望能起到抛砖引玉的作用，期盼职业教育教学质量有较大提升，愿职业教育的春天万紫千红。

传统文化对小学教育教学的启示探讨【2】

随着新课标的改革和深化，小学教育教学重视学生综合素质的培养，将全面提高学生的德、智、体、美作为教育教学的核心。

也正因此小学教育教学的弊端不断暴露，尤其是以成绩衡量学生的教学现象严重地忽视了学生的主体性，对学生现在的成长和以后的发展都造成了十分不利的影响。

我国传统文化博大精深，在几千年的发展历史中沉淀了很多的精华，在小学教育教学中渗透传统文化，不仅是对文化的继承和发扬，更是教育关注学生成长，教育促进学生发展的必然要求。

一、目前我国小学教育教学的现状

随着新课改和素质教育的深化，我国小学教育教学取得了十分显著的改善，但是在实际教学中还是存在一些不可避免的问题，其中较为明显的是重知识轻德育。

而忽视了品德、体育、美术、音乐等学科的教育，在教学中对传统文化和现代文化的渗透更是少之甚少，学生在学习的过程中只是单纯的知识积累，缺少其他的认知和能力，这种学习现状对学生现在的成长和以后的发展都造成了较为严重的阻碍。

还要在知识的传授过程中，通过道德规范，通过德育智育帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生能够用正确的眼光看待事物，避免学生出现素质滑坡的现象。

当前我国素质教育深入人心，但是在实际的教学中对素质教育的践行力度还存在一定的缺陷，这也成为了阻碍小学生健康成长和以后成才的'主要因素，应该受到一线教师和教育部门的高度重视，将素质教育真正的重视起来，促进小学生的德智体美劳全面发展。

二、传统文化对小学教育教学的启示

教育与国家的传统文化是分不开的，传统文化是一个国家文化发展的沉淀和见证，而教育是传统文化传承和创新的一种重要方式。

人类在经济发展和社会进步中逐渐形成的价值观念和行为方式无一不受传统文化的影响，尤其是对我国教育事业的影响更为深远，为此笔者将对传统文化对小学教育教学的启示进行重点阐述。

(一)重视道德教育，引领学生健康成长

道德规范不是与生俱来的，其是随着人类的成长逐渐建立起来的，可以说随着人们年龄的增长，应该遵循的道德规范就越多，自身的道德素养也应该越高。

因此，在小学教育教学中不能将道德教育与科学教育分离开来，要用辩证统一的眼光看待这两种教育形式，这样才能够引领学生健康地成长。

在我国的传统文化之中，最初的也是最重要的是人文教育，也就是对人的思想道德品质进行教育，这种思想在孔子的“舍生取义”中就是很好的诠释。

当前我国教育教学仍以学校教育为主，小学是教育教学的关键阶段，也是学生道德教育的关键时期。

因此，教师要把握好这一阶段，在各学科教学中将道德教育渗透进去，与我国传统文化的优秀精华结合起来，帮助学生树立正确的认识，以免出现道德素质滑坡的现象。

在实际的教学中学校要将德育教育重视起来，可以将德育教育纳入到学校的管理机制和量化考评中去，以此来提高全校师生对德育教育的重视，并在德育教育的过程中通过我国优秀的传统文化帮助学生解决可能存在的道德问题和心理问题，为小学生的学习和成长提供有利的环境。

(二)突破教学禁锢，创新教师的教学方法

教育教学自古以来就是我国发展的重点，很多的历史典故和传统文化都记录了学习的重要性，古有孙敬、苏秦悬梁刺股，孔子读“易”，韦编三绝，十年窗下无人问，一举成名天下知。

这些都告诉我们想要功成名就，就要脚踏实地，踏实好学。

同时在实际的学习中还要学会大胆挑战，敢于创新，用发展的眼光看待问题。

在课堂教学中采用有趣味性的，差异性的，能够符合学生身心发展的教学方法，打破学生固有的思维定式，让学生能够在学习的过程中用科学的、创新的眼光看待知识，促进学生的个性化发展，也为小学教育教学增加更多的乐趣。

例如：在小学英语和数学的教学中，教师可以经常采用游戏教学法。

通过趣味游戏的设计，将教学内容渗透到游戏中，让学生在玩游戏的过程中既体验到课堂学习的快乐，又能够从中获得知识，以此来提高学生学习的积极性，帮助学生树立“终身学习”的观念。

另外，在《品德与社会》的教学中，教师可以利用案例教学法或者生活实践法，让学生在实际的体验中不断提高自己的道德修养，这与传统的讲授制相比效率和质量都要有所提升。

(三)提高职业素养，培养高素质的教师队伍

从古语“德高为师，身正为范”，“师者，传道授业解惑也”，这些都可以看出教师在教育教学中具有重要的地位。

尤其是小学教学中，学生的稳定性不高，学习意志力不坚韧，更需要教师的指引。

因此，教师职业素养和综合素质的提高尤为关键，对此学校应该采取积极的策略，规范学校的教师队伍，为学校的发展培养高素质的教师人才。

第一，在教师招聘上严把质量关，提高教师的整体素质，优化教师的年龄结构;第二，在学校内部为教师组织专业技能和综合素质提升的培训，让教师的思想和教学方法与时俱进;第三，改善教师福利，完善教学评价机制，建立奖励机制，提高教师的工作热情，更好地为教育教学提供服务。

三、结束语

综上所述，我国传统文化对小学教育教学具有深远的影响，尤其在小学教学阶段，加强传统文化教育，能够帮助小学生树立正确的“三观”，引导小学生积极健康成长，对学生以后的发展也具有重要的意义。

大学生创业教育论文【3】

大学生创业教育，主要是指服务于创业人才培养，通过创新教育模式和实践，帮助大学生增强创业意识、培养创业品质、掌握创业知识、提升创业能力的教育。

在知识经济时代，创业教育作为一种培养“高素质、创造型”人才的先进教育方式，日益引起我国高等院校的重视。

国际职业教育大会曾明确提出，就世界范围而言，21世纪有50%的中专生和大学生要走自主创业之路。

在西方发达国家，大学生创业相当普遍，在美国已高达20%—23%，很多大学生从学校毕业后就直接走上创业之路。

但是，根据中华英才网发布的《中国大学生择业价值观及求职心理调查报告》，大学生在回答“毕业后的意向”时，79.2%选择找工作，选择毕业后创业的仅有4.3%。

其中，一个很重要的原因是，与发达国家相比，我国的创业教育还很不成熟。

本文结合东南大学创业教育的实践，探讨开展大学生创业教育的意义、创业教育的目标和内容、实施创业教育的途径和方法等问题。

一、开展大学生创业教育的重要意义

开展创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。

1，开展创业教育是创新型国家建设的迫切需要

进入21世纪，应对激烈的国际竞争，我国迫切需要建设创新型国家，增强实力，摆脱不平等的国际分工。

建设创新型国家的首要问题是在全社会培育创新精神;关键环节是使企业成为创新主体;核心要素是造就大批创新型人才。

而创新精神的培养、企业创新主体地位的确立、创新型人才的造就，很大程度都依赖于创业教育。

从国际和国内历史经验来看，企业在创新体系中具有重要的作用。

中国在计划经济体制下，主要依靠政府、科研院所和高等院校来推进技术创新。

但随着市场经济体制的建立和逐步完善，企业在自主创新中发挥着越来越重要的作用。

而企业的创立和发展，更是离不开创业教育。

2，开展创业教育是促进科技成果转化的迫切需要

我国要在21世纪中叶达到中等发达国家水平，必须大力提升全民的创新意识和创新能力，抓住机遇大力发展知识经济，实现我国经济社会的协调发展。

据统计，我国科技成果转化率只有15%左右，技术进步对经济增长的贡献率只有29%，远低于发达国家60%—80%的水平。

高新技术企业的产值在社会总产值的比例仅为2%。

另外我国每年有0余项比较重大的科研成果和5000多项专利，但是最终转化为工业产品的成果不足5%，而欧美发达国家的转化率则高达45%。

造成这种局面的原因很多，其中缺乏创业意识和创业技能是重要制约因素之一。

由于缺乏创业意识和创业技能，单纯技术发明或创新没有创造原动力，欠缺面向应用的针对性，因此难以转化。

开展创业教育将在很大程度上促进科技成果转化。

3，开展创业教育是深化高等教育改革的迫切需要

随着高等教育大众化进程的加快，当前大学生就业形势已日趋严峻，大学生毕业即失业的现象已不鲜见。

大学生一味等待就业机会的来临，而非积极地创业和开拓事业，在就业状态下，将部分挤占社会岗位资源，加剧整个社会就业负担;在失业状态下，将会造成智力资源的极大浪费，同时会延缓高等教育大众化的进程。

国外的经验表明;有效实施创业教育，可以培养和造就数以百万计有创业精神和创业能力的小型企业家，这既可增强国家经济活力、促进社会经济发展，又可优化人力资源配置，缓解社会就业压力。

就业教育与创业教育是两种不同的教育质量观，采用两种不同的培养模式。

深化高等教育改革就是要改变传统的就业教育的思维模式，使高校毕业生不仅是求职者，更是工作岗位的创造者。

这种以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育。

是大众化背景下深化高等教育改革的迫切要求。

4，开展创业教育是促进大学生自我发展的迫切需要

当代大学生更加关注个性化发展，越来越多的学生以创业为目标，追求在最大程度上发展个性、实现自身价值。

同时，面对激烈的就业竞争压力，不少学生为拓展将来职业发展空间，在夯实理论知识、掌握基本技能的同时，迫切希望学习一定的创业知识，培养创业能力。

这就要求高校在进行传统的就业教育的同时，还必须开展创业教育，注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质。

只有这样，才能使毕业生具备竞争能力和生存能力，既可以去寻找合适的岗位就业，又能够在为了寻求更好的自我发展机会时走向自主创业的道路。

因此，开展创业教育也是学生谋求生存、促进自我发展、实现自身价值的需要。

二、开展大学生创业教育的目标和内容

大学生创业教育的目标，即通过教育、培养和锻炼，使大学生获得创业所需要的综合素质。

大学生创业教育的最终目标是通过教育培养适应和引领社会需要的创业人才。

从某种意义上讲，大学生创业教育的目标和内容是一致的，即通过教育，激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力。

1，激发大学生的创业意识

创业意识激发人们进行创业实践的欲望，是心理上的一种内在动力机制。

它在很大程度上决定着一个人是否敢于投身创业实践活动，支配着人们对创业实践活动的态度和行为，并影响着态度和行为的方向及强度。

创业意识按从低到高的层次来划分，可以分为创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观。

创业意识的激发是大学生创业教育的逻辑起点。

2，培养大学生的创业品质

创业品质即创业的情感、意志和精神的调节系统，它包括以下五个方面的特殊品质：一是敏于把握创业机会;二是善于驾驭创业风险;三是勇于承担创业责任;四是乐于保持创业激情;五是恒于坚守创业理性。

良好的创业品质是大学生创业成功的重要保障。

创业品质的培养是大学生创业教育的重点和难点。

3，丰富大学生的创业知识

创业知识是创业能力发挥的工具，在创业活动中起着经常性、关键性的作用。

创业知识主要包括三方面内容：一是专业、职业知识，这是从事某一项专业或职业所必须具备的知识;二是经营管理知识，如企业战略管理、生产管理、财务管理、人力资源管理、市场营销等方面的知识等}三是综合性知识，一般包括政策法规、工商税务、金融保险、公共关系等。

创业知识是创业意识和创业品质的基础。

丰富大学生的创业知识是创业教育的主体。

4，增强大学生的创业能力

创业能力是在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。

各个环节科学高效地整合起来的能力;四是领导能力，即在创业活动中运用组织和权力，按照企业发展的目标，通过引导教育员工统筹工作的本领。

创业能力是创业知识的实际应用，增强大学生的创业能力是创业教育的落脚点。

三、实施大学生创业教育的途径和方法

学生戴戈创下了三次参赛两次获特等奖、一次获一等奖的奇迹。

结合东南大学具体实践，大学生创业教育的途径和方法主要包括以下几个方面。

1，更新教育观念，确立创业教育的地位

开展大学生创业教育，首先要求更新教育观念，要将培养能够担当社会责任、引领社会进步的优秀创业人才纳入学校办学指导方针，要用积极的创业教育思想改造既往消极的就业教育思想，确立创业教育在学校教育中的重要地位。

教育观念可以区别不同的情况，由完全的就业教育向就业教育为主创业教育为辅、继而向创业教育为主就业教育为辅、直至特殊情况下完全的创业教育转变。

与此相应，要确立创业教育在高校办学中日益重要的地位。

正是伴随学校教育观念向创业教育的转变和创业教育在学校学科地位的提升，东南大学的创业教育得以切实推进。

2，组建创业教育机构，加强创业教育研究、规划和管理

虽然初期小范围、零散、低水平的创业教育可以依托既有的教学和校园文化部门，

然而，规模化、系统而持久、高水平的大学生创业教育却要求组建专门的创业教育机构或者将创业教育正式纳入教学部门职责范围，对创业教育活动进行系统研究、科学规划、有效组织和管理，在最大程度上调动和整合学校办学资源推进创业教育。

东南大学成立学校层面的领导小组，整合教学、科研、共青团等力量，依托其下属专门机构，定期研究、规划全校创业教育，加强创业教育的管理，其规划涉及创业教育的全程，管理涵盖创业教育各个方面。

3，完善创业教育制度，提供创业教育保障

有序、高效的创业教育需要制度的保障。

完善的创业教育制度规范创业教育受教者、施教者、教育管理与服务等各方的行为及其相互关系。

从制度上为创业教育提供对象、人力、财力、物力保障。

东南大学建立了一系列制度为创业教育提供保障：将全体学生作为创业教育的对象，

要求相关部门和基层院系组织创业教育活动;为创业教育提供经费、场地、设备等保障出台办法，评价创业教育参与各方的行为，对取得成绩和贡献突出者给予奖励。

4，完善创业教育课程体系，丰富创业教育内容

完善的创业教育课程体系应该服务于创业教育目标的实现，基本涵盖创业教育的主要内容。

创业教育的课程不仅要传授创业专业知识，而且要传授经营管理和创业相关综合知识;不仅要传授知识，而且要能够激发创业意识、培养创业品质、增强创业能力。

课程要系统整合成功创业者素质的各方面。

通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施。

课程设置可以分为必修课和选修课、主修和辅修，提高学生的选择性。

课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享。

要结合学校特点和学科优势，努力形成创业课程的特色和优势。

譬如东南大学不仅根据学生需要开设了“创业学”、“中小企业创建”、“领导力与执行力”等公共选修课，而且发挥以工为主，理、工、医、文、法、哲、教育、经济、管理学科门类齐全的优势，为学生提供了大量跨专业、学科选修和辅修课程的机会。

这种系统化的课程设计，丰富了创业教育的内容，有效保证了创业教育理念的落实和教育目标的实现。

5，建立创业教育师资队伍，加强创业教育指导

创业教育的有效开展离不开师资队伍的保障。

根据东南大学的实践，创业教育的师资队伍主要由三个部分组成：一是创业教育相关课程的教师;二是各类学生导师;三是包括成功创业人士在内的来自校内外的创业活动讲师。

根据创业教育的特点，创业教育教师(导师、讲师)一般要满足三个条件：一是有较高的相关领域理论水平;二是有丰富的创业或创业教育实践经验：三是有饱满的从事创业教育的热情和高度的责任心。

正是这样一支高质量的师资队伍长期坚持创业指导，东南大学的创业教育才得以切实有效地开展。

6，举办创业教育活动，加强创业交流与合作

创业教育活动是巩固创业教育课程知识、深化创业教育课程成果、模拟创业教育实践、交流创业教育经验的重要渠道。

创业教育活动主要包括：(1)组织创业教育讲座或报告，邀请专家、创业成功人士和创业杰出校友作兼职创业指导教师，定期或不定期用讲座、报告等方式普及创业理论和实践知识。

(2)举办创业沙龙，为准备创业者和已经创业者提供交流、沟通和学习的平台，为高校和学生联系企业家、风险投资机构、大学科技园以及政府有关部门争取支持与合作提供便利，创造更好的条件丰富学生的创业学习和实践，放大高校的创业教育功能。

(3)组织和参与创业计划竞赛，为大学生创业模拟提供有效途径。

东南大学学生创业协会每年定期举办的“创业创新论坛”，“金点子”商务大赛、“赢在东南”和组织参与的“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛受到学生广泛欢迎和积极参与，有效地促进了创业学习、交流与合作。

7，开展创业生涯规划指导，促进创业素质提高

创业生涯规划指导是发掘大学生创业潜能、帮助大学生提高创业素质的重要举措。

东南大学经济管理学院长期坚持“开拓创业之路，树立一流品牌”的学生工作理念，

推出系列职业特别是创业素质训练项目，贯穿全程开展职业和创业素质训练，以学期为单位实施“学生成长推进”，收到显著效果：毕业生中约25%的学生有志于创业，学生踊跃参与校内外的创业计划竞赛，屡获殊荣。

8，促进创业教育实践，加速创业教育成果转化

创业教育的根本目的是推动创业实践，促进科技和创业教育成果转化。

成功的创业实践又能有效地验证创业教育的成效，反过来推动创业教育的更好开展。

东南大学成立了江苏省首家大学生创新创业中心，设立了大学生创新创业基金。

并初步形成了以创业协会为基础，科技园、团委等相关部门提供支持和指导的工作格局;建立了创业教育的实践基地，为学生提供创业实战演习场所，鼓励学生在不影响学习的情况下利用业余时间开展创业实践。

目前，该中心孵化的由学生注册成立的“优联教育咨询有限公司”，专注于大学生职前规划市场，已初具影响力，创业学生先后被新华社、《扬子晚报》、《南京日报》等媒体报道。

四、结语

创业教育在我国还是一个新生事物。

经过近年来的探索，已经成为高等教育改革发展的亮点。

但是，与国际比较成熟的创业教育实践相比，我国的创业教育还处在初级阶段，需要转变观念，不断进行研究和实践，创出特色，培养出更多更好的创业型人才。

期刊上发表的论文一般多少字篇八

现在的大学采用过分的专业化教育，虽然能够让我们更加深入的去学习本学科的相关知识，但是学生的视野也受到了极大的局限，再加上我们缺乏有效的通识教育，使得我们大多数学生变得“一叶障目不见泰山”。古语有云：博观而约取，厚积而薄发，这对于我们从事人文社科领域的研究者来说更是如此，我们在确定自己的研究方向之前，应该多读其他领域的经典著作，这不仅能够增加我们的学识，而且还能拓展我们的视野，甚至包括我们的思维方式。就我个人而言，虽然我的研究方向是社会学，但是我并没有把精力都发在社会学的书籍上面，而是拿出大部分的时间仔细阅读诸如《正义论》、《文明的冲突及世界次序的重建》、《通往奴役之路》、《巨变》，《实践理性批判》、《纯粹理性批判》等书，后来陆续读了阿玛蒂亚森、阿伦特、哈贝马斯、亚当斯密、福柯、福山、赫希曼、道格拉斯—诺斯、张五常、汪丁丁等人的著作，这些书虽然很杂，但是于我而言，却成了一种宝贵的财富，为以后的研究奠定了良好的基础，在以后的研究中，我所阅读的书更是涉及到人类学、政治学、历史学、哲学等领域，正因为有了这些前期的积累之后，我才真正开始进入社会学的研究，因为并没有这方面的基础，所以我就选了马克思韦伯、吉登斯、费孝通等几个人的经典著作认真阅读，运用之前已有的知识和方法，对这些经典著作进行批判性的吸收和接纳，对于人文社科领域的研究者来说，广阔的视野和前期的积累必不可少，我们大多数人也很清楚这个道理，然而在实际中往往会忽视这点。因此，我们在写作或从事学术研究之前，不妨拿出一点时间，认认真真的阅读一些经典书籍，这样对于我们以后的研究会大有裨益。