幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总

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时间:2023-06-26 09:05:11

上传者:曹czj

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇一

大家听过老鼠也会娶新娘的吗?下面由小编为大家编辑整理幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘,更多精彩内容请关注应届毕业生考试网。

1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。

2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

1.欢庆音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

取长补短

1、导入:

幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!

(2)_出示图片:花轿

提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。

2、老鼠娶新娘

(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。

讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起)

提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。

小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你:

小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。

4.不强的你:

每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步!

5.朋友圈:

我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的'游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。

小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起)

7.游戏:《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。

游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了!

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幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇二

师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?

幼:我在做游戏的时候很快乐。

幼:画画时我很快乐。

师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠, (点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。

自评:以笑的表情图导出“快乐”的主题,让幼儿结合自身经验说说自己的快乐,从而自然引出了《快乐是什么》这本图画书,又为阅读的开展积累了前期经验。

2.阅读感知

(1)师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨?

幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。

幼:会很香,还很舒服。

(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)

自评:直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“樱花雨”,还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时,我边讲述,边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿,他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。

(2)师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么?

幼:软软的。

师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧着肚子笑呢!这时,他问妈妈:“快乐是什么?”鼠妈妈说:“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡,一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)

自评:指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的感觉”,帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。

(3)师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

幼:他们在荡秋千。

幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。

自评:前两幅图片的讲述,激发了幼儿想说的愿望,他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时,我及时给予了他们说的机会,而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。之后,三拍子音乐的动作体验,将幼儿带入了情景。他们飘荡着,快乐着。

幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。

师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)

师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”,鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)

幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)

自评:这是故事中唯一出现其他人物的画面,幼儿在有序的观察中,连画面中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈,也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中,而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后,幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。

幼:他们在喝着热汤。

幼:快乐就是外面很冷,家里很热。

师:“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说:“快乐就是在飘雪的冬夜,家里暖烘烘的,有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

自评:用递进式的提问,促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。

幼:他们看着太阳落山了。

师:对,他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?

幼:很安静,很舒服。

师:鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来,我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上,静静地,静静地……真舒服啊!

自评:借助音乐,让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的《梦幻曲》舒缓、安静、温馨,极好地烘托出画面的氛围。

3.欣赏故事

师:小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题?对,这个故事的名字就叫《快乐是什么》。那现在小朋友就当小老鼠,老师就是鼠妈妈,我们一起欣赏故事,分享他们的快乐,好吗?小老鼠们要记住:每换一个地方,你们都要问妈妈——快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好,开始。(师生合作,分角色讲述故事。)

自评:以分角色问答的形式,让幼儿参与讲述,较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现,巧妙地提醒了幼儿问话的时机,也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。

4.拓展讲述

(1)师:鼠妈妈每次的回答都不一样,因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)

自评:对已欣赏过两遍画面的幼儿来说,单纯的复述肯定显得乏味,而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同,它使幼儿回顾故事,并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流,形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达,特别主动。

(2)师:你们羡慕小老鼠吗?为什么?

师:小朋友有家人的疼爱,有老师的关爱,有同伴的友爱,你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐,说的时候,要用“××的快乐是……”这个句式来说,要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”,和同伴进行交流。)

师:谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)

幼:我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)

师:哦,这可是不好的习惯,你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。

幼:我妈妈的快乐就是我能乖一点。

师:是啊,看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。

自评:这一环节,我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上,幼儿能运用故事中的句式,讲述自己和他人的快乐,达成了预期目标。

5.结束活动

师:我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

自评:坐了很长时间,舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲《快乐颂》旋律欢快,歌词呼应了活动主题。

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇三

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间,而文字的布局也富有动感,图文的配合非常融洽,简单的.线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。

整个活动在感动中结束,大宝说:我想哭了。徐一米说:太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

这本书很特别,除了封面是绿色的其余是黑白色,因此引起了幼儿的质疑。

(1)赏读封面。

让幼儿说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事可能发生了一件什么事?着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉?小朋友想象力很丰富,能完整的吧封面上的小孩、苹果、树编成一件事进行猜测。

(2)观察环衬。

大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?小朋友说想到了天空,觉得很干净;想到了雪,觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。

故事分为三块。

第一块重点出示第三页:让幼儿大胆猜猜,小男孩每天跑到树下干什么?图画的空白处给幼儿很多想象的空间,他们迁移平时的故事中的经验,同时出现4幅树和小孩玩耍的画面,让幼儿感受到大树和孩子之间的快乐时光。

第二块讨论:为什么大树会觉得快乐,小朋友被故事中的情节所吸引:胡恒说:因为大树牺牲了自己帮助了别人。杨帆说:帮助别人是一件很快乐的事。徐一米说:大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取,只剩树根,小朋友都情不自禁的说:“好可惜”“好可怜”当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张,觉得不可思议。

在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你快乐,给你幸福,给你爱心呢?孩子谈到的更多的妈妈,老师,他们倾其所有为孩子奉献自己的一切我好感动。

你愿意成为这样一棵不断付出,不断给予的大树吗?在共同的“我愿意”的回应中结束教学。

一切都是那么感动。

提示:此教案有配套的课件

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇四

1、通过师生共读一本书,了解故事的内容;在读图的过程中,培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。

2、通过猜猜人物、摸摸书本、说说想法、编编故事等方法,让学生感受阅读带来的快乐,培养学生阅读的兴趣。

3、让学生了解这个系列的其他两本作品《鳄鱼爱上长颈鹿》《天生一对》,走进达妮拉?库洛特的幻想世界。

1.物质准备——投影、课件、故事绘本、画架及房子造型的图板。

2.知识准备——课前丰富学生关于动物的一些知识。

一、聊聊书名,触摸书本。

1、猜猜主人公

出示绘本扉页让学生猜猜本书的两位主人公是谁?

2、读读绘本名

这本书就在这里,谁想先摸一摸这本书呀?

出示绘本书名——《搬过来,搬过去》认识“搬”字

猜猜书中的主人公要搬的是什么?猜猜它会讲一个怎样的故事呢?

3、出示故事的第一页

4、爱的初体验

关注第二页引导学生依据书中的信息分辨出主人公的性别和他们之间的爱人关系。

二、师生共读,触摸故事。

1、听听故事的前一部分——“搬过来”。(板书:搬过来)

因为今天我们要讲的这个故事是一个图画故事,所以你除了听老师讲故事之外,还要会看图,观察图画与故事的联系,也可以根据图画的内容猜测故事的情节发展。听清楚了吗?那故事就要开始咯!(教师开始结合图画朗读“搬过来”这个部分的故事。)

(1)对长颈鹿来说“不理想”表现在哪儿?

行走问题——睡觉问题——坐下休息问题(板书以上内容,培养学生的概括能力)

在每个问题出现的时候相机引导学生为图画书补白——如:长颈鹿小姐撞到头的时候会说些什么?“哎哟!”使学生对“一点也不理想”有正确、直观的认识。

(2)爱的再体验

从第七页鳄鱼先生的话中初次体会家人之间的关心和体谅

2、听听故事的中间半部分——“搬过去”。(板书另一半课题:,搬过去)

吃饭问题——门把手问题——上下楼问题——上洗手间问题——晾衣服问题(板书以上内容)

(2)爱的三体验

关注第十五页鳄鱼和长颈鹿的难过

从而再次体会家人之间的关心和体谅,这里他们的难过应该不仅仅是抱怨,而是在为对方着想,为对方的不便难过。

3、听听故事的结尾部分——“有新家了”。

编编故事。

那该怎么办呢?(启发学生的思维,也激起继续阅读的期待。)

请你当回小作家,说说他们会怎么解决这个问题呢?看谁能把接下来的故事编得最有创意,最有意思,那就是咱们班的“故事大王”。请学生先在四人小组里说一说。

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇五

了解画面特殊的设计及绘本中明暗两条线索,理解故事的情节发展。

能根据画面中人物的表情,猜测内心活动并用适当的语言表述。

懂得要珍惜现在拥有的东西。

重点:根据人物表情猜测内心活动。

难点:根据绘本中明暗两条线索,理解故事内容。

1、《獾的美餐》ppt、音频。

2、图书《獾的美餐》每人一本。

1、引出课题,阅读封面。

(1)、封面上有谁?它是什么表情?这表情表示什么意思?

(2)、角后面的小动物又是什么表情?它们和獾之间有什么关系呢?

(此环节通过阅读封面猜测动物之间的关系,从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣,为下面阅读图书做铺垫。)

2、共同阅读

ppt2谁来说一说这幅画?

师小结这幅画的内容。

ppt4獾抓到鼹鼠了吗?你从哪里看出来的?

獾和鼹鼠身边的长弧线表示什么意思?

小结:这些线条叫效果线,可以表示心情、动作、声音,你们画画时也可以用上效果线,这些线条会让你们的画更精彩。

ppt5鼹鼠哪里去了?同时獾又在做什么呢?

师小结:这一页和我们以前看的书有什么不一样?左上角好像有书角卷起来了,这叫卷页,其实这里有两个故事,一个大故事,一个小故事,两个故事正同时发生。看懂了这些,那下面的故事就要请小朋友自己来说说了,讲的时候要把大图和小图的事情都讲出来。

(此环节通过教师和幼儿的共同阅读,让幼儿了解了故事的开始,以及看绘本中明暗两条线索的的方法,为下面幼儿的自主阅读做准备。)

3、幼儿自主阅读图书,并和同伴说一说图书内容。

(1)、大图中尼看到了獾又遇到了哪些动物?它们之间发生了哪些事情?

(2)、那小图里边又同时在发生着什么事呢?

(3)、最后一页的小动物在干嘛呢?它们嘴边的.小短线表示什么意思?

师小结:獾后来遇到了老鼠、兔子和马,它想吃它们结果都被它们机智的逃脱了,最后反而被马踢回到了自己的洞里,可是洞里的美食不见了,獾这才傻了,后悔了。

(此环节通过幼儿在自主阅读中的观察,猜想和讲述,理解了故事的大概内容,在和同伴老师的交流中,学习到了怎么样看明暗两条线索的故事内容,给以后阅读类似的图书获得了经验。)

4、完整欣赏故事

(1)、獾吃到美餐了吗?为什么没吃到?

(2)、你喜欢獾吗?为什么?

(此环节通过提问提升寓意,让幼儿懂得珍惜现在拥有的东西和幸福。)

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇六

《指南》指出"3~4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事,会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。"小班幼儿喜欢听故事、看图书,已经能够听懂日常生活用语,会向别人表达自己基本的思想和要求,但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很陌生,不愿意上幼儿园,没有安全感,有分离焦虑,我设计了本次活动。

1、能认真观察画面,知道故事中发生了什么事情。(知识技能)

2、理解故事内容,知道故事的大意。(行为习惯)

3、愿意主动上幼儿园(渗透目标)

1、重点:理解故事内容

2、难点:愿意主动上幼儿园

1、经验准备:学会儿歌《小跳蛙》

(一)、导入环节

2、游戏"猜猜看"出示小动物的图片,请幼儿说出他们的名字。

(二)、基本部分

1、播放绘本故事封面和扉页,教师介绍书名和作者。

师:有一只可爱的小恐龙来到了我们班,我们和他打个招呼好不好。

2、教师讲述故事第一段,并根据故事情节进行提问。

(1)教师边播放幻灯片出示人物主角。

提问:哪个是小恐龙?那个是妈妈啊?打个招呼吧。

(2)播放ppt讲述故事第一段。

提问:小恐龙诺诺在干什么?妈妈和诺诺说什么?

教师讲述故事。

(3)播放画面,引导幼儿观察画面。

提问:小诺诺为什么不高兴了?

小结:原来是诺诺不想和妈妈分开一段时间。

(4)讲述第二段故事,帮助幼儿理解故事内容。

提问:诺诺见到了谁?他心情是怎么样的?

小结:诺诺见到了他的奶奶,他非常高兴。

(5)讲述第三段故事。

小结:诺诺和奶奶在一起画画、打鼓、看了一箱宝藏、吃中午饭、玩骑士和恐龙的游戏。中间家里来了三个人,第一位是邮递员叔叔,第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其实和恐龙的游戏之后,诺诺非常开心。诺诺见到妈妈之后,给了妈妈一个大大的拥抱,并告诉妈妈她很开心。

3.教师完整地讲述故事内容。

听完故事提问:诺诺今天过得开心吗?

4.教师小结。

小结:小朋友们愿意离开妈妈,愿意主动来幼儿园。

(三)、结束部分

1、集体演唱《我爱我的幼儿园》

1、幼儿和家长一起完成一幅画,名字叫做"我爱我的幼儿园"。

幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案及反思汇总篇七

绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式,在绘本阅读的过程中,幼儿可以展开自己的想象,欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫,不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子,正如大家所说,每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。

1.欣赏绘本夸张的画面,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2.尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。

3.感受绘本故事幽默诙谐的风格,体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。

《大卫,不可以》课件活动过程:

1.出示封面,引发幼儿思考:

2.引导幼儿观察理解绘本内容,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事,知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅图:

(3)第三幅图:

谁能来说说大卫是怎么洗澡的?你们洗澡时像大卫这样吗?如果是你这样洗澡,你们的妈妈会怎么说?那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。

(4)第四幅图:

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