2023年中班我的心愿 幼儿园中班语言教案我的画含反思(大全12篇)

守规则，保平安，违章者是顽固犯。安全标语的设计应注意文字和图形的搭配，以增加视觉冲击力。以下是一些优秀的安全标语范文，供大家参考和借鉴。

中班我的心愿篇一

在一个偶然的日子里我看见中央电视台在播放东方儿童的节目，月亮姐姐一边给小朋友讲故事一边让小朋友发挥自己的想象将故事中出现的一些物品进行自由组合，然后再请小朋友进行讲述。活动简单而有趣，深受小朋友的喜爱，于是我设计这一故事活动，将孩子带入想象与创造的天地，为幼儿提供语言表达的舞台，以提高幼儿的言语表达能力。本活动适合大班幼儿。重点放在幼儿创作和讲述上。

1、在听听、看看、画画、讲讲中提高幼儿的言语表达能力。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

纸、笔人手一份、实物投影仪、范例若干

(一)故事导入，引出课题

1、今天老师带来一个好听的故事，你们想听吗?

2、教师有表情地讲述故事：

3、教师就故事进行简单提问，帮助幼儿初步理解故事。

1)小朋友，故事中主要讲了谁?(梅花鹿)

2)梅花鹿头上长着一对什么?(并出示鹿角)

3)梅花鹿从台上跳下来一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎样表示?(并出示波浪线)

4)梅花鹿伤心地哭了，哭的时候会流下什么?(并出示眼泪)

5)梅花鹿在海边练习唱歌，一直练到什么时候?(并出示月亮)

(二)重点引导幼儿想象鹿角、波浪线、眼泪、月亮象什么?(让幼儿自由讲述)

小朋友，老师用这四样东西进行组合，你们看变成了什么?(可以请幼儿讲述、也可以由老师讲述)

(三)引导幼儿进行创作并用语言进行讲述

2、幼儿进行创作，教师巡视指导(鼓励幼儿大胆想象)

3、幼儿上来展示并讲述自己的创作，教师评价幼儿的讲述情况。

(四)提高要求，加大难度，扩展想象，让幼儿进行合作创遍。

1、在第一次创作的基础上，要求孩子以小组为单位将各自的作品进行组合创编成故事。(幼儿操作，教师参与指导)

2、每组选一代表上来展示并讲述故事。

森林里要举行唱歌比赛，小动物都在忙碌地准备着，梅花鹿听说了这件事，她也好想参加这次比赛，可是梅花鹿胆子小、怕难为情，一直担心自己唱的不好，随着比赛日期的接近，她的心情也越来越沉重。

比赛开始了，百灵鸟第一个上台唱了一首《上学歌》，歌声优美动听，小动物在下面一个劲地拍手叫好。轮到梅花鹿唱歌了，只见她一下子就跳到了台上，可是她却低着头不唱歌，下面的小动物都急得大叫：“梅花鹿快唱呀，梅花鹿快唱呀”。谁知梅花鹿却从台上跳了下来，一直向大海边跑去，她心理好难过，眼泪都留出来了，心想：“我怎么这么没用，胆子这么小，她对自己说我一定要唱好歌。”于是，梅花鹿对着大海，想象自己站在舞台上，一遍又一遍地练着唱着，声音也一遍比一遍响亮，唱着唱着，天渐渐地黑了，月亮出来了，可是梅花鹿还是在大海边忘情地唱着，大海停止了翻滚，好像在欣赏这动听的歌声，月亮眨着眼睛好像在说：“梅花鹿你唱的真好听。”歌声越传越远，把小动物都引来了，大伙听了梅花鹿的歌都说：“梅花鹿唱的真好听。”梅花鹿听了心里真开心。

小朋友你们猜，要是梅花鹿去参加比赛会得奖吗?

中班我的心愿篇二

活动目标：

1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

图书《我的幸运一天》、图片若干

活动过程：

(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。

1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。

师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你猜一猜，这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”

2、幼儿自主阅读。

3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。

师：“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”

师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”

师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事dd《我的幸运一天》。”

(二)教师边翻图书，边讲故事。

(三)通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。

1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗?他是怎么做的呢?”

2、提问：“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来，狐狸为小猪做了什么事?”

3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢?”

4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪?为什么?原来，小猪又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢?”

5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’呢?”

6、提问：“这是一只怎样的小猪?”

(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。

师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办?”

(五)结束部分。

师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做?”

中班我的心愿篇三

活动目标：

1、喜欢童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。

2、能根据故事情节大胆地模仿小猪和狐狸的对话。

3、理解故事内容，懂得遇到危险时要想办法解决问题。

活动准备：

1、小动物图片：小猪、狐狸各一个。

活动过程：

1、导入活动：出示小动物图片，引发幼儿兴趣。

教师：今天幼儿园来了两位小客人，你们看，他们是谁？“狐狸”和“小猪”为我们带来了一段精彩的故事，我们一起来听一听。

2、教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容。

（1）教师讲述故事前半部分，幼儿认真倾听，体验狐狸的幸运。

（2）教师讲述故事后半部分，幼儿认真倾听，感受故事情节转变的趣味性。

3、讨论：这是一只什么样的小猪？

教师：小猪想了一些什么办法，使这一天变成了自己幸运的一天的呢？你认为这是一只什么样的小猪。

4、完整欣赏故事。

（1）教师完整讲述故事，幼儿认真欣赏。

（2）教师引导幼儿大胆地模仿小猪和狐狸的对话。

（2）讨论：如果你遇到了危险，你会怎么做呢？

活动延伸：

教师在表演区提供头饰，供幼儿进行故事表演。

中班我的心愿篇四

设计背景

在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图（阴森森的），使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中，教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动，开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手，接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音，再是分角色表演，在“身体小路”上走，最后利用故事情节设计了游戏，让一名幼儿扮演大灰狼，并戴上头饰，其余幼儿一起体验，给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣，使幼儿深深投入到角色中，让人意犹未尽。

活动目标

能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。

重点难点

引导幼儿打开自己的想像空间，能用自己的语言来讲述森林里可能会发生的事情，锻炼幼儿的语言表达能力。

活动准备

小动物头饰：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。

活动过程

一、交流

引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物（老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..），最喜欢的'动物有哪些。

二、看教学挂图

1、出示教学挂图，请幼儿说一说是什么地方。

2、教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。

（教师：这里总是静悄悄的，除了哗啦啦的流水声什么也听不见，你们知道为什么吗？）

三、编故事

1、在挂图上贴上两个小房子图片，引导幼儿说一说谁搬到森林里了，这里可能是谁的家，它们之间可能发生了什么事，请小朋友分组想一想、讲一讲。

2、请各组选一个人讲一讲本组编的故事。

四、分析

1、请幼儿说说小朋友故事讲得好不好，怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。

2、请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事，并逐一举例，如时间就是故事发生在什么时候，比如夏天的一个中午或星期一早上等。

3、请幼儿再次用新方法讲述故事。

五、看图讲故事

1、请幼儿看《幼儿用书》，教师有感情的讲述并提问。

2、鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。

中班我的心愿篇五

中班语言活动《特别的我》教案(附反思)

活动目标：

1、学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。

2、知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。

3、知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。

4、设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。

1—12月份的生日蛋糕图卡

活动过程：

请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。

用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”。

问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。

大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。

问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏：

——老师将制作好的'1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。

画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。

请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。

活动评价：

能画出代表自己的生日蜡烛。

能说出自己的生日愿望。

活动延伸：

让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。

【附1】生日蛋糕参考图案

【附2】儿歌：我几岁

去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。

今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。

明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

活动反思：

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

中班我的心愿篇六

引导幼儿听辨找出三度音程，感受音符朋友之间的和谐，了解朋友关系融洽是件美好的事。

l五线谱底版、代表七个音高(do—si)的音符圈。

2．对七声音阶音高和在五线上的位置有一定的经验。

3．钢琴。

(一)音符朋友来唱歌

t：我们即将毕业，到了小学会认识好多新朋友，朋友在一起能互相帮助，今天音符朋友要找新朋友，我们认识的有哪几个音符朋友?(引导幼儿模唱上行及下行音阶)

t：不同的音符手拉手会变出好听的句子，我们听听它们怎么变的，把它们变的句子唱出来。(引导幼儿模唱老师弹奏的乐句，例如：56 53 2222 1；12 34 55 3等)

(二)音符的朋友

t：你有好朋友吗?每个音符也都有它最好的朋友，我们听这是什么音?(老师出示五线谱底版，弹奏mi，引导幼儿听辨唱出音名)

t：它的家在哪里?(请幼儿帮助mi在五线谱上找到位置)

t：它把好朋友藏在音乐里，和它一起唱的那个就是它最好的朋友，听听是谁? (老师弹奏三度音程mi和sol，引导幼儿听出除mi外的另一个音)

t：mi的最好朋友是谁?(so1)它的家在哪?(请幼儿在五线谱上找到相应的位置)

t：sol是住在mi楼上的最好的朋友，mi楼下的还有一个最好的朋友，听听它是谁?(老师弹三度音程do和mi，引导幼儿听辨发现do)

t：do住在哪里?(请幼儿在五线谱上找出相应位置)

t：每个音符都有两个最好的朋友，一个住楼上一个住楼下，那让我们帮其他音符都找到它们最好的朋友。(依次找出七声音阶中的三度音程)

(三)我的朋友在哪里

1．初步游戏

t：朋友找到了，音符朋友要邀请最要好的朋友做游戏，先听是哪个音符找朋友，(老师弹mi引导幼儿唱出音高)手指上面，代表什么?(代表帮助mi找上方的朋友so1)手指下面，代表什么?(代表帮助mi找下方的朋友do)

t：音符唱着歌找最好的朋友(老师唱游戏歌曲，幼儿回应)

2．再次游戏

t：找到属于他们自己的朋友，别找错

t：两个朋友一起唱歌，不能吵架，很友好的靠在一起才美好。(多次游戏，强调游戏规则)

附：游戏歌曲曹冰洁词曲

(师)我是do do do，我的朋友在哪里?(老师手指上方)

(生)我是mi mi mi，你的朋友在这里。

我们一起唱do do do do do mi mi mi mi mi

老师在引导幼儿对唱的过程中，注意让幼儿听辨、模唱音高要准确，每找一个朋友时，老师的手势要清晰，便于幼儿作出相应的反应，同时手势要置前，预留给幼儿思考的时间。开始进行对唱游戏歌曲时，可以按d。到si的顺序依次进行，先找位于音符上方的三度音，在此基础上从si到do，引导幼儿熟悉位于音高下方的三度音，然后根据幼儿发展水平，打乱规律，任意挑选七个音符中的音高，根据老师的手势随机找出上方或下方的音让幼儿即时反应。在师生合作的基础上，还可进一步让同伴合作，分组分别负责三度音程中的一个音，进行合唱，体验声音的和谐。

中班我的心愿篇七

中班语言活动《说说为什么》教案(附反思)

活动目标：

1、发展幼儿陈述理由、说明原因的能力。

2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

各种玩具图片。

活动过程：

一、物品分类，请幼儿将混放在一起的各种玩具分类放好，并说明理由。提醒幼儿可以使用“因为……，所以……”句式。一个幼儿说完后，其他幼儿评议，看他分得、说得对不对。

1、小碗、筷子、小勺放在一起，因为它们都是吃饭用的。

2、因为汽车、轮船、飞机、宇宙飞船都是交通工具，所以把它们放在一起。

二、找相关图，请幼儿找出有关系的两张图放在一起，并说明理由，其他幼儿进行评议。

1、因为她是女孩子，所以穿花裙子。

2、因为小羊、小白兔都爱吃青草，所以我们把它们摆在一起。

3、因为米老鼠、唐老鸭都是动画片《米老鼠和唐老鸭》里的“人物”，所以把它们摆在一起。

三、说一件生活中的事(情景)，请幼儿用“因为……，所以……”，或“……所以……”，说一说生活中的一种现象、一件事，或一种情景。

1、因为秋天到了，所以有的'树叶变黄了。

2、因为3月8日是妈妈的节日，所以我要送给妈妈一朵小红花。

3、因为抢玩具谁都玩不成了，所以应该轮流玩。

活动结束：如果幼儿不会用“因为……，所以……”这类词说出完整句，老师要示范，并讲解“因为”是说明事情的原因，“所以”是说明事情的结果。教师和幼儿可以互相出题，练习此句式。

活动反思：

《说说为什么》是一节语言训练课。这节课的训练内容是根据刘某某班主任制定的个别教育训练计划而制订的，选材于《宝宝学语言》。我希望通过本节课的学习，使刘某某同学能够使用“因为……所以……”的句式来回答“为什么……”;同时希望在训练过程中使他在注意力、观察能力、语言等各方面都能得到很好的训练，并且慢慢培养他的思维能力和理解能力。我采用了和生活息息相关的一些场景，来增加他对知识的理解和记忆。

在整个训练过程中，刘某某还是很配合，有时目光会转移，但是经过提醒后能够继续训练，对知识的接受也很好。刘某某是我们学校孤独症孩子中各方面能力较好的一名学生，他在语言方面主要存在的问题是：“鹦鹉式”的语言较多，总是重复别人的说话内容。注意力不集中，每次问他问题都得提醒他注意看、听。

但是模仿能力较强，学习新知识很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以强化。让他知道听到“为什么……”的句式就一定得用“因为……所以……”来回答。

虽然现在在克服重复性语言方面并没有什么特别有效的办法，但通过多节课训练以后我发现这样一种方法对他很有效：我提出问题，然后我在刘某某出现重复性语言之前或者同时和他说出答案。这时刘某某的注意力就转移到了我所说的答案上了。

经过多次问答以后，他就能够不重复问题而直接说出答案了，以后如果再遇到这种情况时就会回答了。也许每一次点点滴滴的积累并不一定有明显的进步，但是我相信所有的成功都是在不断积累的过程中取得的。

中班我的心愿篇八

1、幼儿在阅读中理解数词与量词

2、幼儿在阅读中掌握“我画了……”的句式结构

3、幼儿根据自己的作品创编《我的画》

若干幅不同与读本中的画、装订机、铅笔、画纸、油画棒。

（一）教学目标：

1、引导幼儿讨论图画的内容。

2、引导幼儿熟悉文字的内容。

（二）教学过程：

1、第一步：游戏《小手变变变》。

2、第二步：阅读封面。

莎莎给我们带来了她亲手制作的小图书，里面都是她画的美丽的画，莎莎还给自己的小图书取了个好听的名字《我的画》（书名），小朋友跟读书名：我的画。封面上有些什么？（幼儿讨论回答）

3、第三步；看图猜测。

第一页：小朋友看看莎莎在第一页上画了什么？是什么颜色的？有几朵？

第二页：接下来莎莎画了什么？有几棵？是什么颜色的？

第四页：嘎嘎嘎！小鸭子来咯！画上画了什么颜色的鸭子？有几只？（小手变变变，变成鸭嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！）幼儿模仿小鸭子。

第五页：接下来我们应该翻到第几页呢？（第五页）莎莎画了什么？有几只？是什么颜色的？（幼儿模仿狗的声音或动作）

第六页：画上有什么？是什么颜色的？有几只？小老鼠是怎么叫的？（儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不在，叽哩咕噜滚下来。附动作）

第七页：莎莎画了什么？是什么颜色的？有几只？小朋友看看学学小鹿的样子。（多可爱呀！）

第八页：请小朋友闭上小眼睛（老师翻到第八页，睁开眼睛）画上有什么？小朋友在自己的家里会感觉到快乐吗？还会感觉到什么？（温暖、幸福）

第九页：画面上出现了什么？你喜欢彩虹吗？为什么？（美丽、漂亮）

第十页：莎莎还画了什么？呀！画了谁呀？她在干什么？

第十一页：莎莎画了这么多的画，请小朋友想想：第一页画了什么？第二页？第三页？（一直到第十页，按顺序）

4、第四步：大书指读。

在幼儿对书的内容有了了解之后，老师将故事文字展示出来，从封面开始，进行带读及幼儿指读。师：小手食指伸出来，手指转转转，（指到文字处）进行指读。反复指读几遍，加深幼儿对内容的印象及理解。

（一）教学目标：

1、复习巩固上节课所学习的知识。

2、学习读本中的量词。

（二）教学过程：

1、巩固知识。

回忆读本中的内容，最好是按顺序的。老师将小书发给第一个幼儿，请幼儿自己指读。也可读给其它 小朋友听。

2、量词的学习。

中班我的心愿篇九

活动目标：

1、理解故事，乐意用较完整的语言讲述自己的想法，敢于表达自己的心情。

2、了解生气是生活中常常遇到的，学会一些调节自己心情的好方法。

活动重点：理解故事，学习较完整的表述。

活动难点：学习正确调节心情的方法。

活动准备：故事“我不想生气”的幻灯，幼儿作品。

过程：

一：我生气的时候

1、老师：小朋友，你生过气吗？你们生气的时候会怎样？（幼儿泛议）

2、老师：今天，我还请来了一位小客人“小雨点”，小雨点和大家一样也有生气

的时候，看看她和大家生气的一样吗？看一看小雨点生气的时候会怎么样的。（欣赏幻灯倾听第一段故事。）

3、提问：我们看到小雨点生气时，做出了那些举动。（幼儿泛议）

4、老师结合幻灯进行小结：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺脚

5、老师小结：原来每个人都有生气的时候，生气时的样子和心情都各有不相同，小朋友把自己生气时的心情画下来，我们来交流一下，看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿交流自己生气时的状态（采用自我介绍，结合同伴提问的方式）

二、我为什么会生气

1、老师：我们来看一下“小雨点”为什么会生气？（欣赏幻灯倾听第二段故事。）

2、提问：小雨点为什么生气？（幼儿泛议）

3、老师结合幻灯进行小结：小雨点为什么生气呢？（幼儿议论，出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”）

4、老师：人人都有生气的时候，那么我们为什么会生气呢？（幼儿泛议）

（结合幼儿的回答，逐一结合汉字，出示幻灯）

（出示努力了，但是没成功）（出示别人不理解自己的时候）

5、完整播放生气原因的幻灯，并罗列生气原因的文字。

三、我怎么样让心情好起来？

1、老师：我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。（欣赏幻灯倾听第三段故事。）

2、提问：小雨点有什么办法呢？（深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。）

3、老师：问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢？（请幼儿结伴讨论）

4、幼儿泛议总结：依次出示幻灯图片和汉字（听音乐、运动、拥抱、在空旷的

地方大声呼喊、发泄）

5、完整播放让心情好的办法的幻灯，并罗列各办法的文字。

6、完整欣赏故事。（结合故事幻灯）

7、老师小结：每一个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后，让自己快乐起来，不把生气和不快乐越来越多，并且不能传染给别人。

四、延伸：创作高兴的画

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸，然后把你觉得快乐的事情画下来，和你的朋友们一起分享你的快乐。

中班我的心愿篇十

幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的帮助。《纲要》中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、谦让、表达主张等交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，现在家庭都是独生子女，他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了语言活动《我的好朋友》这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。

1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

2、学会让别人把话说完以后再发表自己的意见，培养倾听能力。

懂得只有团结友爱，才会有许多朋友。

能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点。

音乐录音《找朋友》。

1、谈话引出话题，激发幼儿的兴趣。

"你们有好朋友吗？请你把自己的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么说给大家听一听，让我们来猜猜他（她）是谁，好不好？"

2、猜朋友。

（1）请个别幼儿轮流在集体面前描述自己好朋友的外貌、衣着、发型等等特征，其他幼儿根据其描述的猜一猜他（她）的好朋友是谁。

（2）分组让幼儿把自己的好朋友介绍给大家猜。

（3）教师巡回参与各组幼儿的谈话，并根据各组的具体情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。如果幼儿还不等别人把话说完就插嘴或者抢着说话，要及时提醒他们耐心倾听别人的说话，等别人说完了以后自己再说。

3、讨论。

（1）你的好朋友有哪些优点？你为什么和他（她）做好朋友？引导幼儿说出好朋友的优点，并能讲述一个实例。

（3）根据幼儿的讨论进行总结。

4、玩音乐游戏《找朋友》结束。

中班我的心愿篇十一

幼儿园中班语言教案《故事-梨子小提琴》(附反思)

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。

2、能与同伴两两讲述。

3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。

2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？

（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴会怎样呢？

（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？

3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。

4、请个别幼儿到集体面前讲述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体讲述。

7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、师生共同表演《快乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

中班我的心愿篇十二

1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。

2、学画老虎，培养动手操作能力。

3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。

一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。

用情景表演的形式引出课题：教师扮演"兔妈妈"，幼儿扮演"兔宝宝"。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。

兔妈妈："孩子们，是谁敲门，让我来看一下！"兔妈妈从门缝中看了一下，"呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！"大灰狼在门外喊："我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈："怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！"请兔宝宝们自己发表看法。

二、基本部分

1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问："哪位兔宝宝会画？""没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！"

2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。

先画一个大圆圈，上面写上一个"王"。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。

杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。

两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。

3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。

等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊"快点，快点，我的肚子都扁了！"兔妈妈："孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！"

4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。

为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫："吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！"大叫着逃走。

三、结束部分：

兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。"宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！"

【活动效果】

本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。

每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。