ID:4677954
时间:2023-10-14 19:41:32
上传者:碧墨教师在编写教案时要充分考虑学生的实际情况,贴近学生的认知水平。https://www.example6.com
1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固7以内的加减。
2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。
1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。
2、ppt(特殊的电话号码)
1、导入活动:
“再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。
教师小结:卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常快的找到你要找的人。
2、破译电话号码:
(1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为需要你们破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起试试吧!”
(2) 教师指算式题,幼儿口算,教师边写答案。(不要个别说,用多种形式:集体说,个别说,老师提问幼儿回答等等)
(3) “老师的电话号码是......”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到小做记录的。”
3、幼儿操作:
(1) 提出要求:
“今天我还请来了许多的小动物,看看都有谁?”(边说边出示:小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫)“他们家的电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上,这些小动物想让我们帮他们破译电话号码,破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说,赶快去试试吧!”
(2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)
(3) 幼儿回答,一起验证:
“谁知道小牛家的号码的请起立,谁来说一说。”(教师要记录)“小狗着急了,谁知道我家的呀?谁来说说。”(教师记录)
(4) 分析号码位数的不同:
“小朋友们真能干,都破译出了小动物们的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是8个数字呢?”
4、引出特殊的电话号码:
(1) 教师手放ppt“我们来看看,这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字?”(点数)
(2) 小结:
在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。
(3) 放ppt“又出现算式题了,想不想挑战一下?”
(4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。
1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。
2.尝试将数字1——6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。
3.能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。
物质准备:
1.数字牌
2.记录表格
3.数字卡片1——6
4.水彩笔、记号笔
经验准备:知道自己家里的固定电话号码
一、联系实际生活,激发幼儿的活动兴趣
1.教师播放ppt,依次出现数字
师:你们看谁来了?
哇,真棒,你们认识这么多数字呢!
2.联系生活,教师提问
师:生活中到处都有数字,你们在哪里见到过呢?
总结:生活中个个地方都有数字,看来数字的用处真大!
3.教师ppt播放幼儿园电话号码8651
师:1我这里有一组数字,你们大声地读一读!
2你们猜猜代表什么呢?
师:这一串数字是我们实验幼儿园的电话号码,你们家也都有固定电话,谁来说说你家的电话号码呢?总结:看来每家的电话号码都不一样,而且固定电话号码的数字要少一些,手机号码的数字要多一些。
二、出示电话号码,引导发现电话号码与数字的关系
1.教师出示一组电话号码
师:这些都是我们通州的电话号码,你们有什么发现吗?
总结:每组都是8位数,前面的第一位数都是8,而且每组的电话号码都不一样。
2.教师出示两个电话号码,进行比较
师:这里又有两组电话号码,你们来大声的念一念!
你们发现这两组电话号码有什么特别的地方吗?
总结:一样的数字,排列位置不一样,就能变成不一样的电话号码,对吧?
三、引入情景,摆摆数字牌
1..教师播放ppt
师:1今天动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢!
2看,村长山羊伯伯来欢迎我们了!
2.出示数字卡片
师:山羊伯伯说,如果我们小朋友想进去参观动物新村,得先完成一个任务!听,山羊伯伯布置任务了!
(教师播放录音)
3.教师安排分组
师:待会儿你们就用山羊伯伯为你们准备的数字卡片摆一摆,把摆出的号码记录在这张表格上。
师:那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组,你们商量一下,选一个小朋友做记录员。
师:你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆,记一记吧。
(教师出示记录表)
3.幼儿自主操作,记录
4.幼儿上来展示,教师总结
师:看,我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!
这张记录表是哪组完成的'呀?这里有没有我们熟悉的号码呢?
这张呢?请你们组一起来读一读?发现了什么熟悉的号码么?
这里发现了什么号码呢?
看看这里1、2、3都组成了哪些号码?我们一起来读一读。
四、幼儿自主操作,帮小动物设计号码
1.教师出示楼房和各种小动物
师:我们都完成了山羊伯伯布置的任务,那我们就可以进去参观了。看,有哪些小动物呀!
(教师播放ppt)
师:小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,山羊伯伯想请我们小朋友帮助小动物们设计电话号码。
2.教师请幼儿设计电话号码
师:请小朋友们注意啦,动物新村的电话号码很特别,每家的电话号码为6位数,而且电话号码必须用到1、2、3、4、5、6这6个数字,不能少一个数字,也不能多一个数字。还有每个电话号码都不能相同哦。
3.师:老师给你们准备了记录表和这123456的数字卡片,前面有6个小动物的标记,你为它们设计的电话号码就记录在后面的空格里。比如为小兔设计电话号码时,你可以用桌上的数字卡片先摆出一个电话号码,就把它记录在小兔后面的空格里。然后你再试着摆出其他小动物的电话号码,再一一记录。
1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。
2、通过活动,激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望和要求。
1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。
2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔。
3、t:破译电话号码。
4、奖品(粘纸)
一、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。
小结:打电话是保持联系的'好办法,因为打电话非常方便也能非常快的李老师。
2、破译老师家的电话号码l师:“你们知道李老师家的电话号码吗?(不知道,李老师快告诉我们吧)李老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你就知道我家的电话号码。该怎么破译呢?请小朋友按照算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。
请八个小朋友一人破译一道题目。(播放音乐)小朋友破译完了,我们一起来验证一下看他们的题目破译的对不对?第一道题是,我们一起来破译,第二道题是,一起来破译吧,这一道是,我们破译出来的号码是xxxx,小朋友说着,老师点击ppt,出示数字。
什么时候拨打这些特殊的电话号码?
小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。
三、拓展思路进一步丰富幼儿知识
1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?
2、下次我们在区域活动中继续破译这些号码。
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点:熟练运用10以内加减法
难点:使用替代的方法编写电话号码
数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等
1、介绍自己家的电话号码
“我们就要毕业了,如果毕业以后要想和好朋友说说话,可以有什么办法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码)
2、猜猜老师家的电话号码
(1)、“猜猜老师家里的电话号码吧,我的电话号码藏在这张纸条里呢。”
(出示密码条)“想知道我的电话号码,还得用这些卡片来帮忙呢。”
(2)、观察密码条,尝试用做加减法的方法将密码破译出来
电话号码为:55313820
(3)、观察数字代码,了解代码的作用和替代方法
3、猜猜朋友家的电话号码
“我们也来把自己家的电话号码变成密码,让别人也来猜猜吧。”
(1)、幼儿制作电话号码密码条
(2)、相互猜猜别人的电话号码
结合幼儿用书《猜猜电话号码》进行
4、收拾整理操作材料
这堂课适合学前班的幼儿,只因他们年龄小,还处在未成年期,他们缺乏生活经验和自我保护能力,在日常生活中很容易发生意外伤害。为了让幼儿学会自我保护的能力。我设计了本次社会活动——《电话号码》,通过丰富多彩、形式多样的教学活动,让每个幼儿都能真正动起来,使每个孩子都主动、积极地去记住这些常用电话报急电话,才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码,增强幼儿的自我保护意识。
1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。
2.尝试将数字进行不同的组合,排列出不同的电话号码。
3.能动脑坚持完成任务,体验成功的乐趣。
1.表格:生活中的电话号码
3.情景图9张
4.数字卡片
(一)、导入
1.经验导入,从幼儿身边的电话号码引入话题,自由交谈
师:你知道自己家里的电话号码吗?是多少?(1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上)
2.观察电话号码的特征
师:电话号码是由什么组成的?(数字)有几个数字?哪些数字?这些电话号码有什么特别的地方?(52or数字很乱,没有规律)
教师总结:电话号码由这些数字组成(0-9);他们的个数一样多,都是8个;在一个电话号码里有的数字可能不出现,有的数字可能重复出现;如果给一样的数字,排序不一样,还是不一样的电话号码;"52"表示常熟地区的区号。。。
(二)、创设情境
3.创设情境,导入环节
4.出示数字卡片,教师讲解演示
师:(1)电话号码有几个数字组成(8),是哪些数字(一起说,根据幼儿回答出示数字卡片))
(2)提出要求。"每家的电话号码能一样吗?;注意区号"看一看他们搬到了哪里,区号是什么?写在电话号码的哪里?(前面)"
我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。(教师用数字卡片示范)
5.请幼儿尝试排列
师:你们想不想来试试看,请一个小朋友来。
5.评价总结
师:他们排列的电话号码符不符合要求?有没有重复的数字,有没有一样的电话号码?我们给那么多的小动物安排了电话号码,一个也没有重复的呢。
(三)、操作练习
6.提出新的问题
师:给小动物安排了电话号码后,他们很感激我们,他们希望我们能帮他们另外一个忙。这些小动物的亲戚也安装了电话,也想请你们帮助他们设计电话号码。
(2)【要求】请你们自己选择要帮那个地区的小动物设计电话号码,然后,拿一张贴有小动物的纸条,用你的数字卡片拼一拼电话号码,然后,记录在你的纸上(教师示范)。
7.幼儿小组合作操作练习
师:(练习中提醒幼儿检查纸上和数字卡片是否对应;设计好电话号码的小组发背景纸)你们自己来看看怎么办。
8.小组结果评价
师:看看小组的设计合不合理。
1. 区号是什么,说明他住在哪里2. 出现了哪几个数字3.有重复的数字吗。。。4.这组设计师给小动物设计的电话号码都正确吗?(是)拍手表扬(否)哪里 需要改进,希望你们下次能给小动物们设计的更棒。
(四)、小结评价
8.交流体验,师幼小结梳理
师:今天我们做了一件什么事情?电话号码可以用来做什么?要是你们走丢了,还可以和警察叔叔报出自己家里的电话号码,他们就能联系到爸爸妈妈把你们带回家了。
本次活动在前半段应完成对知识的梳理,后半段是巩固和应用的阶段。活动中提供的过于丰富的材料分散了幼儿的注意力,前期的示范和之后的总结和梳理的过程不是很成功,使他们在之后的活动中出现了应用的盲点,使教师需要用更多的精力去进行纠正。
电话号码
在“我爱我家”主题活动正式开展以前,我先向幼儿发放了一张调查表,以了解幼儿的兴趣趋向,通过对问题反馈的集中统计,我们发现大多数孩子对电话号码、手机号码比较感兴趣,我们确定了活动的主线,其中电话号码是活动的重要内容之一。
1、激发幼儿对生活中的电话号码感兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表达自己心里的想法。
3、了解生活中一些特殊的电话号码,并知道什么时候呼叫。
多媒体课件、电话等
一、提问导入。
师:森林有一件高兴的事,你们猜一猜?小动物家都装电话了。
二、幼儿分别猜动物家的电话号码。
1、教师示范、举例,说一个三位数的电话号码。
2、幼儿猜三位数的电话号码。
三、打电话给小动物,学习基本的打电话礼仪。
1、想请小鸟出来玩应该怎么说?
2、请一个小朋友为公鸡打电话。
四、学习和掌握常用的电话号码。
师:在我们的生活当中也有3位数字的电话号码。
1、幼儿讨论生活中的特殊号码。
2、一起拨打114询问幼儿园的电话号码。
3、说说自己的家的电话号码。
五、延伸活动:制作电话号码本
1、引导幼儿运用破解的游戏方式,复习10以内的加减以及相邻数、单、双数等、
2、充分感受成功解决问题的乐趣、
3、培养幼儿对数字的认识能力、
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣、
5、引发幼儿学习的兴趣、
1、数学卡片、铅笔、橡皮等、
2、幼儿已熟悉自家的电话号码、
3、ppt课件
(一)激发幼儿解密电话号码、
师:再过几个月,你们就要离开幼儿园上小学了,你们会想我吗?那你们用什么方法和我联系吗?(上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话等)
(二)解密老师的手机号码(看算式解题)
2、幼儿集体练习、
(三)解密老师家的固定电话号码(看图列算式解答)
2、幼儿集体解题
(四)解密老师办公室的电话号码(听信号解题)
号码的第七个数字双数,6的小邻居号码的第八个数字0到10之间,最小的那个数(0)
(五)观察发现电话号码中的秘密
(六)延伸部分
1、师:在我们生活中有些号码不是8位数和11位数,那么,有哪些特殊的电话号码呢?
2、教育幼儿不能随便拨打像110、119、120等这些特殊的电话号码、
1、通过解密电话号码活动,提高幼儿加减运算的能力、
2、幼儿用加减运算的方法记录自己的电话号码、
3、养成按要求操作的良好习惯、
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性、
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力
1、ppt《解密电话号码》
2、图(电话以及号码,长条黄纸若干)3、幼儿操作表活动过程:
要求:(1)小朋友所列的算式,要按电话号码上8个数字的顺序对应着列好、
(2)你所列的算式的得数,应该是号码中相对应好的数字、
2、幼儿编题并互相破译电话号码,教师观察、帮助有困难的幼儿、
3、检验能力较弱幼儿的电话号码、
4、通过ppt,教师小结祝福教师小结:今天我们通过计算把隐藏在算式中的电话号码算了出来,有的小朋友非常细心、计算时很认真,很专注,这样就不会容易计算错,我们只有学好计算的本领才能在生活中得到更好的运用,愿小朋友们的明天会更好!(播放ppt)