幼儿园中班语言教案微笑反思(通用8篇)

三年级教案的编写要突出培养学生的兴趣和主动性，激发他们的学习欲望和创造力。掌握好安全教案的编写方法和要点，可以帮助教师更好地开展安全教育工作。

幼儿园中班语言教案微笑反思篇一

1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。

1、教学挂图四幅，内容分别为：

（1）小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急

（2）蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

（3）小蜗牛把信交给小兔；

（4）朋友们高兴的看信

2、微笑的表情图

3、舒缓优美的背景音乐

3、圆形卡片、彩笔、剪刀

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察：

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

（2）出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

3、播放舒缓的背景音乐，教师完整一遍讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。

教师小结：原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

（例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来）

5、传递微笑。教师提供材料鼓励幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人(如：幼儿园其他班级的小朋友和家长等，并说一句祝福的话)

请幼儿说一说除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐。

幼儿园中班语言教案微笑反思篇二

微笑

1、引导幼儿学习用“我愿意，让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。

2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。

2、学习运用“我愿意，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。

（1）出示小鸟图片

教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。

教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。

教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。

教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。

教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

教师：这么充满爱心与快乐的'诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？

幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。

教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。

3、尝试“运用我愿意，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。

（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜欢，让他们高兴”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。

微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园中班语言教案微笑反思篇三

义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第十册第二单元的第二篇课文。

【教学目标】

知识、技能：

1.学会本课6个生字新词。

2. 正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。

情感、态度、价值观：

通过阅读体会微笑对人与人之间和谐相处的重要作用，懂得人人都需要微笑，都应向别人付出微笑。

过程与方法:

运用朗读法、对话法、想象法、音乐渲染法等创设情境，与生活实际相联系，引导学生深入地感悟品味语言，积累语言。

【教学重点】

理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

【教学难点】

理解句子“在人生的旅途上，的身份证就是微笑。”

【教具准备】

多媒体教学课件。

【教学流程】

（课前预习）

1.读通课文，标注感受或疑问。

2.搜集有关微笑的名言警句。

（课内课外相结合，培养学生的自学能力的有效途径。通过课前预习、名言的搜集，初步认识微笑，为新课的学习作铺垫。）

一、激趣导课

1.教师出示一个袋子，神秘地告诉学生这是一个神奇的袋子，袋子里装满了各种各样的笑。请学生说出一种笑，并且学一学。

2.在众多的笑中，有一种最普通却又最意味深长的笑，就是——微笑。

板书课题，提示学生注意“微”字的写法。

请学生面带微笑齐读课题。

（良好的开端是成功的一半。我用神秘的袋子一下抓住学生的心，学生兴趣高涨。当学生说出一种笑并表演时，大家都会跟着哈哈大笑，课堂气氛也十分活跃，自然地营造了一个宽松的学习氛围。然后话锋一转，饱含深情地引出课题）

二、检查预习，整体感知

1.听写生字词语。

2.请8人接读小诗，检查对小诗的朗读。

3.提示：学好诗歌最重要的就是读。读时要多揣摩，尽量把自己的感受融进去。

教师范读全诗。

4.学生再练读。并说说自己读文后的感受。

（此环节旨在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过教师声情并茂的朗读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下铺垫。）

三、创设情境，深入感悟

（一）把微笑与平时受到的礼物对比，感受微笑的价值。

请学生结合1-3小节中的词句谈感受，指导学生有感情地朗读。并在此基础上归纳板书：微笑是无价的、是永恒的。

（二）探究4、5小节，感悟微笑的神奇作用。

请学生谈谈自己的体会。

2.配乐师朗诵，学生闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？

学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。

（如：我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：妈妈工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，家里的人微笑着迎接她，她觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。

我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的特别多。生意自然兴隆了。

我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。

……）

3.一个微笑给人们多少关爱，又让大家彼此享受着它带给我们的多少快乐呀！

课件配乐展示一组有关微笑的图片，进一步感受微笑的巨大作用。

课件配乐请一生有感情地朗读第4、5小节。

学生有感情地练读4、5小节。

归纳板书：微笑是神奇的

（4、5小节是本节课教学的重点内容。教学时，借助多媒体课件引导学生通过读文想象，联系生活实际再现微笑在生活中给人启迪帮助的场面，把学生对微笑的认识具体化。然后通过图片的展示进一步感受微笑的神奇作用，激发学生的情感。）

（三）深化感悟

1.在生活中总有人会忘记微笑，什么人会忘记微笑呢？忘记微笑对他将意味着什么？

2.学生发言后，课件出示一组忘记微笑的图片。

看到他们，你会怎么想、怎么说又会怎么做？请学生谈一谈。

3.请一生读7、8小节。

师生对读。

师：如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。

生：如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。

师：而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？

生：而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。

师：如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的-----

生：欢迎。

师：如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的-----

生：鼓励。

师：如果我将要去远行，你的微笑就是对我的------

生：祝福。

师：多么善良的人，多么真挚的情，谢谢你们！

总结板书：人人都应付出微笑

（借助多媒体课件出示忘记微笑的图片，请学生说说自己的想法做法，从而激发学生内心深处的美好情感，用自己的微笑去安慰、鼓励那些忘记微笑的人。并通过师生对读，将学生对微笑的认识达到一个高潮。）

四、资料补充，升华感悟

课件出示句子“在人生的旅途上，的身份证就是微笑。”

幼儿园中班语言教案微笑反思篇四

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

活动准备：

1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢?(师读信)

2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢?（幼儿发散）到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲述故事。

提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?（幼儿自由回答）

师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？

3、出示图（三）:幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？（师简单讲解）

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?（幼儿自由回答）

四、师幼完整讲述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感交流。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？

小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。（幼儿互相送微笑，活动自然结束)

幼儿园中班语言教案微笑反思篇五

1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成好的身份证。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、读写结合，写写自己经历过的“微笑”。

教学重点：体会微笑在生活中的意义。感情朗读课文，背诵课文。

教学时间：一课时

教学过程：

一、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。

1、写“微笑”花费少，但价值高；

2、“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；

3、无论富人、穷人都需要微笑；

4、5微笑的作用巨大；

6、忘记微笑的人更需要微笑；

7、自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；

8、呼吁微笑是最好的身份证。

三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。

四、小练笔

你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？写写自己的经历。

幼儿园中班语言教案微笑反思篇六

1、理解故事内容，知道无论能力大小都可以给朋友带来快乐。

2、萌生给别人带去快乐的意愿和行为。

【活动准备】

1、表情图（正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情）

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图（图片）

【活动过程】

一、游戏导入，引起幼儿兴趣。

1、今天，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我出现哭脸，你们就变成哭脸。（正是笑脸，反是哭脸）

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜欢哪一张图片？为什么你喜欢微笑的表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到快乐的事。

二、倾听、理解故事内容。

（一）引出故事

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不开心。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛悄悄的告诉老师，它心里很着急。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么着急？

3、小蜗牛到底为什么着急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

（二）讲述故事段一

1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么着急？

2、小鸟、大象、小兔都为朋友做了什么？

（先出示动物图片，再根据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲述）

3、那小蜗牛能为朋友做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好办法呢？

（三）讲述故事段二、三。

1、你们想了这么多好办法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。

2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好办法？它要给朋友什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送给朋友的？

4、朋友们喜欢蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

5、现在我们再来听听这个故事，能干的小朋友跟着一起说。

三、送微笑

1、小蜗牛把微笑送给了朋友，森林里的朋友都很开心。

2、你们想不想也给你的好朋友带去快乐？

3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好朋友，给好朋友带去快乐吧！

幼儿园中班语言教案微笑反思篇七

一.导入：

1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑（齐读）

请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么？

教师板书：

一（1-3）特点（多）

二（45）作用（大）

三（67）人人都需要

四（8）倡议—永远微笑

2.说的非常好，你能运用段意合并法来概括文章内容，方法巧妙。

3微笑，人人都会，是人类最基本的动作。可它的价值又有多少人思考过呢？

让我们就一起跟随作者，体会微笑给我们的启发和思考。

二.精读课文

1.请同学们自由读课文，请边读边画出哪些句子感受最深？并写下自己的感受。在书上做一些批注。

第一小节：

（害怕。紧张）

教师：是的，紧张的你可能早已准备好的台词一句都不记得。紧张的都想放弃的时候，这个时候你最需要的是什么？（鼓励信心）

那么如果你身边人对你投向一个鼓励的微笑，此时你还会怕吗？）

（不会了 信心大曾）

这个微笑对于你来说太—珍贵了！（板书）

教师：来让我们来读一读这珍贵的笑容吧！谁来带着自己的体会，谁来读一读第一小节。

请再用心读这珍贵的笑容吧，请微笑着再读读这可贵的笑容吧。

第二小节：

是啊，微笑短短几秒钟，留下的回忆，终生美好。

出示图片：奥运键儿

教师：这是一个怎样的笑容？你有什么感受？

在奥运会场上，夺得了冠军，他们为祖国争光。

相信，这一瞬间，一定会给他们留下难忘的回忆，终生美好。美好的—微笑。

第三小节

人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。这是--（平等 ）的微笑呢？

第四五小节

这两个小节向我们介绍了微笑的作用

教生互读

使人际关系更融洽；

交到更多朋友  

在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。

在逆境中，微笑是对创伤的理疗。

王佳妮，昨天你悄悄的告诉我妈妈给你送饭的时候笑了，此时你能告诉我，那微笑代表着什么？（是关心，爱护的表现吧）

微笑是从内心散发出来的

微笑不单单是一种表情 更是一种感情）

（板书——作用巨大）

为什么我们不把更多微笑送给别人呢？

教师：你认为生活中谁最需要微笑？

（需要帮助人，需要鼓励的人，需要安慰……太多太多，人人都需要——齐读课题微笑）

那么当你不小心碰到正在写的同桌时你该怎么办？

当你不小心踩了别人一脚，你该怎么办？

当你无意说了一句伤害别人的话时你该怎么办？

教师：一句对不起，一个歉意的微笑，化干戈为玉帛。这或许便是微笑的力量吧。

它对我们太重要了。（板书）

对于那些“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”我们该怎么做？（主动给别人微笑）

教师：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？（微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。）

教师：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？

作家刘心武在《从一个微笑开始》一文中写道：“忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人，可能拥有名誉、地位和金钱，却不一定会有内心的宁静和真正的幸福。”

要想学好一篇诗歌，首先要认真阅读,领会作者的感情。然后就要带着自己的感情把它读好。同学们回忆一下，诗歌的特点是什么？（短小精悍，读起来朗朗上口。）

是的，而且诗歌一般在没小节的末尾压韵，同学把每小节的末尾一字画出来，看看你发现什么了？（韵母都带ao）

那么我读的时候要有抑扬顿挫，朗朗上口。自己来试试

找同学配乐读一读。

三.课文拓展

1请同学把自己对微笑的体会和理解用笔记录下来，模仿本文诗歌，试着写一写，几个小节都可以。

出示：微笑是一种无声的亲切的语言;

微笑是一种无声的动人的乐章;

微笑是人类一种高尚的表情;

微笑是生活里永远明亮的阳光。

2教师：学习了这篇课文你有哪些收获？

幼儿园中班语言教案微笑反思篇八

教学目标：

1、独立认字学词。认字1个，写字4个。理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。

3、读写结合,仿写诗歌。能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。

4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

教学重难点：

重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

难点：读写结合,仿写诗歌。

教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文

教学设计：

一 、创设情境，导入新课

1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。

2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。

二 、 初读课文，整体感知

2、指名说。

三 、品词嚼句，读中感悟

以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理

1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）

学习第一小节

（1）请生读 。

（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。“却” 可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。

(3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？

（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。

学习第二小节

（1）师引读，生接读。

（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”

（3）指导读、指名读。

学习第三小节

（1）小声读。

（2）交流:你读懂了什么？

（2）运用关联词说话： 无论是（     ），还是（     ）都需要（     ），在微笑面前人人（      ）。

微笑的作用（4、5、6节）

（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。

（2）全班交流，适时评价。

（3）男女生比赛读4、5节。

（4）仿说句子。

学习第7小节

变化读；师引读，生接读

微笑是最好的身份证  （第8小节）

（1）齐读。

（2）为什么诗人要把“微笑”比作“最好的身份证”，谈谈你的看法。

（3）创设情境朗读：同学们，诗的最后一节，诗人大声发出了倡议，让我们一起有感情地朗读，向你身边的同学发出微笑的倡议吧，向在座的各位老师发出微笑的倡议吧！

四 、回归整体

1、配乐，全班有感情地朗读全诗 。

2、找出诗歌的特点。

五 、试背诗歌

六、 拓展延伸

1、欣赏微笑图片，体验微笑价值 。

2、仿照诗歌写一写。

七、 小结

老师送学生同题小诗《微笑》，结束学习。

八、 作业

1、背诵诗歌。

2、写一写自己经历过的有关微笑的小故事。