好学的爸爸的教学反思与评价(优质8篇)

通过励志，我们能够克服困难，迈向成功的道路。怎样激发自己的潜能并为自己设定一个清晰的目标是写一篇较为完美的励志文章的关键。这是一些给人以启发和鼓舞的励志故事，值得一读。

好学的爸爸的教学反思与评价篇一

师：（做出疑惑不解的样子）小朋友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小朋友四人小组合作讨论交流。

生讨论交流。

生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。

生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。

生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。

（学生开心地哈哈大笑）

师：下面请大家认真读一读第二自然段，看看这篇课文里的“充电”是什么意思。

（生读书）

生：“充电”就是再学习的意思。

师：这个小朋友读书真仔细，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他认真读书的态度。

师：大家继续往下看，爸爸再学习什么呀？

生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。

师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小朋友再读读下一个自然段。

生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？

生：我知道还可以在电脑上画画。

生：还可以听故事、看电影……

生：我在课余还学习画画、弹钢琴。

生：我还学习下围棋。

生：我还学习书法。

……

师：说得真好！看来，小朋友都像“爸爸”那样是个好学的人。

点评

【案例分析】

1让学生学会合作学习。

当今社会是一个讲究合作的社会，合作学习是新课程倡导的学习方式之一。合作学习主张与人合作，与人分享自己的想法，在与他人的交流中锻炼自己的思维。合作学习是对传统的教师一言堂的挑战，它凸现学习主体，打破其独自学习习惯，培养其学会交往、学会合作，且有团队精神、竞争意识、领袖品质，体现合作精神的有效方式。在本次教学中，在理解“充电”这个词语时，教师密切联系学生生活实际，巧妙地引导迁移，让学生合作，讨论交流，很好地体现了合作意识。但是，在很多课堂中，合作学习都只是停留在形式上。教师宣布合作学习的时候，课堂上的确很热闹，学生们都很起劲地在讨论。但是，当教师提出回答问题的时候，往往多数学生都回答不出来。要想将合作学习真正落到实处，就必须要建立较长期的合作小组，教给学生合作学习的规则和技能。同时，教师也是合作学习的参与者。学生进行小组合作的时候，我们教师不是等待，不是观望，也不是去干其他事情，而应是深入到小组中去，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。

2把课堂还给学生。

传统的课堂是教师讲，学生记。教师是传授者，学生是速记员。教师将知识一股脑抛给学生，也不管学生能不能消化。学生呢，也一股脑接受，不管自己究竟吸收了多少。这种教学模式使得学生渐渐忘记了“思考”这个习惯的重要性。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”。学习与思考是一种辩证的过程，两者缺一不可。新课程主张把课堂还给学生，让学生自己发现问题，解决问题。学生不是装知识的容器，他们应该是知识的主动建构者，而课堂应该是他们建构知识的主阵地。在本次教学中，教师不是将问题的答案告诉学生，而是请学生自己阅读课文，让学生边读书边思考，环环相扣，步步深入，在自然、平等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。也许有人会说，把课堂还给学生真的可以吗？学生不会出现不知道该如何学习，如何思考的问题吗？我认为，教师应该相信学生。每个学生都有自己的生活经历，他们不是空着脑袋进教室的。教师应该解放学生，让学生大胆的提出自己的见解。再者，学生是课堂的主体，并不意味着教师就无用武之地了。教师要扮演好指导者，合作者的角色。向学生指明学习的方向，教给他们学习的方法，在学生百思不得其解的时候适当加以点拨。把课堂还给学生并不是放任学生不管，而是有计划，有度的管理。

3尊重学生的个性化理解。

每一个学生都是一个独特的生命个体，他们有自己的特色。新课堂应该是彰显学生的个性，而不是把学生刻成一个个一模一样的木偶。所以，在课堂上应该允许学生有个性化的解答。每个看似不可思议的答案背后其实都是学生个性的彰显。记得上学期听《秋姑娘的信》这一课时，教师问学生“你觉得这是一个怎样的秋姑娘？”多数学生回答的是“关心他人，很善良”，而有一个学生的答案让我很吃惊，她说这是一个坏姑娘，因为她去摘树叶，破坏树木，所以我不喜欢她。这个答案错吗？其实也不尽然，相反能想到这一点我觉得她是一个很有个性的学生。令我欣慰的是，当时上课的老师并没有批评这位学生，也没有说她的答案是错的，而是耐心地跟她解释。课堂上像这样的意外经常会发生，我们教师不应该武断地根据所谓的“标准答案”来判断对错。正如在《好学的爸爸》这一课中，学生对于“充电”的理解多数是基于生活中的经验认为是给一样物体充电，这并没有错，他们的生活阅历让他们只能想到这一点。所以，每一种答案都有它的合理性存在，教师应该根据学生的回答发现学生的个性，并扬长避短，让学生往更好的方向发展。

好学的爸爸的教学反思与评价篇二

周三语文大教研，我们学习了季蓉老师执教的一年级课文《好学的爸爸》。本课主要讲了小作者的爸爸很好学，每天一吃完晚饭就到业余电脑班学习。

听完后总感觉这节课缺少了一些低年级语文课的“语文味”：课堂上老师把大量的时间和精力用在内容的理解上，教师引导的多，说的多，教的多，学生疲于应付，更谈不上让学生质疑和问难了。一堂课下来，我们听的很累，相信学生也是。学生脑海里留下的只是精彩的故事情节，缺乏运用语言文字的能力。其实，语文就是学语习文。课堂上老师不应是“教教材”，而应该“用教材教”。因此，我觉得，老师在准确把握教材内容的基础上，要把时间和精力放在对语言文字的推敲上，让朗读、识字、听话、说话、写话等训练贯穿始终，提高学生的语文素养。其实，季老师准备的很多，比如用“一（）就（）”来造句说话，“春天到了，话开了，有（）、（）、（）……真好看啊！”也是练习说话，简单机械地重复，语言文字的训练要有，但不是什么地方都需要，也不是什么地方都适合用。这简单的背后蕴含着老师的独具匠心。

低年级语文课应该是快乐简单的.课堂，不要上的那么累，也不应该上的累，这就需要教师在制定教学目标时就要有清醒的认识，在准确把握教材内容的同时，制定出符合一年级小朋友的学习目标，要有趣味性，要让孩子感觉到上语文课是一件快乐的事情，否则，等孩子失去了兴趣，那会是一件多么可怕的事情。

既要上得扎实，又要上出精彩，这是季老师一课给我的启示，也是我教学中追崇的目标。

好学的爸爸的教学反思与评价篇三

我有一个勤奋好学的爸爸，他是我最敬佩的人。

我的爸爸有一头乌黑光亮的头发、一双明亮的眼睛，高高的鼻梁上架着一副眼镜，显得文质彬彬的。

爸爸的`工作非常忙碌，因为下班晚，他几乎每天都不能和我们共进晚餐，只有周末的时候才能和我们一起吃饭。所以，我们和爸爸一起吃饭就成了一件“奢侈”的事情。

忙碌的爸爸还非常好学，他利用周末的时间到昌平读武汉大学的博士课程，风雨无阻。當我还在睡梦中时，爸爸早已经出发去上课了。我好奇地问爸爸：“您都是大人了，为什么还这样刻苦地学习？”爸爸拍拍我的肩膀，语重心长地说：“人要活到老学到老呀！不学习就会被社会淘汰的。”我听了点点头，心里也有了奋斗的目标。

一天深夜，我起床上卫生间，透过门缝，发现爸爸的书房还亮着灯光，我蹑手蹑脚地走过去，轻轻地推开了房门，看见爸爸仍在伏案看书。他紧握着笔，在书本上不停地勾勾画画，还偶尔抬头思考，专心致志得一点也没有听到背后的声响。我关切地问爸爸：“爸爸，这么晚了，您怎么还不休息呀？”爸爸伸展了一下疲惫的身体说：“我碰到了一块‘硬骨头’，正在努力攻克它，一会儿就去休息。”我怕打搅爸爸，便轻轻关上了门。

勤奋好学的爸爸是我的偶像，我也要做一个热爱学习的人。

好学的爸爸的教学反思与评价篇四

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：ppt、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”

能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？

这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。

2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。

3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。

2、生按要求自读课文：（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。（2）标好自然段的序号。师巡视指导。

好学    爸爸    夹    现在   简单    键盘    

业余    资料    光   上网    最近    吃完晚饭

（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。

（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。

（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。

4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。

指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。

你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

三、初步理解课文内容。

1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。

再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。

课文主要写了爸爸很（     ），每天晚上去上（          ），现在已经是（        ）。

2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。

四、教学生字。

2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。

说说其他三个生字你是怎么记住它的。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。

“吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。

“完”和“玩”比较，比较法。

5、生描红、仿写、师巡视指导。

五、布置作业：

抄写生字

教后反思：林老师评价，作为随堂课，这节课比较扎实、也很实在。表现在学生的读书和识字，都是实实在在的。教学中对学生的发音能严格要求，发现错误的读音能及时纠正。并采用多种形式让学生读词语，真正关注到了差生的学习。但在注重实效的同时，也要注意情感性、趣味性，多开展一些游戏、活动，以增强学生学习的兴趣。我想，专家到底是专家，一下子就指出了问题所在。因为在教学的过程中，我也明显地感觉到了在最后教学5个生字时，因为形式显得单调，学生的学习积极性明显降低了。平时在教室里上课时，我都是当场贴一些红苹果、红五星来激发学生学习兴趣的。林老师的话引起了我和同组老师的深思：怎样才能有效激发学生学习的兴趣呢？大家都在思考，让我们在以后的课堂中慢慢摸索吧！

好学的爸爸的教学反思与评价篇五

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

三、教学准备：教学软件

生字卡片

四、教学时间：三教时

第一教时

一、教学要求：

初读课文，了解课文大意。

认读生字词。

二、教学重难点：

能正确朗读课文。

认读课文中的字词。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

(一)揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲“好学”的“好”是一个多音字，读第四声，“喜爱”的意思。

“好学”是什么意思?

齐读课题。

3、“好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的?他怎么样?

过渡：爸爸怎么好学的?让我们来学习课文。

(二)初读课文

1、自由读课文。

要求：画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。

表出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?

自读课文。

2、检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?

爸爸很好学，每天晚上“充电”。

爸爸上业余电脑培训班学电脑。

爸爸现在是电脑高手。

(2)分部分指名朗读并提出生字词。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简单资料

现在

(3)引导理解部分生字词的意思。

3、巩固生字词。

(1)出示生字词卡片，指名认读。

最近吃完晚饭夹着包

业务上网简单资料

现在好学

(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结记住字形的办法。

换一换，加一加，猜字谜。

(三)布置作业

1、读读，写写生字词。

2、正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的.。

第二教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文，理解课文内容，理解“充电”的意思。让学生从小懂得终身学习的重要性。

二、教学重难点：

让学生通过朗读课文，从小懂得终身学习的重要性。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

(一)复习检查

1、指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。

2、先猜字谜后写字。

(1)两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

(2)同字框里有两个叉。

(二)讲读课文

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方?还有哪些地方不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教师归纳：

“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?

什么叫“业余电脑培训班”?

“上网啦，制图啦-------”后面的六点是什么意思?

3、分小组讨论。

4、指名交流。

(三)练习

1、下面两句话，还可以怎么说?

你不是早就会在电脑上打字了吗?

这还不简单!

2、读下面的句子，说说有什么不同。

光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点的飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

3、学生再次读，开展讨论，然后交流。

4、学生质疑。

(四)布置作业

1、填空：

我的爸爸很，最()吃()晚()，()夹着包往外走。

2、有感情的朗读课文。

第三教时

一、教学要求：

复习生字词。

朗读课文。

二、教学重难点：

指导朗读。

指导书写。

三、教学准备：

生字卡片

四、教学过程：

(一)复习检查

1、用下列生字扩词：

好学近业网现

2、指名朗读课文。

(二)朗读课文

1、出示下列句子。

(1)爸爸说：“充电就是再学习呀”。

(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

(4)“这还不简单!”

2、各自练习朗读，认为自己读地最好的，进步最大的小朋友，请举手读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。

4、学生继续体会，朗读，指名朗读全文，评议。

(三)写字指导

1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

学爸近完饭业网现

2、学生发言后，教师小结：

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。

完、学：给关键笔画定好位。

爸：上下结构。

近：半包围结构。

饭：第四笔是撇，不是横。

现：左右结构。

2、学生描红。

(四)布置作业

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

好学的爸爸的教学反思与评价篇六

《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤奋好学学习电脑，并成了电脑高手。这篇文章浅显易懂，富有童趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱科学。

1、学好文中的多音字

揭示课题时，我先让学生理解“好学”一词，“好”在这里读hao，我提示学生注意“好学”就是很爱学习的意思，学生纷纷举手发言，他们给“好”组了好多词，如：爱好、好奇、叶公好龙等。通过学习，孩子们都理解了“好”读第四声时，是表示喜欢的意思。接着，再通过和“好”hao比较，让孩子们理解了好读第三声时是表示和“坏”相对的意思。

2、利用丰富的课件和实物理解课文中的专用名词

课文中出现了很多专用名词，如：电脑、键盘、鼠标等，对于农村学生，特别是外来学生来说，是很陌生的，因此，我借助实物向孩子们一一展示，让孩子们知道这些名词各指什么，有什么用途，这些东西该怎么操作，通过形象直观的展示，激起了学生学习的兴趣。

3、密切联系生活实际，巧妙引导迁移

“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗?学生非常兴奋，他们有的说：“有时候爸爸的手机没电了，放在插座上充好电就又能用了”;有的说：“我的电动赛车用的也是充电电池”;有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真读读第二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生的课内外知识结合了起来，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的.比喻意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精神。

4、以问促读，以读促悟，理解课文内容

好学的爸爸的教学反思与评价篇七

教材分析：

这是一篇写人的记叙文，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。全文共7个小节。第一自然段讲爸爸每天吃完饭就夹着包去“充电”。第二三四自然段讲爸爸参加业余电脑培训班学习。第五六小节写爸爸帮我从电脑上查找资料。第七自然段讲爸爸成了电脑高手。课文配有一副插图，与课文内容相符，形象地表达了爸爸操作电脑时与自己女儿对话的情景，用以培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学，这篇课文浅显易懂，富有童趣。

本课的重点应放在指导朗读和识字写字上。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习爸爸的好精神。

知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

过程与方法：采用以问促读、以读促悟的方法理解课文内容。

情感与态度：理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教具准备：小卡片、黑板

课时安排：3课时

第一课时

教学要求：正确朗读课文，认识字型。

重点难点：正确朗读，字型的识记。

教学过程：

揭示课题，谈话导入。

1、板书课题：好学的爸爸

2、讲“好学”的好是一个多音字，读第4声，喜爱的意思。问：好学是什么意思？

3、齐读课题。

4、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？爸爸他怎么样？

过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。

初读指导。

1、自由读课文，要求：画出生字新词，读准字音，读通课文，初步了解。

标出自然段的序号，这篇课文主要写了哪哪些内容。

学生自读。

2、检查学生自读情况。

这篇课文主要写了什么内容？

指名朗读词语：最近吃完晚饭夹着包业务上网简单资料现在

引导理解部分词语的意思。

3、巩固生字词

作业

1、读读写写生字词。

2、正确、流利地朗读朗读课文，想想哪些句子是写爸爸好学的。

第二课时

教学目标：练习有感情地朗读课文。

重点难点：理解课文，感情朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名学生上台读生字词卡片。

2、先猜谜后写字。

两竖在中间，两点两边分，下面一长横。（业）

同字框内两个叉。

二、精读训练。

1、自由读课文，互相交流已经读懂的地方，还有哪些不够明白。

2、学生提出的问题估计较多，教者可以梳理出以下几个。

1）“充电”就是“再学习”的'意思吗？三个充电为什么有两种标点符号？

2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？

3）什么叫业余电脑培训班？

4）“上网啦，制图啦/jiaoshi/。。。”这后面的六个点是什么意思，学生理解后知道朗读。

出示第一小节：生读，你觉得可以从哪里看出爸爸很爱学习。

练习用“一。。。就。。。”写一句话。

三、读下面两组句子，说说有什么不同。

1、光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

2、爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。

指名读。

男女生读。

齐读。

三、齐读课文。

四、小结。

交流。

第三课时

教学目的：认识生字，学会正确书写。

重点难点：理解生字，掌握字型，养成认真书写的习惯。

教学过程：

一、复习检查

1、用下列生字扩词：好学近网现

2、指名有感情地朗读课文。

二、朗读指导。

1、出示下列句子

爸爸说：“充电就是再学习呀。”

我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”

我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”

“这还不简单！”

2、各自练习朗读。

3、学生读后，认为自己读的好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

4、学生读后，请他们自己说说体会。

5、指名朗读。

6、齐读。

三、写字指导。

1、出示生字：学爸近完饭业网现

怎样才能把这些字写好？

2、学生交流。

3、学生描红。

作业。

1、练习生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

好学的爸爸的教学反思与评价篇八

这篇课文我主要抓住"好学"和"高手"这两个能反映爸爸特点的词语展开教学,加深学生对爸爸的印象.

在教学时,我请学生读读课文,说说爸爸是个怎样的人,学生能抓住"好学"和"高手"这两个词语.我先请学生回忆以前在哪一篇课文中学过"好学"这个词语,学生想起了《怀素写字》,这样从学生的原有知识入手,学生很快就明白了"好学"的意思.接下去围绕"好学",我请学生读课文,从哪里看出爸爸很好学.通过研读课文,学生很快找到了第一自然段中的一句话:最近一吃完晚饭,就夹着包往外走,说是"充电"去.但是,接下来就冷场了.于是,我就问学生:"他是不是不会用电脑啊 "学生都说不是,爸爸早就会在电脑上打字了,我再接着问:"那爸爸为什么还要去学习电脑啊 "学生终于明白了,电脑上的学问可多了,光会打字爸爸是不会满足的,爸爸还要学习更多的东西.这时,我让学生来赞一赞爸爸,学生很自然的地称赞起来:真是一个好学的爸爸!

"高手"这个词语在前面的课文中也学过了,我先请学生回忆,他们马上就想到《蘑菇该奖给谁》这篇课文中骏马是跑步高手.然后我请学生读课文,说说从哪里可以看出爸爸是电脑高手,学生很快找到第六自然段.从爸爸熟练的动作中,学生从心底佩服爸爸是个电脑高手.

通过回忆以前的课文来理解词语的意思,从学生的原有知识入手,加深学生对文本的理解,这是一个很有效的方法.

好学的爸爸教学反思

这是一篇比较枯燥的课文，语言朴实、情节没有什么起伏，学生不是很感兴趣。其中，“业余电脑培训班”、“充电”等是比较难理解的词语。我联系学生的生活实际，帮助学生理解它们。

（1）业余电脑培训班 师 同学们，你们在放学回家后或休息日参加过哪些业余培训 生 我每天都练钢琴。

生 我参加了学校的足球队。

生 我围棋过了2级。

……

师 这些都是你们在课外学习的，爸爸在工作以外，业余学习什么呢 生 爸爸业余学习电脑。

（2）“充电”、再学习 师 你家有什么电器是需要充电的 生 。

生 电池。

师 这里的充电加了个双引号，不是真正的充电，是什么呢 生 “充电”就是再学习呀 师 爸爸就好象是一块电池，爸爸充的“电”，就是充什么呢 生 电脑知识。

生 学习怎样打电脑。

师 是呀 所以课文里说，是再学习。“再”表示什么意思呢 生 再就是又一次。

生 爸爸又去学习了。

生 爸爸以前学习过，现在又去学习。

师 爸爸小时候就和你们一样都在学校学习过，后来参加了工作，现在边工作，边学习，就叫（   ） 生 再学习。

师 爸爸以前学习过，为什么还要再学习呢 生 以前学得不好。

生 以前学的太少了，还有许多不会的要再学。

师 你觉得这是个什么样的爸爸？为什么 生 这是个勤奋的爸爸，他工作很辛苦了，还参加业余电脑培训班。

生 这是个好学的爸爸，他以前学习过了，现在觉得自己有不懂的，还要学习。

[抓住文章主旨，巧妙地迁移，将爸爸的“好学”形象深入学生心中。]