最新课文画家乡第二课时教案(优秀8篇)

中班教案包括教学目标的设定、教学步骤的安排以及教学资源的准备等内容。希望大家在编写高一教案时能够从这些范文中获得一些启发和思考。

课文画家乡第二课时教案篇一

教材分析：

读着《画家乡》，好像置身一座百花盛开的大花园。歌唱了壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女。这是一篇非常好的阅读材料，从而让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡。

设计理念 ：

1、落实自主学习。现代心理学认为：人的知识的获得是自主学习的过程。以人为本、以学生的发展为本，必须承认学生认知基础，他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。要大胆放手把读书感知读书感悟读书体情的权力给学生。

2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。课文说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在学生间、师生间进行的， 要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴（因区域不同而定）（因兴趣、想法不同而定）等。其间教师要深入小组中，注意学生思维空间的打开，在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。

3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中要满足学生的这一需求，让学生在语言与简笔画之间建起桥梁，培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。

教学目标：

知识目标

1、 理解课文内容，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

2、 在教师的指导下，结合想象，能介绍自己的家乡，培养学生创新思维、表达能力。

能力目标

通过朗读、理解课文内容，结合实际介绍自己的家乡，培养学生的语言表达能力。

情感目标

通过课堂教学的形象性、情感性、创造性，激发学生爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡、爱祖国的教育。

教学重点：

课文第2、3、4、5自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。

教学难点：

感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子；家乡一词要从广义理解：生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。

教学突破：

指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

教学流程：

一、 复习词语

小朋友今天这节课我们继续学习24课画家乡。

1、词语巩固。

（词语 涛涛 山山 平平、青青、京京）看，我们上一节课认识的五位新朋友也来了，快，跟他们打一声招呼吧！

不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣。

2、 小朋友上节课我们一起游览了涛涛、山山的家乡，他们的家乡可美了，让我们来读读吧。 学生齐读读得多美呀！

二、学习4、5、6自然段

这节课让我们到平平、青青、 京京的家乡去旅游，好吗？ 学生自由读课文。

1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢？让我们先来听一听录音吧！小组交流

2、你对哪个小朋友的家乡最感兴趣呢？学生小组或同桌交流

3、就请你们拿起书本认真地去读一读自己感兴趣的家乡，看看你能读懂什么？ 学生自由读。

在教学的组织形式上，我采用了小组合作相结合的交往教学形式，这样既注意了每个处于不同状态的独立个体在教学过程中的多种需要和潜在能力的发展，又注意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种形式的交互作用，为每个学生提供了主动积极进行学习活动的机会。

（一）平平的家乡

a.谁来交流？你去了谁的家乡？请你先把他读一读。

b.哪些小朋友也喜欢的，站起来一起读一读。

c.读了你知道了什么呢？学生交流（ 我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的美丽，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。）

（二）我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样？（开心、高兴）

a.你从哪里看出来的呀？学生说 谁也能高兴的读读这句话）

b.随机指导第3句 （有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。）

c.颜色真美呀！谁能美美的读一读。

（三） 青青的家乡 京京的家乡

其他小朋友你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！学生交流并读读有关句子

1、城市 哪些小朋友也喜欢，站起来读读吧！

你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话 “那么美”。

宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。

城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片。

让我们也一起美美的读一读。

重点指导读好第2句话 “一眼望不到边”

草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。

青青家乡美吗？请你自己喜欢的形式美美的读读吧！

我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独立、积极、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独立、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高学生独立学习能力，课堂形成了自主参与的积极气氛，使教师的“教”转化为学生自主、有效的“学”，使学生实现从“学会”到“会学”的转变。

三、 齐读平平、青青、京京的家乡

小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜欢的方式读一读，再来体会一下。

这个环节给学生选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。

四、 指导背诵

你最喜欢哪个小朋友的家乡，选择自己喜欢的自然段背一背

指名背 同桌互相背

在这个环节里，学生可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜欢的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白作者的情感形成共鸣。

五、 拓展训练

小朋友我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛 山山 平平青青京京这些小朋友通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的热爱和赞美。小朋友，我们的家乡在哪儿呢？学生自由说。

1、我们的家乡也很美，彭老师知道小朋友在美术课上也把他画下来了。

2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小朋友的样子把家乡介绍一下吧！

3、学生自由介绍、指名上台说。

4、课文中小朋友的家乡很美，我们小朋友的家乡也很美，希望我们小朋友长大后把家乡建设得更美。

5、听歌曲。

“新课程，新理念”一个突出的特点是重视学生的创新意识、创新能力的培养，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的创造性教育因素，为学生提供想象的契机，让学生在合理的想象中再现生活中和课外阅读中积累的知识，以听说读写为手段，丰富课文内容，感受盎然的情趣，启动创造，促进儿童创造性地发展了语言表达能力。

板书设计：

24 画家乡

大山

大海 平原

城市草原

我的……

课文画家乡第二课时教案篇二

一、教学目标：

1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市、”等12个字。

2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国、我们的家乡。

二、学习重点：

1、识字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

三、学习难点：读中感悟，品读文字。

四、课前准备：

1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。

2、本城市相关资料、图片。

3、课件。

五、教学过程：

（一）激趣导入

小朋友们，我们的祖国像个大花园，你们想看看吗？请看（课件）同学们，你们觉得我们的祖国怎么样？今天我们一起来学习《24、画家乡》，看课文中是怎样描写的。

（二）初读感悟：

1、自由读课文画出生字词，想办法读正确。

2、用喜欢的方式读课文。

3、自学生字。同桌互读生字，相互提醒易错的字。

a、利用生字卡片指读生字，新词。

b、去掉拼音，点名读，齐读。找出已经认识的生字。

c、提出难记得生字，学生针对难记生字，谈个性化识记方法。小结：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

d、游戏识字。

过渡：同学们真了不起，认识了这么多生字娃娃，课文中有几位小朋友？你们能找出来吗?他们的家乡分别在什么地方？  快速读课文，找出答案。

三、精读第二段，指导感悟。

1、你觉得哪最美？最想到什么地方看看？

例：涛涛

a、看图：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？

抓住美的景色，指导观赏。

b、自由说，读课文画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。

c、老师示范朗读，指导朗读重点语句。

“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。

“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。

d、学生自由朗读。

2、师生共同总结学习过程：看图——读文——读好词好句。

四、小组合作学习第三—六段。

1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪？有什么景物，他喜欢做什么？

2、自学汇报。

读文：自由拼读——听同学朗读——找好词好句反复读——小组齐声表演读。

（1）表情朗读最喜欢的句子，评价。（2）齐读这一段。

五、课外延伸：

1、学了这节课你知道什么？你想说些什么？

2、总结：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，我们的祖国是多么可爱呀！这些小朋友们通过画家乡，从而表达自己对家乡的热爱，对祖国的赞美。

3、展示交流：说说自己家乡的美景

4、画自己的家乡，介绍自己的家乡。

板书设计：

24、画家乡

涛涛     海边

山山     山里

平平     平原           美丽

青青     草原

京京     城市 

课文画家乡第二课时教案篇三

一、教学对象分析：

大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。

二、学习目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

三、教学重点：

认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

四、教学难点：

自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

五、教学策略与教学活动设计：

第一课时

一、分享资料，导入新课；

1、的奥运会将在哪里举行呀？

2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。

3、板书课题，师生共同确定学习目标。

二、初读感悟

1、小组练读课文。在读中把没见过的'词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。

3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。

三、朗读感悟：

1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

3、利用网络进行自学探究：

拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）

选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。

四、再读抒情。

1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。

第二课时

一、朗读欣赏：

1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。

3、学生读，老师欣赏。

二、交流学习体会，感情背诵：

1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？

2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。

3、练习背诵自己认为写得优美的文段。

4、表演背诵，同学评议。

三、巩固识字，指导写字。

1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。

3、点拨，范写，学生描红，互相评议。

四、拓展阅读，打写创作：

课文画家乡第二课时教案篇四

一、游戏复习生字

1.教师不出声读字，让学生判断是哪个字举哪个生字卡并齐读。看谁又快又准。

(引起学生的注意力，以一种新的形式来激发学生的学习兴趣。)

2.文中的小作者都想画些什么?为什么?

二、读文感悟

1.课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?小组内交流。

2.感悟句子：你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么?

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。

我要给小鸟画许多谷粒。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

3.你能用我要给说一句话吗?

4.在组内读一读。假如你是小树(或小鸟、西西)，你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。

5.师生赛读、男女生赛读，学生边读边加上自己的动作表演读。

6.说说你觉得小作者是个怎样的孩子，你喜欢他吗?

7.指导背诵，选出你最喜欢的一节背下来。

三、拓展活动

1.假如你也有一支马良的神笔，你要画些什么呢?

2.大家说得真好，我相信你们会画得更好，对吗?请你用小画笔把你们的美好愿望画出来;能写的小朋友呢，把你的想法依照书上的格式写一写。

3.作品展示。

(着重培养学生的想象力和创造力。教学中要尊重学生的想法，鼓励创新思维。)

四、指导书写

1.出示双、体、操、场四个字，指导学生观察，找出难写和易错的字，进行交流。例如，操、场不容易写好，体`易写错。

2.教师示范书写操、场两个字。

3.学生自由练习，互相交流展示作业。

五、总结

如果我们也有一支马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

六、作业

1.练习写生字。

2.举办作品展。

七、板书设计

23.假如

(神笔)

画太阳让小树成长

画谷粒让小鸟吃饱

画好腿让西西奔跑

课文画家乡第二课时教案篇五

教学目标：

认识十三个生字，会写十个字。

教学重难点：

认识13个生字，会写10个字。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、教师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。

【第二课时】

教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文：

北京给你的总体印象是什么?用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美?这些景物的特点是什么?

2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。

柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。(读出立交桥的美)

名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。

3、教师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

四、实践活动。

交流有关的北京变化的资料。

五、布置作业。

课文画家乡第二课时教案篇六

教学目标 ：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原、男”3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读2、3段课文。

教学设计：

一、谈话导入  新课

小朋友，如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）

二、初步感知，学习生字词

1、课件依次出示画面，师配乐范读2-----6小节。

2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！

3、学生自读课文。

4、检查学习情况：

（1）生字

（2）词语

课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？

自由练读-----指名读-----齐读

三、精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。

1、出示画面：这是谁的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？

2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？

3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。

4、交流：

（1）他画的海那么蓝，那么宽。

显示句子-----指名读-----引导说句那么，那么。

（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。

引导读好“一艘艘”、“装满了”。

（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

引导感受涛涛在海边生活的乐趣。

5、师生合作读。

6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

7、假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？

自由准备-----指名介绍（注意人称转换）

8、小结学法，引导自学第三段。

1、学生自学，教师巡视指导。

2、交流

（1）指名读自己喜欢的句子。

（2）指导朗读。分句----整段

六、课外作业 

画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

课文画家乡第二课时教案篇七

教学目标：

了解音序查字的方法，并能运用音序查字的方法查字。在学习查字的过程中，培养学生解决问题的能力。培养认真仔细的态度。

教学重点：了解音序查字的方法。

教学难点：正确查字。

教学过程：

一、复习。

(一)背诵26个字母。

(二)指名认读。

二、自己看书，自学查字典的步骤。提出不懂的问题。

三、和老师一起认识字典的汉语拼音音节表。

(一)中间的黑体字是大写字母。

(二)左边一行是音节。

(三)中间一行是例字。

(四)右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。

四、练习翻页。

指导学生不一页一页的翻。

五、以“但”字为例学习。

分三步进行指导。

(一)在音节表中找到音节的第一个字母d的大写字母d。

(二)在d这个音部里找到音节dan，提醒学生看清页码并记住页码。

(三)根据页码找字实现招引接，再根据声调找字。

(四)歌谣记忆：

拼音查字歌

汉语拼音，用处很大。

用它查字，要讲方法：

一看声母，找大写字母；

二找音节，查例字页码；

三查正文，找到例字；

四按声调，查到生字。

六、练习。

七、收碍

(一)用音序查字法查字，不会的问老师。

(二)说说你是怎样查的。

八、说说你在什么时候用音序查字法？

课后反思：查字典的过程很清楚，学生学的很认真。

第二课时

教学目标：

让学生知道句号、问号、叹号这三种标点的名称。能把半包围结构的字写匀称。体会使用这三种不同标点的句子表达的不同语气。在写字过程中，保持正确的书写和执笔姿势。对读书有兴趣，有良好的书写习惯。

教学重点：指导学生读出句子的语气，把字写匀称。

教学难点：体会不同标点表达不同语气。写字。

教学过程：

一、阅读练习。

(一)自己读，读准字音，了解大概意思。

(二)分角色读，指导体会叹号的作用，读出句子的语气。

(三)最后一句，指导学生读的正确、清楚。

(四)读后提出不懂问题。

(五)同学之间互相讨论、解答。

二、写字练习。

(一)指导学生观察字的整体结构。

(二)学生说笔顺，同桌互相说。

(三)指导“捺”的书写方法。

(四)写字。培养学生的书写习惯。

三、作业。

读自己喜欢的文章，要读出不同标点的语气。

课后反思：学生在写字的时候姿势不好，总是低头，而且坐姿不正。

第三课时

教学目标：

学习购物时应该怎样说、怎样做。使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通，有礼貌的和别人对话。

教学重点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。

教学难点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。

教学过程：

一、课前准备：让学生带各种用品，如学习用具、玩具等等。

二、联系生活实际。

(一)提问：谁自己去买过东西？都遇到过什么事？

(二)根据学生遇到的问题，引导学生讨论：

到商店买东西，应该怎么说，怎么做？

(三)创设情境。

1、感性认识：

课前，布置学生利用周末，在家长的陪同下到商店去买玩具，或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么？问一些什么？再根据你的喜好选一种你最喜欢的玩具带到课堂上。通过你的看、问、听的形式，丰富感性认识，为课上口语交际做好铺垫。

2、创设情境―启发鼓励创新

利用道具等方法布置教室，创设一个玩具商店的情境。利用课件播放商店中各种玩具（有电动的、有车、船等），使学生仿佛置身于玩具的世界中。这样学生兴趣盎然，思维活跃，激发学生口语表达的兴趣。

3、自主学习―语言能力训练

每个学生拿上你所喜爱的玩具，告诉同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚，用第一人称：“我”来介绍，并且将话说完整。训练学生的语言表达能力。

4、互相交流

学生在自主学习的基础上进行互相交流，可以自由选择交流的对象，让学生根据自己的兴趣，找到同学进行交流。交流中除了介绍自己的玩具，还可以了解别人的玩具，帮助对方更好的了解自己玩具的好处，可以边交流边演示。可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解玩具的优点。

5、全班展示

在互相交流的基础上，全班进行交流，可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色，作为顾客要了解到自己想知道什么，作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。

6、课外延伸

进一步了解自己还可以介绍哪些玩具？可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具！

课后反思：在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来，而且能够说己的做法，只是语言不规范。

课文画家乡第二课时教案篇八

《画家乡》是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。课文配有五幅插图，与重点段落呼应。

二教学设想

学生是课程的主体，教师在教学过程中应设法为学生积极主动参与学习创造条件，多渠道、多形式为学生创设良好的语言学习情境，围绕“兴趣、方法、能力、情感”八个字做文章，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。让学生在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

因此，在本节课的教学中，我首先选择第二、三自然段为精讲段落，引导学生通过仔细观察图画，展开想像的翅膀，入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮观景象。在学生明白学习方法后，指导学生选择四、五、六自然段中自己喜欢的段落自主合作学习，再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。这样，由 “扶”到“放”，循序渐进，让学生充分发挥合作和自学能力，并领略到了祖国大地的神奇与美丽。最后，让学生画一画、说一说自己的家乡，引发学生感受到生活的甜美和幸福，为自己的家乡感到自豪，激发他们热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

三教学目标

（第一课时：

1、运用掌握的识字方法认识“宽、贝”等12个生字，会写“爱、贝”等6个字，并能将字写得正确、美观。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感受孩子家乡的美好。）

第二课时：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢课文优美的语言，知道伟大的祖国是多么辽阔、多么美丽。

2、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜美和幸福。激发热爱自己家乡的热情和热爱祖国大好河山的感情。

四课前准备

教师：多媒体课件

学生：有关家乡的图片

五教学流程

（一）导入、复习

1、引导学生从中国地图上找家乡的位置，激趣，板题。

2、复习生字。

（二）指导学习第二、三自然段

1、按顺序看涛涛的家乡图说话。教师创设情境让学生感受大海的壮观，体验在海边的欢乐。读第二自然段，指名读，教师范读，齐读。

2、听大山里的声音想像说话，用学过的词语来形容大山里的景色，有感情地读第三自然段。

（三）自主、合作学习第四、五、六自然段

1、教师指导自学方法。

2、学生选择自己最喜欢的段落自主、合作学习。

3、学生汇报学习成果，教师随机引导、总结。

（四）拓展

1、展示课前准备的有关家乡的图片。

2、播放介绍永州的短片，让学生进一步了解我们的家乡。

3、播放轻音乐，学生画家乡。

4、展示作品，并用自己的话夸一夸家乡。

（五）总结下课