2023年中班迷路的小花鸭活动反思 幼儿园中班社会安全教案迷路以后(大全8篇)

奋斗是一种态度，一种对生活的追逐和拼搏。在奋斗的过程中，明确目标和规划是至关重要的一步。接下来，让我们一起来看看这些成功人士是如何通过奋斗实现自己的梦想的。

中班迷路的小花鸭活动反思篇一

1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。

2、尝试用表情（神态）、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

理解歌曲的内容与所表达的情绪。

用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。

挂图两幅。

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪。

2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢？（小花鸭迷路了，哭着找妈妈）小花鸭在什么地方叫妈妈呢？（池塘边、柳树下）小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

出示挂图一，教师总结：池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。（这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础。）

3、提问：小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？怎样帮助小花鸭呢？（幼儿展开想象，进行讨论）

（这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维）

4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容。

小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢？（小朋友）小朋友是怎样帮助小花鸭的呢？（把小花鸭抱回家送回家）小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

出示挂图二，教师总结：小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备）

5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪。

你觉得这首歌有几段（两段）

歌曲的第一段说了什么事情？歌曲第二段说了什么事情呢？

第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的？大家高兴会是怎样的表情？（这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识）

6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。（反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的）

中班迷路的小花鸭活动反思篇二

1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。

2、能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。

3、学会使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和表现歌曲的音乐形象。

4、懂得不随意离开成人。

5、感知多媒体画面的动感，体验教学的快乐。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。

2、教学前：续编故事，学习歌词。

(1)出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

(2)出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

1、出示小花鸭离开妈妈的图片。 引导幼儿想象讨论，假如自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。

2、学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三 段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。

(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”

(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?

(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”

3、用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。

4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。

5、处理歌曲：

(1)教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情，力求追求更好的表现效果。

6、请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱，或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ，集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱，感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲，感受乐曲的快乐。

教学在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行，选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来，以丰富幼儿的经验。

1、玩编一编画一画的续编游戏，感受更多的互助与关爱。

2、请幼儿按照自己创编的歌词，给幼儿演唱，鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱，感受合作及轮唱歌曲的魅力。

1、在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

2、教学前续编可以更充分，玩编一编、画一画的教学感受伤心、互助和关爱。通过图片、cd等感受离开成人是危险的。

3、通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、积极性。

4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。

中班迷路的小花鸭活动反思篇三

1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。

2、活动前：续编故事，学习歌词。

（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片，引导幼儿编出第一段歌词。

（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮助了它？假如你帮助了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。

（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。

组织形式：集体

中班迷路的小花鸭活动反思篇四

1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。

2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。

操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。

1、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

（1）幼儿

边看，教师边讲故事。

（2）提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到了？

小羊应该怎么做？

2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？

组织幼儿讨论，并选代表回答。

生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？

3、教师总结。

与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。

外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。

中班迷路的小花鸭活动反思篇五

1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。

2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。

3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。

幼儿自主的按规律进行排序。

1、多媒体课件

2、操作卡人手一份。

一、谈话活动导入，激发学习兴趣。

师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应该怎么办?有一位调皮的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。

二、故事情节贯穿，理解排序规律。

1、观看课件，引出排序的规律。

(播放课件)师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去，并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。

(切换课件)师：每棵树上都有一把钥匙，到底哪一把才是打开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样 ，原来这把钥匙就是打开城门的钥匙。"我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪明，帮助公主找到了钥匙。

小结：像刚才那棵树上的排列方式一样，能按照苹果苹果梨这样的顺序一直说下去，这就是有规律的排序。

2、寻找规律，巩固对规律的认识。

(操作课件)师：公主走进规律之城，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发现了什么?(幼儿发现有三种颜色排序的彩色的路)

走着走着突然前方出现了很多岔口，那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。(幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。)

3、填补空缺的地方，完成规律。

师：公主继续往前走，来到了悬崖边，你们发现了什么?怎么办呢?(发现三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?(引导幼儿观察并按星星、月亮、月亮的排列顺序)

修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁愿意来试试的。(幼儿说说自己的发现，按照前面的排列顺序将空缺的部分添补好)。

小结：在你们的帮助下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是按照星星、月亮、月亮的规律进行排列;第二座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进行排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进行排列。

三、动手操作练习，运用规律排序。

1.引出操作任务。

师：公主在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，翻过一座山，前面又出现一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀?一块木板都没有了，全掉光了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。)

2、出示材料，交代操作要求。

师：老师给你们每人都准备了一张操作卡，另外还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。)

3、幼儿进行操作，教师巡回指导。(幼儿自由操作，运用规律排序。)

四、交流分享活动，体验活动快乐。

幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。

师：你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。)

师：在你们的帮助下，公主过了桥，终于找到了自己的家。

你们通过积极的动脑筋，想办法，帮助迷路的公主到了家，你们高兴吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动结束)

有了“找路”的经验，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的，是孩子的一种内在需要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸，孩子们可以继续多途径地寻找答案。

中班迷路的小花鸭活动反思篇六

1、会用不同的演唱技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。

2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

3、知道预防迷路以及迷路后的解决方法，学会自我保护。

多媒体课件、小鸭子头饰、哭脸、笑脸卡片。

一、听音乐进活动室

“小朋友，今天跟老师一起去郊游吧！”

听音乐《去郊游》进入教室，做好上课准备。

二、情境导入

创设小花鸭迷路的情景，引起幼儿兴趣。

观看故事了解歌曲内容。

三、学习歌曲体会情绪

1、听范唱熟悉歌曲。

2、师范唱，通过哭脸和笑脸表情体会歌曲情绪。

3、学习歌曲，用拍手的形式打节奏、念歌词。

4、跟着音乐演唱歌曲，根据不同内容，运用不同的演唱方法表现歌曲。

四、编创活动

1、用自己喜欢的动作把刚才的故事表演出来。

2、分角色表演。

五、拓展

小朋友如果你迷路了你会怎么做？怎么做才能不让自己迷路呢？

引导幼儿发言。

六、小结

小花鸭高高兴兴的回到了妈妈的身边，大家终于放心了，让我们继续去郊游吧！

中班迷路的小花鸭活动反思篇七

1、能与他人一起有表情地演唱《迷路的小花鸭》这首歌；

2、能积极地参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的。角色；

重点：能用动听、亲切的声音演唱《迷路的小花鸭》。

难点：能大胆、自信地参与音乐戏剧表演。

一课时。

多媒体设备、课件一套、鸭妈妈和小花鸭的头饰。

一、情境导入

随音乐拍手进教室

坐上小火车，跟我出发吧。（律动）

二、引导掌握

1、小花鸭怎么了？

师：碧蓝碧蓝的天空，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开、一只可爱的小花鸭正伤心的流着眼

泪。（出示课件一）

师：那只小花鸭它怎么了，咱们快过去看看。

生：小花鸭好象流眼泪了。

师：嗯，小花鸭为什么要哭呢？

生：它受伤了、它生病了、它迷路了……

师：咳！其实它不认得回家的路了，它好想好想妈妈，正呷呷的在叫呢！（出示课件二）

师：小朋友们，咱们一起来帮帮它，好吗？

生：好！

2、唱一唱

师：你们听！哪里想起了美妙的歌声？（出示课件三）

师：好听吗？

生：真好听，我们也想唱。

（学生学唱）

a、师有感情的范唱；

b、师带生有感情的朗读歌词，注意呷、抱两字的读音；

c、用听唱法进行教学；

d、学生有表情地整体跟唱；

e、师生合作演唱，表扬优点，指出不足之处；

3、比一比

分组进行一个对歌比赛，看哪一组能成为冠军，并给予“歌唱小百灵”称号！

三、参与表现

1、音乐戏剧表演

b、让学生用自己的话说说这个故事，（出示课件四），然后指导学生为每个角色设计表情、动作、语言，比如小花鸭迷了路的那种眼泪汪汪的表情：“妈妈，妈妈你在哪呀？”鸭妈妈四处张望的那种焦虑的表情：宝宝，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高兴兴的：“小花鸭，小花鸭，你怎么哭了？”

c、为了区分音乐戏剧表演与歌表演之间的区别，表演要有情节性，例如唱完两小节后，“小花鸭”走着走着停下来，四处张望，然后皱着眉头的说：“我这是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鸭妈妈”在另一侧也可以同时表演：“太阳都快下山了，我的小花鸭怎么还没回家？”

d、在每组学生中，由一个学生戴好头饰扮演鸭妈妈，一个学生戴好头饰扮演小花鸭，一个学生扮演好心带小花鸭回家的小朋友，为了创设情境，其余学生可做场景，有的围成圆圈扮作池塘，把手举起表示柳树，双手叉腰站一排表示房子，而后进行表演；（出示课件五）

e、待小朋友表演后，师评价应以鼓励赞扬为主，使每位学生对自己的表演有充分的自信，并给予“表演小精灵”称号！

2、集体感受

师：小朋友们，当一回小演员的滋味如何呀？

（很有意思、很好玩）

师：当有人需要帮助的时候，你们应该怎样做呢？

生：（热心的帮助他、伸出援手、要有乐于助人的精神）

四、总结全课

迷路的小花鸭在一位好心的小朋友的帮助下找到了自己的家、还有亲爱的妈妈。你们也试着

回去帮助别人做件好事，好了我们也该回家了，你们看小花鸭在对我们说再见呢！

（出示课件六，随音乐快快乐乐地走出教室）

中班迷路的小花鸭活动反思篇八

由于幼儿的年龄尚小，易被新鲜、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的时候，常常会发生迷路的情况，故设计此活动，意在让幼儿感受迷路的一种无助心理的同时，想出相应的应对方法，从而知道游玩时要遵守集体规则。

让幼儿体会迷路的感受，从而知道外出游玩时，要遵守集体规则，不乱跑。

准备：图片，实物投影仪，课件，录音机，磁带。

过程：一、讲述故事，加深幼儿对迷路的理解：

2、完整讲述一遍：

问：如果你是小羊，你会怎么办？(先讨论，再个别讲述。)

二、让幼儿体验迷路的感受：

1、让幼儿欣赏歌曲《迷路的小花鸭》第一段：

（1） 提问：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鸭怎么会迷路的？那它该怎么办呢？（引导幼儿为小花鸭想办法）。

（2） 小花鸭迷路了，它的心情怎么样？（让幼儿感受迷路的心情）。

2、欣赏歌曲第二段：

后来小花鸭怎么样呢？小朋友是怎么帮助它的？小花鸭的心情怎么样？开心是种什么感觉？（引导幼儿大胆讲述）。

三、联系生活实际，

课件（一）小敏和妈妈去商店玩，紧紧地拉着妈妈的手。

（二）非非和妈妈在公园玩，没多久，就只顾自己走了。

问：小敏和非非谁做得对？为什么？应该怎么做？

教师引导幼儿继续感受小敏和非非的不同心情，从而知道外出游玩应遵守的规则。

四、以《郊游》结束活动：

“如果你出去，你会怎么做？现在，我们一起去郊游吧！”

活动延伸：在平时，教师应进行随机教育，对做得好的幼儿给予表扬，以树立良好的榜样。